TUGAS MAKALAH S.

NEUROBEHAVIOUR

RETARDASI MENTAL

DISUSUN OLEH KELOMPOK 2

IKP REG 3B

1. ANTON BIGUNAWAN
2. ANISA YULIANTI NUGRAHANI
3. APRIS NOVITA
4. ARGA EKA SAPUTRA
5. LIA YULIA TANTI
6. WIDHI BAYU AJI
7. YONI EKA PRASETYO

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

SURYA MITRA HUSADA
KEDIRI
2010

KATA PENGANTAR
 Puji syukur penulis ucapakan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
berkat rahmat dan hidayah-Nya, penulis mampu menyelesaikan makalah yang
berjudul “RETARDASI MENTAL” dengan tepat waktu. Makalah ini dibuat
guna memenuhi tugas mata kuliah S. Neurobehaviour.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada banyak pihak yang telah

membantu terselesaikannya makalah ini. Penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ibu Byba Melda S. S.Kep,Ns M.Kes selaku dosen PJMK S.
Neurobehaviour
2. Ibu Agusta Deliana S.Kep, Ns selaku dosen S. Neurobehaviour
3. Teman – teman IKP Reg 3B

Penulis menyadari banyaknya kekurangan dalam penulisan makalah ini.

Untuk itu penulis mohon maaf atas kesalahan penulis baik disengaja maupun
tidak. Penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun guna
penyempurnaan makalah berikutnya.

Kediri, 15 Desember 2010

Penulis

BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
 Retardasi mental merupakan masalah dunia dengan implikasi yang besar terutama bagi
Negara berkembang. Diperkirakan angka kejadian retardasi mental berat sekitar 0.3% dari
seluruh populasi dan hamper 3% mempunyai IQ dibawah 70.Sebagai sumber daya manusia
tentunya mereka tidak bias dimanfaatkan karena 0.1% dari anak-anak ini memerlukan
perawatan, bimbingan serta pengawasan sepanjang hidupnya.(Swaiman KF, 1989).
Sehingga retardasi mental masih merupakan dilema, sumber kecemasan bagi keluarga dan
masyarakat.Demikian pula dengan diagnosis, pengobatan dan pencegahannya masih
merupakan masalah yang tidak kecil.

• Retardasi Mental masalah dunia, implikasi besar pada negara berkembang

• Angka pengangguran 50-70%
• Angka kejadian Retardasi Mental 1-3 %, kriteria :
 RM ringan : 80-90%
 RM sedang : 12 %
 RM berat : 7 %
 RM sangat berat : 1%

A. RUMUSAN MASALAH
1. Apa dan Bagaimana Definisi, etiologi, gejala, pemeriksaan penunjang dari masalah
retardasi mental (RM) pada anak ?
2. Bagaimana Pengkajian pada anak RM?
3. Apa saja Diagnosis yang muncul pada anak RM?
4. Bagaimana Intervensi yang dilakukan pada anak RM?
5. Bagaimana Evaluasi yang dilakukan pada anak RM?

A. TUJUAN
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan:

1. Definisi, etiologi, gejala, pemeriksaan penunjang dari masalah retardasi mental (RM)
pada anak
2. Pengkajian pada anak RM
3. Diagnosis yang muncul pada anak RM
4. Intervensi yang dilakukan pada anak RM
5. Evaluasi

BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi
 Retardasi mental adalah kelainan ataua kelemahan jiwa dengan inteligensi yang kurang
(subnormal) sejak masa perkembangan (sejak lahir atau sejak masa anak). Biasanya
terdapat perkembangan mental yang kurang secara keseluruhan, tetapi gejala yang utama
ialah inteligensi yang terbelakang. Retardasi mental disebut juga oligofrenia (oligo: kurang
atau sedikit dan fren: jiwa) atau tuna mental (W.F. Maramis, 2005: 386).
Pada Wikipedia (The Free Encyclopedia, 2010), dinyatakan: Mental retardation (MR)
is a generalized disorder, characterized by significantly impaired cognitive functioning
and deficits in two or more adaptive behaviors with onset before the age of 18. It has
historically been defined as an Intelligence Quotient score under 70. The term “mental
retardation” is a diagnostic term denoting the group of disconnected categories of mental
functioning such as “idiot”, “imbecile”, and “moron” derived from early IQ tests, which
acquired pejorative connotations in popular discourse.

