05-12-2009

Factores e Processos
de Aprendizagem

Objectivos Gerais

Após a frequência deste módulo, pretende-se que cada
formando esteja apto a:

Reflectir sobre a Aprendizagem e os conceitos que

lhe estão associados;

Identificar as principais teorias e modelos explicativos

do processo de aprendizagem;

Identificar os principais factores e as condições

facilitadoras da aprendizagem.

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Objectivos Específicos

No final da sessão os formandos deverão ser capazes de
identificar correctamente, através da matéria exposta e de
exercícios práticos:

As principais teorias explicativas do processo de

aprendizagem;

Factores facilitadores da aprendizagem.

Conceito de Aprendizagem

 Aquisição de novos comportamentos ou a

mudança de comportamentos pré-existentes;

Agir
 Mudança Pensar
Sentir

 Processo dinâmico, activo e evolutivo.

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Teorias da Aprendizagem
1. Teoria Comportamentalista / Behaviorista
(Watson, Pavlov, Skinner, Thorndike)

2. Teoria Cognitiva
(Kohler, Piaget, Lewin, Brunner)

3. Teoria Humanista
(Maslow, Rogers, Combs)

4. Teoria da Gestalt
(Wertheirmer)

Teoria Comportamentalista /
Behaviorista

Estudo científico, puramente objectivo do

comportamento humano;

“A situações idênticas correspondem

comportamentos idênticos”;

Homem é visto como “aquilo que o meio

fizer dele”;

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Teoria Comportamentalista /
Behaviorista
De acordo com a Teoria Comportamentalista, a
aprendizagem:

É resultado da relação Estímulo - Resposta (E-R),

sendo o sujeito relativamente passivo neste processo;

É sinónima de comportamento expresso;

É mobilizada pelo reforço;

É vista como uma “modelagem” de um indivíduo para

determinados objectivos.

Na Formação…

Alteração de comportamento;

Memorização;

O reforço como mobilizador do comportamento

desejado/aprendizagem;

Avaliação apenas do “produto” final;

O “querer/ interesse” do Formando não é importante;

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Teoria Cognitivista

A aprendizagem é encarada como um processo:

De mudança de estrutura cognitiva;

Dinâmico de codificação, processamento e recodificação

da informação;

Em que o indivíduo é visto como um ser que interage com

o meio e é graças a essa interacção que ele aprende.

Intencional, dado que tem objectivos, é explorativo e

imaginativo;

Teoria Cognitivista

A aprendizagem é encarada como um processo:

Em que se aprende a fazer fazendo;

Confundido com compreensão;

Em que o que leva o indivíduo a aprender são,

sobretudo as suas necessidades internas, a sua
curiosidade, as suas expectativas;

A motivação per si, funciona como um reforço.

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Na Formação…
 Centrado no Formador e no Formando

 Envolvimento Pessoal

 Situações Problemáticas

 Avaliação do Processo e não do “produto”

 Relação directa entre as experiências pessoais e os

estímulos.

Teoria Humanista

A aprendizagem é encarada como um processo:

Em que os sujeitos devem ter mais responsabilidade

para decidirem o que querem aprender;

Em que se aprende-se o que se quer, como e onde
se quer;

Pessoal, de índole vivencial;

Que dá ênfase à singularidade, motivos e interesse

da pessoa;

Em que o sujeito é activo, mas também espontâneo.

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Teoria Humanista

Importância da Relação na Formação:

Ajudar formando a aceitar as diferenças individuais;

Dar oportunidade ao formando de oferecer a sua

contribuição pessoal;

Utilizar capacidades de todos os membros do

grupo.

Na Formação…
 Centrado no Formando

 Reflexão na acção e sobre a acção

 Grande variedade de experiências - “role-taking”

 Apoio em todo o processo alternando com atitudes de

desafio

 Ajuda na Contextualização

 Valorização do “Bom Grupo”

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Teoria da Gestalt

Consiste na Teoria da Forma (Wertheirmer).

Em que o todo não pode ser reduzido a uma mera soma

das partes.

Esta Teoria ressalva, que o que se aprende é

quantitativamente mais do que a soma dos vários
estímulos.

