Lenguaje, expresión y técnicas de estudio III
Dra. María Tenorio
La reseña o recensión1
I. Definición
Nota crítica breve sobre manifestaciones
escritas (libros) o audiovisuales
(películas, discos, programas radiales o
televisivos).
II. Características
a) Debe manifestar la capacidad analítica
de quien reseña
b) Requiere dominar el arte que se critica
c) Los juicios de valor deben ser parte
integrante del análisis
d) Se deben fundamentar los juicios
e) Hay que evitar los comentarios
viscerales
III. Procedimientos de redacción
1. Supone gran capacidad de síntesis, de
asociación de ideas y de organización
intelectual
2. Se inicia con una afirmación o una
cita que atrae la atención
3. No omite nada esencial
4. Se escribe en función del destinatario
5. Prescinde de las jergas, los clichés, la
redundancia y la falta de claridad
Cómo hacer una reseña2
1. Reseña de libros
Elaborar una reseña o recensión es
comentar un libro y realizar una crítica
personal. Para ello, lo primero que
debemos hacer es leer el libro.
Habitualmente, las recensiones se
pueden hacer de cualquier libro o
artículo. Una crítica o comentario se
puede hacer siempre como orientación al
lector antes de comprar el libro, o antes
1
Cantú, Flores y Roque (1999). Comunicación oral y
escrita. México: CECSA, 2005.
2 general
Habilidades Directivas y Gestión Medioambiental,
Aprendizaje y Comunicación, UPNA-Pamplona,
http://www.unavarra.es/personal/egarrido/documentos/docen
cia/recension.htm (27/8/8).
de leerlo, y como valoración crítica
respecto a su género, argumento, ideas-
pensamiento, trayectoria del autor, etc.
2. Pasos a seguir en la reseña
2.1. Lectura reflexiva del libro. Leer
con reflexión un libro de pensamiento,
de consulta o de ampliación de
conceptos supone ir leyendo de forma
continuada con un lápiz en la mano, para
subrayar aquellos pensamientos que nos
interesan, nos “llaman la atención” o
desconocemos total o parcialmente. Esta
medida de lectura inteligente ayuda,
después de terminado el libro, a tener
una “columna vertebral” de todo el
contexto leído.
2.2. Los márgenes. Ambos márgenes
del libro tienen la suficiente anchura,
para que mientras leo pueda apuntar
aquellas ideas o sugerencias que me
estimulan la lectura. También puedo
anotar los criterios con los que no estoy
de acuerdo con el autor o la trama del
mismo.
2.3. Notas. Además, nadie me impide
que anote, en una hoja, notas positivas y
negativas, ideas sugeridas y críticas
parciales a los capítulos que voy
terminando. No lo deje para el final,
creyendo que lo recordará. La mejor
memoria es un lápiz y papel. Claro
está, todo esto si usted quiere hacer un
buen trabajo del libro y disciplinarse en
una lectura de forma intelectual.
2.4. Argumento. Terminada mi lectura,
pasaré a describir en pocas líneas el
argumento central del libro leído, o
unas ideas que resuman el planteamiento
del mismo. No debe
“enrollarse”, pues cuanto más sencillo y
claro es el argumento, mejor se entiende.
1

2.5. Crítica personal. Debe hacer una
crítica o comentario sobre lo leído. Si
usted tiene más información del tema,
por otras lecturas, debe hacerlo constar y
evaluar ambos criterios. Si es la primera
vez que se enfrenta a una lectura de este
tipo, atrévase a decir si le parece
correcto, si está dentro del pensamiento
ortodoxo, si coincide con su criterio, si
realmente se aparta de lo que usted había
pensado antes, o del ambiente cultural al
que usted está acostumbrado, etc.
Siempre hay que ser prudente, pero
debemos acostumbrarnos a dar nuestro
parecer, si le ha precedido una lectura de
reflexión inteligente.
2.6. Valoración personal. Otros autores
insisten en la necesidad de realizar una
valoración personal, que muchas veces
se confunde con el punto anterior. De
todas formas, pensar unas líneas sobre
mi valoración y mi criterio como
resumen final de lo leído no está nunca
de sobra.
2.7. La costumbre anglosajona. Se
recomienda la recopilación de aquellas
frases que más le han impactado, por las
razones que sean, transcribiéndolas sobre
el papel. Así le queda constancia de ellas
para siempre y las sintetiza para
posteriores estudios o comparaciones.
2.8. Esta es una forma de realizar una
recensión: no es la mejor ni la única.
Pero para aquellos alumnos que no
tengan ninguna es el mejor camino para
hacerla suya y llevar un método útil para
sus lecturas universitarias y futuras.
Lenguaje, expresión y técnicas de estudio III
Dra. María Tenorio
3. Cuestionario de ayuda para el
análisis o comentario de las lecturas y
documentos de trabajo
Los puntos siguientes están inspirados
en Beard (1974), Pedagogía y didáctica
de la enseñanza universitaria.
Barcelona: Oikos-Tau. Son una serie de
ideas que, para quien no sepa qué orden
seguir, pueden facilitarle la labor de la
reseña o del comentario.
4.1. Lea detenidamente el texto
4.2. Subraye lo que no entienda o le
merezca una importancia relevante
4.3. Enumere los puntos centrales del
texto
4.4. Ordene los puntos anteriores con
lógica
4.5. Haga una introducción sistemática
4.6. Por cada orden lógico que ha
elaborado, explique qué es para usted y
qué pretende con ello
4.7. Procure ser conciso y claro. Evite
dar rodeos. Aunque le cueste más,
plasme su pensamiento, o el del autor,
con su lenguaje
4.8. Defina los conceptos con claridad.
Intente hacer definiciones según lo leído,
sobre los pensamientos más troncales del
texto
4.9. Utilice las citas, sabiéndolas
transcribir, indicando si la cita es textual
o aproximada
4.10. No generalice si no tiene pruebas
para ello. Si es comentario, que sea un
comentario; si no, no invente ni trate de
cambiar el pensamiento del autor
4.11. Al final, elabore una crítica
personal. Diga lo que le ha gustado, qué
ha aprendido, qué fallos encuentra según
lo que usted sabe; compárelo con otros
textos.