vevonice BY storms MINISTERIO DE EDUCACION DE LA NACION DIALCCON GENERAL BE ENSERANEA PEWVARA CUADERNOS PARA EL MAESTRO ARGENTINO 3 PERON CON LOS MAESTROS 1953tt bccn eh (Gein a dma ytd lr domes Tinta enema wns pret poe ‘ot in 9 (Sige too sv te ters nage 11 ver pcs de ag, on nfm ‘pet com lsu pe par {Pte Bo te ons {Lie clean der cps om cn on tm plone con msl Et toe BAT ea ay Be 4 Dion nae scree sao ft ere Du. fas ha dla tre de fr DISCURSO pronunciod po ol Excolntisine sor Presidente de a Hacin, Gener JUAN PERON, ante ls sees Inspectors de Ensefanza Primaria assets ol Curso de Copacicion Censal dictado con inteevencén del Ministerio de Asus Técnico. EL MAGISTERIO MERECE Deseo que mis primeras palabras UA GRATITUD POBLICA Sem de gratitd hacia todos usto- es que han colaberado tan efi- cientementeen Ia tarea cnsal que hemos realizado y hetos de continuar realzando en el pais. “Tan admirablemente lo han hecho las escuclas ~do acuer- do con la informacin que he recibido— que pensamos que ése puede ser en definitiva el mejor sistema censal a establecér en la Repibliea. Todos los resultados de Tos eensos anteriores han | sido superados en los nimeros y en la estadigrafia general por Jos resultados del imo censo ganadero. Adems de e30, han sido superados todos los tiempos y todas las economias que se pueden realizar en los eenios. El ensayo hecho con el censo ganadero es para nosotros ‘uma verdadera revelacién, no solamente en cuanto al método censal sino también en el aspecto cualitaivo del personal que to realizé. Memos Hegado eon ese ejemplo a lx conelisin, no solamente de Is eapacad del personal del Ministerio de Baw, cacién, dirgido por ustedes, sino también a estableoer de una ‘manera absoluta que el eenso realizado de acuerdo con este sistema seré mejor en sus resultados: serf més econdmico —re- presenta una economia extraordinaria— y, ademis, de una ra- piidez muy efectiva que pone ls datos estadistios ensoguida fen manos del gobiemo, en ests tiempos en que todo es tan ‘acelerado en su desarolio, Fn ese sentido, los censos anteriorestaban totalmente incficaces. Un censo que costaba diex millones de pesos daba sus resultados a los cuatro 0 cinoo ais, yy los datos que ofrecia no eran ai de aproximada exactitud & la realidad, es decir, ran totalmente ineficaces, Elenso se necesita para gobertar,y si las medias de gor bierno se toman cinco ais después de tnciadas las tareas cen- sales, comprenderin ustedes que es0 y no tenes nada es evac- tamente lo mismo. Por esa razin, estamos entusiasinados con los resultados del censo y queremos enssyar, aor, en otras direcciones. Pensamos que escuela argentina tend que car- ua también, ditfamos, con este pequeno trabajo, que x que ustedes reaizan tan patvitiea y deeididamente, ELMAGISTERIO ARGENTINO No quiero terminar estas pala- ES DIGNO DE LA GRATITUD bras solne el aspecto censal sin agradocerles.profundamente a todos ustedes y rogarles quo agradezean taubién en nombre del gobierno, (odo lo que los maestros han realizado en favor el censo. Creemos que el magisterio argentino es merecedor de la gratitnd paiblica, Ustedes uo uprecian tal vez, todo el leence del beneficlo que el gobierno rece com estas tateas| realizadas por el magisterio con tants eficeis, exactitud y rapider. Yo, que me siento atrsido sentimentalmente hacia el magistero, tengo un motive mis de reconocimiento y graitud para con todos ustedes, sentimiento quo muego hagen presente ' todos lor maestros argentinos, Aprovechanda Ia ocasiin de poder eonversar con as se Boras y seiores inspectores, yo, abvasando un poco de la ana