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Isaac Newton
Introducción
En este ensayo se abordan dos temas importantes sobre la
universidad; el primero aborda las funciones que la universidad
desempeña actualmente para lograr sus propósitos de generación de
conocimiento y de su enseñanza en las aulas, destacando en esto la
función social que la universidad tiene encomendada; el segundo analiza
el papel que la universidad juega como generadora de conocimientos
que han contribuido al desarrollo de la sociedad. En este segundo tema
se trata de entender a la universidad como el espacio que
tradicionalmente ha servido, no sólo para producir conocimiento, sino
para trasmitirlo; en ese sentido, diríamos que la universidad re-produce
el conocimiento a las nuevas generaciones. Para presentar esta
temática se toca sucintamente a la universidad a través del tiempo, su
surgimiento y evolución en la historia, tomando como ejes de análisis su
rol y función en esa producción y reproducción de conocimientos.
Trataremos de organizar el capítulo en torno a esos dos temas y dos
preguntas centrales ¿Tiene la universidad otros fines que no sean la
producción y reproducción del conocimiento?, y en ese sentido, ¿cuáles
son las funciones de la universidad?
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los días y las “clases”, esperar que los profesores nos “den” sus
conocimientos, y en esas condiciones de pasividad y de esperar de lo
dado, hacer una carrera, una profesión. O bien, es posible vivirla como
un espacio trascendente en el cual contribuimos en hacer avanzar las
fronteras de la ciencia y del pensamiento, renovar el conocimiento que
permita explicar, describir y comprender hechos reales que nos
circunscriben.
La función de docencia es más compleja de lo que parece, pues a
partir de este proceso la universidad forma a los futuros profesionistas
que marcan el rumbo que toma la sociedad, las circunstancias en que se
forman los recursos humanos que la universidad provee a la sociedad,
se dan en las aulas, los laboratorios, los espacios para prácticas, allí se
forman los científicos, ingenieros, administradores, médicos, abogados,
entre otros, allí adquieren las herramientas que habrán de equiparlos
para resolver los problemas futuros cada vez más complejos y
demandantes de conocimientos más sólidos y fundamentados. Entonces
el papel de la universidad en la construcción del conocimiento demanda
de estudiantes que inviertan en la construcción de un profesional
comprometido consigno mismo y con la sociedad. Ello implica no
conformarse con lo dado, sino aventurarse en construir sus propias
explicaciones soluciones creativas y echar mano de su inventiva.
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2. Producción de conocimientos: la
universidad en el tiempo
Con relación a la segunda pregunta nos ubicaremos en el devenir
histórico de la universidad desde el surgimiento de la primera
universidad en el mundo en Bolonia, Italia, su evolución, relaciones y
consolidación como la institución por excelencia donde se produce el
conocimiento, hasta nuestros días; ello nos conduce a analizar sus fines
y su posición de frente a la sociedad a quien se debe.
La universidad en el desarrollo y construcción de su propia historia ha
manifestado importantes cambios, ha retomado experiencias que la
ubican en la actualidad como una instancia que participa en la
construcción y generación del conocimiento e impulsora de grandes
cambios.
En este apartado se presenta de manera general los modelos de
universidad que han prevalecido a lo largo del tiempo y la forma como
en la universidad actual prevalecen elementos que le dieron origen y
consolidación a las funciones sociales que cumple.
El quehacer universitario actual es producto de una evolución que
tiene un fuerte anclaje en el contexto donde se ha desarrollado, de ahí la
importancia analizar la universidad de hoy, retomando la experiencia
que nos deja la historia, para no cometer errores y entender y asumir los
retos que los tiempos actuales nos demandan.
Mencionamos que las funciones social e históricamente asignadas a la
universidad son: docencia, investigación y extensión, vale reflexionar en
torno a la manera como evolucionaron estas funciones en relación con
su entorno social.
Como se explicó antes, la docencia e investigación son las funciones
sustantivas que tienen mayor presencia a lo largo de la historia en la
universidad, sin embargo, no siempre han sido trabajadas de manera
integral. A la docencia se le relaciona más con la práctica profesional,
mientras que a la investigación con la generación del conocimiento. Una
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Bibliografía
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