PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

Centro de Investigaciones y Servicios Educativos

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Nº 08- Cañete

1.2. Provincia : Cañete

1.3. Distrito : Quilmaná

1.4. I.E. P. : Miguel Grau

1.5. Profesor : Hugo Alejando Sánchez Suárez

1.6. Nivel : Secundario

1.7. Grado y sección : 4º “C”

1.8. Nº de alumnos asistentes : 16

DATOS DE LA SESIÓN DE INNOVACIÓN 01

1.9. Nombre de la unidad didáctica : “Trabajando las

razones trigonométricas en el triángulo rectángulo”
1.10. Componente seleccionado : Geometría y medida

1.11. Duración : 06 horas pedagógicas

CAPACIDADES
1. Demuestra las propiedades
de las razones
trigonométricas a partir de
ángulos conocidos.
2. Resuelve ejercicios y
problemas empleando
propiedades de las razones
trigonométricas.
INDICADORES DE CONTENIDOS
LOGRO SELECCIONADOS
1.1. Analiza propiedades de las
razones trigonométricas con
ángulos de triángulos
notables
1.2. Aplica las propiedades de
las razones trigonométricas
Propiedades de la Razones
en ejercicios sencillos.
2.1. Analiza y resuelve diversos trigonométricas
tipos de problemas con las
razones trigonométricas de
ángulos agudos en
problemas gráficos
presentados.
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3.1. Discrimina identidades

3. Establece las identidades
trigonométricas a partir de
teoremas y propiedades ya
estudiadas.
4. Elabora materiales de apoyo
para la comprensión de
razones e identidades
trigonométricas.
trigonométricas por ser
pitagóricas, reciprocas y por
cociente al ser despejadas
algebraicamente, en una
tabla de verificación
3.2. Argumenta resultados
obtenidos en Identidades
demostraciones con trigonométricas.
identidades trigonométricas
en ejercicios presentados
4.1. . Participa activamente en la
elaboración de materiales
didácticos, sobre razones e
identidades trigonométricas

SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA EN LA SESIÓN DE

INNOVACIÓN 01
TIEMP
INSTRUMENT MATERIALE
O
ACCIONES DIDÁCTICAS OS DE SY
(minuto
EVALUACIÓN RECURSOS
s)
Inicio:
Se efectúan las preguntas a los
alumnos sobre las razones
trigonométricas de los ángulos de
30º, 60º, 45º, 37º, 53º, 82º, 8º, 74º
y 16º.
Se hace uso de la tabla construida,
en la clase anterior y de triángulo
notables dibujados en la pizarra.
Se hacen las observaciones:
Ficha de
¿Qué razones trigonométricas tienen
20 observación
igual valor?
¿En los ángulos escogidos hay
algunos que sean complementarios?
¿Para que razones se cumple la
igualdad de valores?
¿Qué pasaría si multiplicas razones
trigonométricas inversas, con el
mismo ángulo?
¿El valor obtenido es igual para
todos los casos de razones
trigonométricas inversas?
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Desarrollo:
Una vez observadas las propiedades,
se presentan los valores de otras
expresiones y se explican los casos
de las cofunciones, para que
también sean reconocidas.
Se presentan ejercicios básicos, para
ser resueltos conjuntamente con los
alumnos, por medio de la
participación voluntaria.
Se presenta una hoja de práctica Registro de Practica
70
para ser resuelta en clase en grupos notas calificada
de 02 integrantes y para ser
culminada en sus domicilios.
Se pregunta en forma individual.
¿En que casos las razones
trigonométricas son iguales?
¿Cuándo el producto de dos razones
trigonométricas es 1?
¿Cuál es la cofunción de ……?.
Se procede a solicitar respondan
como se aplicaría el teorema de
Pitágoras en base a un triángulo
rectángulo graficado en a pizarra.
Se escoge uno de los ángulos
agudos.

Demostraciones
Empleando el estudio dirigido, con la
colaboración de los alumnos, se
procede a obtener las identidades
Pitagóricas.
Se induce a los alumnos a obtener
las identidades por cociente.
Luego con lo aprendido en las
propiedades, se consigue explicar las Rompecabez
identidades recíprocas as triangular
Obteniendo las identidades, se 90
procede a despejar las expresiones,
en otras identidades más.
Conocidas las identidades los
alumnos construyen su
rompecabezas (material concreto)
de razones trigonométricas e
identidades trigonométricas,
empleando unos triángulos
equiláteros, para que puedan jugar
armando al intercambiar sus
trabajos, esto se efectuará por
grupos de 2 integrantes.
Cierre: 90 Ficha de Practica
Los alumnos evalúan sus trabajos al observación calificada
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intercambiarlos por grupos.

Se resuelven algunas
demostraciones y simplificaciones en
aula con la participación de los
alumnos.
Se pide fundamenten la razón por la
cual se emplea determinada
identidad en la demostración
presentada
Se les entrega otra práctica
calificada de 9 preguntas para
desarrolladas en sus domicilios.