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Compétences transversales :
- se situer dans le temps proche et commencer à repérer des déroulements chronologiques
différents
- situer des événements de la vie quotidienne les uns par rapport aux autres
- exprimer le temps et l’espace
- retenir textes, histoires, chansons, poèmes, enchaînements...
Compétences disciplinaires :
- ordonner des objets
- situer, repérer et déplacer des objets par rapport à soi ou des repères fixes
Objectifs :
- mémoriser l’ordre chronologique d’actions vécues, d’événements racontés
- situer des événements les uns par rapport aux autres
- ordonner dans l’espace, de gauche à droite, des représentations d’actions vécues dans le temps
- comprendre et employer les termes : avant, d’abord, en premier, après, ensuite, puis, en dernier,
à la fin
INVESTISSEMENT
La partition musicale
Objectifs : coder, décoder des actions ; les ordonner
percevoir les notions d’alternance, de simultanéité, de succession, voire de durée
mémoriser les enchaînements
employer un vocabulaire permettant d’exprimer la succession
Déroulement : dans la salle avec quelques instruments très différents par la forme et le son mais
faciles à symboliser
L’enchaînement de gymnastique
Objectifs : apprendre les mots : déplacement, équilibre, enchaînement
enchaîner deux puis trois mouvements, les mémoriser, les reproduire.
expliquer ce que l’on fait au moment de l’action. Pouvoir le faire avant l’action
montrer la succession des actions par l’emploi d’un certain vocabulaire : d’abord, après, à
la fin…
Déroulement : dans la salle, les bancs : coller une gommette verte sur le départ, rouge sur
l’arrivée, visibles sur le photos
PROJECTION
le reportage photo
Objectifs : lire les photos ; rechercher des indices pour les assembler et les ordonner dans le
temps et l’espace
respecter le sens gauche droite de la lecture
situer une photo, décrire sa position dans le temps et l’espace
- demander aux enfants de reconstituer les enchaînements à partir des photos prises
- faire expliquer la démarche suivie
- faire fixer les photos sur des cartons, mettre en commun les résultats, lecture collective
- demander aux auteurs des enchaînements si l’ordre des photos est le bon
- insister sur la lecture de gauche à droite
Matériel : planches sur lesquelles sont tracés des cadres par groupes de trois
un cadre sur les trois représente une étape d’un enchaînement, les trois autres sont vides
cartes aux dimensions des cadres vierges des planches et représentant les deux étapes
manquantes des enchaînements
CONCEPTUALISATION
Matériel : photocopies des étapes principales d’un conte aimé des enfants
But du jeu : retrouver une image d’après sa position dans le temps par rapport à une autre
Exercice : classer puis coller des miniatures des images de chaque conte
Léa
Kyle
Kléo
April
Dylan
Manon
Florian
Mathys
Mathéo
Thomas
Lila-Rose
Timothée
musicaleLa partition
AVANT
gymnastiqueL’enchaînement de
/
Le reportage photo
ÉVALUATION
Le conte en images
exercice