Retardasi mental merupakan kelemahan yang terjadi pada fungsi intelek. Kemampuan
jiwa retardasi mental gagal berkembang secara wajar. Mental, inteligensi, perasaan, dan
kemauannya berada pada tingkat rendah, sehingga yang bersangkutan mengalami
hambatan dalam penyesuaian diri.

B. Kriteria Tradisional untuk Retardasi Mental

Skor Tes Intelegensi. Mereka yang memiliki skor di bawah 70 hingga 75, dua deviasi
standar di bawah rata-rata populasi, memenuhi kriteria “fungsi intelektual umum secara
signifikan di bawah rata-rata.”
Fungsi Adaptif. Merujuk pada penguasaan keterampilan masa kanak-kanak seperti
menggunakan toilet dan berpakaian, memahami konsep waktu dan uang, mampu
menggunakan peralatan, berbelanja, dan melakukan perjalanan dengan transportasi umum,
serta mengembangkan responsivitas sosial.
Usia Onset. Gangguan retardasi mental terjadi sebelum usia 18 tahun, untuk mencegah
mengklasifikasikan kelemahan intelegensi dan perilaku adaptif yang disebabkan oleh
cedera atau sakit yang terjadi kemudian dalam hidup sebagai retardasi mental.
C. Klasifikasi Retardasi mental
1. Retardasi mental ringan
 Kelompok ini merupakan bagian terbesar dari retardasi mental. Kebanyakan dari
mereka ini termasuk dari tipe social-budaya dan diagnosis dibuat setelah anak beberapa
kali tidak naik kelas. Golongan ini termasuk mampu didik, artinya selain dapat diajar baca
tulis bahkan bias bisa sampai kelas 4-6 SD, juga bisa dilatih keterampilan tertentu sebagai
bekal hidupnya kelak dan mampu mandiri seperti orang dewasa yang normal. Tetapi pada
umumnya mereka ini kurang mampu menghadapi stress sehingga tetap membutuhkan
bimbingan dari keluarganya.
Ringan ( IQ 52-69; umur mental 8-12 tahun)
Karakteristik :
• Usia presekolah tidak tampak sebagai anak RM, ttp terlambat dalam kemampuan
berjalan, bicara , makan sendiri, dll
• Usia sekolah, dpt melakukan ketrampilan, membaca dan aritmatik dg pdd khusus,
diarahkan pada kemampuan aktivitas sosial.
• Usia dewasa, melakukan ketrampilan sosial dan vokasional, diperbolehkan menikah
tdk dianjurkan memiliki anak. Ketrampilan psikomotor tdk berpengaruh kecuali
koordinasi.
2. Retardasi mental sedang
Kelompok ini kira-kira 12% dari seluruh penderita retardasi mental, mereka ini mampu
latih tetapi tidak mampu didik. Taraf kemampuan intelektualnya hanya dapat sampai kelas
dua SD saja, tetapi dapat dilatih menguasai suatu keterampilan tertentu, misalnya
pertukangan, pertanian, dll. Apabila bekerja nanti mereka ini perlu pengawasan. Mereka
juga perlu dilatih bagaimana mengurus diri sendiri. Kelompok ini juga kurang kurang
mampu menghadapi stress dan kurang mandiri sehingga perlu bimbingan dan pengawasan.
Sedang ( IQ 35- 40 hingga 50 - 55; umur mental 3 - 7 tahun)
Karakteristik :
• Usia presekolah, kelambatan terlihat pada perkembangan motorik, terutama bicara,
respon saat belajar dan perawatan diri.
• Usia sekolah, dpt mempelajari komunikasi sederhana, dasar kesehatan, perilaku aman,
serta ketrampilan mulai sederhana, Tdk ada kemampuan membaca dan berhitung.
• Usia dewasa, melakukan aktivitas latihan tertentu, berpartisipasi dlm rekreasi, dpt
melakukan perjalanan sendiri ke tempat yg dikenal, tdk bisa membiayai sendiri.

