BLOQUE I.- LA VIDA EN LA ESCUELASECUNDARIA Y SU ENTORNO.

ACTIVIDAD I.- LA ESCUELAS SECUNDARIA… RECUERDOS PERSONALES.

•trabajos en equipo. •exigente.

•conocer a mi primera ilusion de
amor. •exposiciones. •confiable
•concursar en el taller de •investigaciones. •respetuosa
contabilidad. •dinámicas •buena comunicacion
•recibir mis reconocimientos por •ver peliculas
aprovechamiento.MOMENTOS TRATO DE
AGRADABLES FORMAS DE MAESTROS
TRABAJO

•desorden en el salon.
•buena relacion-
•se salian mis compañeros de clase •lo que mas aprendi fue en el
•nos apoyabamos
•no hacian tareas. aspecto de taller ya que ahi
•era un grupo unido.
•no ponian atencion aprendi contabilidad.
•alegre
•ausencia del maestro de •y tambien descubri pero queria
matemáticas. •confiable especializarme en matemáticas
PROBLEMAS RELACION LO QUE APRENDÍ
MAS ENTRE
COMPAÑEROS
EN LA ESCUELA
FRECUENTES

ACTIVIDAD II.- UNA JORNADA DE TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

JORNADA ESCOLAR

¿Qué sucede?

•En una jornada suelen suceder muchas cosas tales como estar al pendiente de lo que pasa en la
escuela, cómo se organiza, la función de cada actor educativo etc.

¿Qué hacen maestros, alumnos etc.?

•Tanto maestros como alumnos cumplen con una función pero la principal es la de enseñanza-
aprendizaje.
•MAESTROS: su función principal es la de dar clases, diseñando estrategias y técnicas de estudio
para que a los alumnos se les facilite la clase y tambien distribuye el tiempo que tiene para dar
clase, pasar lista, calificar tareas, etc. Asi como tambien emplean su tiempo libre para desayunar,
platicar con los demas maestros, preparar su siguientes clases etc.
•ALUMNOS: su actividad preferida es la de estar con sus compañeros, platicar, jugar, hechar
relajo, casi no presentan actitud de estudiar, ya que todavia no toman muy enserio su
formacion academica.

¿Cómo se emplea el tiempo?

•El tiempo es distribuido en 7 horas ocupando 6 horas y media para dar clases y media hora de
receso, tiempo en el cual se llevan acabo diversas actividades, tales como platicar, desayunar,
hacer tareas, etc.

ACTIVIDAD III.- QUE HACEN LOS DIFRECTIVOS, LOS MAESTROS, Y OTROS ACTORES DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
 ALUMNOS
MAESTROS •los alumnos presentan OTROS ACTORES
•el trabajo docente es diferentes actitudes, alugunos EDUCATIVOS
diverso pues entre sus son callados, oros muy
actividades se incluyen parlanchines, unos son •directivos:
muchas que tienen tranquilos otros muy cumpliendo con la
inquietos, unos son atentos, funcion de la
poco o nada que ver organizacion
con la oros muy distraidos, en fin
aunque todos los alumnos de administrativa,
enseñanzaenfrentadose la secundaria se encuentran académica, laboral
a diversos factores tales viviendo la misma etapa cada etc, de la escuela.
como los aspects quien la manifiesta de manera •trabajo social: este se
organizatios de la diferente y su funcion dentro en carga de las becas,
escuela , las de la escuela es aprender lo incapacidades de
condiciones fisicas y que se les enseña para que alumnos, etc.
materiales del lugar sean capacesde •personal de apoyo:
donde laboran los desenvovlerse en una por lo general este
sociedad ya sea en al ambito personal se encarga
docentes y su situacion laboral o profesional. de mantener limppia
laboral. la escuela.

ACTIVIDAD IV.- LAS CARATERISTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL; LA PRESENCIA DE LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD.

ESC. PARA
ESC. SEC TEC. NUM.
TRABAJADORES
42
ROSENDO SALAZAR.