Dilidad de todas ustedes, he de referieme también al Plan Quinguenal Dicen que unit vez, en 1874, le preguntaron « Moltke que habia sido l jee militar de la guerra francoprusiana— 6 4 qué atribuia ef éxito del pueblo alenin on est Icha. El contesté: “A los maestros alemanes, que han sabida forinar In juventud que termina de veneer” Yo creo que Moltke tenia mucha razin, Piensa qu 10 ~quizd—en ol aspocto de la guerra, que es un aspeeto parcial de la vida de los pueblos, pero si en el aspecto del trabajo y de Ia vida de todos ls dias. Ton maestros tienen una enorme responsabilidad frente al pueblo: la de forma el esprit, espe cialmente ol espiitu de los hombres del pueblo; desarollar sus valores intclectuales y trabajar intersamente para que li cultura accesible al pueblo, y en manos del pueblo, se des- arolle con sna amplitud digns de Ia Nacién Quiz’, en muesto pais, no so haya dado al macsto It ime portancia quo tiene, subestimando siempre la gruvitaciin que debe ejercer en el desareollo del espiety nacional y el slma del pucblo. Nosotros estamos decididos a entregar a los macs- teos la educaciin integral de mmestros hombres, persuadidos| de que, al hacerlo, estamos poniendo en mamos capaces y vit- ttosas la formacién del espirtu, del inteleeto argentino y de 1a propia Nacién. Hemos pasado einen afios, en ef deserollo del Primer Plan Quinguenal, sin eristalzar conelusiones definiivas sobre ‘este aspeeto de Ia organizacim estructural y funcional de ‘seul argentina Y lo hemos hecho no ponyue no hayarnos tenida anterior- mente inguietudes referentes a este aspecto de nuestras acti vidades, sino porque no hemos queride innovar sin estar pri- meramente persuadidos de que esa innovaclia habia de ser constructiva y hubfa de fijar raumbos definitivos. Cualquee {mprovisaeiin hublera sido, quiz, un perjuicio si lo hubléra- ‘mos hecho por procedimientos aleatorios © precipitados. He- mos querido, en primer término, tener una seusacién exacta dl estado de organizactén, sea en su estructura como en lo 7funcional, de la ensefanza argentina. Hoy, en posesién de una informacién suficiente, hemos decidido ya marear rumbos de- finitivos en ese aspecto de la actividad nacional. UA DOCTRINA NACIONAL ES Es asf que en el Segundo Plan UA BASE DE LA EDUCACION. Quinguenal hemos estableci- do objetivos que se nos pre- sentan como fundamentales y que yo me voy a permitirre- cordar solamente para tener un punto de partida en esta conversucion, El objetivo fundamental en materia de educa ifm, seri realizar Ja formacion moral, intelectual y fisica del pueblo sobre la base de los prineipios esenciales de Ia docti- rhe nacional, que tiene como finalidad suprema aleanzar la felicidad del pueblo y la grandeza de la Nacién mediante la Jsticia Social, la Independencia Eeonémica y la Soberania| Politica, armonizando los valores materiales con Tos valores ‘espirituales y los derechos del individuo con los derechos de Ia sociedad. Como objetivos generales, la edueacidin seré realizada en todos sus cielos segim las siguientes bases generals: a) Ia aceidn edueativa en orden al cumplimiento del objetivo fun damental, capacitaré a los ciudadanos para la conducclén so cial, econémiea y politica del pais y el ejercicio de las activi- ddades correspondientes, y b) Ia edueacién ha de crear en todos los habitantes del pats, por medio de los centros de ‘ensefianza, por acelin directa sobre los alunos e indirect sobre el ambiente, una clara conciencia nacional en orden a Ios objetvos del presente plan. La ensefanza primaria habri de ser conforme a las si- gulentes bases