3. Retardasi mental berat

Sekitar 7% dari seluruh penderita retardasi mental masuk kelompok ini. Diagnosis
mudah ditegakkan secara dini karena selain adanya gejala fisik yang menyertai juga
berdasarkan keluhan dari orang tua dimana anak sejak awal sudah terdapat keterlambatan
perkembangan motorik dan bahasa. Kelompok ini termasuk tipe klinik. Mereka dapat
dilatih hygiene dasar saja dan kemampuan berbicara yang sederhana, tidak dapat dilatih
keterampilan kerja, dan memerlukan pengawasan dan bimbingan sepanjang hidupnya.
Berat ( IQ 20-25 s.d. 35-40; umur mental < 3 tahun)
Karakteristik :
• Usia prasekolah kelambatan nyata pada perkembangan motorik, kemampuan
komunikasi sedikit bahkan tidak ada, bisa berespon dalam perawatan diri tingkat dasar
spt makan.
• Usia sekolah, gangguan spesifik dlm kemampuan berjalan, memahami sejumlah
komunikasi/berespon, membantu bila dilatih sistematis.
• Usia dewasa, melakukan kegiatan rutin dan aktivitas berulang, perlu arahan
berkelanjutan dan protektif lingkungan, kemampuan bicara minimal, meggunakan
gerak tubuh.

4. Retardasi mental sangat berat

 Kelompok ini sekitar 1% dan termasuk dalam tipe klinik. Diagnosis dini mudah dibuat
karena gejala baik mental dan fisik sangat jelas. Kemampuan berbahasanya sangat
minimal. Mereka ini seluruh hidupnya tergantung orang disekitarnya.
Sangat Berat ( IQ dibawah 20-25; umur mental seperti bayi)
Karakteristik :
• Usia prasekolah retardasi mencolok, fungsi. Sensorimotor minimal, butuh perawatan
total.
• Usia sekolah, kelambatan nyata di semua area perkembangan, memperlihatkan respon
emosional dasar, ketrampilan latihan kaki, tangan dan rahang. Butuh pengawas pribadi.
Usia mental bayi muda.
• Usia dewasa, mungkin bisa berjalan, butuh perawatan total, biasanya diikuti dengan
kelainan fisik.

A. ETIOLOGI
Adanya disfungsi otak merupakan dasar dari retardasi mental. Untuk mengetahui
adanya retardasi mental perlu
anamnesis yang baik, pemeriksaan fisik
dan laboratorium. Penyebab dari
retardasi mental sangat kompleks dan
multifaktorial. Walaupun begitu
terdapat beberapa factor yang potensial
berperanan dalam terjadinya retardasi
mental seperti yang dinyatakan oleh
Taft LT (1983) dan Shonkoff JP (1992)
dibawah ini.
Faktor-Faktor Yang Potensial Sebagai Penyebab Retardasi Mental
1. Non-Organik
- Kemiskinan dan keluarganya yang tidak harmonis
- Factor sosio cultural
- Interaksi anak-pengasuh yang tidak baik
- Penelantaran anak

2. Oraganik

- Faktor prakonsepsi
a. Abnormalitas single gene ( penyakit –penyakit metabolik, kelainan neurokutaneus, dll )
b. Kelainan kromosom ( X-linked, translokasi, fragile-X), sindrom polygenic familial.
- Factor prenatal
a. Gangguan pertumbuhan otak trimester I
• Kelainan kromosom ( trisomi, mosaik, dll)
• Infeksi intrauterine, misalnya TORCH, HIV
• Zat-zat teratogen ( alcohol, radiasi, dll )
• Disfungsi plasenta
• Kelainan congenital dari otak (idiopatik)
b. Gangguan pertumbuhan otak trimester II dan III
• Infeksi intrauterine, misalnya TORCH, HIV
• Zat- zat teratogen ( alcohol, kokain, logam berat, dll )
• Ibu : diabetes mellitus, PKU ( phenilketonuria )
• Toksemia gravidarum
• Disfungsi plasenta
• Ibu malnutrisi