CARATERISTICAS CARACTERISTICAS
SOCIALES Y SOCIALES Y
CULTURALES. CULTURALES-

La escuela se ubica en una Aunque esta escuela

zona carente de valores,
educacion, con influencia de
bandas, drogas, vilencia
familiar y soocial, dichos
factores afectan a los alumnos
puesto que todo esto que vien
diarimenmte lo reflejan en la
escuela con actitudes
agresivas, rebeldia, etc.Pero
no solo afecta alos alumnos
sino tambien a los maestros ya
que no pueden controlar a los
alumnos.
tambien esta ubicada en una
zona de bajo nivel en cuanto
a valores, educacion, y
respeto, los alumnos no
presentan las mismas
actitudes que los alumnos de
la técnica 42 ya que en esta
los maestros si son exigentes
e influyen mucho en los
alumnos para que ellos
cambien su manera de ser
almenos dentro de la
escuela.
ACTIVIDAD V.- ACTIVIDAD FINAL. DESARROLLO DE LA VIDA ESCOLAR EN LA SECUNDARIA.
LA EDUCACION SECUNDARIA ES
HETEROGENEA:
TIPO:técnica
MODALIDAD: regular. USOS DEL TIEMPO: el tiempo se ocupa
TURNO: matutino. en actividades relaionadas
deirectamente con la enseñanza en
DIRECCION: unidad habitacional la esta escuela los maestros ocupan su
margarita. mayor tiempo de clase para controlar a
CONTEXTO SOCIAL: de bajo nivel . los alumnos en vez de dar clases ya que
solo les da tiempo de pasar lista.

saturacion de grupos:en esta

EL TRABAJO DOCENTE escuela no se presenta esta
ES DIVERSO. situacion puesto que los grupos
tienen pocos alumnos, pero
Los maestros no solo aunque son mjuy pocos alumnos
cumplen con la funcion a los maestros les es dificilñ
de dar clases algunos controlarlos.
estan a cargo de un
solo grupo como tutor,
otros organizan las
juntas de padres de
familia,, pasan lista,
revisan trabajos etc.
condiciones materiales y laborales: la
escuela esta en ben estado loq ue se
encuentra mal es el mantenimiento
que se le da puesto que las pardes
estan gafiteadas, los baños estan
sucios y rayados, algunos pizarrones
son de gis, esta grande la escuela peo
la malla que la limita ya se esta
callendo.
 ENTORNO SOCIAL: este es un factor que
va a influir mucho en los alumnos ya que
esta es una escuela que se encuentra en
una zona de bajo nivel en la cual los
alumnos se ven influenciados por sus
padres , vecinos y compañeros
presentandoa ctitudes de agresion verbal
y violencia en los hogares y comunidad.
ESPACIOS ESCOLARES:es una escuela
pequeña que se encuentra en muy
buenas condoiciones ya que a esta se le
da ma ntenimiento cada año, los salones
son muy reducidos y los alumnos estan
algo a pretados pero se encuentram muy
limpios.

ESC. PARA
TRABAJADORES ACTITUDES DE MAESTROS: muetran una
ORGANIZACION ESCOLAR: los alumnos se
ROSENDO SALAZAR encuentran distribuidos por grupos y
actiud estricta hacia sus alumnos ya que
grados de 1ro. a 3ro. de secundaria
estos son rebeldes y dicenm que deben
teniendo horario de 3:45 p.m. en su
ser tratados con mano dura, en un
punto en su entrada, y 8:45 p.m. en su
momento pense que esto no les
salida. En el interior del aula se
agradaba a los alumnos , pero al platicar
encuentran ditribuidos de acuerdo con su
con ellos su expresion fue que es la unica
conducta-
manera de que entiendan.

BLOQUE II.- LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA.

ACTIVIDAD I.-LOS NIÑOS DE SEXTO GRADO

El trasladarse de una escuela a otra cambia totalmente la forma de ser, de pensar y vivir de los niños de sexto grado que se
encuentran en una etapa a la que se conoce como “PUBERTAD” encaminándose a la “ADOLESCENCIA” etapa que vivirán
durante su educación secundaria en la cual van a experimentar diversos cambios, adoptaran nuevos conocimientos, trabajaran
con más de un maestro, conocerán nuevas amistades ante todos estos cambios presentados decidí entrevistar a los niños de
sexto año de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo Y Costilla , para conocer sus inquietudes, temores, dudas , etc.
 1.- ¿Cuál es la forma de relacionarse entre compañeros? Es muy buena hemos estado juntos durante
seis años y nos conocemos y apoyamos en todo momento ya sea malo o bueno, somos un grupo muy
unido y eso se lo debemos a los maestros que nos han mantenido unidos y no han fomentado los
valores que se nos fueron enseñados en nuestra familia.

2.- ¿Como es la relación con su maestro?

