Chapitre 2

Préparation du vocabulaire – Chapitre 2

A. LISTEN carefully to the pronunciation of each word or phrase in the vocabulary list.

B. REPEAT each word or phrase OUT LOUD as many times as necessary until you can
pronounce it accurately. Make a list of the words in this chapter which are hard to
pronounce. Your teacher may ask you to compare your list with other students in
your class.

Modèle: lieu de naissance

une femme

C. WRITE each word on the vocabulary list several times until you are sure that you can
spell each correctly. Listen to the vocabulary list again and write the words as they
are spoken. (You may expect dictation quizzes in class!)

D. Learn the English translation of each phrase. Cover the French column and
practice giving the French equivalent for each English phrase. Next cover the English
column and give the translation of each.

E. Think of word associations for each category of vocabulary. (What words, both
English and French, do you associate with each word or phrase on the list?) Which
words are cognates? (Cognates are words which sound or look like English words.)
Which words come from word families in French that you recognize (noun, adjective,
verb, adverb)? These are words with the same lexical stem.

Modèle:
Associations (10) Cognates (10) Word Families (as many as possible)
une mère / mom âge un ami (noun), aimer (verb)
un père / papa un fiancé

F. Write out three ‘chassez l’intrus’ exercises (Which word does not fit?) A ‘chassez
l’intrus’ exercise is a list of four words, three of which are related and one which does
not fit the same category. For example: book, pen, pencil, chalk. In this list, pen,
pencil, and chalk are all items which one uses to write with. ‘Book’ is not logical in
this list, and is thus, ‘l’intrus.’ Categories are usually linked to meaning, but they
might also be based on grammar, gender (masculine, feminine), for example, or
parts of speech (noun, verb, adjective). Use your imagination! Be prepared to turn in
your exercises in class.

Modèle:
aussi, un fils, beaucoup, maintenant (un fils)
Un fils est une personne. Aussi, beaucoup, et maintenant sont des
adverbes.

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Chapitre 2

Vocabulaire: Me voici!
Fiche d’identité Identification form
Nom (de famille) (m) last name
Prénom(s) (m) first (and middle) name(s)
Age (m) age
Nationalité (f) nationality
Résidence actuelle (f) current address
Profession (f) profession
Passe-temps préférés (m) pastimes

Questions personnelles Personal questions

Comment vous appelez-vous? What is your name?
Quel âge avez-vous? How old are you?
Quelle est votre nationalité? What is your nationality?
Vous êtes d’où? Where are you from?
Où habitez-vous? Where do you live?
Que faites-vous dans la vie? What do you do for a living?
Quels sont vos passe-temps préférés? What are your favorite pastimes?

La famille The family

un homme man
une femme woman, wife
un mari husband
un fiancé / une fiancée fiancé / fiancée
des parents parents, relatives
un père father
une mère mother
un/une enfant child
un fils son
une fille daughter
un fils unique only child (male)
une fille unique only child (female)
un frère brother
une soeur sister

des grands-parents (m) grandparents

un grand-père grandfather
une grand-mère grandmother
un petit-enfant grandchild
un oncle uncle
une tante aunt
un neveu nephew
une nièce niece
un cousin, une cousine cousin
un beau-père father-in-law, stepfather
une belle-mère mother-in-law, stepmother

Les amis Friends

un ami / une amie friend
un/une camarade friend

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Chapitre 2

un copain / une copine friend; boyfriend / girlfriend

Mots interrogatifs Interrogative words

où? where?
quand? when?
qui? who?
comment? how?
quel / quelle / quels / quelles which?
pourquoi? why?
parce que (+ clause) because
à cause de (+ noun) because of

L’heure Time
l’heure (f) the time
Quelle heure est-il? What time is it?
Il est huit heures. It’s 8 o’clock.
Il est huit heures dix. It’s ten after 8.
Il est huit heures et quart. It’s quarter after 8.
Il est huit heures vingt-cinq. It’s twenty-five after 8.
Il est huit heures et demie. It’s eight-thirty.
Il est neuf heures moins vingt. It’s twenty to nine.
Il est neuf heures moins le quart. It’s quarter to nine.
Il est midi. It’s noon.
Il est midi et demi. It’s twelve-thirty.
Il est minuit. It’s midnight.

Il est trois heures... It’s three o’clock...

du matin in the morning (3 a.m.)
de l’après-midi in the afternoon (3 p.m.)
Il est sept heures... It’s seven o’clock...
du soir in the evening (7 p.m.)

L’heure officielle Official time

Il est 10h. It’s 10 a.m.
Il est 12h05. It’s 12:05 p.m.
Il est 13h15. It’s 1:15 p.m.
Il est 15h35. It’s 3:35 p.m.
Il est 18h45. It’s 6:45 p.m.
Il est 22h59. It’s 10:59 p.m.

Passe-temps et activités Pastimes and activities

avoir to have
avoir besoin de... to need
avoir envie de... to feel like (to want to)
avoir l’intention de... to intend (to)

chercher to look for

trouver to find
(Qui cherche, trouve!) (Who looks for (searches), finds!)
tomber amoureux (de) /amoureuse (de) to fall in love
embrasser to kiss

écouter... to listen to...