- Factor perinatal
a. Sangat premature
b. Asfiksia neonatorum
c. Truma lahir : perdarahan intracranial
d. Meningitis
e. Kelainan metabolic : hipoglikemik, hiperbilirubinemia

- Factor post natal

a. Trauma berat pada kepala/susunan saraf pusat
b. Neurotoksin, misalnya logam berat
c. CVA ( Cerebrovaskuler accident )
d. Anoksia, misalnya tenggelam
e. Metabolic
• Gizi buruk
• Kelainan hormonal, misalnya hipotiroid, pseudohipotiroid
• Amino aciduria, misalnya PKU
• Kelainan metabolisme karbohidrat, galaktosemia dll
• Polisakaridosis, misalnya sindrom Hurler
• Cerebral lipidosis ( Tay Sachs ), dengan hepatomegali ( Gaucher )
• Penyakit degeneratif/ metabolic lainnya.
f. Infeksi
• Meningitis, ensefalitis, dll.
• Subakut sklerosing panasefalitis
 Kebanyakan anak yang menderita retardasi mental ini berasal dari golongan social
ekonomi rendah akibat kurangnya stimulasi dari lingkungannya sehingga secara bertahap
menurunkan IQ yang bersamaan dengan terjadinya maturasi. Demikian pula dengan
keadaan social ekonomi yang rendah dapat sebagai penyebab organic dari retardasi mental,
misalnya keracunan logam berat yang subklinik dalam jangka waktu yang lama dapat
mempengaruhi kemampuan kognitif, ternyata lebih banyak pada anak-anak dikota dari
golongan social ekonomi rendah. Demikian pula dengan kurang gizi, baik pada ibu hamil
maupun pada anaknya setelah lahir dapat mempengaruhi pertumbuhan otak anak.
B. Diagnosis dan Manifestasi Klinis
Untuk menegakkan diagnosis, anamnesis yang baik sangat diperlukan, yaitu untuk mengetahui
penyebab kelainan ini organic atau non organic, apakah kelainannya dapat diobati/tidak dan
apakah ada factor genetic/tidak. Dengan melakukan skrining secara rutin misalnya dengan
menggunakan DDST (Denver Developmental Screening Test), maka diagnosis dini dapat
segera dibuat. Demikian pula anamnesis yang baik dari orang tuanya, pengasuh atau gurunya,
sangat membantu dalam diagnosis kelainan ini. Setelah anak berumur enam tahun dapat
dilakukan tes IQ. Sering kali hasil evaluasi medis tidak khas dan tidak dapat diambil
kesimpulan. Pada kasus seperti ini, apabila tidak ada kelainan pada system susunan saraf
pusat, perlu anamnesis yang teliti apakah ada keluarga yang cacat, mencari masalah
lingkungan/factor non organic lainnya dimana diperkirakan mempengaruhi kelainan pada otak
anak.
Gejala klinis retardasi mental terutama yang berat sering disertai beberapa kelainan fisik yang
merupakan stigmata congenital yang kadang-kadang gambaran stigmata mengarah kesuatu
sindrom penyakit tertentu. Dibawah ini beberapa kelaianan fisik dan gejala yang sering
disertai retardasi mental, yaitu :

1. Kelainan pada mata :

a. Katarak
- Sindrom Cockayne
- Sindrom Lowe
- Galactosemia
- Sindrom Down
- Kretin
- Rubella Pranatal, dll.
b. Bintik cherry-merah pada daerah macula
- Mukolipidosis
- Penyakit Niemann-Pick
- Penyakit Tay-Sachs
c. Korioretinitis
- Lues congenital
- Penyakit Sitomegalovirus
- Rubella Pranatal
d. Kornea keruh
- Lues Congenital
- Sindrom Hunter
- Sindrom Hurler
- Sindrom Lowe
2. Kejang
a. Kejang umum tonik klonik
- Defisiensi glikogen sinthesa
- Hipersilinemia
- Hipoglikemia, terutama yang disertai glikogen storage disease I, III, IV, dan VI
- Phenyl ketonuria
 - Sindrom malabsobrsi methionin, dll.
b. Kejang pada masa neonatal
- Arginosuccinic asiduria
- Hiperammonemia I dan II
- Laktik asidosis, dll.

