GESTIÓN

DE
PLATAFORMAS EDUCATIVAS
ONLINE :DOKEOS, MOODLE, Y
CLAROLINE.
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índice
0. Introducción .................................................................................................................................. 2
1. Creando un curso con Dokeos. ............................................................................................. 4
1.1. Descripción del curso. ................................................................................................... 9
1.2. Itinerarios de aprendizaje. ............................................................................................ 14
1.3. Construyendo ejercicios en Dokeos. ................................................................................ 18
1.4. Añadiendo enlaces. ...................................................................................................... 23
1.5. El uso de la Agenda. ........................................................................................................... 26
1.6. Foros. ................................................................................................................................... 30
1.7. Gestión de Usuarios con Dokeos. .................................................................................... 33
1.8. Función de “Chat” en Dokeos. .......................................................................................... 39
1.9. Uso del “Buzón de Dokeos”. ............................................................................................. 42
1.10. Gestión de Grupos. ........................................................................................................... 49
1.11 Gestión de Trabajos. ......................................................................................................... 51
1.12. Creación de un “Blog”. .................................................................................................... 56
1.13. Configuración del curso en Dokeos. .............................................................................. 58
1.14. Mantenimiento del curso. ................................................................................................. 61
1.15. Informes en Dokeos. ......................................................................................................... 63
2. Creando un curso con Moodle. ............................................................................................ 65
2.1 Características de un curso con Moodle. ................................................................... 67
2.2. Los participantes. ............................................................................................................... 71
2.3. Mostrando y ocultando elementos de un curso Moodle. ............................................... 72
2.4. Editando la configuración de un curso. ........................................................................... 74
2.5 Iconos para actuar sobre los elementos de un curso Moodle. ....................................... 78
2.6 Asignación de roles. ............................................................................................................ 80
2.7 Agregando recursos y actividades a un curso Moodle. .................................................. 82
2.7.1. Añadiendo una etiqueta. ............................................................................................. 83
2.7.2 Editando una página de texto. .................................................................................... 84
2.7.3. Enlazar a un archivo o página web. ........................................................................... 87
2.7.4. Agregando actividades en Moodle. ........................................................................... 92
2.7.5 Los informes con Moodle. ......................................................................................... 112
2.7.6 Realizando copias de seguridad y restaurando cursos. ........................................ 113
3. Visión general de la plataforma Claroline. ........................................................................ 115
3.1. Creando un curso con Claroline. .................................................................................... 119
3.2 Configuración y elaboración de un curso en Claroline. ......................................... 121
3.3. Creando ejercicios con Claroline. ................................................................................... 128
3.3 Itinerario formativo. .................................................................................................... 133
3.4 Tareas o “Assignaments” con Claroline. ................................................................. 134
3.5 Foros con Claroline. ................................................................................................... 137
3.6 Creación de grupos con Claroline. ........................................................................... 138
3.7. Gestión usuarios con Claroline. ...................................................................................... 141
3.7.1. Añadir una lista de usuarios a un curso ................................................................. 142
3.8. Creación de Wikis. ...................................................................................................... 142
3.9 La lista de herramientas. ................................................................................................... 144
3.10. Estadísticas con Claroline. ........................................................................................ 145
4. El futuro del e-learning........................................................................................................ 146
5. Bibliografía. ............................................................................................................................... 148

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0. Introducción

Las plataformas de e-learning o LMS (Learning Managament System), se están

convirtiendo en la actualidad en unas herramientas indispensables para cualquier
docente y, en un futuro serán elemento casi imprescindible de su formación.

A través de una plataforma de e-learning, los docentes pueden crear y administrar

cursos (Contenidos de enseñanza) a través de cualquier* navegador de Internet
(Internet Explorer, Netscape, Opera, Firefox, etc.,.).

Hasta hace poco, las plataformas de e-learning eran casi exclusivamente un lugar
en el que “colgar” cosas en Internet. Donde los alumn@s se identifican y podían
acceder a dicha información de forma “remota”, pero en la actualidad, la cantidad
y calidad de los recursos de estas plataformas e-learning las están convirtiendo
realmente, en plataformas de enseñanza y no meramente en “depósitos de
información”. Actualmente el docente en sus cursos online, puede:

 Publicar documentos en cualquier formato (Texto, PDF, HTML, Video...)

 Administrar foros de discusión públicos o privados
 Manejar una lista de Enlaces (Links)
 Crear grupos de estudiantes
 Redactar ejercicios
 Estructurar una agenda con tareas y fechas límite
 Hacer anuncios (también vía el email)
 Posibilitar a los estudiantes el envío de trabajos
 Posibilitar la evaluación automática de los alumnos a través de la
plataforma.
 Estructurar su evaluación no solamente cuantitativamente, sino
cualitativamente
 Estructurar los cursos desde una perspectiva constructivista y social.
 Estructurar los cursos de modo que la plataforma de e-learning esté
automáticamente personalizada para cada alumn@.