Sendo a aprendizagem determinada pela estrutura ou

configuração dos estímulos.

Na Formação…

Permite compreender a importância da forma e do modo

como o formador apresenta a matéria ao formando.

Mudanças na estrutura de apresentação poderão

originar novas aprendizagens.

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Em suma…

Comportamentalismo:

Aprendemos fazendo, experimentando, errando, e
repetindo;

É importante, fornecer estímulos, utilizar reforços, e

zelar por um comportamento óptimo.

Cognitivismo:

aprendemos associando, estruturando, analisando,
aprendemos a aprender;

É importante valorizar a forma de transmissão de

informações.

Em Suma…

Humanismo:

Aprendemos partilhando experiências;

É importante ajudar o formando a aceitar a
individualidade, promover as capacidades e a partilha.

Gestaltismo:

Aprendemos: em função da apresentação dos
conteúdos;

É importante realizar diversificações na amostra dos
conteúdos.

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Relação Teoria-Método
TEORIA MÉTODO
Comportamental Demonstrativo

Cognitiva Interrogativo

Humanista Activo

Gestalt Expositivo

Actividade:
“Diferença entre Saber-Sabido e Saber-
Aprendido”

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Processo e Factores Facilitadores da

Aprendizagem

Modos de Aprendizagem
Por Recepção

Formando como agente passivo da aprendizagem;

Formador transmite os conhecimentos de uma forma

unidireccional;

Método expositivo.

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Modos de Aprendizagem
Por Acção

Formador é um facilitador da aprendizagem, animador e
moderador do grupo;

Método Activo;

O formando desempenha um papel activo na aquisição

de conhecimentos.

Fases da Aprendizagem
1. Fase da Motivação

 Planificação das sessões

 Comunicação dos objectivos
 Funcionalidade dos objectivos
 Levantamento dos pré-adquiridos

2. Fase da Apreensão

 Recursos didácticos diversificados

 Conteúdos estruturados

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Fases da Aprendizagem
3. Fase da Aquisição (Memória a curto prazo)

 Contextualizar, dar exemplos, perguntar, esclarecer

 Fase da Retenção (Memória a longo prazo)

 Síntese
 Conclusões

 Fase da Recuperação

 Exercícios individuais/grupo
 Treino

Fases da Aprendizagem
6. Fase da Generalização
 Relacionar conteúdos
 Situar noutros contextos

 Fase da Performance
 Momento de avaliação individual

 Fase do Feed-back
 Comunicar os resultados/corrigir
 Reforçar e recuperar

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O Processo de Aprendizagem
Global Pessoal

Gradativo/
Dinâmico
Gradual

Contínuo Cumulativo

Processamento da Informação
Retemos cerca de:

 10% do que Lemos

 20% do que Ouvimos

 30% do que Vemos

 50% do que Vemos e Ouvimos

 70% do que Vemos, Ouvimos e Discutimos

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Factores Facilitadores da
Aprendizagem

● Motivação

● Actividade

● Conhecimento dos objectivos

● Conhecimento dos resultados

● Reforço

Factores Facilitadores da
Aprendizagem

● Domínio dos Pré-Requisitos

● Estruturação

● Progressividade

● Redundância

● A reformulação e a síntese

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Formação de Adultos

Disponibilidade para aprender apenas o que é útil

Querem saber os Como

Aprendem por referência a experiências anteriores

Motivados pela utilidade da matéria

Estudam tendo em vista a aplicação imediata

Formação de Adultos

Capacidade de adaptação e flexibilidade mais
restritas

Pouco influenciáveis

Criatividade controlada

Resistência à mudança

Pouca aceitação do poder

Menor rapidez mental

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Actividade
“Situação em Sala de Aula”

Síntese

Conceito de Aprendizagem

Teorias da Aprendizagem

Os Modos de Aprendizagem

O Processo de Aprendizagem

Processamento da Informação

Factores Facilitadores da Aprendizagem

Fases da Aprendizagem

Formação de adultos

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Conclusão
“A morte do homem começa no instante em que ele
desiste de aprender.”

Albino Teixeira

“Ensinar é lembrar aos outros que eles sabem tanto

como nós.”

Richard Bach

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