3. Kelainan kulit
a. Bintik café-au-lait
- Atakasia-telengiektasia
- Sindrom bloom
- Neurofibromatosis
- Tuberous selerosis

4. Kelainan rambut
a. Rambut rontok
- Familial laktik asidosis dengan Necrotizing ensefalopati
b. Rambut cepat memutih
- Atrofi progresif serebral hemisfer
- Ataksia telangiektasia
- Sindrom malabsorbsi methionin
c. Rambut halus
- Hipotiroid
- Malnutrisi

5. Kepala
a. Mikrosefali
b. Makrosefali
- Hidrosefalus
- Neuropolisakaridase
- Efusi subdural

6. Perawakan pendek
a. Kretin
b. Sindrom Prader-Willi

7. Distonia
a. Sindrom Hallervorden-Spaz

NB: Sedangkan gejala dari retardasi mental tergantung dari tipenya

C. Penatalaksanaan
Penatalaksanaan anak dengan retardasi mentaladalah multidimensi dan sangat individual.
Tetapi perlu diingat bahwa tidak setiap anak penaganan multidisiplin merupakan jalan terbaik.
Sebaiknya dibuat rancangan suatu strategi pendekatan bagi setiap anak secara individual untuk
mengembangkan potensi anak tersebut seoptimal mungkin. Untuk itu perlu melibatkan
psikolog untuk menilai perkembangan mental anak terutama kemampuan kognitifnya, dokter
anak untuk memeriksa perkembangan fisiknya, menganalisis penyebab dan mengobati
penyakit atau kelainan yang mungkin ada. Juga kehadiran dari pekerja social kadang-kadang
diperlukan untuk menilai situasi keluarganya. Atas dasar itu maka dibuatlah strategi terapi.
Sering kali melibatkan lebih banyak ahli lagi, misalnya ahli saraf bila anak juga menderita
epilepsy, palsi serebral dll. Psikiater bila anaknya menunjukkan kelainan tingkah laku atau bila
orang tuanya membutuhkan dukungan terapi keluarga. Ahli rehabilitasi medis bila diperlukan
untuk merangsang perkembangan motorik dan sensoriknya. Ahli terapi wicara untuk
memperbaiki gangguan bicaranya atau untuk merangsang perkembangan bicaranya. Serta
diperlukan guru pendidikan luar biasa untuk anak-anak yang retardasi mental ini.

Pada orang tuanya perlu diberikan penerangan yang jelas mengenai keadaan anaknya dan
apa yang dapat diharapkan dari terapi yang diberikan. Kadang-kadang diperlukan waktu yang
lama untuk meyakinkan orang tua mengenai keadaan anaknya maka perlu konsultasi pula
dengan psikolog atau psikiater. Disamping itu diperlukan kerja sama yang baik antara guru
dan orang tuanya, agar tidak terjadi kesimpangsiuran dalam strategi penanganan anak
disekolah dan dirumah. Anggota keluarga lainnya juga harus diberi pengertian agar anak tidak
diejek atau dikucilkan. Disamping itu, masyarakat perlu diberikan penerangan tentang
retardasi mental agar mereka dapat menerima anak tersebut dengan wajar.

Anak dengan retardasi mental memerlukan pendidikan khusus yang sesuaikan dengan taraf
IQ-nya. Mereka digolongkan yang mampu didik untuk golongan retardasi mental ringan dan
yang mampu latih untuk anak dengan retardasi mental sedang. Sekolah khusus untuk anak
retardasi mental ini adalah SLB-C. Di sekolah ini diajarkan juga keterampilan-keterampilan
dengan harapan mereka dapat mandiri di kemudian hari. Di ajarkan pula tentang baik-
buruknya suatu tindakan tertentu sehingga mereka diharapkan tidak memerlukan tindakan
yang tidak terpuji, seperti mencuri, merampas, kejahatan seksual dan lain-lain.