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Chapitre 2

de la musique music
la radio the radio
chanter to sing
danser to dance

aimer to like, to love

la musique classique / le jazz / classical music / jazz /
le hip-hop / la techno / hip-hop / techno /
le sport / le tennis / le football / sports / tennis / soccer /
le basket / le golf / le footing basketball / golf / running
préférer to prefer
adorer to adore
détester to detest

habiter to live
rester à la maison to stay at home
étudier to study
lire to read
(irregular: Refer to Tex’s French Grammar: 'lire, dire, écrire' for conjugation.)
oublier to forget
regarder la télévision to watch television
téléphoner à to telephone
parler to speak

jouer... to play...
à (+ a sport:): a sport:
au foot / au tennis / aux cartes soccer / tennis / cards
de (+ an instrument): an instrument
de la guitare / du piano guitar / piano
nager to swim

rencontrer to meet
rêver to dream
travailler to work
voyager to travel

Adverbes Adverbs
aussi also
maintenant now
plus tard later
beaucoup a lot
peu / un peu little / a little
rarement rarely
parfois at times
quelquefois sometimes
souvent often
toujours always
ne...jamais never
(Refer to Tex’s French Grammar: 'Negation – Alternate forms of negation' for
correct formation and use of ne...jamais.)

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Chapitre 2

Continents Continents
Pays / Nationalités Countries / Nationalities
un continent continent
un pays country
l’Afrique (f) / africain(e) Africa / African
l’Algérie (f) / algérien(ne) Algeria / Algerian
le Maroc / marocain(e) Morocco / Moroccan
le Sénégal / sénégalais(e) Senegal / Senegalese
la Tunisie / tunisien(ne) Tunisia / Tunisian

l’Amérique du Nord North America

le Canada / canadien(ne) Canada / Canadian
les Etats-Unis (m) / américain(e) United States / American
le Mexique / mexicain(e) Mexico / Mexican

l’Amérique du Sud South America

la Guyane française / guyanais(e) French Guyana / Guyanese

l’Asie (f) / asiatique Asia / Asian

la Chine / chinois(e) China / Chinese
le Japon / japonais(e) Japan / Japanese
le Vietnam / vietnamien(ne) Vietnam / Vietnamese

l’Océanie Oceania (the South Sea Islands)

l’Australie (f) / australien(ne) Australia / Australian

l’Europe (f) / européen(ne) Europe / European

l’Allemagne (f) / allemand(e) Germany / German
l’Angleterre (f) / anglais(e) England / English
la Belgique / belge Belgium / Belgian
l’Espagne (f) / espagnol(e) Spain / Spanish
la France / français(e) France / French
l’Italie (f) / italien(ne) Italy / Italian
la Suisse / suisse Switzerland / Swiss

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Chapitre 2

Phonétique — Chapitre 2
Les symboles phonétiques
In the phonetic alphabet, a single symbol or letter corresponds to a single sound unlike
the traditional alphabets of English or French. The phonetic alphabet is provided here as
a means for indicating pronunciation more consistently and precisely. Note that a single
French sound may correspond to several different spellings or combinations of letters.

Vowels Consonants
[a] sa, la, toi [b] beau, table
[e] ses, regarder, université [d] dix, regarder
[E] mère, treize, faites, belge [f] français, oeuf
[´] le, se [g] gothique, guitare, gare
[ i ] Italie, si [k] couleur, quel
[o] bureau, tôt [l] les, aller, espagnole
[ç] bonne, prof [m] ma, comment
[O] peu, bleu [n] nouveau, minérale
[ø] fleur, heure [¯] montagne
[u] nous, jour [p] parler, s’appeler
[y] tu, du [{] rouge, Paris, mer
[s] sa, ça, passer
Nasal vowels
[S] château, acheter
[ã] campagne, dentiste [t] ta, maths
[E] ingénieur, demain, impossible, [v] va, livre
lundi
[õ] mon, regardons [z] zèbre, musique
[Z] je, manger

Semi-vowels
[j] travailler, crayon
[Á] huit, suis
[ w] soir, oui

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Chapitre 2

Introduction
Regardez la vidéo et répondez aux questions.

1. Quel étudiant présente le chapitre? _______________________________

2. Où est-il/elle? _________________________________________________
3. Quels sont les thèmes du chapitre? ________________________________

Franck Guilloteau Me voici

A. Regardez la vidéo et répétez après Franck.

B. Oui ou non?
1. Franck a 30 ans.
2. Il est de Paris. Il est français.
3. Il habite à Paris.
4. Il est médecin.
5. Franck adore la mécanique.

Questions personnelles
A. Regardez les vidéos et complétez les fiches suivantes.

Nom de famille: ____________________________Prénom FRANCK

Age: ______________ Nationalité: _________________________ (fém.)
Résidence actuelle: ___________________________________________
Profession: __________________________________________________
Passe-temps: ________________________________________________

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Chapitre 2

Nom de famille: ___________________________Prénom VIRGINIE

Age: ______________ Nationalité:________________________ (fém.)
Résidence actuelle: _________________________________________
Profession: ________________________________________________
Passe-temps: ______________________________________________

Nom de famille: ___BOSSERT________ Prénom JEAN-CHARLES

Age: ______________ Nationalité: _______________________ (fém.)
Résidence actuelle: _________________________________________
Profession: ________________________________________________
Passe-temps: ______________________________________________

Nom de famille: ____________________________Prénom STEPHANIE

Age: ______________ Nationalité: ________________________ (fém.)
Résidence actuelle: __________________________________________
Profession: _________________________________________________
Passe-temps: _______________________________________________

B. Répondez aux questions suivantes.

1. Qui est le plus âgé? (the oldest)

2. Qui est ingénieur?

3. Qui habite à Austin?

4. Qui adore jouer avec les enfants? Qui aime danser? Qui aime travailler sur les
voitures?

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Chapitre 2

Franck Guilloteau Ma famille

Regardez la vidéo et identifiez la famille de Franck.