particulares: la edueacién moral de los esta- Dlocimientos primarios insistiréparticularmente sobre Tos prin- épios de justicia social y solidaridad social que integran la doctrina nacional. La escuela primaria no sélo ser conside= rada como una unidad bésica de acciin educativa y social en su furisdiceién, sino que, al mismo tiempo, constitulré un centro de accién eensal y de promocién del aborra popular En el quinguenio 1953-1957 la ensefianza primaria tend los siguientes objetivas especiales: Los programas de estudios serin orientados en orden al conocimiento del presente plan ¥y la escuela primaria seri un centro de irmadiacién de sus objetivas, a fin de crear en la poblacién de su radio de ine fyeneia el elima favorable para sus conoctmlentos y el res- pectivo eumplimiento de cuanto eorresponda al pacblo. Los textos escolares serin estructurados concordantemen- te con los principios de Ja doctrina nacional y contendrin referencias especiales acerca de las objetivos que en el pre sente plan sefialan una orientacién definida para cada acti- vidad de la Nacién. Los programas de estudio que regirin durante cl quinquento 1958-1957 serin reordenados conforme ‘los objetivos que sefiala este plan pera los distintos cielos y especalidades educativas, sobre las siguientes bases gene tales: adecuacién total de los mismos a los principios de la Aoctrina nacional y los objetivos fundamentales y generales del presente plan SIN UNA ORGANIZACION NO. Nuestra finalidad desde el go- ES POSIBLE EL GOBIERNO bicmo ha sido echar las bases de una organizacién. Yo re- ‘eucrdo que cuando legué al gobierno mi principal preocups ciéncién fué Ia de establecer una organizacién estructural y funelonal en todos los aspectos dl gobierno y del Estado, tarea que es fell de enunciar, pero no tan fécl de realizar Esto presupone conoeimiento exacto de los asuntos, una a ‘iacido, uns resolueldn, un plan de accién y una planificaciénDorr sei, iar ha, Tea wh Mento scat tuna epic, eeguetn, qe ‘Son hd ter nando todo pcos aaconimcin qu fi dl miner Wk de goatee pr ste ete Sunda Pan Qin ‘hota tra Inport cxordnr, 1 engunielse en foc pte cnt facet ue uno oo pale volar oe mptrenten ie Sun ones hear de Cun Primero os el de I cjetvidad, vale dec, que Ia engin et laa con cv yqvese wu or intern adi eo quer om eget oo eo entitles she nes en Seca wa eg ‘ain an poer cao occ emi y put we pense par q86 pul seve Bn note a rota os Ueno Fenster abv rier y ee ac eo cbt clnlopesatey fe wit cumple ea tnd de msstasPnbadee El spend Pec og tic us non questoe cumple de sep 1 Bein doh orgeancn etn en ra det de slay eds dae ser ndspensie ar qe posts sung objeto fala i may no ao oe Tac seh es es, ence ws cll ies oh pwd yo face cea gran open pet qu no fae naa pan srr pre edn pore baa nn tno enone ve enon eur cas donde tein spe tej Note ates poe amr aimere dope iE quccda azo tabae an puto nk, pro gue tank ca ef emmy od quote eet tel Ese yor gt npg enn ah fer pipe de rgentnc col noutrorgueon sfutamon fd erable Gencaoonte a run pvc er hs wed Sy ete aoe porcine peomiens 7 send trina pro 0 tar empezando todos los diss una’ cosa, como os locos. Las forginizaciones que no tienen suficlente estabilidad fracasan rest circunstancia, Es indudable que la estabilidad tambien hha de conformarse a la necesaria evolucién que permita la perfectbilidad orginica, que es el euarto principio de la or gauizacién, Indudablemente, la estabilidad es antaginica com 1a perfeciblidad: mas estabiidad, Ia organizacién envejece, se anquilosa, el trabajo se hace rutinatio y no hay perfectibili- dad orgéntea; y la evolucién