Semua anak yang retardasi mental ini juga memerlukan perawatan seperti pemeriksaan
kesehatan yang rutin, imunisasi dan monitoring terhadap tumbuh kembangnya. Anak-anak ini
juga disertai dengan kelainan fisik yang memerlukan penangan khusus. Misalnya pada anak
yang mengalami infeksi pranataldengan cytomegalovirus akan mengalami gangguan
pendengaran yang progresif walaupun lambat, demikian pula anak dengan sindrom Down
dapat timbul gejala hipotiroid. Masalah nutrisi juga perlu mendapat perhatian.

D. Prognosis
Retardasi mental yang diketahuipenyakit dasarnya, biasanya prognosisnya lebih baik.
Tetapi pada umumnya sukar untuk menemukan penyakit dasarnya. Anak dengan dengan
retardasi mental ringan dengan kesehatan yang baik tanpa penyakit kardiorespirasi, pada
umumnya umur harapan hidupnya sama dengan orang yang normal. Tetapi sebaliknya pada
retardasi mental yang berat dengan masalah kesehatan dan gizi, sering meninggal pada usia
muda.

G. Pencegahan

Karena penyembuhan dari retardasi mental ini boleh dikatakan tidak ada sebab
kerusakan dari sel-sel otak tidak mungkin fungsinya dapat kembali normal maka yang penting
adalah pencegahan primer yaitu usaha yang dilakukan untuk mencegah terjadinya penyakit.
Dengan memberikan perlindungan terhadap penyakit-penyakit yang potensial dapat
menyebabkan retardasi mental, misalnya melalui imunisasi. Konseling perkawinan,
pemeriksaan kehamilan yang rutin, nutrisi yang baik selama kehamilan dan bersalin pada
tenaga kesehatan yang berwenang maka dapat membantu menurunkan angka kejadian
retardasi mental. Demikian pula dengan mengentaskan kemiskinan dengan membuka lapangan
kerja, memberikan pendidikan yang baik, memperbaiki sanitasi lingkungan, meningkatkan
gizi keluarga akan meningkatkan ketahanan terhadap penyakit. Dengan adanya program BKB
( Bina Keluarga dan Balita ) yang merupakan stimulasi mental dini dan bisa dikembangkan
juga deteksi dini maka dapat mengoptimalkan perkembangan anak.

Diagnosis dini sangat penting dengan melakukan skrining sedini mungkin terutama pada
tahun pertama maka dapat dilakukan intervensi yang dini pula. Misalnya diagnosis dini dan
terpi dini hipotiroid dapat memperkecil kemungkinan retardasi mental. Deteksi dan intervensi
dini pada retardasi mental sangat membantu memperkecil retardasi yang terjadi. Konsep
intervensi pada retardasi mental yang berdasarkan pemikiran bahwa intervensi dapat merubah
status perkembangan anak. Makin sering dan makin dini intervensi dilakukan, maka makin
baik hasilnya. Tetapi makin berat tingkat kecacatan maka hasil yang dicapai juga makin
kurang. Hasil akhir suatu intervensi adalah makin dini dan teratur suatu intervensi yang
diberikan makin baik hasilnya sehingga agak mengurangi kecacatannya. Namun pada anak
yang penyebabnya sangat kompleks, latar belakang social dan kebiasaan yang kurang baik dan
intervensi yang tidak teratur maka hasilnya juga tidak memuaskan

