Professional Documents
Culture Documents
Laboratorio de físico-Química
Universidad de La Serena
Electrolisis
Objetivos:
2
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Primera actividad
Ensayo 1 Ensayo2
Volumen de gas recogido 3.0 mL 5.0 mL
en la probeta derecha(mL)
Volumen de gas recogido No fue apreciable No fue apreciable
en la probeta izquierda(mL)
Tiempo de electrolisis(s) 5 minutos 7 minutos
Numero de Faraday(F)
Reacciones
+ -
2H (ac) + 2e H2(g) ; E˚ = 0.0000 v Reacción que ocurre
- -
2H2O(l) + 2e H2(g) + 2OH (ac) ; E˚ = -0.8277 v
2- -
2SO4 (ac) S2O8(ac) + 2e ; E˚ = - 2.01 v
+ -
2H2O(l) O2(g) + 4H (ac) + 4e ; E˚ = -1.2288 v Reacción que ocurre
3
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
+ -
4H (ac) + 4e 2H2(g)
+ -
2H2O(l) O2(g) + 4H (ac) + 4e
Por lo tanto se deduce que en el ánodo de la celda se produce oxigeno gas, y en el cátodo se
produce hidrogeno gas.
Conclusiones de la experiencia
La electrolisis realizada no fue la deseada, ya que el oxigeno que se debía haber recogido sobre la
probeta en la cual estaba el ánodo, no fue apreciable.
La posible causa de este hecho es que la batería de 9 volt, no estuviera con su potencial máximo,
ya que esta había sido utilizada anteriormente, otra posible causa es la calidad de los alambres
conductores, ya que estos también habían sido utilizados con anterioridad, y al efectuar la
electrolisis estos también sufren cambios químicos.
El electrolito fue cambiado por cloruro de sodio, tampoco la electrolisis se pudo realizar.
4
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Segunda actividad
Electrólisis del cloruro de sodio
5
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Reacciones
+ -
2Na (ac) + 2e 2Na(s) ; E˚ = -2.711 v
- -
2H2O(l) + 2e H2(g) + 2OH (ac) ; E˚ = -0.8277 v Reacción que ocurre
- -
2Cl (ac) Cl2(g) + 2 e ; E˚ = -1.3583 v Reacción que ocurre
+ -
2H2O(l) O2(g) + 4H (ac) + 4e ; E˚ = -1.2288 v
Conclusiones de la experiencia
La formación de cloro gas y oxigeno gas conlleva como consecuencia, la formación de hidróxido de
sodio, este fue verificado mediante dos indicadores: Fenolftaleína cuyo viraje es de 8.2 a 9.8 de
incoloro a violáceo y el azul de bromotimol cuyo viraje es 6.0 a 7.6 de amarillo a azul, en ambos
casos, lo que comprueba la presencia de una especie básica.
6
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Tercera actividad
Cátodo
Observaciones Se observa un viraje del indicador fenolftaleína debido a la
-
presencia del ion OH .
- -
Reacciones Químicas 2H2O(l) + 2e H2(g) + 2OH (ac)
Ánodo
Observaciones Se observa una coloración amarilla debido a la oxidación del
iodo.
- -
Reacciones Químicas 2I (ac) I2(s) + 2 e
7
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Reacciones
+ -
K (ac) + 1e K(s) ; E˚ = -2.93 v
- -
2H2O (l) + 2e H2 (g) + 2OH (ac) ; E˚ = -0.8277 v Reacción que ocurre
- -
2I (ac) I2(s) + 2 e ; E˚ = - 0.53 v Reacción que ocurre
+ -
2H2O(l) O2(g) + 4H (ac) + 4e ; E˚ = -1.2288 v
Conclusiones de la experiencia
La solución de ioduro de potasio se tiñe de color violáceo al agregar fenolftaleína, este indicador
incoloro cambia su coloración al estar en presencia del ion OH-, esta se produce en el cátodo de la
celda electrolítica, por su parte en el ánodo se produce la oxidación del iodo, lo que le otorga esa
coloración amarillo-parda a la solución.
El tubo en u es útil para visualizar la experiencia de una forma didáctica para los estudiantes, ya
que se pueden ver los tres colores, diferenciando cada reacción.
8
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Cuarta actividad
Cátodo
Observaciones
2+ -
Reacciones químicas Cu (ac) + 2e Cu(s)
9
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Reacciones
2+ -
Cu (ac) + 2e Cu(s) ; E˚ = 0.3394 v Reacción que ocurre
- -
2H2O(l) + 2e H2(g) + 2OH (ac) ; E˚ = -0.8277 v
2- -
2SO4 (ac) S2O8(ac) + 2e ; E˚ = - 2.01 v
+ -
2H2O(l) O2(g) + 4H (ac) + 4e ; E˚ = -1.2288 v
Reacción que ocurre
2+ -
2Cu (ac) + 4e 2Cu(s)
+ -
2H2O(l) O2(g) + 4H (ac) + 4e
2+ +
2Cu (ac) + 2H2O(l) 2Cu(s) + O2(g) + 4H (ac)
Cálculos
Formula
I = m x F / t ( M/Z)
I = 2.3753 A
I = 2.375 A
10
Rodrigo Araya Cortés
Pedagogía en Química y Ciencias Naturales
Conclusiones de la experiencia
Es difícil secar y pesar de manera optima el cobre reducido en la lámina, la experiencia conlleva la
utilización de más tiempo y técnica, para evaluar la cantidad de corriente real, que se aplica en el
proceso.
11