Modèle: C’est la grand-mère de Franck 1. _______________________________

2. ______________________________ 3. ______________________________

4. _______________________________ 5. _______________________________

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Chapitre 2

Exercice 1. La famille Simpson.

Voilà la famille Simpson. Complétez les phrases suivantes avec les mots qui
conviennent.

Marge, Maggie, Homer, Lisa, Bart Simpson Abe Simpson

Patty and Selma Bouvier

http://www.simpsons-crazy.co.uk/picture.asp?Picture=photo/Image/Pictures/

1. Marge est _________________________ de Homer.

2. Homer est _________________________ de Marge.
3. Marge et Homer sont _________________________ de Maggie, Lisa et Bart.
4. Maggie, Lisa et Bart sont _________________________ de Marge et Homer.
5. Lisa et Maggie sont _________________________ de Bart.
6. Bart est _________________________ de Maggie et Lisa.
7. Marge est _________________________ de Maggie, Lisa et Bart.
8. Homer est _________________________ de Maggie, Lisa et Bart.
9. Patty et Selma sont _________________________ de Maggie, Lisa et Bart.
10. Patty et Selma sont _________________________ de Marge.
11. Patty est _________________________ de Homer.
12. Abe est _________________________ de Maggie, Lisa et Bart.
13. Bart est _________________________ de Selma et Patty.
14. Lisa est _________________________ de Selma et Patty.
15. Maggie et Lisa sont _________________________ d’Abe.
16. Maggie, Lisa et Bart sont _________________________ d’Abe.

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Chapitre 2

2.1 avoir ‘to have’, avoir expressions

J’ai Nous avons
Tu as Vous avez
Il/Elle/On a Ils/Elles ont

Tex, tu as des frères et des soeurs?

Tex: Oui, j'ai une soeur et un frère.
Quel âge ont-ils?
Tex: Ma soeur Rita a 30 ans et mon frère Trey a
16 ans.

Exercice 2. Singulier ou pluriel?

Ecoutez et décidez si le verbe est au singulier ou au pluriel. Ecoutez une deuxième fois
et écrivez le pronom et le verbe.
Modèle: Vous entendez (You hear): Elle a 15 ans.
Vous cochez (!) : singulier
Vous écrivez: Elle a

singulier pluriel
Modèle: Elle a !
1.
2.
3.
4.
5.

Exercice 3. Tu as quel âge?

Trouvez les étudiants qui ont le même âge que vous. (Find the students in your class
who are the same age as you are. Ask your classmates their age and group yourselves
accordingly. Report the results to your teacher. Use only French!)
Modèle: Tu as quel âge?
J'ai ________ ans.

1. Qui est le plus âgé (la plus âgée)? (Who is the oldest?) ________________________
Quel âge est-ce qu'il/elle a? _____________________________________________
2. Qui est le plus jeune (la plus jeune)? (Who is the youngest?) ____________________
Quel âge est-ce qu'il/elle a? ______________________________________________

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Chapitre 2

Exercice 4. Séverine.
Complétez les phrases suivantes avec le verbe
avoir.

Bonjour, je m'appelle Séverine. Je suis

secrétaire à l'Université Jean Moulin à Lyon.
En été nous ___________ beaucoup
d'étudiants de l'Université du Texas. Ils
_________ des aventures formidables en
France. Est-ce que vous __________ envie
de visiter Lyon?

Les passe-temps: Audrey et Camille

A. Regardez la vidéo et mettez les activités des filles dans l'ordre chronologique.
(#1-#10). (Put the following sentences into the order in which they appear in the video.)

______ Audrey et Camille dansent.

______ Camille cherche Audrey.
______ Camille chante.
______ Audrey et Camille regardent la télévision.
______ Audrey écoute de la musique classique.
______ Camille parle au téléphone.
______ Audrey et Camille nagent.
______ Audrey présente son chat Arthur.
______ Audrey et Camille jouent au parc.
______ Audrey embrasse ses tantes.

B. Oui ou non?
1. Audrey et Camille jouent souvent au parc.
2. Audrey trouve Camille.
3. Audrey aime lire.
4. Audrey adore les Teletubbies.
5. Camille a un chat.

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Chapitre 2

2.2 –er verbs (regular) present tense

How to conjugate regular -er verbs in present tense

• drop the -er from the infinitive to form the stem (danser > dans- )
• add the -er endings to the stem (-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent)
• the four silent endings (-e, -es, -e, -ent) form a boot shape in the paradigm

Danser
Je danse Nous dansons
Tu danses Vous dansez
Il/Elle/On danse Ils/Elles dansent

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Chapitre 2

Exercice 5. Qu'est-ce qu'ils font?

Trouvez la phrase correcte pour chaque image. a. Ils regardent la télévision.
b. Ils voyagent.
c. Ils dansent.
d. Il joue du piano.
e. Ils étudient.
f. Ils jouent au tennis.
g. Il chante.
h. Il écoute de la musique.

Exercice 6. Singulier ou pluriel?

Ecoutez et décidez si le verbe est au singulier, au pluriel, ou si c'est impossible à
distinguer. Ecoutez une deuxième fois et écrivez le pronom et le verbe.
Modèle: Vous entendez: Ils étudient le français .

singulier pluriel impossible à

distinguer
Modèle: Ils étudient. !
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

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Chapitre 2

Exercice 7. Les activités de la famille Simpson.