Este último año en esta escuela nos toco un maestro excelente 3.- ¿Qué actividades realizan dentro
del salón de clases?
que se preocupa por nosotros, nos orienta, es dinámico, nos
enseña bien, sus clases son muy didácticas, nos comparte Por lo regular el maestro siempre
expone su clase mediante preguntas
experiencias y nos hace participar a todos para que siempre que nos hace a nosotros para que
pongamos atención. descubramos la clase o la hagamos
más importante o a veces exponemos
sobre un tema que nos deja el
4.- ¿Cómo emplean el tiempo? maestro, trabajamos en equipo, y los
5.- ¿Que se imaginan de la materiales que mas ocupamos son el
En el salón solamente escuela secundaria?
trabajamos con el maestro libro de texto y la libreta.
dependiendo de las actividades Que vamos a conocer otros
que él nos ponga como las que le amigos, tendremos más de un
mencionamos hace rato. maestro, la escuela será más
grande, tendremos más materias, ESTAS FUERON LAS EXPRESIONES DE
En el recreo nos ponemos a jugar el recreo será más corto,
con nuestros compañeros a LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO
entraremos más temprano y ACERCA DE LO QUE SE IMAGINAN
corre, o voleibol, desayunamos o saldremos más tarde. SOBRE SU SECUNDARIA
platicamos.

ACTIVIDAD II.- ¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA?

CARACTERISTICAS
Monstro peludo.
Gordito simpático.
Larguirucho orejón.
Belleza incipiente.
Apenado cuatro ojos.
Es así como puede ser descrito
un adolescente en fin VALENCIA
dice “ el adolescente es cada
adolescente”
ADOLESCENTES
MANIFESTACIONES EN LA
ESCUELA
El estudiante de secundaria se
encuentra en la etapa de la
adolescencia y aunque todos los
alumnos de este nivel pasan por
la misma etapa cada quien
manifiesta esos cambios de
manera diferente mediante sus
actitudes, palabras, conductas,
etc.
IMPORTANCIA DE QUE TIENE
SU CONOCIMIENTO PARA UN
MAESTRO DE SECUNDARIA
El adolescente tiene distintas
maneras de actuar y el lograr
entenderlos no es tarea fácil
pero tampoco imposible, para
esto se deben buscar maneras y
estrategias para acercarse a él,
tratando de mantener una
buena relación mediante la
comunicación, mostrando una
actitud pasiva, confiable y
comprensiva pero al mismo
tiempo dominante, para poder
entender al adolescente es
necesario tener información
acerca de ellos, saber
escucharlos y darles libertad de
expresión para saber sus
inquietudes.

ACTIVIDAD III.- LA IMPORTANCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA LOS ADOLESCENTES.

Las instalaciones en una escuela secundaria, el contexto social en el que se desenvuelve, y el servicio que se presta dentro de
ella influye mucho en los adolescentes tanto en su educación como en su comportamiento estableciendo reglas y sanciones
para controlar la disciplina dentro de ella . Pero ante esto ¿Qué es lo que piensan los alumnos? En este escrito se describen las
opiniones expresadas tanto de los alumnos de la Esc. Sec. Téc. 108 como lo de la Esc. Sec. Téc. 35.
 LO QUE LES GUSTA
ESC. SEC. TEC. NUM. 108 ESC. SEC. TEC. NUM. 35
-Todos los maestros son muy buena onda. -Los maestros son accesibles.
-Platicar con los maestros. -La escuela es muy grande.
-La escuela es bonita y los maestros enseñan bien. -Nos gustan los talleres.
-La escuela es ordenada. -Nos gusta estar en el aula de medios.
-Los maestros son divertidos. -Nos encanta estar en las gradas.
Aunque la escuela es muy pequeña enseñan bien. -Los maestros enseñan muy bien.
-Solo algunos profesores son buena onda.
LO QUE NO LES GUSTA
-Que la escuela es muy pequeña -Los maestros son injustos.
-No hay muchos talleres. -Te castigan sin comprobar si fuiste culpable o no.
-El maestro de matemáticas no enseña bien. -El maestro de historia es muy enojón.
-La maestra de geografía falta mucho. -La maestra de industria del vestido grita mucho.

Todas estas opiniones sirven para identificar cuáles son los principales problemas de la educación secundaria, saber qué es lo
que se debe reforzar para mejorar la calidad de la educación, tomando en cuenta que estos son solo los factores que influyen
dentro de la escuela sin tomar en cuenta los factores externos tales como la familia, sociedad, economía, etc.

ACTIVIDAD IV.- LAS RELACIONES ENTRE LOS ALUMNOS Y LOS MAESTROS.

