CENTRO DE ENSEÑANZA TECNICA Y SUPERIOR

CAMPUS MEXICALI

MAESTRIA EN EDUCACION

MAESTRA PATRICIA SARACHO

ALUMNO MONICA CASAS

ENSAYO APRENDIZAJE EN ADULTOS

9 DE DICIEMBRE DEL 2006

CARACTERÍSTICAS DE LOS ADULTOS.

En el proceso instrucción-aprendizaje es esencial que los adultos tengan la oportunidad

de participar activamente a fin de que sientan el aprendizaje parte de sus propias

experiencias; sin embargo, en necesario que el instructor considere tanto las

características positivas como negativas del adulto ante el aprendizaje, dado que estas

pueden favorecer u obstaculizar el proceso de instrucción-aprendizaje.

Los adultos por estar inmersos en muchas ocasiones en organizaciones o instituciones,

al frente de una familia o sociedad, tienen una serie de características como:

-Experiencias en diferentes campos.

- Costumbres/ Hábitos determinados

- Opciones y Preferencias

- Actitudes conformadas por su propio contexto.

- Intereses y necesidades específicas

- Les interesa aprender lo que les satisface una necesidad determinada.

- No le gusta ser tratado como escolar.

- Justifica el tiempo y el esfuerzo en los procesos de Capacitación.

Parece que los adultos tienen diferentes estilos de aprendizaje. Algunos encuentran

más fácil aprender en contextos comunitarios o de pequeños grupos, otros de

actividades de aprendizaje individualizadas o más anónimas, algunos otros haciendo

cosas y experimentando, mientras que otros requieren asesoría y pequeños avances.

Cuando se usan las horas laborales, los adultos se pueden ver forzados a renunciar a

sus sueldos con el fin de ir a clase. Si no tendrán que trabajar horas extras para

compensar el tiempo gastado en la educación. En estos casos, como en aquellas

decisiones sobre el tiempo libre, existen costos significativos y, por ello, los adultos que

si asisten a las actividades educativas están altamente motivados y son altamente

exigentes con los resultados.

Muchos adultos no tienen la oportunidad de educarse, o consideran que no tienen esta

oportunidad. De esta forma los programas educativos que facilitan la asistencia, o por lo

menos aquellos que la hacen menos complicada, tienen mayores posibilidades de

atraer un grupo más amplio de personas.

En un programa que pretenda llegar a un gran número de adultos, se requerirá

incorporar una variedad que les permita a las personas facetas que les posibiliten

aprender manera más efectiva.

Los educadores, por tanto, juegan un importante papel al proporcionar el conocimiento

para ayudar a los adultos en la reflexión, enmarcando sus experiencias al escuchar

cuidadosamente con el propósito de brindar puntos de vista calificados dentro de su

experiencia, y a través de la creación de oportunidades para los adultos a efecto de

desempacar o diferenciar experiencias a través de ejercicios y tareas, a través de un

estudio y la lectura guiada.