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Presentación
Estudios recientes han demostrado que tanto lo cotidiano o normal, como en situaciones de
extrema disfuncionalidad, la familia genera sus propios recursos para adaptarse y emerger de
la crisis con fortalezas insospechadas. La asombrosa capacidad humana de superar la
adversidad, es un concepto trasladado de la ingeniería a la psicología y recientemente
incursiona en las esferas de competencia asistencial-preventiva. Trasciende el campo
educativo donde es trabajado con mucho acierto en niños y jóvenes, para proponerle a los
profesionales de las ciencias sociales, humanas, naturales y jurídicas que lo incluyan en su
narrativa y metodologías y lo incorporen en cualquier área ocupacional, tanto en contextos
clínicos como no clínicos, privilegiando los objetivos promocionales. Es necesario activar la
Resiliencia, acorde con el paradigma del nuevo milenio, para ofrecerle a las diferentes aéreas
del conocimiento otras alternativas de acción y generar estilos de vida más armónicos con el
entorno y con las complejas condiciones del país y del mundo.
2. Contextualización de la Resiliencia
Es un término propio de las ciencias naturales, de la Física, refiere una cualidad de los cuerpos
manifestada en la propiedad de éstos para responder a los choques, mide la resistencia del
material frente al impacto. Técnicamente es el número que caracteriza la fragilidad de un
cuerpo: la fragilidad en tanto menor, cuanto mayor es la Resiliencia. El Webster's New
Encyclopedic Dictionary/94, define resilience / resiliency como la capacidad de un organismo o
cuerpo para recuperarse, retroceder o reasumir su tamaño y su forma original después de ser
comprimido, doblado o estirado. También es la recuperación con facilidad de la situación de
fatiga y depresión. En las ciencias sociales es asumido por la Psicología (sobretodo social y
comunitaria) y recientemente por la Sistémica en los procesos de abordaje familiar: es la
capacidad que tiene un sistema para resistir cambios producidos por su entorno. Hay
sistemas muy vulnerables y que no resisten modificaciones en su entorno muy significativas.
Por ejemplo en biología hay especies muy vulnerables de mariposas, que sólo subsisten de
una determinada planta nutricia: si la planta desaparece, también la especie. En economía, una
región que se especializa en un solo producto de exportación puede quedar en la miseria si la
demanda del entorno por dicho producto termina o se cambia. (Latorre Estrada, 63: 1996) La
flexibilidad en la adaptación y en la acción es otro principio básico e inherente a la evolución,
tanto a nivel de los componentes como del sistema total, sabiendo como ya se ha dicho, que la
vida expresa su continuidad a través del cambio y de la progresiva complejización...Esta
capacidad de los sistemas para persistir a través del cambio es lo que varios autores han
llamado resiliencia, para referirse a la posibilidad de absorber el cambio cualitativo y mantener
la integridad estructural a lo largo del proceso de desarrollo. (Hernández Córdoba, 1997:
Jantsch&Waddington, 1976; Mac Cubbin, 1987) El concepto ha pasado con éxito al terreno
psicopedagógico. Allí es percibido como una posibilidad de inclusión en el horizonte del
crecimiento sano. Desde el punto de vista de la acción, la Resiliencia tiene dos
componentes: capacidad de resistencia ante la destrucción en situaciones difíciles y la
capacidad de construir una vida positiva a pesar de las circunstancias desfavorables. La
Resiliencia es un resultado: el conocimiento de los factores que contribuyen a la
Resiliencia y que pueden ser empleados en una intervención social es esencial. El
escenario para su desarrollo se concentra entre dos instituciones: escuela y familia. La
Resiliencia se incluye en los programas de Promoción de la Salud y Desarrollo Integral del niño
y en los estudios de pobreza y desarrollo sostenible, como una variable nueva que aporta
elementos de prevención y de cimentación de recursos internos de las comunidades y grupos
para sobreponerse a la adversidad y construir sobre ella. Suministra aspectos inéditos para
entender la complejidad de los sistemas familiares y las disfunciones inherentes a su
estructura, funcionamiento y evolución. Según el paradigma moderno está apoyado en las
propuestas del constructivismo, la cibernética y el pensamiento complejo. El concepto está
relacionado con la autopoiesis, autorregulación y estabilidad.... La estabilidad, por el contrario,
es la capacidad para volver al estado de equilibrio después de una perturbación transitoria.
