MATEMÁTICAS

(Negocios y Pymes)
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MATEMATICAS-NEGOCIOS Y PYMES

INTRODUCCION

En el transcurso del primer ciclo de formación acompañando a los alumnos en su proceso universitario,
tanto dentro, como fuera del aula, se ha detectado la necesidad de reforzar conocimientos básicos en el
área de matemáticas, de los cuales se esperaría que contarán con ellos al egresar del bachillerato, como
es el álgebra.

La falta de dominio y en algunos casos de desconocimiento total en los contenidos antes mencionados,
los limita en la comprensión, estudio y aprendizaje de muchos de los contenidos de sus materias, lo cual se
ve reflejado en altos índices de reprobación no sólo a nivel general, sino también a nivel personal, pues hay
alumnos que no reúnen las competencias suficientes para acreditar las materias.

Por lo anterior uno de los módulos importante a impartir durante el curso propedéutico esta enfocada a
conocimientos básicos de aritmética y álgebra, con el objetivo de abordar y profundizar en el concepto de
recta y su representación gráfica y de sistemas d e ecuaciones, así como la solución en problemas que
implique el conocimiento y dominio de éstos. Ya que dichos conceptos, son elementos fundamentales, en
asignaturas básicas en su formación profesional para poder desarrollar capacidades de análisis, así como
el desarrollo de problemas de aplicación relacionados con su carrera.

El manual de asignatura es también un libro de trabajo, y está dirigido a quién conducirá el proceso de
enseñanza-aprendizaje en la asignatura e Fundamentos matemáticos, con el fin de proporcionarle las guías
a seguir en la instrucción, los ejercicios a desarrollar, y las sugerencias de evaluación

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IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACION DE RESULTADOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Criterios de Desempeño
Unidades de Resultados de
Evidencias
Aprendizaje Aprendizaje
El alumno será competente cuando: (EP, EC, EA)

El alumno adquirirá Interprete adecuadamente el lenguaje

EP: Problemas de planteamiento.
las habilidades algebraico.
EC: Cuestionario rápido 1.
necesarias para la
interpretación del
lenguaje algebraico. Interpretar adecuadamente el lenguaje
EP: Ejercicios
algebraico y establecer el sistema de
EC: Cuestionario rápido 2.
ecuaciones correspondientes

El alumno aprenderá
a resolver Define el concepto de ecuación de primer
EP: Ejercicios
ecuaciones de grado y aplique el método para darle
EC: Cuestionario rápido 3.
primer grado con solución.
una incógnita.

El alumno aprenderá
Álgebra

a resolver sistema EP: Ejercicios

Por el método gráfico
de primer grado con EC: Cuestionario rápido 4.
dos incógnita.

El alumno aprenderá
Distingue la diferencia entre los métodos de
a resolver sistema
suma y resta, sustitución e igualación. Y su EP: Ejercicios
de primer grado con
representación gráfica EC: Cuestionario rápido 5.
tres incógnita.
El alumno aprenderá
a resolver sistema
Distingue la diferencia entre los métodos de
de primer grado con EP: Ejercicios
suma y resta, sustitución e igualación. Y su
dos incógnita. EC: Cuestionario rápido 6.
representación gráfica

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Criterios de Desempeño
Unidades de Resultados de
Evidencias
Aprendizaje Aprendizaje
El alumno será competente cuando: (EP, EC, EA)
El alumno aprenderá
a resolver problemas
Aplica los diversos métodos de solución de
de planteo que EP: Ejercicios
sistemas de ecuaciones líneas para dar
impliquen la solución EC: Cuestionario rápido 7.
solución a un problema de planteo
de sistemas de
ecuaciones líneas

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LENGUAJE ALGEBRAICO Y DESPEJES

CUESTIONARIO 1

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.

Escribe una expresión algebraica en cada problema.

1. El costo de una docena de tortillas es n. ¿Cuánto cuesta una tortilla?

2. Laura es 7.5 centímetros más alta que Pedro.
3. El triple de un número más el doble de otro es 250.
4. El cociente de la suma de dos números al cuadrado entre la diferencia de dichos números.
5. Tres veces un número es 32 más 7 veces el número.

Indique por escrito como interpreta cada una de las siguientes expresiones algebraicas
1. (a + b )2 − (a + b )2
2. [3(x + 2 x + 3x )]5

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SISTEMAS DE ECUACIONES (PLANTEAMIENTO)

CUESTIONARIO 2

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.

1. En un triángulo isósceles, cada uno de los lados iguales mide 6 cm más que la base. El perímetro del
triángulo mide 48 cm. Encuentra la longitud de cada lado del triángulo.

2. Antonio le pregunta a su abuelo su edad. El abuelo le contesta: Si a los años que tengo se suman el triple
de los años que tenía el año pasado, se obtiene el triple de lo años que tengo, menos 3. ¿Qué edad tiene
el abuelo de Antonio?

3. Un paquete de huevo tiene cierto costo. Si se vende cada huevo en 40 centavos, vendiendo el paquete
completo se obtiene una ganancia de 90 centavos. Vendiendo cada uno en 35 centavos, la ganancia total
será de solo 30 centavos. ¿Cuál es el costo del paquete?

4. Encontrar tres números de tal forma que el triple del primero es igual al tercero, la suma del primero y el
segundo es igual al tercero, la tercera parte del tercero más el segundo es igual a 15.

5. Tres personas juntan 112 dólares, la cuarta parte A es igual a lo que tiene B y la tercera parte de B es igual
a C. ¿Cuánto tiene cada uno?