Asuhan keperawatan pada pasien dengan Retardasi

Mental

1. PENGKAJIAN
a. Pemeriksaan fisik :
➢ Kepala : Mikro/makrosepali, plagiosepali (bentuk kepala tidak simetris)
➢ Rambut : Pusarganda, rambutjarang/tdkada, halus, mudah putus dan cepat berubah
➢ Mata : mikroftalmia, juling, nistagmus, dll
➢ Hidung : jembatan/punggung hidung mendatar, ukuran kecil, cuping melengkung
keatas, dll
➢ Mulut : bentuk “V” yang terbalik dari bibir atas, langit – langit lebar /
melengkung tinggi
➢ Geligi : odontogenesis yang tidak normal
➢ Telinga : keduanya letak rendah dll
➢ Muka : panjang filtrum yang bertambah, hipoplasia
➢ Leher : pendek, tidak mempunyai kemampuan gerak sempurna
➢ Tangan : jari pendek dan tegap atau panjang kecil meruncing, ibu jari gemuk dan
lebar, klinodaktil, dll
➢ Dada & Abdomen : tdp beberapa putting, buncit, dll
➢ Genitalia : mikropenis, testis tidak turun, dll
➢ Kaki : jari kaki saling tumpang tindih, panjang & tegap /panjang kecil
meruncing diujungnya, lebar, besar, gemuk

a. Pemeriksaan penunjang
➢ Pemeriksaan kromosom
➢ Pemeriksaan urin, serum atau titer virus
➢ Test diagnostik seperti : EEG, CT Scan untuk identifikasi abnormalitas perkembangan
jaringan otak, injury jaringan otak atau trauma yang mengakibatkan perubahan.
2.DIAGNOSIS KEPERAWATAN
a. Gangguan pertumbuhan dan perkembangan b.d kelainan fungsi Kognitif
b. Gangguankomunikasi verbal b.d kelainan fungsi kognitif
c. Risiko cedera b.d. perilaku agresif/ketidakseimbangan mobilitas fisik
d. Gangguan interaksi sosial b.d. kesulitan bicara /kesulitan adaptasi sosial
e. Gangguan proses keluarga b.d. memiliki anak RM
f. Defisit perawatan diri b.d. perubahan mobilitas fisik/kurangnya kematangan
perkembangan
g. Dll

3.INTERVENSI :
 a. Kaji faktor penyebab gangguan perkembangan anak
b. Identifikasi dan gunakan sumber pendidikan untuk memfasilitasi perkembangan
anak yang optimal.
c. Berikan perawatan yang konsisten
d. Tingkatkan komunikasi verbal dan stimulasi taktil
e. Berikan intruksi berulang dan sederhana
f. Berikan reinforcement positif atas hasil yang dicapai anak
g. Dorong anak melakukan perawatan sendiri
h. Manajemen perilaku anak yang sulit
i. Dorong anak melakukan sosialisasi dengan kelompok
j. Ciptakan lingkungan yang aman

4. Implementasi PENDIDIKAN PADA ORANGTUA :

a. Perkembangan anak untuk tiap tahap usia
b. Dukung keterlibatan orangtua dalam perawatan anak
c. Bimbingan antisipasi dan manajemen menghadapi perilaku anak yang sulit
d. Informasikan sarana pendidikan yang ada dan kelompok, dll

5.Evaluasi
a. Anak dapat berfungsi Optimal sesuai tingkatannya
b. Keluarga dan anak mampu menggunakan koping thd tantangan karena adanya
ketidak mampuan
c. Keluarga mampu mendapatkan sumber-sumber sarana komunitas

ccc
 BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN

• Retardasi Mental masalah dunia, implikasi besar pada negara berkembang

• Angka pengangguran 50-70%
• Angka kejadian Retardasi Mental 1-3 %, kriteria :
 RM ringan : 80-90%
 RM sedang : 12 %
 RM berat : 7 %
 RM sangat berat : 1%
 DAFTAR PUSTAKA

Maramis, W.F. (2005) Ilmu Kedokteran Jiwa. Surabaya: Airlangga University Press.
Wikipedia, the Free Encyclopedia. (2010) “Mental Retardation.” Terdapat pada:
http://en.wikipedia.org/wiki/Mental_retardation.
http://medicafarma.blogspot.com/2008/09/retardasi-mental.html