Esto significa que, debido al rico acople de los subsistemas, en sistemas humanos como la
familia, es esperable que su vida, se caracterice por un estado de "metaestabilidad", donde se
asimilan las grandes fluctuaciones de sus componentes, sin estar forzados al régimen de la
estabilidad, sino a la alta resiliencia. (Hernández Córdoba, 1997). La Resilencia es la capacidad
humana para enfrentar la adversidad y resurgir de los eventos traumáticos, principio
históricamente demostrado por las hecatombes mundiales y los genocidios propiciados por el
hombre: dos guerras mundiales, persecución inapelable y milenaria al pueblo judío, aparición
de ideologías de muerte (el fascismo, el nazismo, el KKK-Ku Klux Klan). Pese a sus efectos
mortales y devastadores no han logrado exterminar la fe y la esperanza en un futuro mejor y en
la construcción de la sociedad civil. El factor resiliencia está corroborado por el potencial de las
familias de asumir hechos contundentes e impredecibles y por lo demás indeseables, como las
desapariciones y desplazamientos forzosos, o las calamidades naturales. Investigaciones
recientes y experiencias como el terremoto del eje cafetero en el 99 y la tradición de violencia
en el país, señalan ejemplos claros de cómo las familias y las comunidades generan recursos
internos para sobrevivir en situaciones difíciles y de recuperación de su entorno. En
condiciones de crisis las familias se reestructuran, se cohesionan para mantenerse y tratar de
pasar la tormenta: no saben, sin embargo, cuanto tiempo pueda durar esa sinergia. Deben
contar con factores internos y externos para dejar de ser vulnerables e impedir que la crisis
adquiera una mayor dimensión. Hay fortaleza de la familia para enfrentar el
conflicto.....Después del desplazamiento, la familia se recompone buscando arreglos para vivir
en las nuevas condiciones. (Henao Delgado, 1998) La resiliencia actúa en los sucesos de
Violencia Familiar, como el elemento que impide la ruptura con la relación que genera el
maltrato o la agresión en cualquiera de las formas descritas. Impera el afecto, la protección a la
cohesividad, el resguardo de la intimidad, el temor de perder prerrogativas o afrontar la soledad
o el desamparo económico….en fin miles de justificaciones para sostener una relación
desigual, complementaria, inequitativa y sobrellevar la convivencia familiar en medio de
actuaciones violentas. En el contexto colombiano la Resiliencia es mas conocida en el trabajo
con familias desplazadas (migrantes y excluidas de su territorio y/o cultura) y afectadas por la
violencia. Aún con timidez, pero con evaluaciones positivas, recientemente se incluye en
programas de Aceleración del Aprendizaje en el sector salud, en estrategias preventivas con
niños en Salud Familiar y en comunidades terapéuticas para farmacodependientes. A nivel del
continente, es un procedimiento utilizado con óptimos resultados en Ecuador, Perú, Chile,
Costa Rica y Guatemala, entre otros países, en el trabajo con comunidades marginadas, de
altos índices de pobreza y exclusión. También empieza a ser propuesta como un elemento
digno de tenerse en cuenta en la elaboración y diseños de las Políticas Públicas y Sociales,
para delinear acciones que comprometan todos los actores sociales: comunidades, familia,
organismos gubernamentales, organismos no gubernamentales, sector privado, movimientos
sociales, organizaciones de base... en esencia toda la sociedad civil. En esta dimensión los
elementos fundamentales para activar la Resiliencia son la capacidad autogestionaria de las
comunidades y grupos y el desarrollo de la participación comunitaria, para satisfacer las
necesidades básicas o garantizar una mínimas condiciones de la calidad de vida. Situación que
en la historia latinoamericana, es similar al origen y consolidación de los Organismos no
Gubernamentales, cuyo radio de acción alcanzaba donde el Estado estaba ausente o
deficitario. Son las propias comunidades las encargadas de enfrentar la pauperización socio-
económica y transformarla en un aspecto positivo de su supervivencia.