6. Si se le resta 1 a siete veces cierto número, el resultado es el mismo que si se suman 31 al triple de ese
número. Encuentre el número.

7. La suma de las edades actuales de Angie y su madre es de 64 años. Dentro de ocho años Angie tendrá
tres quintos de la edad de su madre en ese momento. Encuentre sus edades.

8. Encuentre tres enteros consecutivos cuya suma sea 42.

9. La suma de dos números es 103. el número mayor excede en 1 al quíntuple del número menor, encuentre
los números.

10. En un grupo de 62 alumnos, el número de mujeres es el doble del de hombres disminuido en uno.
¿Cuántos hombres y mujeres hay en el grupo?

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SISTEMAS DE ECUACIONES, MÉTODO GRAFICO

(1 INCÓGNITA)
CUESTIONARIO 3

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.
Localiza los siguientes puntos en el plano cartesiano.
1. P (-4, 6)
2. R (-2.5, -5.5)
3. B (0, -2)

Dibuja la recta representada por cada ecuación.

1. 2x + y = 3
2. -5x + y = -8
3. y = 7

Comprueba si el par ordenado es solución del sistema de ecuaciones dado:

1.

2.

3.

Resolver las siguientes ecuaciones:

1. − 2(2 x − 1) + 3(2 x + 4 ) = 6(− 3x − 2 ) − 2(− 7 x + 8)

2. 4( x − 2) − 3( x + 4) = −2(− x + 4 − 5 + 8)

y y − 5 6 y − 5 3y
3. + = −
3 10 5 4

1 11
4. 2x + 5 + ( 7 x − 2) = − + 3
2 7

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4(3 x − 4 ) − 5 x − 8
+
5.
5−3 4−6 = 3−5−2
2 − (5 − 4 − 2) 2(11 − 9)
4

SISTEMAS DE ECUACIONES MÉTODO GRÁFICO

(2 INCÓGNITAS)
CUESTIONARIO 4

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.
Resuelve cada sistema dado mediante el método gráfico y especifique si tienen una solución, infinidad de
soluciones o no tiene solución y explique porque.
1. x+y=6 4.

x–y=2

2. x = 3 – 2y
2x + 4y = 6 5.

3.

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SISTEMAS DE ECUACIONES
MÉTODO ALGEBRAICO
(SUMA, IGUALACIÓN Y SUSTITUCIÓN)
CUESTIONARIO 5

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.

1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones

y=x 3 x + 2 y = 6
x+y=4 
2 x − 5 y = −3
2x – y = -21
x + 2 y = 4
4x + 5y = 7 
2 x + 5 y = 11

5x + 3y = -7 3 x − 7 y + 4 = x − 6 y − 3

3x – 3y = 7 x + y − 1 = 0

x+y=1  1
x–y=7 x + 2 y
 =4
 4
4x + 9y = 8  25 − 16 x + y 22
2x – 6y = -3  =
 2−6 2

3
 4 x − 4 y = x

x + 1 y = 3y + 9
 3

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SISTEMAS DE ECUACIONES 3X3

CUESTIONARIO 6

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.
Resuelve los siguientes sistema de ecuaciones:

1.

2.

3.

4.

5. 2

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6. 4

7.

PROBLEMAS DE PLANTEO Y RESOLUCIÓN

CUESTIONARIO 7

Nombre del alumno:

INSTRUCCIONES
• Lee con cuidado y contesta lo que se te pide.

Resuelve los siguientes problemas.

1. La suma de dos números es 99 y la diferencia de los mismos es 45. ¿Cuáles son los números?

2. Cinco tortillas y dos bolillos suministran 20.8 gramos de proteínas. Si siete tortillas y tres bolillos
proporcionan 30.3 gramos de proteínas, ¿cuánto proporciona una tortilla y un bolillo?

3. Una persona tiene su dinero en dos tipos de inversiones. Una produce el 25% anual y la otra el 30% anual.
Al cabo de un año ambas inversiones producen 975 pesos. Si por efecto de un ajuste en las tasa de interés
la primera aumenta un 5% y la segunda el 2% anual, entonces producen en un año 1,090 pesos, ¿cuál es
el monto de cada inversión?

4. Una parte de $8000 se invirtio a una tasa de interes de 10%, y al resto al 12%. Si los ingresos anuales por
esas inversiones fueron $900, ¿Cuánto se invirtio a cada tasa?

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5. Un fabricante de bicicletas produce vehiculos de carreras y de montaña, con los costos unitarios de
fabricacion que aparecen en la siguiente tabla. La empresa ha consideraado un presupuesto de $15900
para gastos de mano de obra y $13075 para materiales ¿Cuántas bicicletas de cada tipo se pueden
fabricar?

Modelo Materiales Mano de obra

Carreras $55 $60
montaña $70 $90

6. En cada uno de tres alimentos, la unidad de peso contiene los nutrimentos que vemos en la tabla.
¿Cuántas unidades de peso de cada uno se deben ingerir para obtener exactamente 14 gramos de grasa,
9 gramos de carbohidratos y 9 gramos de proteinas?

Alimento Grasas Carbohidratos Proteinas

A 2 1 2
B 3 2 1
C 1 1 2

7. Una fabrica produce tres tipos de balones de futbol, con costo mensual de $2425 por 1125 ovoides. Los
costos de fabricacion de los tres tipos de balones son $4 $3 y $2. Estos balones se venden en $16 $12 y
$10, respectivamente. ¿Cuántos ovoides de cada tipo se fabrican si la ganancia mensual es $9275?

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