A. Pensez à la famille Simpson. Décidez si les phrases suivantes sont vraies ou
fausses.

1. Homer adore jouer du piano. vrai / faux

2. Bart préfère lire. vrai / faux

3. Homer a toujours envie de manger. vrai / faux

4. Maggie adore jouer au tennis. vrai / faux
5. Marge aime rester à la maison. vrai / faux

6. Homer déteste Monsieur Burns. vrai / faux

7. Bart préfère la musique classique. vrai / faux
8. Lisa aime étudier. vrai / faux
9. Homer adore parler avec Monsieur Flanders. vrai / faux

http://www.simpsons-crazy.co.uk/

B. Maintenant, complétez les phrases suivantes avec un des verbes de la liste. (Vous
allez utiliser une des verbes deux fois.)

téléphoner jouer lire travailler embrasser regarder

1. Homer adore ___________________________ Marge.

2. Bart aime ___________________________ au football américain.
3. Homer déteste ___________________________.
4. Bart et Lisa aiment ___________________________ à Moe.
5. Lisa adore ___________________________.
6. La famille Simpson ___________________________ Itchy et Scratchy à la télé.
7. Lisa aime ___________________________ du saxophone.
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Chapitre 2

Exercice 8. Tes passe-temps

Posez des questions à vos camarades.

Use only French! Do not ask a person

more than one question in a row. If you find
someone who answers "OUI," ask for that
person's signature. When asked a
question, listen carefully. Do NOT sign your
name unless you have been asked a
complete question.

1. Est-ce que tu téléphones souvent à tes parents?______________________________

2. Est-ce que tu tombes souvent amoureux/amoureuse? __________________________
3. Est-ce que tu joues au foot? _____________________________________________
4. Est-ce que tu détestes la télévision? ________________________________________
5. Est-ce que tu aimes étudier? _____________________________________________
6. Est-ce que tu voyages beaucoup? _________________________________________
7. Est-ce que tu joues du piano? ____________________________________________
8. Est-ce que tu chantes? _________________________________________________
9. Est-ce que tu adores la techno? ___________________________________________
10. Est-ce que tu écoutes de la musique classique? _____________________________

Exercice 9. Quel verbe?

Complétez les phrases.
aimer, avoir, écouter, étudier, jouer, habiter, rencontrer, voyager

1. Corey____________________________ envie de rester à la maison.

2. Vous __________________________ au tennis?
3. Tex et Tammy, ils ________________________________ de la musique.
4. Joe-Bob et Corey ______________________ à Jester.
5. Nous ___________________________nos amis à l’Union.
6. Joe-Bob ________________________rarement. Il n’est pas un étudiant sérieux.
7. Nous _________________________________ à Lyon.
8. Est-ce que tu __________________________ danser?

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Chapitre 2

Questions personnelles
A. Regardez les vidéos et complétez les fiches suivantes

Nom de famille: _________________________________Prénom LAILA

Age: ______________ Nationalité: ___________________________ (fém.)
Résidence actuelle: ____________________________________________
Profession: ____________________________________________________
Passe-temps: __________________________________________________

Nom de famille: _________________________________Prénom BLAKE

Age: ______________ Nationalité:___________________________ (fém.)
Résidence actuelle: _____________________________________________
Profession: ____________________________________________________
Passe-temps: __________________________________________________

Nom de famille: ________________________________ Prénom KAREN

Age: ______________ Nationalité: ______________ (fém.)
Résidence actuelle: _______________________________________________
Profession: _____________________________________________________
Passe-temps: ___________________________________________________

B. Est-ce que vous avez les mêmes passe-temps que Laila, Blake et Karen? Est-ce que
vous aimez la même sorte de musique? Qui est-ce que vous préférez? Pourquoi?
Ecrivez un paragraphe de 6 phrases.

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Chapitre 2

2.3 possessive determiners

Masculine Feminine Plural Translation

Singular Singular
mon ma mes my
ton ta tes your (familiar)
son sa ses (his, her, its)
notre notre nos our
votre votre vos your (formal or
plural)
leur leur leurs their

Tex présente sa famille: C'est la

famille de Rita. Rita est ma
soeur. Voici ses enfants et son
mari, Bubba. Notre famille est
formidable!

Exercice 10. C'est moi.

Complétez les phrases suivantes.

1. Mon nom est___________________ et mes prénoms sont _____________________.

2. Ma nationalité est_________________________________________.
3. Mon adresse (f) est _____________________________________.
4. Mes passe-temps préférés sont ______________________________________.

Exercice 11. Et votre camarade?

Complétez les phrases suivantes.

1. Son nom est ____________________ et ses prénoms sont ____________________.

2. Sa nationalité est _________________________________________.
3. Son adresse (f) est _____________________________________.
4. Ses passe-temps préférés sont ______________________________________.
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Chapitre 2

Exercice 12. La famille de Nancy Guilloteau.

La famille de Nancy est grande. Voilà Nancy qui décrit sa famille. Trouvez les
corréspondances entre les deux colonnes.

1. Mes nieces étudient à l’Université du A. Elles nagent souvent.

Texas.
2. Ma belle-sœur adore Paris.
3. Mes cousins aiment les concerts.
4. Mes frères adorent le sport.
B. Ils jouent au football américain.
C. Elles téléphonent souvent à leurs
amies.
D. Elle voyage souvent en Europe.