Bibliografía:
- AGUDELO MARIA EUGENIA Y LOPEZ OLGA LUCIA. Investigación y Trabajo Psicosocial con
familias víctimas de la guerra en Colombia. En: Revista Colombiana de Trabajo Social No 14.
Santafé de Bogotá: CONETS.. 2000.
- BUTLER, KATY. The Anatomy of resilience. En: The Family Therapy Networker. 1997.
- HENAO DELGADO, HERNÁN, et al. Familias desplazadas por la violencia en Urabá.
Medellín: Instituto de Estudios Regionales-INER, Universidad de Antioquia. Cruz Roja
Colombiana. 1998
- HERNANDEZ CORDOBA, ANGELA. Familia, ciclo vital y psicoterapia sistémica breve.
Santafé de Bogotá: El Buho. 1997.
- LATORRE ESTRADA, EMILIO. Teoría General de Sistemas. Aplicada a la solución integral de
problemas. Santiago de Cali: Universidad del Valle. Facultad de Ingenierías. 1996.
- PUERTA MAYA, MARÍA PIEDAD. Interacción Emocional y Mediación Cognitiva, como
estrategias de intervención preventiva, activadoras de resiliencia en familias coadictas.
Sistematización de una experiencia de trabajo, para optar al título de Profesional en Desarrollo
Familiar. Medellín: FUNLAM. 1999
- QUINTERO VELASQUEZ, ÁNGELA MARIA. Acerca de la violencia familiar y las formas
alternativas de enfrentarla. En: I Congreso Internacional sobre Violencia Social, Violencia
Familiar: una cuestión de Derechos Humanos. Manizales: Universidad de Caldas,
Departamento de Estudios de Familia. ICBF. 1999.
- -------------- y PUERTA MAYA, MARÍA PIEDAD. La Resiliencia: otra perspectiva de la salud
familiar. En: III Congreso Colombiano de Salud Familiar Medellín: Universidad de Antioquia,
Facultad Nacional de Salud Pública. Mayo de 2000.
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Indice
1. Concepto de Resiliencia
2. Concepto de Salud
3. Prevención
4. Estrategia de Promoción y Prevención La Resiliencia
5. Programas Preventivos
6. Bibliografía
1. Concepto de Resiliencia
"Es imposible aportar nada a nadie sin buscar y ver en cada cual todo lo bonito que
tiene, porque identificando lo malo, lo feo, lo torcido no se ayuda a nadie. Cristo miró a
todos los que conoció, tanto a la prostituta como al ladrón, advirtiendo la belleza
escondida en cada uno de ellos. Tal vez fuera belleza torcida o dañada, pero era belleza
por donde se mirara, y lo que Él hizo fue llamarla a voces. Esto es lo que nos
corresponde hacer con los demás. Pero, para ello, primero debemos ser puros de
corazón, de intenciones y mostramos abiertos - cualidades que a menudo echamos en
falta- para poder escuchar, mirar y ver tanta belleza encubierta. Cada cual está hecho a
semejanza de Dios, y cada cual se parece a un icono dañado. Pero si se nos diera un
icono dañado por el tiempo y los acontecimientos, o profanado por el odio de los
hombres, lo trataríamos con el corazón quebrado, con ternura y reverencia. No
prestaríamos atención al hecho de que esté dañado, sino a la tragedia de que lo esté.
Daríamos importancia a lo que perdura de belleza, y no a lo que está destruido. Y así es
como debemos actuar con los demás".
Anthony Bloom, "El icono dañado"
Daños Sucumbe
Desafíos Fortalece
Teniendo en cuenta que la resiliencia, como la mayoría de las facultades humanas, no es
un don totalmente innato, ni totalmente adquirido, se trató de identificar cuáles eran los
factores que promovían aquella protección, con el objetivo de buscar herramientas
metodológicas que permitan fomentarlos en las personas; E. N. Suarez Ojeda diferencia
los factores de resiliencia comunitaria en dos factores, positivo y negativo, a
continuación se transcriben los mismos:
Positivos Negativos
• Altruismo. • Fatalismo.
• Participación comunitaria. • Paternalismo.
• Pensamiento estratégico. • Falta de decisión propia.
• Innovación. • Burocracia.
