CURSO HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-ESCRITA II

(COMPRENSIÓN DE LECTURA)

UNIDAD TEMÁTICA 02

METACOMPRENSIÓN LITERAL

LECTURA -METACOMPRENSIÓN

Equipo de habilidades de comunicación

Facultad de Comunicación humana y fonoaudiología

N° de páginas: 9

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Habilidades de comunicación lecto-escrita II Unidad temática N° 02- METACOMPRENSIÓN LITERAL

 INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN HUMANA Y
FONOAUDIOLOGÍA
CURSO: HABILIDADES DE COMUNICACIÓN LECTO-
ESCRITA II

INTRODUCCIÓN

En la presente unidad temática usted retomará los conceptos de: Lectura, nivel
de comprensión literal, estrategias metacomprensivas (planeación, supervisión,
evaluación) Estos sustentan el desarrollo de la unidad temática.

OBJETIVOS

Habilidades de comunicación lecto-escrita II Unidad temática N° 02- METACOMPRENSIÓN LITERAL

Habilidades de comunicación lecto-escrita II Unidad temática N° 02- METACOMPRENSIÓN LITERAL
 ESTRATEGIAS
METACOMPRENSIÓN LITERAL
ESTRATEGIA PREGUNTA GENERADORAS
1. ¿Verifique el propósito como lector,
me pregunto para qué voy a leer?
2. ¿El propósito de este texto es de
PLANEACIÓN tipo?
3. ¿Establecí preguntas referidas al
texto antes de iniciar la lectura?
4. ¿Verifiqué las fuentes bibliográficas
que complementan mi lectura?
5. ¿Di un vistazo general al texto?
Imágenes, título, subtítulos, extensión
del texto?
6. ¿Preparé un lugar adecuado para
leer?
7. ¿Identifiqué la exigencia de la
tarea?
8. ¿Reconozco los conocimientos
previos de acuerdo al tema del texto?
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EJEMPLO
1. Mi propósito como lector es:
informarme para cumplir con la tarea
de clase.
2. Este es un texto de tipo (descriptivo,
argumentativo, informativo…)
3. De qué se trata el texto?, qué
extensión tiene? Quien lo escribió?...
4. Busque en las bases de datos de la
universidad como: Hinari, ASHA, etc.
5. El texto es de dos páginas, no hay
imágenes…
6. Voy a leer en la biblioteca.
7. Tengo que realizar un informe
científico
8. Sé que en la UNAL los padres de
los estudiantes de primer semestre

SUPERVISIÓN
Habilidades de comunicación lecto-escrita II
deben asistir a reuniones
9. ¿Establezco un horario para 9. Este trabajo lo realizaré el martes de
desarrollar las actividades 6 a 8 pm
académicas?
10. ¿Verifico si estoy entendiendo lo 10. El texto es sencillo por su
que leo? vocabulario
11. ¿Subrayo mientras leo el 11. si por ejemplo….
vocabulario desconocido, palabras
claves, ideas?
12. ¿Busco en el diccionario el 12. Me recomendaron el diccionario de
vocabulario desconocido? la real academia de la lengua que está
en internet
13. ¿Verifico de quien se está
hablando en el texto, en dónde 13. La lectura se refiere a…los hechos
ocurren los hechos, y en qué ocurren en…
momento?
14. Cuando no entiendo una palabra:
¿la relaciono con un sinónimo, el 14. si las busque en el diccionario de
significado lo identifico por el contexto la RAL por internet.
de la frase, busco en el diccionario, le
pregunto a alguien?
15 ¿Resumo el texto haciendo notas o 15. De acuerdo al texto mis notas son..
apuntes al pie del párrafo?
16. Esta situación se repite en que
16. ¿Planteo preguntas referidas al
otras instituciones?, Por qué los
Unidad temática N° 02- METACOMPRENSIÓN LITERAL
 contenido del texto? estudiantes desertan?

17. ¿Verifico si estoy cumpliendo con
lo planeado?
18. ¿Escribo la secuencia de ideas
más importantes del texto?
19. ¿Identifico claramente un párrafo,
una oración, una proposición dentro
del texto?
17. sí , tengo este listado de preguntas
y voy chequeando constantemente
18. La secuencia de ideas más
importante fue…
19. No tuve que consultar cada uno de
esos conceptos y solicitar información
a expertos

20. Elaboré un mapa de ideas

20. ¿Organizo la información en
esquemas, mapas, cuadros? 21. Si realmente como el texto es corto
21. ¿Releí el texto máximo dos lo releí una vez
veces?
22. Me llamo la atención el texto….que
22. ¿Busque información habla de la misma temática.
complementaria de acuerdo al texto?

23. ¿Corroboré la efectividad de las 23. Si es más fácil leer a profundidad

estrategias de planeación y con estas estrategias
supervisión?,
24. La verdad plantee el horario pero
EVALUACIÓN
24. ¿Analizo las dificultades no lo cumplí a cabalidad así que
presentadas y busco alternativas de optaré por…
solución?

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 25. ¿Determino si la información que 25. La idea del texto es que …
recuerdo es repetitiva o significativa?
26. En conclusión …
26. ¿Elaboro conclusiones de acuerdo
a lo leído?
27. Los estudiantes universitarios…
27. ¿Puedo decir con mis palabras lo
que entendí del texto a otras
personas?

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 Bibliografía

 Instituto de Neurociencias Aplicadas INEA,2004,Modulo comprensión de

lectura, Documento sin publicar
 Maria Dubois (1991) La enseñanza de la comprensión lectora Disponible
en:http://www.definiciòn.org
 Delgado, Magdalena., (2010). Estrategias Metacomprensivas en
estudiantes Universitarios IUI. Documento sin publicar
 Guía para el desarrollo de los procesos metacognitivos . Ministerio de
educación Perú, José M Chavez Zamora, 2006 Disponible en:
http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/Guiaprocesosmetacogniti
vos.pdf Última vista 28 enero 2010.

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