5. Mes filles aiment Barton Springs. E. Elles oublient leurs devoirs à la maison.

6. Mes tantes aiment parler. F. Il regarde la télé le soir.

7. Mon mari adore “The Daily Show”. G. Ils écoutent de la musique classique.

8. Mon grand-père rencontre rarement ses H. Il reste à la maison.

amis.

Exercice 13. Votre famille.

Maintenant, pensez à votre famille. Qu’est-ce que les members de votre famille aiment
faire? Complétez les phrases suivantes, et si c’est possible, donnez plusieurs
possibilities.

1. Ma mère et mon père __________________________________________________.

2. Mes grands-parents __________________________________________________.
3. Mes amis __________________________________________________.
4. Ma sœur / Mon frère __________________________________________________.
5. Mon oncle __________________________________________________.
6. Ma tante __________________________________________________.
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Chapitre 2

Exercice 14. Mon, ma, mes.

Donnez la forme correcte.
mon, ma, mes
1. ________ père
2. ________ mère
3. ________ amies
4. ________ amis
ton, ta, tes
1. _______ parents
2. ________ amie
3. ________ frère
4. ________ soeurs
son, sa, ses
1. _______ devoirs
2. _______ professeur
3. ________ femme
4. ________ enfants

notre, nos votre, vos leur, leurs

1. _______ livres 1. _______ cousins 1. _______ copains
2. ________ fille 2. ________ copines 2. ________ camarade
3. ________ examen 3. ________ tante 3. ________ mère
4. ________ profs 4. ________ parents 4. ________ amis

Exercice 15. Comment dit-on?

En bon français, s'il vous plaît....
1. his grandmother ___________________ 5. her uncle _____________________
2. your son (fam) ____________________ 6. my aunt ______________________
3. their parents ______________________ 7. his children ___________________
4. our cousins _______________________ 8. your children (vous)_____________

Ma famille
Regardez les vidéos et complétez le tableau.

Famille: Frères et soeurs:

grande ou prénoms, résidences,
petite? passe-temps

Franck grande
petite

Virginie grande
petite

Jean-Charles grande
petite

Stéphanie grande
petite

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Chapitre 2

Exercice 16. Ma famille

A. Complétez les phrases suivantes.
• J’ai une grande / petite famille. (Ma famille n'est ni grande ni petite. Elle est
moyenne.)
• Ma mère s’appelle ______________ et mon père s’appelle _______________.
• Mes parents habitent à _____________________________________.

• J’ai ______ frère(s). (Je n’ai pas de frère.)*

• Mon frère s’appelle / mes frères s’appellent ______________________________
• Mon frère, ________, a ______ ans ... etc.

• J’ai ______ soeur(s). (Je n’ai pas de soeur.)*

• Ma soeur s’appelle / Mes soeurs s’appellent _____________________________
• Ma soeur, _______, a ______ ans .... etc.

*Je suis fils/fille unique. (Je n’ai ni frère ni soeur.)

B. Montrez une photo de votre famille à un partenaire. Posez des questions et

comparez vos familles. (Compare your family with a classmate, showing him a photo, if
possible. Use the following questions as a guide and take notes. Be prepared to tell the
class about your classmate’s family.)

• Tu as une grande famille ou une petite famille?

• Comment s’appellent ta mère et ton père?
• Tu as combien de frères? Ils s’appellent comment? Ils ont quel âge? Où est-ce
qu’ils habitent?
• Tu as combien de soeurs? Elles s’appellent comment? Elles ont quel âge? Où
est-ce qu’elles habitent?

Modèle: Mon partenaire a une petite famille. Sa mère s’appelle Sandra. Il est fils
unique...

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Chapitre 2

Ma famille
Regardez les vidéos et complétez le tableau.

Famille: Parents: Frères et soeurs:

grande ou prénoms, résidences, prénoms, résidences,
petite? passe-temps passe-temps

Laila grande
petite

Blake grande
petite

Karen grande
petite

Devoirs: Comparez votre famille avec la famille de Laila, Blake ou Karen. Ecrivez un
bon paragraphe pour décrire votre famille. Ecrivez au moins six phrases.

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Chapitre 2

L'heure

Quelle heure est-il?

Regardez la vidéo et répétez l'heure. Il y a
une petite interrogation (un quizz) à la fin
de la vidéo. Répondez aux questions.

1. Quelle heure est-il? ________________________________________________

2. Quelle heure est-il? ________________________________________________

3. Quelle heure est-il? ________________________________________________

4. Quelle heure est-il? ________________________________________________

5. Quelle heure est-il? ________________________________________________

Exercice 17. Quelle heure est-il?

Regardez les photos. Quelle heure est-il?

1. _______________________ 2. _______________________ 3. _______________________

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Chapitre 2

Dictogloss 1. L'heure officielle

Ecoutez et complétez les phrases suivantes. (Listen and take notes as your teacher
reads a dialogue. Working in groups, reconstruct the text with as many details as
possible. )

--Oh non! Pas possible...il est déjà __________________________________! Allez

vite!
--Mais il est ____________________________________ ton train?
--Euh...ah! Voilà! le __________________ à Paris, il est à ____________________
pile.
--Mais _________________, encore _________________________. Pas de problème.
--_____________________________, Maman.
--_____________________________ chéri. Bon voyage.

