CONSELHO PEDAGÓGICO

Síntese da reunião de 9 de Fevereiro de 2011

1. Análise dos resultados da avaliação do 1º período e definição de estratégias

de superação

Após apreciação global e abrangente das estatísticas apresentadas na última reunião

deste conselho, as quais foram disponibilizadas na plataforma Moodle, os conselheiros
deram conta das reflexões havidas nas estruturas que representam e apresentaram as
propostas de estratégias de superação delineadas nos cursos e departamentos que
representam.
Foi manifestada alguma preocupação relativamente ao desenvolvimento programático
da disciplina em duas turmas de Projecto e Tecnologias leccionadas por dois docentes
que se encontram em situação de doença (um da especialização de Design Gráfico e
outro da especialização de Som) e ainda da disciplina de Imagem e Som A, leccionada
por outro docente, situações que estão a ser acompanhadas pelos respectivos
directores de curso e outros docentes.
De um modo geral, foi colocada a tónica no princípio de que as estratégias de
superação se devem centrar num trabalho alternativo e complementar ao da sala de
aula de aula, designadamente, através da implementação de trabalhos que possam
ser desenvolvidos em casa e acompanhados pelo próprio docente, presencialmente
na escola ou à distancia, usando as potencialidades das TIC que permitam, por
exemplo, estimular os alunos para a leitura, o trabalho de análise de texto, a escrita e
o desenvolvimento de técnicas de interpretação e argumentação, ou ainda a aplicação
e consolidação de conteúdos ministrados na aula. A principal sustentação desta
estratégia baseia-se no facto de os alunos estarem muito sobrecarregados no seu
horário, sobretudo ao nível do 11º e do 12º anos o que, aliado à distancia que muitos
deles têm de percorrer de casa até à escola, os leva a permanecer longos períodos
diários na escola e lhes deixa pouco tempo livre para quaisquer outras actividades. Na
disciplina de Inglês, para além de outras estratégias de apoio do tipo mais individual,
foi considerada de grande utilidade a estratégia de dinamização de salas de estudo
dada a necessidade de desenvolver a oralidade.
Foi abordada a questão dos planos individuais de trabalho e lembrada a prerrogativa
legal que o aluno tem de desenvolver só um plano ao longo de todo o ano lectivo.
Debateu-se a melhor forma de aplicação de modo a conseguir recuperar os alunos
com excesso de faltas. Defendeu-se que os planos devem começar a ser organizados
desde já entre o director de turma, os professores e o aluno e calendarizados de modo
a prolongar-se no tempo para garantir a adesão dos alunos às actividades escolares e
para lhes dar tempo para estudarem e desenvolverem as tarefas prescritas. Assim, o
PIT poderá ser faseado, desenvolvendo-se num tempo alargado e só deverá ser
concluído no 3º período, altura em que se procederá à sua avaliação sumativa.

2. Plano de formação do pessoal docente e não docente

Continua a ser desenvolvido o projecto de formação do pessoal docente planificado no

início do ano lectivo, intitulado “Recursos Educativos Digitais”. Está em estudo o
processo de implementação, em articulação com o centro de formação a que estamos
associados, de uma acção de formação já acreditada para pessoal não docente
subordinada às TIC, o qual poderá ser concretizado logo que estejam prontas as
novas instalações. Entretanto, aguardam-se os resultados do concurso promovido pela
DGIDC no qual participámos com a candidatura ao financiamento de uma oficina de
formação subordinada à temática da “Educação Sexual”.
O período para novas inscrições no projecto de formação “Recursos Educativos
Digitais” (segunda turma) será anunciado em Março, devendo o mesmo vir a
desenvolver-se a partir de Abril.
Sobre os critérios de avaliação dos formandos propostos pelo Centro de Formação a
que estamos associados foram levantadas algumas questões, designadamente em
torno de aspectos que revelam alguma incongruência ou mesmo desfasamento entre
os descritores apresentados e da artificial distinção entre a avaliação do trabalho
presencial e o trabalho realizado em casa pelos formandos. Estas questões deverão
ser apresentadas na reunião da comissão pedagógica do centro tendo em vista
melhorar os critérios apresentados.

3. Apreciação de pedidos de equiparação a bolseiro

Em virtude de não terem sido apresentados quaisquer pedidos, não houve matéria a
tratar neste ponto.

4. Apreciação de parecer sobre condições físicas de leccionação de Educação

Física

Foi lida a proposta apresentada pelos docentes de Educação Física no sentido de

verem introduzida, no próximo ano lectivo, a leccionação de dois blocos horários da
disciplina no 10º ano. O conselho emitiu parecer favorável, por unanimidade.