permanente en beneficio de la perfcctibilidad puede matar también la estabildad. Es preciso Tograr un punto que congonie estos dos principios, vale decir, tuna organizacién que sea estable pero que en su estabilidad admita Ia perfeccién. Para congeniar estas dos cosis que pa recen simples pero que sou complejas en sx realizacton, nos- otros hemos encontrado un sistema en el Ministerio de Asun- tos Técnicos. El ministerio téenieo es, precisamente, el desti- ado a mantener un gobiero sobre prineipios centilicos, y tuna organizacién también sobre principios cientificos, Esa es st funcién especific, siendo el encargado de la planificacién, que es la base de la organizacién y de la racionalizacin, eCémo congenia el ministerio téonioo la estabilidad con la perfectblidad? En forma orginica UA RACIONALIZAGION ES EL Seiiores: Yo recuerdo en toda. AJUSTE DE TODO DETALLE mi actuacién on la aduinstra cién pila =y ya som ane chos ailos— haber visto desfilar més de teeinta comisiones de racionalizactin, En una oficina de esta Casa de Gobierno, ha de haber media tonclada de papel, producto de los informes de esas eomisiones de racionalizaciin, pero a. pesar de ello Ja administracion pablien seguia tan buroerties, tan intrin- cada y tan complicada como lo estuvo siempre, uNovottos hemos stutlado por qb outa 0, y hemos eats esgnt conn lalate late vege dl deal, val decyl ate de ls torils de (eign que pnt tener un coo grad de pr fecuiadsit aiuraesubiidd ogni. Enon, pe (sete gu ce queria radon no eto Ua oz Sollee gs de re lo ques necesita e oer wee Agu qutan racing, 1 no tine cs ttnstaable tin nee, pne iprwna Stein, yuna vee elds eh fone str y Mean loan guns een Ia organ (Uist lament en ce u gli con mics cuniog So Tampon ee nuove, vale de, I> foc ‘line eset ogi, etableida eps fc nal Sona seuede sully, qu estar lov tril Ths gv exe fatmento non bin eagranado, sn fe rela play de ompo ode actiades Te cn sor etre nostro, 1 ncn se gi 3 8 Wer i potest te mas ogni. Ye 10 > ethane en scl atl 9 gba ran nbn el apect pele Poa el gir saloon poplar pode ear mre. Sexa meet era tel eos nets yo les ener se, das oe maestos tds Tos his Tes “tans Reeno, enon ah” Utes wo pein nse So Gallon Le qu se debe haere jeg SKrcliny la etana ego grpar ao ios de acer Sires anne Moy noms gl {one paste cl glee con 18 mills de bi Cree mediante nanos Sinan poche credo ose puede goer Las tbs son igo Berabls a Es por eso que el Plan Quinquenal va, paulatinamente, realizando es organizacién. Porque goberar es dificil cuan- do se quicte hacerlo racionalmente y bien, GOBERNAR NO ES MANDAR, Yo entiendo que gobernar no ES PERSUADIR, ES ENSERIAR cs mandar; 5, precisamente, lo inverso de mandar: gober- nar os porsuadie; gobornar es ensofiar. Es la misma tarea que realizan ustedes, ¥ el gobernante gue no sea también un po- guito maestro no va lejos: en seguida empieza a tropear con Ia incomprensién, que él no sabe destruir, y eomienza, en- tonces, a chocar donde deberia empezar por aconsejr. Fata accfin es lo que retarda la ejecueién: pero debemes pensar que el mundo no termina eon nosotros, sino que sigue, {¥ que nosotros slo pademas tener la protensién de hacer algo fen bien de ls comunidad y dejar algo mejor organizada que ‘como To encontramos al Tega. Esa es toda la ambiciin que ppodemos cumplir en el gobierno. Hacerlo todo es una tarea superior a la vida de un hombre y a sa posibilidad, En con- sccuencia, hagamos todo lo que podemos, sia forzar la mar- ha; porgue nadie, en Ia vida normal y cotidiana, anda a ‘marchas forzadas: toro ef mundo camina al ritmo a que esti acostumbrado a