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Chapitre 2

Exercice 18. Le cinéma

Le film Amélie est à quelle heure? (Write out the times indicated in official time,
twenty-four hour time.)
Modèle: 14H30: quatorze heures trente

Voici le film 'Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulain.' Il y a une séance (showing)
à __________________________________, à ___________________________,
à __________________________________, à ___________________________,
Le mercredi, le samedi et le dimanche, il y a aussi une séance à
_____________________________________.

Exercice 19. Il est quelle heure?

Quelle heure est-il (l'heure non-officielle)?(Give the non-official time for the following
official times.)

14h00 ____________________________________________________________
15h55 ____________________________________________________________
19h45 ____________________________________________________________
21h45 ____________________________________________________________
12h05 ____________________________________________________________

Exercice 20. A quelle heure?

Posez les questions suivantes à un camarade de classe et comparez vos réponses.

1. En général, à quelle heure est-ce que tu étudies?

2. A quelle heure est-ce que tu écoutes de la musique?
3. A quelle heure est-ce que tu regardes la télé?
4. Est-ce que tu travailles? A quelle heure?
5. A quelle heure est-ce que tu téléphones à tes parents?
6. A quelle heure est-ce que tu rencontres tes amis?

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Chapitre 2

Exercice 21. A qui pensez-vous?

A qui pensez-vous? (Whom do you think of for each of the following?)

la musique
la musique classique _______________________________
le jazz ____________________________________________
le hip-hop _________________________________________
la techno __________________________________________

le sport
le tennis __________________________________________
le football américain ________________________________
le basket __________________________________________
le golf ____________________________________________
le footing _________________________________________

Exercice 22. Et vous?

Posez les questions suivantes à un camarade de classe et comparez vos réponses.

1. Quel style de musique est-ce que tu préfères?

2. Est-ce que tu joues de la guitare? (du piano)
3. Quel sport est-ce que tu préféres?
4. Est-ce que tu joues au tennis ou au basket?

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2.4 yes/no questions: est-ce que, n’est-ce pas

Three ways to ask yes/no questions:

•rising intonation Tex, tu aimes les films?
•est-ce que: Tex, est-ce que tu aimes les films?
•n’est-ce pas Tex, tu aimes les films, n’est-ce pas?

Exercice 23. Tu as raison!

Posez les questions suivantes à un camarade. (Find out how well you know a classmate
by asking the following questions. Insert the information that you think is true.)

Tu t’appelles __________________________________________, n’est-ce pas?

Tu es ________________________________________, n’est-ce pas? (nationalité)
Tu habites à ___________________________________________, n’est-ce pas?
Est-ce que tu aimes _____________________________________________?
Votre camarade répond: (Your classmate will confirm or correct your information)
Modèle: Oui, je m’appelle….. Mais non, je m’appelle….

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2.5 Basic negation

• place ne…pas around conjugated verb : Joe-Bob ne travaille pas beaucoup.

• ne > n’ in front of verb starting with a vowel or mute ‘h’ : Il n’est pas très intelligent.

• un, une, des > de or d' in a negative sentence : Joe-Bob n'a pas de frère.
(See 1. 5 determiners: indefinite articles for more information.)

Exercice 24. Mais non!

Joe-Bob n'est pas très intelligent. Mettez ses phrases au négatif.
Modèle: Tex est de Dallas. Mais non, il n'est pas de Dallas.

Joe-Bob: Vous:
1. Laila est ingénieur. ______________________________
2. Karen déteste le hip-hop. ______________________________
3. Nous sommes à Paris. ______________________________
4. Blake étudie les sciences. ______________________________
5. Il est 5 heures du matin. ______________________________
6. Il y a un piano dans la salle de classe. ________________________
7. Franck a un fils. ______________________________
8. Sa femme s'appelle Jane. ______________________________

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Exercice 25. Nous n'aimons pas!

A. Comparez vos passe-temps avec vos camarades. Ecrivez cinq questions. (You are
going to compare your pastimes and activities with your classmates to find the activities
that you have in common. First think of the activities you like and dislike and formulate at
least five questions. Consult the list of pastimes in the vocabulary list.)

Modèle: Est-ce que tu aimes le hip-hop? Est-ce que tu regardes la télévision?

1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________

B. En groupes de trois, posez vos questions et comparez vos préférences et vos passe-
temps avec vos camarades.
Modèle: Moi, j’aime le hip-hop. Et toi? Est-ce que tu aimes le hip-hop?
Oui, j'adore le hip-hop ou Non, je n’aime pas le hip-hop.

(Be prepared to report to the class at least 3 activities that you all like and do and 3 that
you do not like or do. )
Modèle: …
Nous aimons le jazz Nous n’aimons pas la techno.
Nous regardons la télévision… Nous n'écoutons pas la radio.

1. _____________________________ _______________________________
2. _____________________________ _______________________________
3. _____________________________ _______________________________
4. _____________________________ _______________________________
5. _____________________________ _______________________________

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Exercice 26. Tu es plutôt sérieux /

sérieuse ou frivole?

A. Décidez si chaque activité est un loisir

(a leisure activity) ou une obligation.
(2 minutes)

un loisir une obligation

1. voyager en France
2. écouter le professeur
3. travailler à Macdo
4. étudier le français
5. jouer aux cartes
6. rêver

Rapportez vos décisions à la classe. Est-ce que tout le monde est d'accord? (2 minutes)

B. Ecrivez quatre autres (other) activités. Est-ce que ces activités sont des loisirs ou des
obligations? (3 minutes)
un loisir une obligation
1.
2.
3.
4.

