Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Departamento de Estudios Jurídicos

10145 – Historia del Derecho

Requisito: Introducción al Derecho
Derecho- Segundo semestre.
Período académico: 2010-2
Intensidad semanal: 3 horas
Créditos: 2

1. Descripción

El curso busca introducir al estudiante en la formación del discurso jurídico, en diversos

momentos y escenarios culturales que le permitan comprender nuestra propia cultura jurídica bajo
tres perspectivas complementarias: a) la jurídica, dirigida por la formación de conceptos jurídicos
en las más importantes áreas del derecho; b) historiográfica, inclinada al examen de los
movimientos económicos y sociales que determinaron el surgimiento, consolidación y caída de
paradigmas culturales con incidencia jurídica y c) genealógica, dominada por una reflexión sobre
el discurso mismo y los medios por los cuales se difunde dentro de las sociedades.

2. Objetivos

Objetivo general
El curso tiene por finalidad introducir al estudiante en los orígenes político sociales de las más
importantes formaciones jurídicas de la civilización occidental, para que las pueda relacionar con
fenómenos económicos específicos y movimientos sociales que dominaron la formación del
derecho del que es tributario nuestro país. Igualmente el curso pretende generar un debate en torno
a los más importantes conceptos históricos jurídicos como producto de cambios generados por las
fuerzas políticas presentes en movimientos sociales vistos en la perspectiva histórica jurídica.

Objetivos terminales
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de relacionar la cultura y el derecho,
comprender las relaciones entre el derecho romano, el romanismo con la formación de la ciencia
jurídica y el derecho privado occidentales; entender el aporte del derecho canónico y de la lex
mercatoria al derecho moderno; explicar críticamente el movimiento humanizador del derecho
penal y concretar relaciones entre los principios constitucionales y el control de constitucionalidad
de las leyes.

Objetivos específicos
De formación académica

Unidad 1. El derecho en las sociedades no escriturarias (culturas escénicas)

Al concluir la unidad el estudiante estará en capacidad de comprender las virtudes y deficiencias
comunicativas de las culturas escénicas –donde la escritura no es el medio hegemónico de
expresión- y las culturas escritas, entenderá la dimensión cultural de la comunicación jurídica y
analizará la génesis de la formación del derecho escrito.

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Temas de la unidad:
- Escritura y cultura
- Escritura y derecho.
- El derecho en las culturas no escriturales (performativas o escénicas)

Lectura:
- Hibbits. Comming to oir senses. Legal Communication and Expression y Performance
Cultures. Berkley, 1991. (Trad. del profesor)

Unidad 2. La historia romana en la república y el principado y la formación del derecho

romano

Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de relacionar los movimientos sociales y la

estructura política con la formación de las fuentes del derecho y las instituciones jurídicas romanas
en los dos más importantes períodos de la formación jurídica romana. A partir de esta relación el
estudiante estará en capacidad de comprender la formación de nuestra cultura jurídica.

Temas de la unidad:
- Movimientos sociales en la república romana:
- Patricios y plebeyos. Alianzas (foedera) y expansión romana. Las guerras agrarias y la
decadencia de la vida patriarcal.
- Estructura política de la República romana: las asambleas (comitia), las magistraturas y el
Senado.
- Formación de las instituciones romana:
a. Los status de la personalidad
b. La transformación de la familia romana y la formación de la propiedad individual:
peculios, dominio, propiedad. Iura in re aliena.
c. Las relaciones jurídicas y las obligaciones.

Lectura:
- Rascón García. Manual de Derecho Romano. Tecnos, Madrid. 1999.

Unidad 3. El derecho romano en la historia de Europa

Al concluir la unidad el estudiante estará en capacidad de explicar la complejidad histórica y

jurídica de la recepción europea del derecho romano, y comprender las primeras formulaciones y
los primeros métodos de la ciencia jurídica occidental.

Temas de la unidad:
- El corpus Iuris Civilis y el surgimiento del romanismo
- Bolonia y los orígenes de la ciencia jurídica occidental. Glosadores y
comentadores.

