Instituto Politécnico de Santarém

Escola Superior de Educação de

Santarém
2010/2011
Licenciatura em Educação Básica – 3º Ano Diurno

Organização e Gestão Curricular – 1º

Semestre

Planificação
Semanal
Docente: Dr. Ramiro Marques

Discentes:

Daniela Santos
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Joana Raposo Évora

 Joana Galrinho

Índice
Índice..............................................................................................................2

Introdução......................................................................................................3

Motivação.......................................................................................................5

Planificação Semanal.....................................................................................6

1º Dia: Segunda-Feira.................................................................................7

2º Dia: Terça-Feira......................................................................................8

3º Dia: Quarta-Feira....................................................................................9

4º Dia: Quinta-Feira...................................................................................11

5º Dia: Sexta-Feira....................................................................................12

Conclusão.....................................................................................................13

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Introdução

No âmbito da unidade curricular de Organização e Gestão

Curricular leccionada pelo Dr. Ramiro Marques, foi-nos proposta a
realização de uma planificação semanal, que deverá incluir as
diversas áreas disciplinares.
A nossa proposta de planificação semanal dirigir-se-á ao 2º ano
do 1º Ciclo do Ensino Básico, devendo incluir a Língua Portuguesa e a
Matemática diariamente, numa componente lectiva mais abrangente.
As áreas curriculares envolvidas serão: Língua Portuguesa,
Estudo do Meio, Matemática, Educação Físico-Motora, Expressão
Plástica, Expressão Dramática e Expressão Musical.
Este projecto incluirá uma motivação e, posteriormente as
estratégias, objectivos, actividades, recursos e métodos de avaliação
a desenvolver.
Este trabalho tem como objectivo alertar-nos para a intenção e
objectivos das planificações, e como as devemos adequar ao grau de
desenvolvimento e ao número de crianças de que dispomos, para
sabermos avaliar uma actividade e concluir se esta alcançou os
objectivos propostos.
Esta planificação tem também como objectivo despertar a
nossa atenção para que todos os alunos sejam membros activos na
sua aprendizagem.
O domínio da Língua Portuguesa por parte dos alunos é
fundamental para o seu processo de ensino-aprendizagem, sendo que
condiciona as restantes aprendizagens e o desenvolvimento sócio-
afectivo, nas interacções em sociedade.
O domínio das competências matemáticas envolve um conjunto
de atitudes, capacidades e de conhecimentos matemáticos,
desenvolvendo o raciocínio lógico, as competências visuo-espaciais,
entre outras. É de realçar que a Matemática assume uma grande
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importância na vida quotidiana de cada um.

 O Estudo do Meio envolve o conhecimento acerca do mundo
que nos rodeia, da sociedade e do próprio indivíduo, desenvolvendo
competências de socialização e a formação de cidadãos responsáveis
e felizes.
Como futuras professoras do 1º CEB, consideramos que a
elaboração desta planificação semanal é crucial para a nossa futura
prática profissional, sendo que será um dos processos pelo qual
passaremos assiduamente, compreendendo quais as estratégias que
se adequam à turma, fomentando o processo de ensino-
aprendizagem.

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 “A diversidade cada vez maior dos públicos escolares obriga a um
trabalho mais cuidado de adaptação curricular e, em alguns casos
específicos, de diferenciação curricular, com o objectivo de conciliar a
qualidade das aprendizagens com níveis mais alargados de sucesso
educativo.” (Maria do céu roldão e Ramiro marques)

Motivação

Os alunos necessitam de corresponder aos objectivos propostos

pelo professor assim sendo, este deve leccionar os vários temas de
uma forma apelativa, de modo a dinamizar o processo ensino-
aprendizagem.
Como tal, deve ser dado maior ênfase e valor à Língua
Portuguesa e à Matemática, nunca esquecendo as outras áreas
curriculares.
Sendo assim, o professor deverá sempre recorrer a uma
introdução às actividades propostas, de forma a explicar aos alunos o
que será abordado ao longo da semana/mês/período lectivo.
Outro tipo de motivação para o sucesso das planificações
propostas encontra-se relacionado com a utilização de diversos
recursos atractivos, como os jogos lúdicos e o computador.
A abordagem das expressões artísticas - expressão plástica e
dramática, faz com que o professor consiga abordar os conteúdos de
outras áreas curriculares, como a Língua Portuguesa e a Matemática,
de forma mais dinâmica, tendo em conta que as primeiras são áreas
que possuem uma componente mais prática.
Em suma, todas estas motivações levam a que o professor crie
aprendizagens essenciais para um bom desenvolvimento pessoal e
social dos alunos.
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Planificação
Semanal
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1º Dia: Segunda-Feira

Conteúdos Objectivos Estratégias Actividades Recursos Avaliação

Contar e
Comunicar oralmente, completar Ilustrações; Diálogo;
Construir e elaborar
com autonomia e histórias; histórias a partir de
Língua clareza; Computado Registo de
ilustrações;
Portuguesa: a Participar, em r; observação;
comunicação oral e Produzir textos coesos grupo, na Completar histórias;
expressão escrita; e coerentes, com base elaboração de Ficha de Ficha de
nas regras do processo histórias; trabalho; trabalho;
de escrita;

Lápis;
Ilustrar visualmente
temas e situações; Construir uma banda Canetas de
Expressão Trabalhar a
desenhada, feltro; Registo de
Plástica: desenho motricidade fina
Explorar a relação ilustrando-a de observação;
e pintura; e a criatividade; Lápis de
imagem-texto na acordo com a
história; cor; Diálogo;
construção de
narrativas visuais; Lápis de
cera;