C. Comparez (écoutez et écrivez) vos activités avec un partenaire. (Tell him/her how
often you do these activities. Use adverbs to describe your activities. Are there any
activities that you never do?)
Modèle: J'étudie beaucoup. Je ne joue jamais aux cartes.

REMEMBER: Décidez si votre partenaire est plutôt sérieux ou plutôt frivole.

-er verbs: je parle, tu
parles, il/elle/on parle, (After comparing your activities, decide if your partner is more
nous parlons, vous serious or more frivolous. Be prepared to explain your
parlez, ils/elles parlent decision to the class with at least two sentences.)

adverbs follow the Modèle: X est plutôt frivole, parce qu'il étudie rarement et
verb: il regarde beaucoup la télévision.
beaucoup, parfois, un
peu, rarement, Devoirs: Est-ce que vous êtes d'accord avec votre
quelquefois, souvent, partenaire? Ecrivez un paragraphe de six phrases.
toujours, ne...jamais
Modèle: Je suis d'accord avec X. (Je ne suis pas d'accord.)
Je suis sérieux, parce que je travaille toujours…

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2.6 interrogative and exclamative quel

• used to ask questions and to make emphatic comments about a noun

• must agree in number and gender with the noun it modifies (like all adjectives in French)

Masculine Masculine Feminine Feminine

singular plural singular plural
quel quels quelle quelles

Exercice 27. Quelle question?

A. Quelle forme de 'quel'?

A B
a. Quel... 1. ... sont tes passe-temps préférés?
b. Quelle... 2. ... est ton nom?
c. Quels... 3. ... est ton prénom?
d. Quelles... 4. ... est ta nationalité?
5. ... sport est-ce que tu préfères?
6. ... âge as-tu?
7. ... musiques est-ce que tu préfères?
8. ... est ta profession?
9. ... est ton lieu de naissance?
10. ...est ton adresse?

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Chapitre 2

B. Posez des questions à une personne dans la classe avec qui vous n'avez jamais
parlé et complétez la fiche. (Find someone you have not yet talked with!)

Nom de famille: _____________________ Prénom(s): ___________________

Age: ______________ Nationalité: ______________________________ (fém.)
Lieu de naissance ________________________________________________
Résidence actuelle: ________________________________________________
Passe-temps: _____________________________________________________

Exercice 28. Quelle image?

Quelle phrase va avec chaque image? (Which caption goes with which picture? Note the
use of quel in these exclamative expressions.)
A. Tammy: Quel beau tatou! C. Joe-Bob: Quelle belle minette!
B. Joe-Bob: Quel tatou snob! D. Vous: Ah, quels animaux absurdes!

1. 2.

4.
3.

Exercice 29. Quel mot interrogatif?

Voici des réponses de Bette. Quelle est la question? Utilisez quel, quand, qui,
comment, pourquoi.

BETTE:
1. _________________________________________ Je m'appelle Bette.
2. _________________________________________ J'ai 22 ans.
3. _________________________________________ Je suis américaine.
4. _________________________________________ J'habite à Austin.
5. _________________________________________ J'aime parler français et voyager.
6. _________________________________________ Parce que j'adore les hommes
français .
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Les continents
Regardez la vidéo et répétez les continents après Mme Guilloteau.
Quels sont les six continents?
1. _______________________________ 4. ________________________________
2. _______________________________ 5. ________________________________
3. _______________________________ 6. ________________________________

Les pays
A. Regardez la vidéo et répétez les pays après Mme Guilloteau.
B. Fermez vos livres et complétez le tableau.

deux pays en Amérique du Nord:

un pays en Amérique du Sud:

sept pays en Europe:

quatre pays en Afrique:

trois pays en Asie:

un pays en Océanie:

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2.7 introduction to adjectives

2.8 adjectives: formation and placement (regular adjectives)

• adjectives modify nouns or pronouns; adverbs modify verbs (ex. bon/good vs bien/well)

• adjectives agree in number and gender of the noun in French:

• add e to make an adjective feminine (unless the adjective already ends in e)
• add s to make an adjective plural (unless the adjective already ends in s)

Masculine singular Masculine plural Feminine singular Feminine plural

petit petits petite petites
grand grands grande grandes

aimable aimables aimable aimables

français français française françaises

• adjectives typically follow the noun in French

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Chapitre 2

Exercice 30. Quel continent?

A. Cochez (!) l'adjectif qui correspond au continent convenable.
Modèle: Vous entendez: la France, c'est un pays
Vous cochez: européen

africain européen américain asiatique

Modèle: la France, c'est un pays... !
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

B. Complétez le tableau.

Pays Continent Nationalité (fém)

Modèle: la France l’Europe française
sénégalaise
l’Afrique
le Maroc
espagnole
le Mexique
l’Asie
l'Asie
l'Angleterre
l'Europe
suisse
belge
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Exercice 31. Vous aimez la géographie?

A. Donnez le nom d'....

1. une ville algérienne: _____________________________
2. une voiture allemande: ___________________________
3. un prince anglais: _______________________________
4. une ville espagnole: ______________________________
5. un acteur français: _______________________________
6. une femme italienne: _____________________________
7. une ville japonaise: ______________________________
8. un président mexicain: ___________________________

B. Quelles sont leurs nationalités?

1. Jean Claude Van Damme: Il est ___________________
2. Isabelle Adjani: Elle est _________________________
3. Hillary Clinton: Elle est _________________________
4. Peter Jennings: Il est __________________________
5. Léopold Senghor: Il est ________________________
6. Jacques Chirac: Il est _________________________
7. Tony Blair: Il est _____________________________
8. ?