• Diversidad económica. • Corrupción.
• Laboriosidad. • Racismo.
Para Suarez Ojeda la ciudad resiliente es aquella en donde todos sus pobladores
poseen un lugar en donde pueden ejercer sus participación en la toma de
decisiones, donde existan consejos municipales elegidos legítimamente y en donde
existan entidades que permitan la expresión de distintas minorías, y por sobre
todo, donde se jerarquice los valores éticos y morales, y donde se permitan la
práctica de religiones de diverso tipo.
Es necesario activar la Resiliencia, acorde con el paradigma del nuevo milenio, para
ofrecerle a las diferentes aéreas del conocimiento otras alternativas de acción y generar
estilos de vida más armónicos con el entorno y con las complejas condiciones del país y
del mundo.
A partir de lo expuesto acerca del tema de la resiliencia y a partir de la definición de
ciudad resiliente, es oportuno desarrollar a continuación el tema de los programas
preventivos, incluyendo dentro de este contexto las nociones de redes sociales y
participación comunitaria; pero para ello primeramente partiré de la definición de salud
y promoción de la salud.
2. Concepto de Salud
3. Prevención:
Para Caplan, la Prevención es una acción integral con tres niveles de intervención,
articulados y simultáneos.
• Los gobiernos autoritarios que asocian el trabajo que se debe hacer con la
comunidad a una acción subversiva, de lo que se infiere que sólo con el
afianzamiento de la democracia puede darse la única posibilidad para efectuar
un programa preventivo.
• Grupos que dicen hacer prevención desde lo estatal o desde las sociedades
intermedias, pero apuntan tan sólo a un enfoque de "campaña" preventiva, es
decir, una acción determinada (conferencias, jornadas, TV, diarios, cartillas,
afiches), que por muy sofisticados que sean, sólo sirven para cumplimentar un
ítem dentro de un determinado planteamiento, pues el lapso en que se desarrolla
la campaña por lo general es breve, y al cabo de cierto tiempo es olvidada por la
comunidad.
Para que un programa tenga éxito se debe asumir una visión diferente del mundo y de la
relación de ayuda, sin jerarquías, sino con la activación de los recursos internos que
todos los individuos, familias y comunidades tienen para sobrellevar los conflictos y
crisis propias de la condición humana. De la gama de propuestas contemporáneas
emerge la Resiliencia como una alternativa que recrea otras opciones de trabajo en un
contexto socio-comunitario y potencia acciones concertadas entre las instituciones,
profesionales y usuarios/clientes de los programas. Es la preparación de las
comunidades y familias para que activen la Resiliencia en el marco de garantizar la
Calidad de Vida y el desarrollo sostenible y asegurar condiciones adecuadas de
supervivencia a las generaciones futuras. En términos técnicos-metodológicos, la
Resiliencia no requiere la asistencia permanente del profesional o agente de cambio, al
igual que con los GAM-Grupos de Ayuda Mutua, aquel no es sino un potenciador de los
procesos de cambio en sus etapas iniciales, cuando aporta sus herramientas conceptuales
y técnicas para la organización y autogestión de las habilidades y destrezas, que
permitan enfrentar las condiciones adversas de cualquier índole.
Todo ello exige asumir una cosmovisión diferente del mundo, donde el profesional
aporta elementos conceptuales y metodológicos, pero en esencia quienes potencian y
proyectan los factores positivos para sobrellevar y enfrentar las condiciones adversas
del continente son los propios individuos, familias, comunidades y regiones que las
viven. Es apostar a crear mejores condiciones de vida a las generaciones futuras.
Para concluir en el tema de promoción de la salud es inevitable mencionar muy
brevemente algunos de los puntos más importantes de la Declaración de Yakarta sobre
la Promoción de la Salud.
De esta manera se insta a los países a adoptar ciertas estrategias que favorezcan las
actividades con el fin de promover la salud en el ámbito internacional.
5. Programas Preventivos
Es nada más y nada menos que responder al desafío de institucionalizar nuevos modos
de hacer, de intervenir, de enfrentar la complejidad, construir sobre ella y aún salir
fortalecidos. Convertir la crisis en oportunidad esto es en otras palabras fomentar la
resiliencia de los habitantes.