Lecturas:
- Stein, Peter G. El derecho romano en la historia de Europa. Historia de una cultura
jurídica. Siglo Veintiuno de España Editores, Madrid, 1999.
- Wiecker, Franz. “The origins of European Legal Culture” en A History of Private Law in
Europe. (Trad. del profesor)

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Unidad 4. Derecho canónico

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de comprender la estructura básica del

derecho canónico en conexión con la formación de la Iglesia, como la principal fuerza político
cultural del derecho medieval y la trascendencia del derecho canónico al derecho moderno.

Temas de la unidad:
- Movimientos sociales que configuraron el derecho romano: La reforma clunianense, la
revolución papal de Gregorio VII y la guerra de las investiduras.
- Fuentes teológicas del derecho canónico: el juicio final y el purgatorio; los sacramentos de
la penitencia y el matrimonio; la unidad de la Iglesia.
- Aportes jurídicos del derecho canónico: el derecho matrimonial, los contratos, las
sucesiones, las corporaciones, la propiedad y las acciones reales.

Lecturas obligatorias:
- Berman Harold J. La formación de la tradición jurídica de Occidente. Fondo de Cultura
Económica, México, 1996.
- Prodi, Paolo. Una historia de la justicia. Katz, Buenos Aires. 2008.

Unidad 6. Lex Mercatoria

Al concluir esta unidad el estudiante estará en capacidad de explicar las fuerzas económicas y
culturales que incidieron en el surgimiento de la lex mercatoria y su relación con el derecho
comercial actual.

Temas de la unidad:
- Lex Mercatoria

Lecturas:
- Berman Harold J. La formación de la tradición jurídica de Occidente. Fondo de Cultura
Económica, México, 1996.
- “The Law Merchant”, en: Robinson, M. A. et al. European Legal History. Butterworts,
London, 2000.

Unidad 7. Derecho Penal

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de explicar las transformaciones político

culturales de un sistema penal basado en la supresión del condenado y la intimidación general por
el tormento público, a un sistema de vigilancia bajo el modelo panoptista, que desemboca a los
sistemas contemporáneos de grilletes electrónicos.

Temas de la unidad:
- Derecho penal antiguo. El chivo expiatorio. El pharmakós. La distinción entre crimen y
delictus en el derecho romano. La Quaestiones Perpetuae.
- Proceso de humanización del derecho penal. La ejecución de Damiens, los reformatorios,
la pena de muerte y las prácticas de vigilancia.
- Beccaría y el derecho penal moderno.

Lecturas:
- Foucault, Michel. Vigilar y castigar. Siglo XXI, México, 2008.
- Beccaria, Cesare. De los delitos y de las penas.

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Unidad 8: Formación del derecho inglés (Common Law)

Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de explicar la formación de la cultura

jurídica del common law y podrá establecer las diferencias esenciales con la cultura del “civil
law”, de la que procede nuestro derecho.

Temas de la unidad:
- Los orígenes del derecho inglés.
- Common Law y Equity
- Influencia del common law en el derecho actual.

Lecturas:
- David, René Les grandes Systhemes de Droit Contemporain. Dalloz-Sirey, 1984.
- “The Common Law of England” en Robinson, M.A, et al European Legal History.
London, 2000.

Unidad 9. El surgimiento del constitucionalismo moderno

Al finalizar la unidad el estudiantes estará en capacidad de examinar algunas de los principios

constitucionales, provenientes de la práctica constitucional norteamericana en tres de sus más
importantes precedentes -Marbury contra Madison, Brown contra Board of Education y Roe
contra Wade- en el control de constitucionalidad de la legislación, los derechos fundamentales y
los métodos de ponderación y proporcionalidad.