Exercice 32. Moi aussi.

Lisez les phrases et cochez votre réponse. Changez les phrases qui ne sont pas vraies.
oui, non,
moi aussi pas moi
1. Je suis américain.
2. J'ai des frères et des soeurs.
3. Je déteste les devoirs.
4. J'ai besoin d'un ordinateur.
5. Je travaille le vendredi soir.
6. J’adore le football.
7. Je voyage en juillet.
8. Je téléphone souvent à mes parents.
9. J'ai une amie française.
10. Je joue souvent aux cartes avec mes amis.
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Chapitre 2

Dictogloss 2. La famille de Franck.

Ecoutez et complétez les phrases suivantes. (Dictogloss. Listen and take notes as your
teacher reads a paragraph. Working in groups, reconstruct the text with as many details
as possible. )
Voici la famille de Franck. ____________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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Chapitre 2

Lecture
La francophonie

Pays membres de l'Agence de la Francophonie (http://agence.francophonie.org)

I. Pre-reading

A. Quelle(s) langue(s) est-ce qu'on parle dans les pays suivants?

pays langue(s)
1. la Chine
2. l'Angleterre
3. la Suisse
4. l'Italie
5. les Etats-Unis
6. le Canada
7. le Sénégal
8. la Tunisie
9. le Mexique
10. la Belgique

B. Combien de personnes dans le monde parlent français? (Guess!)

C. Quels mots anglais sont d'origine française? (Give at least 5 English words of French
origin.)

D. Quelles villes américaines ont des noms français?

E. Qu'est-ce que c'est la 'francophonie'? Avec un partenaire, donnez une définition (en
français ou en anglais).

II. Reading:
A. Below is information about 'la francophonie' from ZipZap, a French website for
children. Based on the subheadings, write three ideas you would expect to find in this
article. (in French or English)

1.
2.
3.

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Chapitre 2

B. Share your answers with 2 or 3 of your classmates. Did you come up with similar
information? Did your classmates think of anything you would like to add to your
answers?

C. Now quickly skim the article below to determine whether or not the information you
anticipated is present. Report back to the class what you did or did not find.

D. Go back and reread the article again, paying more attention to the details. Using a
colored pen or highlighter, identify key words or phrases that will help you remember
what you have read. Compare the words and phrases you have highlighted with those of
several classmates. Have you chosen different words?

l'italien, elle est aussi la langue officielle

http://www.zipzapfrance.com/
des jeux olympiques en hommage à
Pierre de Coubertin, qui créa les
Olympiades modernes.
Enfin, l'Union postale universelle (169
pays membres) communique en français.

Les anglicismes préférés des Français

Le français n'est pas seulement (only)
la langue des Français.
160 millions de personnes de 49 pays
différents sont francophones :
Le français est la langue maternelle de
70 millions d'Européens : Français,
Belges Wallons, Suisses Romands,
Luxembourgeois, Monégasques et
Andorrans et de 6 millions de Canadiens
principalement de la province du Québec.
Langue officielle de 31 pays d'Afrique, le
français est couramment parlé au
Maghreb (l'Algérie, la Tunisie, le Maroc) et
au Liban. D'autres pays encore ont en
commun la langue française notamment
la Louisiane, Haïti, les Seychelles,
Madagascar, l'Ile Maurice…
Le français, de même que toutes les
langues vivantes, emprunte à d'autres
(borrows from others) des mots (words) ,
des expressions. Certains anglicismes
(d'origine anglaise) : square, paquebot,
wagon, station, rail et tunnel ont enrichi
notre vocabulaire français et quelques
mots ont gardé (have kept) leur
orthographe (spelling) et leur
prononciation d'origine : week-end, baby-
sitter, hold up…
A l'inverse, des mots d'origine française
(gallicismes) ont inspiré l'anglais: forêt/
forest; tour/tower; mousserons/
mushrooms; contrée/country

Le français est l'une des langues

officielles des organismes
internationaux (ONU, UNESCO,
OCDE…) mais aussi la plus traduite
(translated) dans le monde après l'anglais.
Langue diplomatique du Vatican, avec
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 Chapitre 2
III. Post-reading
A. Based on what you have read, decide whether the following statements are true or false.
Vrai Faux
1. On parle français seulement en France.
2. Le français est:
• la langue maternelle de 70 millions d'Européens
• la langue officielle de 31 pays d'Asie
• la langue officielle de l'ONU (United Nations)
• la langue officielle des jeux olympiques
• la langue officielle de Disneyworld
3. On parle français en Amérique du Nord.
4. Il n'y a pas d'anglicismes en français.

B. Complete the following statements.

1. Un francophone est une personne qui ...
a. parle français. b. habite en France. c. adore la France.
2. Il y a ______ millions de francophones dans le monde.
a. 100 b. 160 c. 200
3. L'Algérie, la Tunisie, et le Maroc (le Maghreb) sont des pays...
a. en Afrique du Sud b. en Afrique de l'Ouest c. en Afrique du Nord
4. Avec l'italien, le français est la langue _______ du Vatican.
a. officielle b. maternelle c. diplomatique
5. 'Forest, tower, country,' sont des gallicismes, c'est à dire (that is to say) des mots
d'origine...
a. américaine b anglaise c. française

C. Discussion
1. Do you know of any other francophone countries or parts of the world not mentioned in
this text?
2. What are some of the historical reasons for 'la francophonie'?
3. How has your definition of 'la francophonie' changed after reading this article

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