séance 1 — Séquence 6

Séance 1
Les grandes phases de la période révolutionnaire
1789-1792 : de la monarchie absolue à la monarchie constitutionnelle
Inscris le n° de la séquence puis de cette séance dans la marge gauche de ton cahier avant de
recopier les titres de cette leçon.

En seulement six années, la Révolution abolit la monarchie absolue pour la remplacer par une
monarchie constitutionnelle, puis une première République.
Saute une ligne sur ton cahier puis recopie ce titre avant de commencer l’étude de cette séance.
A L'année 1789 : la fin de l'Ancien Régime
En mai 1789, le roi réunit les États généraux composés des trois ordres de la société
(voir séances 5 et 6, séquence 4). Mais les revendications de la population dans les cahiers
de doléances exprimées par les députés du tiers état ne sont pas prises en compte par le roi.
Les députés du Tiers, considérant qu’ils représentent 98% de la population, se proclament
Assemblée nationale.

Exercice 1
À l’aide de ton manuel, explique le document ci-dessous :
Le Serment du Jeu de Paume, le 20 juin 1789 par J.-L David.

! Bailly " Un moine # Un abbé $ Un pasteur protestant % Sieyès & Robespierre

Source : © RMN/Agence Bulloz cote cliché 01-004606 n° d’Inventaire P.67

1- Présente la nature du document et donne la date de l’événement représenté.

2- Décris cet événement ; renseigne-toi sur les acteurs principaux à l’aide d’un dictionnaire
ou d’une recherche sur Internet.
3- Explique comment l’importance de cet événement apparaît dans le document (lieu
représenté, procédés utilisés...).

© Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e — 147

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Séquence 6 — séance 2

Séance 2
Les grandes phases de la période révolutionnaire
Les années 1793-1815 : La République et l’Empire

Inscris le n° de la séance dans la marge avant de recopier les titres.

A La Ire République révolutionnaire (1792-1794)
Proclamée en septembre 1792, la République rencontre de nombreuses difficultés. Pour
éviter un retour de la monarchie, les nouveaux dirigeants élus dans l’assemblée de la
Convention font juger et exécuter Louis XVI en janvier 1793.

Source : ©RMN/Droits réservés/Cote cliché : 74-001013 - n° d’Inventaire : inv. gravures 3070

L’exécution du roi provoque l’entrée en guerre des monarchies européennes contre la France,
mais aussi la révolte des Vendéens qui refusent de partir à la guerre. Attachés au roi et à
la religion catholique, les Vendéens se donnent pour chefs des nobles locaux et souhaitent
restaurer la monarchie en France.

Exercice 4
Observe la carte ci-dessous :

LA RÉVOLUTION
MENACÉE
1792 - 1793 -1794
Zones fidèles à la
Convention
Soulèvement royaliste
Soulèvement fédéraliste
Pays de la coalition
Offensives des coalisés
Victoires françaises
Pays conquis ou annexés

156 — © Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e

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 Séquence 6 — séance 3

Séance 3
Les grands problèmes de la période révolutionnaire
I. Les premiers acquis : La France nouvelle

Inscris le n° de la séance dans la marge de ton cahier avant de recopier les titres et de commencer
l’étude de ta leçon.
Dès les premières semaines de la Révolution, des changements profonds sont votés par l’Assemblée
nationale. Ces premières réformes étaient les plus urgentes et seront les plus durables.
A La révolution des droits de l'homme
Étudie le texte suivant :

