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BRINCAR E EDUCAR
SUMARIO
INTRODUÇÃO ................................................................................ 3
2. CONCLUSÃO ............................................................................. 8
INTRODUÇÃO
“a educação lúdica é uma ação inerente na criança e aparece sempre como forma
transacional em direção a algum conhecimento, que se redefine na elaboração
constante do pensamento individual em permutações constantes com o
pensamento coletivo”
(ALMEIDA, 1995, p.11)
Este trabalho não é uma definição de brincar, mas sim desafiar as concepções de que o
brincar pode e deve proporcionar as crianças dentro do conceito escolar, visando um clima
educacional norteador em temas e em currículo competitivo elevando o brincar ao ultimo
degrau de qualquer escala de importância.
Ciente da grande importância do lúdico na formação integral da criança encaminha o
estudo abordado a uma breve questão: Qual a importância das atividades lúdicas na educação
infantil?
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Tentar definir o brincar pode sugerir uma abordagem quantitativa que se pode
acontecer raramente.
Segundo Piaget (1975) e Winnnicot (1975), conceitos como jogo, brinquedo e
brincadeiras são formados ao longo de nossa vivencia. É a forma que cada um utiliza para
nomear o seu brincar. No entanto, a palavra jogo quanto à palavra brincadeira pode ser
sinônimos de divertimento.
Neste artigo, jogo, brincadeira, brinquedo e lúdico se apresentam em um sentido bem
abrangente a educação. Por isso, a necessidade de defini-los: brincadeira refere-se a ação de
brincar dentro de um comportamento espontâneo que seja resultado de uma atividade não
estruturada; jogo é compreendido como brincadeira onde se envolvem regras; brinquedo o
objeto designado para o brincar e a atividade lúdica abrange completamente todos os
conceitos anteriores.
Dentro de escolas de educação infantil e fundamental existem evidencias das
dificuldades de se trabalhar atividades lúdicas onde o “brincar” é desprezado freqüentemente e
os jogos e brinquedos só se é escolhidos pelas crianças após terminarem suas tarefas de classe,
como um mérito pelo seu desenvolvimento diário.
Os professores devem compreender que por algum tempo da historia pedagógica, a
educação foi um dos instrumentos da imobilização da vida e que a evolução desse conceito
passa a sugerir que educar passe a ser a criatividade e que aprender significa o mesmo que
acumular conhecimentos sobre fatos, dados e informações. De acordo com o Referencial
Curricular da Educação Infantil (1998, pág. 23).
Grande parte de nossas crianças brasileira enfrenta um cotidiano adverso que conduz
muito cedo ao trabalho infantil, ao abuso e exploração dos adultos, algumas são protegidas de
tidas as maneiras, recebendo os cuidados necessários de suas famílias e da sociedade em geral.
O grande desafio na educação é conhecer o jeito particular de cada criança, pois a
criança é antes de tudo um ser que gosta, deseja brincar.O jogo é um dos artifícios que a
própria natureza encontrou para levar a criança a desenvolver uma atividade em seu meio
físico e mental, no entanto o brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da
identidade e autonomia, a criança se comunica desde cedo com gestos, sons e mais tarde
representando um determinado papel dentro de uma, brincadeira se utilizando a
imaginação.Com o brincar a criança desenvolve importantes capacidades como: atenção,
imaginação, criatividade, observação, memorização, imitação e ainda a capacidade de
socialização através da interação e da utilização de regras.
Através de atividades lúdicas elaboradas pelo faz de conta e da imaginação que a
criança reproduz situações de seu cotidiano, mostrando estas experiências passadas e novas
possibilidades para interpretar suas necessidades, desejos e afeições.Sendo assim as atividades
lúdicas só tem a contribuir para o desenvolvimento global da criança em todas as dimensões
da inteligência, afetiva, motora e social.
A criança por meio da brincadeira reproduz discurso extremo e internaliza para
construção de seu próprio pensamento; segundo Vygotisky (1984), tem importante papel
desenvolvimento cognitivo da criança.
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Com o brincar a criança cria e possibilita situações para que se desenvolva dentro de
um mundo de faz de conta, onde é um mundo mágico, que se faz presente entre as crianças
dos dois aos cinco anos, freqüentemente este mundo da fantasia se faz moralmente nesta faze
da vida, pois a criança quando se envolve neste mundo assumem diversos papeis da vida
adulta proporcionando a ela o intermédio entre o imaginário e o real.
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CONCLUSÃO:
REFERENCIAS:
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica: técnicas e jogos pedagógicos, São Paulo:
Loyola, 1995.