hacerlo, Y exo n0 debemos Forzatl, a tarea de porsuadir y de enseiar corte paralela a fe ‘organizaci6n estructural y funcional de la Navin. Yo he tar- dado cinco aos en convencer & nuestros productores, indus- trials y comerciantes, de que debian organizarse. Lo he con- seguido aconsejindoles, pidiéndoles y haciéndoles ver que, on el meeanismo nacional, si no estaban organizados, perdi plat, Flment, congue, mediante et permnstn e- varlos a una organizacin. Nuestra finalidad es muy uatural dentro de lo que debe ser la ea de gobierno, en la que los maestros tienen unatarea fundamental que eumplir; porque yo me encargo de ensotiar a los adultos ya ls viejos, pero ustedes van formando ‘alos muchachos dentro de esa idea para que aseguren el por- tras yo trabajo frente al presente y al futuro in- inate owls detenos combina y realizar est bor de com Je: wstedon onl eer extirdnia do cin stan cn el presto que han bide game medinte eps ybonrdes de tnon an, El ug egetan teen conepto -) conozco mchoe pire del mmo ST ns peat de cuanto he lego conocer HI ater funn pcs to tenomos Ee enstin enter, de qoe noe pongamota tor todos en una msn deel, ob toda ase ntligeen pura conoglr pronto de tno pale objets tran pao prs En eto voy » pois amplacolborcn. Noto no trabajos nae spr ninproiadamente oe rae tamer estos plane, con ceiver exaloaco, evaron ‘impono atulment. Yes cn apa, nico que suck comolidare patie carci pennant lo que 0 ha eterna prndamente yu eae on ejetvo Caml Nosotot exans decid, ones nde de a atid nacional de ls ngeiaetn a Heger acomplia anaes Yelatvamente Cudo no ule eer nga Yesecta oun pa ob wit Dafa youl, debe pent fe fundamental ts eel opi del ue had eng meses Es qr erga os pun ns mc tesa los Eada, os boron uno oh come intialmente unit una dcrna quests para tony qe cocaine fs coin de td. Jantar bores de Gea tranera de pena, dint manera do nisin Baber cer Gk bs objetivo comes, ex agupar uot cunt haber para que cot termine plans, Sono sldramor ala calle y juntéramos unos de aqui, otros de all les plan teiramos tun toma y los pusiéramos a discuir, a la hora ve- ramos que estaran peleando. Pero st juntiramos hombres con inclinaciones y aspiraciones mis o menos similares, que pien- sen de Ta misma manera, que sientan del mismo iuodo y los ppusigramos en la misma situacién, 2 la hora es probable que ‘comprobisemos que son toos amigos, que se han hecho ami- {9 porque ongenian NINGON ARGENTINO DE BUENA De nianera que Io primero FE PUEDE NEGAR ESTOS FINES que hay que orgmizar exe spit dels hombres, de acuerdo a una aspirscién que puede ser comin y que tedos les argentinon m0 podenos disci, porque es la conveniencin de todos, del puchlo y de ln Nacin, Ese ey el punto de partida que hemos tenido al far nna detrna nacional, fie mala sobre objetivor que ningin argentino puede dsc, porque no puede haber ningin argentino qe seu eneigh dhe que en resto pelo se hgh un jotca sical, de que tao aya miserable, peso enters, eos de, nes Ia comida no Te ca nt mane si de que xis una independencia comic, pore es jel Gil sin es indepen ecm noe posble reali Y de que tenguncs, por in, una sobwranie polten que nos peri 4 nossion poner ex jotca yest Independencia mest modo y no deta dese otra direc, Sess obetvs. que reconoceins tod como irenun- ciables de ls propia sstconlidad, esti digi abr la felicidad del pucblo In grandora dee Nain, cre también aque sm objetives que nade pus dsetir nl nagar yn co {tudo ls ceales no poedeextarnngi argentine de buen fe Bien, sete, toda reste doctina nacional et Insada en css objetivo reality verdadoramento ebjetivos de la 1s