Exercice 6
Les événements de la nuit du 4 au 5 août 1789

Questions :
1- Que se passe-t-il cette nuit là ?
2- Quel ordre en est le plus affecté ?
Lors de la nuit du 4 août 1789, l’Assemblée nationale constituante abolit les privilèges. Cela
signifie la fin de la société d’Ancien Régime et de l’inégalité entre les personnes des trois
ordres.
Pour l’auteur de ce texte, député de la noblesse, les ordres privilégiés, noblesse et clergé,
ont accepté de perdre leurs privilèges à cause de la révolte des paysans. Après la révolte du
peuple de Paris le 14 juillet, les campagnes se soulèvent contre la noblesse. Les privilégiés ne
peuvent résister et ils acceptent la fin de leurs privilèges pour satisfaire le peuple.
Exercice 7
Rends-toi sur le site web www.aidh.org/Biblio/Text_fondat/FR_02.htm
Pour étudier la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen et réponds aux questions :
1- Par qui et à quelle date la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen est-elle
adoptée ?
2- Pourquoi ces représentants ont-ils rédigé la Déclaration ?

160 — © Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e

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 Séquence 6 — séance 4

Séance 4
Les grands problèmes de la période révolutionnaire
II. La question religieuse (1789-1815)

Inscris le n° de la séance dans la marge de ton cahier avant de recopier le titre :

Sous l’Ancien Régime, la monarchie était de droit divin et le clergé le premier des trois ordres de la
société. La religion est donc touchée par tous les grands changements de la période révolutionnaire.

Recopie ce titre puis travaille les différents exercices proposés.

A L'Église et la France nouvelle (1789-1790)
En 1789, l’Église de France est puissante et riche. Pourtant, il existe un fossé entre le haut
clergé (évêques et abbés) riche et le bas clergé, plutôt pauvre.
Au début de la Révolution, les caisses de l’État sont vides. En 1790, l’Assemblée nationale
décide de confisquer les biens du clergé. Leur vente au profit de l’État bénéficiera à la
bourgeoisie.
Le texte ci-dessous évoque la confiscation des biens du clergé. Les biens de l’Église passent
dans les mains de l’État.

©/·$VVHPEOpHQDWLRQDOHGpFUqWH
TXHWRXVOHVELHQVHFFOpVLDVWLTXHV
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Avec la Constitution civile du clergé de 1790, l’Église ne dépend plus du pape, mais de
l’État. Les prêtres élus et salariés par l’État deviennent des fonctionnaires. L’Église se trouve
alors divisée entre ceux qui acceptent la Révolution (les prêtres jureurs) et ceux qui suivent le
pape dans le refus du nouveau régime (les prêtres réfractaires).

B La déchristianisation (1793-1794)
Avec la fin de la monarchie constitutionnelle et le début de la République, les attaques
contre la religion deviennent violentes.
En 1793, la République lutte de manière violente contre la religion. Les révolutionnaires les
plus radicaux mènent une politique antireligieuse de déchristianisation de la population. Il
s’agit, entre 1793 et 1794, de faire disparaître le christianisme pour créer un esprit nouveau
dans la jeunesse.
Le calendrier républicain remplace le calendrier chrétien pour marquer la naissance d’un
monde nouveau et déchristianiser la population (l’an I ne correspond plus à la naissance du
Christ, mais à celle de la République...).
Le 22 septembre 1792 devient le 1er jour de l’an I de la République.

164 — © Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e

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 séance 5 — Séquence 6

Séance 5
Les grands problèmes de la période révolutionnaire
III. Les expériences politiques (1789-1799)
Inscris le n° de la séance dans la marge de ton cahier puis recopie ces titres.
La Révolution française est un véritable laboratoire d’expériences politiques. Les principes
généraux de gouvernement affirmés par la Déclaration de 1789 sont soumis aux épreuves
révolutionnaires.
Travaille maintenant en toute autonomie cette séance.

A La monarchie constitutionnelle (1789-1792)

En 1789, les révolutionnaires réfléchissent au régime politique qui doit remplacer la
monarchie absolue de droit divin de l’Ancien Régime. Ce travail est réalisé par les membres
de l’Assemblée nationale qui prennent aussi en compte le cours des événements pour rédiger
la Constitution de 1791.
Recherche dans la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789, sur le site
www.aidh.org/Biblio/Text_Fondat/FR_02.htm, quels sont les nouveaux principes politiques
contenus dans les articles 3, 6 et 16.
La Déclaration de 1789 fixe de nouveaux principes de gouvernement :
- dans l’article 3, la souveraineté nationale remplace la souveraineté du roi ;
- dans l’article 6, l’égalité de tous les citoyens devant la loi remplace les privilèges ;
- dans l’article 16, la séparation des pouvoirs remplace l’absolutisme royal.