Fueron sesenta los distritos de la provincia alcanzados por los cursos de formación que
se desarrollan en conjunto con la Dirección General de Educación y que permitieron
sumar 2340 nuevos docentes en la especialización, encargados de implementar
Proyectos Educativos Institucionales (PEI) relacionados con la temática en los
establecimientos escolares.
En La Plata el curso "La Escuela y la Prevención Integral de las Adicciones", se dictó
en el Centro Cultural Islas Malvinas y alcanzó a 384 docentes que sumaron experiencia
en el tema y el puntaje que esta capacitación brinda a todas las ramas de la educación.
Los docentes capacitados participan de manera activa en los 3200 Centros Preventivos
Escolares (CPE) que la Subsecretaría, junto con el área de Educación provincial,
sostiene en todo el territorio bonaerense, y que alcanza a cerca de 290 mil alumnos.
Los CPE están integrados por docentes, padres, alumnos y otras personas e instituciones
cercanas a la comunidad educativa, que no sólo han tomado conciencia de la
problemática de las adicciones en su localidad, sino que también son conscientes de su
capacidad de trabajo en el diseño de su propia comunidad.
Se establece así un punto de contacto entre aquellos sujetos preocupados por el
desmembramiento social fruto del consumo y comercialización de drogas, y las
políticas estatales que la provincia implementa, adecuándose éstas a la particularidad
territorial , humana y política de cada Municipio.
De esta manera los docentes adquieren contenidos y herramientas, para afrontar la
problemática de las drogas y puedan actuar como agentes preventivos y como agentes
derivadores hacia los Centros Provinciales de Atención de la Subsecretaría.
En este sentido la Subsecretaría cuenta con una Red Asistencial conformada por más de
170 Centros de distinta complejidad, en donde el paciente recibe tratamiento con
diversas modalidades.
La capacitación en adicciones para los docentes parte de considerar que son los
maestros y profesores, junto a las familias vinculadas a ellos, los agentes naturales de
prevención. Ésta reconoce en el desarrollo personal, especialmente en lo que concierne
al fortalecimiento de la autoestima, la formación del sentido crítico y de las habilidades
para la toma de decisiones y las relaciones interpersonales, factores de protección frente
a los riesgos de consumo de sustancias psicoactivas.
También en La Plata, durante los últimos dos años se llevó a cabo, en las escuelas
públicas de nivel polimodal de La Plata, Berisso y Ensenada, en convenio con la
Fundación Florencio Pérez y la Facultad de Ciencias de la Comunicación, el Programa
"Jóvenes en Prevención", cuyo objetivo fue la generación de proyectos de extensión
comunitaria desde el ámbito educativo, que mereció una valoración muy positiva en las
comunidades educativas que participaron del mismo.
A modo de síntesis final y como cierre de todos los temas desarrollados en el presente
trabajo, me parece oportuno hacer mención a la reflexión realizada por el Dr. Alberto
Yaria, en la cual nos indica que en la actualidad, donde la sociedad se conduce con la
incertidumbre como estrategia de supervivencia, donde se prioriza la satisfacción
inmediata, es sumamente necesario un enfoque que permita la apertura, en la cual la
"aldea" se desarrolle para poder aprender de sus vicisitudes y así fortalecerse.
En otras palabras, desarrollar la resiliencia, es decir la capacidad de recuperarse ante la
adversidad, y aprender de ella, de experiencias en los cuales los individuos pueden
probarse a si mismos que son capaces de pensar, de hacer, de decidir o como lo
denomina Michael Rutter (1993) como un conjunto de procesos sociales e
intrapsíquicos que posibilitan tener una vida "sana" viviendo en un medio "insano".
Por estos motivos, considero relevante dirigir, a la hora de poner en marcha un
programa preventivo, todos los esfuerzos hacia la comprensión de los mecanismos que
actúan a nivel individual, familiar y comunitario.
Porque, promover la resiliencia apunta a mejorar la calidad de vida de las personas a
partir de sus propios significados, del modo como ellos perciben y enfrentan el mundo.
6. Bibliografía
• www.aap.org.ar/publicaciones
• www.sama.org.ar/publicaciones
• www.tercersector.org.ar
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