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Ficha da Acção

Designação AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ORGANIZACIONAL DAS


ESCOLAS

Região de Educação Área de Formação A B C D


Classificação Formação Contínua Modalidade Oficina de Formação
Cód. Área B02 Descrição Avaliação,
Cód. Dest. 15 Descrição Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico
e Secundário
Dest. 50% Descrição
Nº de formandos por cada realização da acção
Mínimo 10 Máximo 20
Reg. de acreditação (ant.)

Formadores

Formadores com certificado de registo


B.I. Nome VÍTOR MANUEL MIRANDA ALAIZ Reg. Acr.
Componentes do programa Todas Nº de horas 15

Anexo B

A preencher nas modalidade de Oficina, Estágio, Projecto e Círculo de Estudos


Razões justificativas da acção: Problema/Necessidade de formação identificado
A Escola pública tem actualmente, para além das funções tradicionais, várias outras
que, nas últimas décadas, lhe têm vindo a ser atribuídas. Isso aumenta o nível de
expectativas sociais sobre a sua actividade. Essas mudanças num contexto de
contenção da despesa pública com a educação, traduzem-se num acréscimo de
responsabilização das Escolas. Paralelamente, as respectivas lideranças deixam cada
vez mais de olhar para a auto-avaliação das organizações escolares como uma
ameaça ou como mais uma imposição legal (decorrente, nomeadamente, da
publicação de um decreto-lei específico). Passam a considerá-la como um
procedimento de melhoria do funcionamento da Escola.
Porém, muitos dos profissionais interessados na auto-avaliação e no desenvolvimento
organizacional que daí possa resultar, reconhecem não dispor do saber teórico e
procedimental necessário à montagem de dispositivos adequados. Ou, pelo menos,
reconhecem necessitar de estruturar e aprofundar alguns dos saberes de que já
dispõem nesse domínio.
Por isso, um conjunto de docentes da Escola propõe-se construir um conjunto de
instrumentos e estruturar um sistema de procedimentos específicos da sua
organização e respectivo contexto, alicerçados num estudo teórico aprofundado.
Os docentes proponentes desta Oficina de Formação consideram que esta modalidade
pode criar o espaço de trocas instrumentais e teóricas que permitam responder às
necessidades da Escola.
Efeitos a produzir: Mudança de práticas, procedimentos ou materiais didácticos
Ao nível dos procedimentos: novos modelos de recolha, tratamento e interpretação da
informação relevante para a estruturação e funcionamento da Escola; novos processos
de comunicação à comunidade educativa de informação sobre a Escola.
Ao nível dos instrumentos: construção de instrumentos de avaliação adaptados ao
projecto educativo da Escola, à sua dimensão, natureza, história e visão.
Ao nível das práticas: novas atitudes perante a informação relevante disponível;
integração da informação sobre a Escola na planificação didáctica.
Conteúdos da acção
Construção de referenciais de avaliação;
Fundamentação e construção de instrumentos e procedimentos de avaliação
organizacional;
Desenho de planos de avaliação organizacional;
Articulação de planos de avaliação e planos de melhoria.
Metodologias de realização da acção
A Oficina de Formação decorre através da alternância metodológica entre momentos
de discussão conceptual e momentos de trabalho cooperativo autónomo (destinados à
formulação de propostas de procedimentos e instrumentos e respectiva validação).
1º momento - Reflexivo, em sessão plenária - Conceito de avaliação / Paradigmas de
avaliação / Objecto, finalidades, intervenientes, modalidades de avaliação de escolas
(6 horas)
2º momento - Trabalho cooperativo autónomo - Levantamento de práticas de avaliação
existentes na escola (6 horas)
3º momento - Reflexivo, em sessão plenária - Referenciais de avaliação de escolas /
Modelos de auto-avaliação de escolas / Tipos de Instrumentos de Avaliação (5 horas)
4º momento - Trabalho cooperativo autónomo - Análise de documentos orientadores
da Escola numa perspectiva de construção de referenciais e de instrumentos de
avaliação (6 horas)
5º momento - Reflexivo, em sessão plenária - Padrões de qualidade da avaliação de
escola / Meta - avaliação / Planos de Avaliação e Melhoria (4 horas)
6º momento - Trabalho cooperativo / individual autónomo - experimentação / validação
de instrumentos de avaliação adequados a situações diversificadas / Redacção de
relatórios finais (3 horas)
Regime de avaliação dos formandos
Participação dos formandos (presencial e autónoma);
Realização de tarefas propostas;
Documento com instrumento/procedimento de avaliação (individual) + relatório de
trabalho cooperativo;
Exequibilidade, rigor, utilidade e legitimidade dos instrumentos/procedimentos
propostos;
Avaliação quantitativa (escala de 1 a 10 valores).
Forma de avaliação da acção
Questionários dos Formandos;
Questionários do Formador;
Relatório do Consultor de Formação.
Bibliografia fundamental
Avaliação Interna das Escolas

Processo

Data de recepção 22-07-2009 Nº processo 63121 Registo de acreditação


CCPFC/ACC-60909/09
Data do despacho 16-10-2009 Nº oficio 9301 Data de validade 16-10-2012
Estado do Processo C/ Despacho - Acreditado