Exercice 11
Retrouve le schéma de la Constitution de 1791 à l’exercice 3 de la séance 1 de cette
séquence. Il représente la première Constitution écrite de la France. Regarde attentivement le
schéma et réponds aux questions suivantes :
1- Montre que cette Constitution est conforme aux idées voulues par les philosophes du
XVIIIe siècle, tel Montesquieu. Pour cela, n’hésite pas à rechercher dans les anciennes
séances !
2- Qui peut voter selon cette nouvelle Constitution ? Qui ne dispose pas du droit de vote ?
3- La principe d’égalité affirmé dans la Déclaration des droits de l’homme est-il respecté ?
Peut-on parler de véritable démocratie ?
4- Quelle est la différence entre la monarchie absolue et la monarchie constitutionnelle ?
Montre que le roi dispose cependant d’un pouvoir important.
La première Constitution française est élaborée par l’Assemblée nationale entre 1789 et
1791. Elle partage le pouvoir entre une assemblée élue qui dispose du pouvoir législatif,
le roi qui détient le pouvoir exécutif, et les juges indépendants. C’est une monarchie
constitutionnelle.
Les députés de l’Assemblée n’ont pas appliqué dans la Constitution le principe d’égalité
entre les citoyens, qu’ils avaient inscrit dans la Déclaration de 1789. En établissant le
suffrage censitaire1, les bourgeois membres de l’Assemblée empêchent les plus pauvres de
voter.
1. Suffrage censitaire : vote réservé à ceux qui paient un impôt assez important, c’est-à-dire aux riches. (définition
à retenir)

© Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e — 167

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 Séquence 6 — séance 6

Séance 6
Les grands problèmes de la période révolutionnaire
IV. Les réalisations du consulat et de l'empire (1799-1815)
Inscris dans la marge le n° de la séance puis recopie ces titres :
Profitant du désordre qui règne encore dans le pays après plus de dix années de révolution,
Bonaparte s’empare du pouvoir. Son gouvernement repose sur le pouvoir personnel et
cherche un retour à la stabilité du pays pour imposer des réformes.

A La dictature autoritaire
Le document 1 représente un événement de 1799. Décris ce tableau en expliquant le sens de
ce fait historique.

Source : ©RMN/Peter Willi cote cliché 89-000493 - n° d’Inventaire MV7156

Ce document représente Bonaparte, lors de son coup d’État du 18 brumaire an VIII

(9 novembre 1799). Il renverse le Directoire et impose le Consulat, dont il est le Premier
consul.

172 — © Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e

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 séance 7 — Séquence 6

Séance 7
Éducation civique. La justice en France
Les principes de la justice

I. La justice, pour moi c'est...

Inscris dans la marge le n° de la séance puis recopie ces titres :
Pour étudier la justice en France, nous allons commencer par voir ce que la justice représente pour toi.
A La justice : une image et des symboles
Un mot évoque pour chacun des représentations différentes et mes propositions sont peut-
être différentes des tiennes.

Exercice 17
Regarde le tableau ci-dessous.
1- Quels sont les deux objets qui symbolisent l’action de la Justice ? Trouve deux verbes
se rapportant à l’idée qu’ils expriment et complète le tableau suivant.
2- À partir de ces symboles, rédige une phrase qui résume le double rôle de la Justice.

Source : ©RMN Hervé Lewandowski cote cliché : 03-003867

n° d’Inventaire Inv.2003-034

© Cned, Histoire-géographie et Éducation civique 4e — 177

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