Valencia dice “ENTENDER AL ADOLESCENTE NO ES JUSTIFICARLO, NI DEJAR DE ACTUAR FRENTE A EL”, el ser maestro no es
tarea fácil y es por eso que la forma en que se relaciona un maestro con un alumno y viceversa influye mucho en que el
adolescente se interese o no en la escuela, a continuación se presentan algunas expresiones tanto de maestros como de
alumnos de las dos escuelas visitadas.

ESC. SEC. TEC. NUM. 108 ESC. SEC. TEC. NUM. 35

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA.
-Investigaciones -Uso del aula de medios.
-Dinámicas. -Exposiciones.
-Exposiciones. -Investigaciones.
-Usar el internet. -Lecturas.
-Debates. -Trabajos en equipo.
-Mapas. -Ver películas vinculadas con la clase.
-Lecturas.
-Indagaciones.

AMBIENTE DE TRABAJO
Es muy relajado aunque a veces es muy ruidoso Es tranquilo y exigente, además es ordenado,
tanto por los mismos alumnos de la secundaria, tanto en el interior de las aulas como fuera de
como los de preescolar y primaria que se ellas, ya que los maestros mantienen el orden de
encuentran en los costados de la institución, así los alumnos y estos a su vez obedecen puesto que
como el ruido de los camiones de transporte que si no recibirán una sanción.
pasan afuera de la escuela.
INTERES POR LA CLASE.
No en todas las clases muestran el mismo interés Solo en algunas clases ponemos más atención que
y esto se debe a la manera en que cada maestro en otras, en su mayoría son las de maestros
planea su clase. jóvenes ya que son más dinámicos.
FORMA EN QUE LES GUSTA SER TRATADOS POR SUS MAESTROS.
-Con respeto. -Que sean más alegres.
-Que me escuchen. -Que sean justos.
-Que nos regañen para que entendamos. -Que fueran menos regañones.
-Que sean exigentes. -Que nos comprendan
-Que nos traten como seres humanos. -Que pongan más atención en nosotros.
-Que nos comprendan.
MOTIVOS POR LOS CUALES SE ESTABLECEN RELACIONES DE AMISTAD ENTRE MAESTROS Y
ALUMNOS.
Esta relación se logra ya que los maestros Esto se puede lograr mediante la comunicación
muestran una actitud pasiva, generosa y puesto que los maestros son accesibles y
confiable, además que los alumnos se prestan comprensibles.
para mantener esta amistad ya que ven al A los alumnos se les trata como ellos quieren que
maestro como su amigo, y dicen que aunque sea se les trate y también por su comportamiento.
exigente es buena onda.

MOMENTOS Y ESPACIOS PROPICIOS PARA LA CONVVENCIA ESTUDIANTIL.

En cuanto a compañeros se refiere el aula, los Por lo general es en las aulas cada maestro tiene
patios, la cooperativa,etc. su salón y los alumnos deben trasladarse de un
Y en cuanto a los maestros y alumnos el aula el salón a otro.
laboratorio salón de cómputo y en pocas
ocasiones el patio.
ACTIVIDAD V.- LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO.

los maestros se desesperan,

se exasperan, por las
actitudes de los alumnos ya
que son muy inestables.

profesion exigente

el número de alumnos que

se atiende es bastante
grande, por tal motivo el
maestro se preocupa por el
MAESTRO programa , tiempo y acitud.

es el amor con lo que uno

hace su trabajo , si un
vocacion maestro no tiene vocacion
para serlo jamas obtendra
buenos resultados

ACTIVIDAD VI.- LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL.

ACTIVIDAD VII.- PRESENCIA Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA.

 maestros
•es muy importante la
intervencion de los
padres puesto que se
debe tener una
comunicacion muy
amplia entre padres,
maestros y alumnos
para conocer
inquietudes, resolver
dudas y mejorar la
calidad de educacion.
ACTIVIDAD VIII.- ACTIVIDAD FINAL.
padres de familia alumnos
•como padres nos
vemos interesados en
la educacion que
reciben nuestros hijos
y es por ello que es
muy importante
conocer a los maestros
que trabajan con
nuestros hijos puesto
que en sus manos los
dejamos para que los
ilustren y enseñen a
desenvolverse en el
campo laboral .
• a mis papás ni les
importa a veces ni
saben si entro o no a la
escuela.
• mis papás dicen que es
necesario que
platiquen con los
maestros no
necesariamente para
recibir quejas sino para
saber que tipo de
educacion es la que
estoy recibiendo.
•para mi me da igual a
determinadas cuentas
es nuestra desicion si
estudiamos o no.
•yo pienso que sies
importante para
obtener mejores
resultados y hacer un
buen trabajo en
equipo.