5. Informações

O director informou que:

a) Aquando da sua recente estadia no Rio de Janeiro, teve o enorme privilégio de ter
sido recebido pelo bisneto do nosso patrono em sua casa, tido a oportunidade de
aprender sobre muitos aspectos da personalidade, da vida e obra de António Arroio.
Estão a ser estudadas as possibilidades de vir a enriquecer a nossa biblioteca com
publicações (ou cópias das publicações) da autoria de António Arroio que estão na
posse do seu bisneto.

b) Convocou uma reunião, que se realizará na próxima quarta, 16 de Fevereiro, com

os alunos do curso de Comunicação Audiovisual das turmas 11ºM, 11ºN, 12ºK, 12ºL e
12ºM, para tratar da matéria que lhe expuseram: introdução da disciplina de Geometria
Descritiva A no currículo do seu curso. A exposição, que leu, foi assinada por cerca de
30 alunos das 5 turmas do curso de Comunicação Audiovisual, e nela é reclamada a
disponibilização da disciplina de Geometria Descritiva A como disciplina de opção no
currículo do referido curso. Informou ainda que, nos termos da Portaria 550-B, a
disciplina de Geometria Descritiva A nunca foi considerada disciplina opcional do curso
de Comunicação Audiovisual mas sim a Geometria Descritiva B. Além disso, tendo
Geometria Descritiva A a carga lectiva de 3 tempos lectivos (de 90 minutos) semanais,
não seria possível encaixá-la no actual plano curricular dos alunos em que a disciplina
de opção tem apenas 2 tempos lectivos. Em todo o caso, considera importante ouvir
os alunos e debater com eles argumentos de ordem científica e curricular e pensa
também que alguns dos pressupostos apresentados neste documento deveriam ser
objecto de reflexão pedagógica na escola, em particular por parte dos docentes do
curso de Comunicação Audiovisual e da disciplina de Geometria Descritiva, sobretudo
se houver interesse em apresentar à tutela uma proposta de reformulação dos planos
curriculares.
c) Participará amanhã em mais uma reunião de obra com representantes da Parque
Escolar, E.P.E. e da fiscalização em ordem a avaliar a possibilidade, em tempos
adiantada, de se proceder à mudança para as novas instalações no período da
interrupção lectiva do Carnaval. A obra encontra-se em fase bastante adiantada mas
os trabalhos que se impõem executar para permitir a mudança nessa altura são ainda
bastantes e o tempo urge.

d) A associação de estudantes está a articular esforços com a direcção no sentido de

estudar a melhor forma para se implementar o desfile de Carnaval. Dois dos seus
elementos deslocar-se-ão às turmas a fim de se inteirarem do número de alunos
interessados em participar no desfile. A partir desse levantamento será estudada a
forma do acompanhamento dos alunos no desfile por docentes e não docentes,
condição necessária para a assunção de responsabilidades por parte da escola.

e) Na reunião do conselho do 10º ano comum, os docentes levantaram a questão dos

critérios de avaliação dos alunos. No seu entendimento, os docentes de Projecto e
Tecnologias dos cursos devem colaborar na sua definição. Foi deliberado que a
coordenadora do 10º ano comum deverá esboçar esses critérios e articular com os
directores dos diferentes cursos em ordem a elaborar-se o documento definitivo.

f) Os docentes de Português apresentaram um parecer sobre a forma como é

encarada a avaliação das competências em TIC inseridas no documento dos critérios
gerais aprovados na última reunião, cuja versão final, ultimada por elementos deste
conselho e agora ratificada por unanimidade, se apresentará como anexo à acta desta
reunião. O conselho considerou que a avaliação das referidas competências nos
termos consignados no documento aprovado decorre directamente do disposto na lei.

g) Na sequência de deliberação tomada na última reunião deste conselho, três

docentes participaram numa sessão de trabalho do curso de Design de Produto tendo
em vista esclarecer e sensibilizar os seus docentes para os critérios gerais de
avaliação aprovados.

h) A coordenadora do departamento de Línguas e Literaturas expôs um documento

elaborado por docentes de Português sobre o Acordo Ortográfico onde, entres vários
outros aspectos, são apontados alguns casos relevantes das alterações introduzidas.
Este documento será disponibilizado na plataforma Moodle.

i) A bibliotecária fez a avaliação da colecção da colecção subclasse 7.0 (Teoria da

Arte), cujo documento se encontra no seguinte endereço:
http://myebook.com/ebook_viewer.php?ebookld=64564

j) Algumas turmas de Design Gráfico vão elaborar um desdobrável institucional para o

Centro de Saúde Aparece.

k) Nos passados dias 25 e 26 de Janeiro, Rui Zink e Ricardo Araújo Pereira

presentearam-se com a sua visita, dinamizando sessões muito interessantes junto de
alunos e docentes da escola.

O presidente, em 09.02.2011.