Resenha: Ideologia e Educação

Marilena de Souza Chauí

Maria Aparecida Cruz de Araujo – R.A.: 624466-1

São Paulo
2006

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 CHAUÍ, M. Ideologia e Educação in: Educação e Sociedade, n. 5 jan/1980, p.
24-40.

Nesse trabalho a Professora de filosofia, Marilena Chauí, transcreve uma

conferência realizada por ela na Faculdade de Educação da Unicamp em 23 de
novembro de 1979.
Inicialmente resume a noção de ideologia e a conceitua em um sentido
restrito, embasada nos conceitos de ideologia formulados pelos autores Tracy,
Comte, Durkheim, Weber e Marx. Sobretudo em Marx, que em sua concepção a
ideologia adquire um sentido negativo, como instrumento de dominação.
A Professora demonstra que a ideologia tem a função de apagar as
diferenças de classe, de fornecer aos membros das classes sociais o sentimento da
identidade social, de assegurar a coesão social e a aceitação crítica como
decorrência da ordem natural das coisas. Mostra-nos os mecanismos lacunar ou
ocultamento de alguma coisa que não podem ser explicados sob pena de
desmascarar a ideologia.
Com ênfase no discurso “sobre” e no discurso “de” que quase nos permitem
apontar em quais momentos surge o discurso ideológico, a Professora efetua
indagações sobre os problemas comuns sobre a pedagogia decorrentes na época e
propõe temas para discussão e reflexão.
Os temas são: a) Quem Silencia o Discurso da Educação? b) A Noção de
Maturidade e a Confecção de Currículos e Programas de Ensino; c) Escola e
Comunidade; d) O Critério da Auto-Avaliação; e) Os Recursos Áudio-Visuais; f) A
Dinâmica de grupo; g) Educação como Formação e Como Conscientização; H) O
que Seria o Professor?
Na época em que ocorreu essa conferência, o país encontrava-se no final do
Regime Militar e ainda havia uma forte influência da ideologia liberal. Mas com o
evento da Abertura política, nesse período já era possível fazer indagações sobre os
problemas sociais e sugerir reflexões sobre tais problemas, mas não tão
abertamente assim.

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 Em momento algum, no discurso da Professora, ficou claro que a causa dos
problemas citados era justamente a ideologia do regime político da época que
apagava a ideologia da pedagogia. Ela deixou para nós, os interlocutores do seu
discurso, tirar as nossas próprias conclusões sobre o assunto.
A ideologia da classe hegemônica dominante e a produção do senso comum
foram inculcados nas classes oprimidas e até hoje estamos acomodados com os
habitus que foram impostos por essa hegemonia.
A escola popular pode ser o melhor espaço da construção contra-ideológica e
contra-hegemônica. Ela tem o papel de desenvolver o senso crítico e nunca perder
de vista a realidade.
Cabe ao professor ter uma ação intencional e ter conhecimento científico
suficiente para pegar o aluno na realidade em que ele vive e aprofundar seus
conhecimentos.
Mesmo sabendo que todos nós possuímos a nossa ideologia, nós, os novos
professores devemos ter o cuidado de não apagar a figura do aluno enquanto aluno,
devemos trabalhar sempre como um mediadores e condutores do aluno da melhor
forma que lhe nos for possível.

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