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2º Dia: Terça-Feira
Conteúdos Objectivos Estratégias Actividades Recursos Avaliação
Ordenar números
Compreender as Fichas de
inteiros em sequências
relações de trabalho;
Estabelecer relações crescentes e
ordem;
entre os números; decrescentes. Ficha de
Régua;
Matemática: trabalho;
Compreender o
números e Utilizar Numa recta graduada,
sistema de Recta
operações; simbologia:>,<,=; dado o número Registo de
numeração; graduada;
correspondente a um observação;
ponto, atribuir
Visualizar no Lápis de
o número
espaço; cor;
correspondente a
outros pontos.

Conhecer o
ambiente Introdução do tema: As
natural; estações do ano;
Registar as condições
Indicar no calendário o
Estudo do atmosféricas diárias; Calendário;
Conhecer os tempo correspondente Diálogo;
Meio: à
aspectos físicos a cada estação do ano;
descoberta do Relacionar as estações Computado
do meio local; Registo de
ambiente do ano com os estados r;
Animação de uma observação;
natural; do tempo
Reconhecer história em PowerPoint
característicos;
alguns estados sobre as estações do
do tempo; ano;

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3º Dia: Quarta-Feira
Conteúdos Objectivos Estratégias Actividades Recursos Avaliação
Desenvolver Participar na Cada grupo Cartolinas; Diálogo;
a elaboração representa
criatividade, oral de uma uma estação Material de Observação;
o espírito de história; do ano e expressão
entreajuda e deve plástica;
Língua cooperação; Improvisar elaborar uma
Portuguesa e um diálogo dramatizaçã Computador;
Expressão Fomentar a ou uma o sobre a
Dramática: texto capacidade pequena mesma, Elementos
dramático/dramatiza de história em enunciando caracterizado
ção; improvisaçã pequeno as res das
o; grupo; característic estações do
as da ano;
Estimular a estação do
expressão ano;
corporal;
Apresentaçã

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Criar um o da
texto dramatizaçã
dramático; o;

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 4º Dia: Quinta-Feira
Conteúdos Objectivos Estratégias Actividades Recursos Avaliação
Desenvolver o Utilização de
Utilizar o jogo
cálculo mental; material lúdico:
“cuisiniere” e
Estabelecer “cuisiniere”; Ficha de
relacionar a
relações entre trabalho;
Matemática: unidade com a Material
a unidade, Explorar a
números e dezena e com lúdico;
dezena e unidade, Registo de
operações; a centena;
centena; dezena, observação;
Compor e centena;
decompor
números;

Relacionar os
Identificar
alimentos
Estudo do Compreender elementos
saudáveis e Registo de
meio: À a importância indispensáveis
não saudáveis; Computador observação;
descoberta de da higiene à vida
Construir uma
si mesmo; alimentar; saudável;
tabela em Diálogo;
grupo;

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 5º Dia: Sexta-Feira
Conteúdos Objectivos Estratégias Actividades Recursos Avaliação

Reconhecer o Contar uma Ler e escrever Computador; Ficha de

Matemática: aspecto história que números trabalho;
números e ordinal do envolva os ordinais 1º- Ficha de Registo de
operações; número; números 10º; trabalho; observação;
ordinais;

Ler e
identificar as
Língua Desenvolver a relações entre Poemas; Diálogo;
Portuguesa: comunicação palavras; Rimas;
comunicação oral: dicção; Praticar jogos Trava- Registo de
oral e de palavras; Construir uma línguas; observação;
compreensão Compreender rima; Lengalengas;
escrita; o conceito de
rima; Ler uma
lengalenga;

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Conclusão

A elaboração desta planificação, realizada no âmbito da

unidade curricular de Organização e Gestão Curricular, foi bastante
enriquecedora e profícua, na medida em que como futuras agentes
da educação teremos que adquirir várias competências, conteúdos,
temáticas e conhecimentos, uma vez que seremos as principais
responsáveis e intervenienes na transmissão de conhecimentos às
geraões posteriores, bem como no processo de ensino-aprendizagem
e na formação e educação de cidadãos, o que nos obriga a ter um
conhecimento sobre “Como planificar?”.
A inter e transdisciplinaridade estiveram sempre presentes para
a elaboraçao deste projecto, tendo em conta que teremos que ser
transversais a todo o currículo nacional, iniciando assim o processo de
articulaçao de conhecimentos.
As estratégias e os conteúdos subjacente a este trabalho, foram
definidos por nós como as etapas mais proveitosas, benéficas e úteis,
sendo que como futuras profissionais da via do ensino teremos que
ser intervenientes no processo de ensino-aprensizagem dos nossos
futuros alunos, conseguindo compreender as suas concepçoes, ideias,
noçoes, conhecimentos, aprendizagens realizadas e dificuldades
encontradas.
Mais uma vez, uma planificação semanal desenvolve
competências que futuramente, tanto a nível pessoal como a nível
profissional nos será bastante útil, tendo em conta que o planear
estará muitas das vezes presente nas nossas vidas.
Em suma, este foi outro projecto bastante vantajoso a todos os
níveis, mas essencialmente na amplificação do nosso conhecimento a
nível pedagógico, progredindo para um bom densevolvimento de
competências no tema.
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