Temas de la unidad:

- Marbury contra Madison y el control de constitucionalidad actual. Movimiento social: los

deudores y las corrientes contramayoritarias. Adams y los “jueces de medianoche”,
argumentos sobre el control judicial de la constitución.
- Brown versus Board of Education. Antecedentes (Plessy contra Ferguson. El apartheid, el
movimiento de derechos civiles, los derechos fundamentales.
- Roe contra Wade. Problemas morales del aborto y la eutanasia. El método constitucional.

Lecturas:
- Gargarella, La justicia frente al gobierno. Ariel, Barcelona, 1996.
- Dworkin, Ronald. El dominio de la vida. Ariel, Barcelona, 1998.

Objetivos específicos de formación en valores y capacidades

Al terminar el curso cada estudiante habrá tenido la oportunidad de reflexionar sobre los
siguientes valores, así como de desarrollar estas capacidades:

Tolerancia e independencia. El estudiante deberá aprender a intercambiar opiniones diversas y a

sostener sus propios criterios sin coacciones distintas de la fuerza argumentativa.

Capacidad crítica. La historia le muestra al estudiante las instituciones jurídicas como

contingentes, sujetas a fuerzas cambiantes y polémicas (surgidas de la confrontación y el
conflicto).

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Capacidad analítica. A su vez, el examen genealógico de las instituciones jurídicas le permite el
estudiante reflexiones finas sobre sus propósitos y desarrollos.

Aptitud verbal. Los controles de lectura orales y las exposiciones en clase se orientan a mejorar
la capacidad de exposición presencial y el uso de recursos informáticos, lingüísticos y corporales
presenciales.

3. Metodología

El estudiante y el profesor prepararán la clase previamente, con base en la lectura básica para cada
semana. Igualmente un estudiante previamente seleccionado presentará una ponencia basada en la
lectura. En cada clase el profesor hará un control oral de lectura, promoverá los debates por grupos
sobre problemas conceptuales derivados de la lectura, cuyas conclusiones serán expuestas por
relatores de los grupos, aclarará las dudas surgidas y expondrá aspectos complementarios del
tema. Uno o dos estudiantes preparará un protocolo de la clase en el que se hará un resumen de lo
tratado que, una vez corregido por el profesor, servirá de herramienta para la preparación de los
exámenes.

4. Evaluación
% Unidades a Fecha de realización/entrega
Tipo de actividad
N.D. evaluar de los trabajos
Primer examen 25 1 a 6 Por definir
Examen final 35 Todas Por definir
Controles de lectura y 20 Todas A lo largo del curso (un
debates orales control y un debate cada
semana)
Ponencias, protocolos y 20 A lo largo del curso
exposiciones en clase
Total porcentajes 100

5. Bibliografía básica
ARAMBURO, José Luis. Derecho, sexualidad y vida. Universidad Nacional. 1991.
BERMAN, Harold J. La formación de la tradición jurídica de Occidente. Fondo de Cultura
Económica, México, 2001
BRETONE, Mario. Derecho y tiempo en la tradición europea. Fondo de Cultura Económica,
México, 2000.
DAVID, René. Les grandes Systhemes de Droit Contemporain. Dalloz Sireil, Paris. 1984.
DWORKIN, Ronald. El dominio de la vida. Ariel, Barcelona, 1995.
FOUCAULT, Michel. Vigilar y castigar.Siglo Veintiuno. México, 2008.
_________________ Seguiridad, territorio, población. Fondo de Cultura Económica, México.
2006.
GARGARELLA, Roberto. La justicia frente al gobierno. Sobre el carácter contramayoritario
del poder judicial, Ariel, Barcelona, 1996,
MONATERI, P G. “Gayo el negro”, en: La invención del derecho romano. Universidad de los
Andes, Bogotá, 1998.
PRODI, Paolo. Una historia de la justicia, de la pluralidad de fueros al dualismo moderno entre
conciencia y derecho. Katz Editores, Madrid. 2008.
RASCÓN GARCÍA, César. Manual de derecho romano. Tecnos, Madrid. 2000.
STEIN, Peter G. El derecho romano en la historia de Europa. Siglo XXI, México. 2001.

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