Professional Documents
Culture Documents
C – PARCERIAS
• Rede Família: reuniões quinzenais, na escola, com o
orientador educacional e com representantes de
vários segmentos: SENAT, Conselho Tutelar, SVC,
Policlínica, Ministério Público, SECULT, Casa da
Gestante, COHAB, Secretaria de Esportes,
Coordenador da Saúde, Assistentes Sociais e
Psicólogos. Nestas reuniões são discutidos os casos
familiares mais difíceis (prostituição, drogas,
evasão escolar, abandono, pequenos delitos, etc.),
onde são cruzados os dados de cada serviço, por
onde a família passou, e tirados os
encaminhamentos para resgatar a dignidade da
família que está envolvida.
• CEMPRI: esta parceria iniciou-se em meados do ano
de 2006, com atividades de prevenção ao uso de
drogas direcionadas para crianças do 2º ano. Tais
atividades têm como meta continuar nos próximos
anos, acompanhando os alunos dos 1º anos em
(2007).
• Rotary Clube: está presente anualmente com o
projeto “Melhor Companheiro”
• Lar das moças Cegas: oferecendo atendimento aos
alunos com problemas visuais;
• Seduc: na formação de educadores e alunos nos
projetos “Além das letras”, “Saber em Movimento”
e “ Ecopedagogia”.
• Proeco – além de promover atividades culturais na
unidade escolar atua em parceria com a Telefônica
no atendimento a alunos e seus familiares em
atividades de terapia de grupo/comunitária;
• Unimed – oferecendo cursos de informática de ótima
qualidade, aos alunos de baixo poder aquisitivo;
• Jornal Escola e Comunidade – através de doação de
jornais recentes, propicia a curiosidade e estimula o hábito
pela leitura com contextualização, a informação de fatos
relevantes para o cotidiano tanto escolar como de vida da
comunidade, além de um leque de atividades enriquecedoras
que seus cadernos especiais oferecem;
2) PROJETOS 2007
b) JUSTIFICATIVA:
Durante o recreio, os alunos gastam sua energia com brincadeiras
agressivas e os acidentes e desentendimentos são constantes,
apesar do curto espaço de tempo. A criação de um espaço para
apresentações artísticas, no ano de 2007, conseguiu amenizar
essa situação.
c) OBJETIVOS:
Fazer com que o educando melhore sua auto-estima;
• Desenvolver a responsabilidade;
• Desenvolver o respeito por si e pelos colegas;
• Reduzir a agressividade;
• Estimular a criatividade.
d) AÇÕES:
• Os alunos farão a sua inscrição junto à Coordenação
Pedagógica ou à Orientação Educacional e, durante os
recreios das sextas-feiras, estarão se apresentando no
palco;
• As apresentações poderão ser de músicas, danças,
dublagens, poesias ou dramatizações.
e) PÚBLICO ALVO: Todos os alunos da Unidade Escolar.
f) RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Coordenação Pedagógica e
Orientação Educacional.
g) DURAÇÃO: Ano letivo.
h) RECURSOS UTILIZADOS: pátio da escola e equipamento de
som.
i) AVALIAÇÃO: reuniões periódicas entre os responsáveis pelo
projeto e os inspetores de alunos, que auxiliam a aplicação do
mesmo.
AÇÕES
• Atendimento prioritário às necessidades das crianças com
maior dificuldade de aprendizagem;
• Correção e verificação da lição de casa ou de trabalhos
realizados pelos alunos;
• Identificação das dificuldades individuais, com a devida
sinalização ao professor titular;
• Envio de anotações nos cadernos dos alunos;
• Auxílio ao professor titular em outras atividades para as
quais for solicitado.
Público - Alvo: 3º A, 3º B, 4º A, 5º A e 5º B.
Justificativa: Dar oportunidade às crianças que, no passado,
não conseguiram desenvolver suas potencialidades ou mesmo se
alfabetizarem, de ter a chance de terminar o 3º, 4º e 5º ano,
aptos para freqüentar os anos subseqüentes.
Objetivos:
• Realizar a complementação ou suplementação curricular;
• Favorecer a obtenção de uma série de competências e
habilidades, que levem a formar as mais elaboradas formas
de ensino/aprendizagem da leitura e escrita;
• Elevar a auto-estima destas crianças;
• Evitar a evasão ou excesso de faltas, comum, entre crianças
com dificuldades de aprendizagem;
• Fazer da sala de aula um ambiente feliz e acolhedor para que
as crianças sintam-se seguras para aprenderem.
Ações:
• Utilização de exercícios diversos, jornais, revistas, rótulos
de produtos, livros de história, jogos, filme, dinâmicas em
grupo (para desenvolver o processo da leitura da escrita),
músicas;
• Promover reuniões mensais com familiares, para que se
envolvam também no processo ensino/aprendizagem,
conscientizando-os assim, da importância dos seus estímulos
e elogios em cada etapa;
• Apoio psicopedagógico e social, através dos serviços de saúde;
• Trabalho conjunto com professoras de SANEE, com a
coordenadora e orientadora educacional;
• Uso da letra de forma para facilitar o conhecimento das
letras do alfabeto e leitura de nomes, palavras, frase e
textos.
Enfoque: Alfabetização.
Público – alvo: alunos dos 4º A, 5ª A e 5ª B.
Justificativa: Contamos com um laboratório de informática em
nossas instalações, onde nossas professoras orientadoras de
Informática educativa (POIE) realizam suas funções com
excelência de qualidade. Acreditamos que este recurso didático,
que já consta de nossa grade curricular, possa ser utilizado de
forma ainda mais eficiente, quando aliado ao resgate da auto-
estima dos nossos educandos que se encontram nas séries
terminais, sem terem a apropriação adequada do processo de
alfabetização previsto para tal faixa etária e fundamental para o
prosseguimento nas séries futuras.
Objetivos
• Resgate da auto- estima do educando;
• Maior visualização e contato com os assuntos a serem
trabalhados de forma diferenciada;
• Desenvolvimento de habilidades e competências no que se
refere à organização e responsabilidade;
• Revisão de conteúdos já assimiladas, de forma diferenciada
e contextualizadas.
Ações
• Ajudar na preparação das atividades a serem desenvolvidas
nas aulas de informática, fora do seu período de aula;
• Ajudar a professora na observação dos grupos de trabalho;
• Ajudar a verificar se a realização das atividades confere
com o que foi proposto, alertando a professora (sem
interferir);
• Auxiliar na reorganização dos materiais e do ambiente nos
intervalos das aulas;
• Realizar atividades propostas pela POIE, quando a mesma
achar que são adequadas ao momento e que não tenham sido
listadas neste projeto.
Duração: bienal
Responsáveis pelo projeto: coordenação pedagógica e
professores de informática.
Recursos utilizados: sala de informática
Avaliação: será feita de forma contínua, onde os responsáveis
em reuniões quinzenais discutirão o desempenho dos alunos.