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La ventaja actual de estas herramientas de e-learning estriba tanto en las nuevas

posibilidades que presentan como en la rapidez de aprendizaje del uso de la
plataforma por parte de los docentes. En unas pocas horas, los docentes podrán
tener sus cursos en Internet. En la documentación de la plataforma Dokeos, se
puede leer lo siguiente:

“Muchos docentes se familiarizan con esta plataforma de e-learning en dos o tres horas
sin ningún entrenamiento técnico especializado. Incluso leer este manual puede demostrar
ser superfluo. De esta manera, puede concentrarse en lo más importante para un docente:
el contenido y en una buena didáctica, liberado de la necesidad de un equipo técnico para
manejar el sitio Web de su curso.”

En la actualidad, es muy alta la calidad de los cursos que se pueden ofrecer a

través de plataformas e-learning, tanto como el docente sea capaz de profundizar
en el uso de la plataforma. Evidentemente, en el presente manual se detallará la
forma de crear “cursos básicos y genéricos” desde las plataformas e-learning
opensource a las que hace alusión el título del manual. Sin embargo, no se
agotan ahí las posibilidades. El aprendizaje y profundización del uso de las
plataformas repercutirá en una mayor calidad y rapidez en el uso de las mismas.
Por ejemplo, a través de la plataforma Moodle es posible incluir “tests” o
“cuestionarios” en nuestros cursos, que serán automáticamente corregidos por la
plataforma. Es posible ir redactando las preguntas y respuestas así como sus
soluciones a través de la plataforma, sin embargo, existe la posibilidad de
importarlas a través de determinados formatos, como por ejemplo AIKEN y de
este modo es muy sencillo “subir” a Moodle muchos tests en muy poco tiempo,
así como reutilizar dichos tests o cuestionarios en cuestión de segundos.

En el presente manual, solo se tratarán aspectos desde el punto de vista del

docente, puesto que el acceso a cursos desde el punto de vista del alumno/a
sería demasiado extenso y consideramos que especialmente indicado para un
manual diferente.

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En el presente manual, se tratará por tanto, de mostrar el modo de crear cursos

por parte de los docentes, de las siguientes plataformas opensource de e-
learning: Moodle, Dokeos, Claroline y Autor.

1. Creando un curso con Dokeos.

Para nuestras explicaciones y ejemplos vamos a utilizar la plataforma gratuita que

nos ofrece la propia organización de Dokeos y que podemos encontrar en la web:
http://www.dokeos.com/es/index.php.

Ilustración 1: Página de de Dokeos.

La primera acción necesaria será proceder a nuestro registro pulsando sobre el
enlace “Crear un curso gratis” del Campus libre Dokeos 1.8.

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Al registrarnos se nos requerirán

determinados datos. Debemos tener presente
que los datos con asterisco son datos
necesarios para poder proceder al registro.

Ilustración 2: Enlace para crear un curso en Dokeos.

Tras completar cada docente el formulario con su información personal,

obtendremos acceso al Campus. Debemos llevar cuidado en pulsar sobre la
opción adecuada “Docente” durante el registro.

Ilustración 3. Página de registro en Dokeos.

Una vez completados los datos, obtendremos un mensaje indicándonos que el

registro ha sido completado correctamente y con éxito.

Ilustración 4: Registro completado en Dokeos.

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Únicamente resta pulsar sobre el botón siguiente para terminar con el proceso
para que automáticamente la plataforma de e-learning nos conduzca hasta una
página en la que podremos introducir los primeros datos necesarios para crear el
curso.

 Título.
 Categoría.
 Código del curso.
 Profesor(es).
 Idioma.

Los campos Título, Código del curso y Profesor(es) son obligatorios.

Debemos, evidentemente, completar los datos de acuerdo con el curso que desee
crear cada docente. Antes de pulsar sobre el botón “Aceptar” es conveniente leer
la información que la plataforma nos ofrece en la parte inferior:
“Una vez que haya pulsado OK, se creará el sitio de un curso que incluirá diversas
herramientas: descripción, documentos, enlaces, agenda, itinerarios de aprendizaje... Más
tarde, una vez dentro del curso, podrá modificarlas e incorporar otras nuevas en función
de sus necesidades: tablón de anuncios, ejercicios, foros, chat, etc.”

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Ilustración 5: Datos iniciales para la creación del curso.

Para nuestro ejemplo, vamos a utilizar los siguientes datos:

 TÍTULO: CREACIÓN DE CURSOS A TRAVÉS DE PLATAFORMAS E-

LEARNING
 CATEGORÍA: (SPANISH) Courses in Spanish.
 CÓDIGO DEL CURSO: 00123123
 PROFESOR(ES): Aparecerá por defecto el nombre de usuario con el que
se ha registrado cada docente.
 IDIOMA: ESPAÑOL.

Una vez introducidos los datos, pulsando sobre el botón “Aceptar” obtenemos la
confirmación de que el curso se ha creado correctamente y con éxito.

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