Introdução e Índice do livro E-Portefólio

Autora: Maria Barbas

Introdução.........................................................................................8
Parte I - Sociedade dos Fluxos: contexto social e tecnológico..................13
Introdução....................................................................................13
1. Elos de transversalidade na Sociedade dos Fluxos...........................13
1.1 Contexto Social.....................................................................13
1.2 Contexto tecnológico..............................................................19
Parte II – e-Portefólio: espaço integrador.............................................27
Introdução....................................................................................27
2.1 Espaços de integração de e-Ps....................................................28
2.2 Tipos de e-Portefólios................................................................31
2.3 Características de um e-Portefólio...............................................33
2.4 Enquadramento do hipertexto no e-Portefólio...............................36
PARTE III – e-Portefólios: exemplos e aplicações...................................43
Introdução....................................................................................43
3.1 Plataforma de gestão do conhecimento: RePe...............................43
3.2 Mahara e-Portefólio System.......................................................45
3.3 Plataforma reflexiva: ePEARL.....................................................46
3.4 Plataforma EduSpaces...............................................................47
3.5 e-Portfolio europpéen des langues..............................................49
Parte IV - A importância das Histórias de Vida num e-Portefólio...............52
Introdução....................................................................................52
4.1 Enquadramento e justificação.....................................................52
4.2 Elementos para a construção de uma história de vida....................56
PARTE V - A Metáfora do Puzzle..........................................................59
Introdução....................................................................................59
5.1 Abordagem teórica: aprendizagem experiencial............................59
4.2 Espaço de Flexibilidade..............................................................65
Parte VI – e-Portefólio Fluids_ID.........................................................68
Introdução....................................................................................68
5.1 Fases de desenvolvimento e objectivos........................................68
5.2 Registo e navegação na plataforma Fluids_ID...............................71
Conclusão........................................................................................88
Bibliografia.......................................................................................94
Ligações à Internet.......................................................................106
O livro que agora apresentamos, “e-Portefólio 2.0: instrumento pedagógico de
empregabilidade”, pretende contribuir para o conhecimento e implementação
de uma ferramenta – e-Portefólio (e-P) de sociabilidade WEB 2.0 – que se
inscreve numa Sociedade Fluida e Multimodal.

Esta temática justifica-se numa dimensão nacional, uma vez que pretende dar
resposta à medida apresentada no Plano Estratégico Nacional do Plano
Tecnológico, mais especificamente à terceira prioridade, que visa contribuir
para a garantia da “coesão social” através da qualificação tecnológica escolar e
profissional do cidadão que se movimenta na rede fluida e multimodal da WEB
2.0. Para tal, tentaremos apresentar o “e-Portefólio” como um instrumento
capaz de ajudar a promover a empregabilidade e o empreendedorismo do
cidadão.

Numa dimensão internacional, pretendemos, com este livro, dar resposta às

medidas que estão a ser implementadas a nível mundial pelo Europortfolio
Memorandum of Understanding (MoU) – EIFEL (European Institute for E-
Learning) e, no continente americano, pelo Learning Innovations Forum
(LIFIA), no sentido de criar um e-Portefólio para todos os cidadãos até 2010.
Mais especificamente, o Europortfolio Memorandum of Understanding (MoU)
tem vindo a promover medidas conjuntas para a criação de um consórcio de
cooperação que tem como objectivo a construção europeia de documentos
digitais para todo o cidadão, tendo como meta o ano de 2010. Para a
concretização deste objectivo, pretende-se, segundo o organismo internacional
EIFEL (European Institute for E-Learning), que os países europeus integrem,
de forma convergente, um conjunto de princípios gerais e de algumas medidas
no sentido de desenvolverem, de forma igualmente convergente, um
Europortefólio (2010) com as seguintes medidas apresentadas on-line
(http://www.europortfolio.org/):
• “Promote innovative practice and technology; use of the ePortfolio as
one of the foundations of a learning economy and society. The link
 between the different dimensions of learning: individual, organisational,
and community learning, based upon a lifelong and life wide repository
and celebration of achievements.
• Contribute to the definition of technical standards, ensuring
interoperability between ePortfolio and ePortfolio-related technologies
and services.
• Establish a reference platform implementing state of the art standards in
order to provide a benchmark and a test facility.
• Update current occupational standards of competence to promote the
use of ePortfolios as a foundation for forward-looking practice in the
fields of education, training, human resource management and
development.
• Provide support to, and co-ordinate, European initiatives with other
national and international initiatives, sector-specific or cross-sector;
facilitate the exchange of information among all the stakeholders
involved in ePortfolio and ePortfolio-related initiatives; encourage
European and international co-operation and research.
• Mobilise the human, financial, operational and technical resources
required to achieve its mission and create the conditions for a self-
sustainable consortium.”

Partimos destas medidas para projectar a criação de uma ferramenta de e-

Portefólio com características da WEB 2.0, capaz de respeitar o estilo de
aprendizagem de cada cidadão. Para isso, centrámo-nos nos estudos
apresentados pelo investigador David Kolb, na sua Teoria da Abordagem
Experiencial, para justificar a necessidade de desenvolver a Metáfora do Puzzle
(cf. figura que se segue e o texto explicativo na parte V, onde cada cidadão
poderá construir, num cenário de WEB 2.0, um e-Portefólio, ou seja, um
documento digital, com características fluidas e multimodais, que descreve o
percurso personalizado de aprendizagem do cidadão ao longo da vida.