UNIVERSIDAD TÉCNICA

PARTICULAR DE LOJA

Escuela de Ciencias de la Educació n

MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
PRIMER CICLO

ASIGNATURA:
Tecnología Educativa para la Gestió n

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
PRESONAL DEL TEMA:
“Trabajo Colaborativo
a través de la Red”

PROFESOR: Mgs. Franklin Miranda Realpe

ESTUDIANTE: Lcda. Inílida Ocampo Ospina
SEMESTRE: Noviembre 2011 – Mayo 2011
Universidad Técnica Particular de Loja - Ecuador
Tecnología Educativa para la Gestió n
Lcda. Inílida Ocampo O.
Pá gina 2
 Análisis e Interpretación Personal

TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA RED:

APORTE EN EL CAMPO EDUCATIVO

INTRODUCCIÓN

El desarrollo tecnoló gico sin lugar a dudas tiene un impacto significativo en

nuestra sociedad. Las actividades que realizamos son afectadas directa o
indirectamente por este fenó meno y el quehacer educativo no se encuentra al
margen.

Si bien el concepto de trabajo colaborativo asociado con el aprendizaje ya se

conocía desde hace mucho tiempo, es ahora gracias a las facilidades que nos
provee la tecnología, cuando toma fuerza y se convierte en una de las principales
vías para el aprendizaje.

A continuació n expongo mi aná lisis reflexivo sobre el aporte en el campo educativo

de las herramientas informá ticas para el aprendizaje colaborativo enfocado en la
Educació n, la Comunicació n y la Tecnología.

PLANTEAMIENTO

Es la tarea de un educador lograr que el estudiante adquiera el conocimiento que le

sea ú til y pueda convertirlo en una persona cada vez má s competente en los
diversos campos de acció n; por otro lado, la importancia de comunicar está en la
capacidad de adquirir y compartir dicho conocimiento. Desde este punto de vista,
la comunicació n es vital en el proceso del aprendizaje.

APORTE EN EL CAMPO EDUCATIVO

Las TIC’s han permitido que la comunicació n traspase fronteras que hace un par de
décadas no hubiéramos siquiera imaginado. A través del Internet podemos
comunicarnos, interactuar y compartir informació n con otras personas ya sea en
tiempo real o segú n su disponibilidad de tiempo. La informació n es la energía y la
sustancia del ciberespacio y el elemento protagonista en todos sus procesos.1

1
SÁEZ TORO, Emilio. Académico del Departamento de Filosofía, Sociología y Comunicación
Audiovisual y Publicidad. Universidad Jaume I. Castellón, España. Trabajo colaborativo en red.

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Pá gina 1
La colaboració n informal2, no intencionada, aquella que desarrollamos al
investigar un tema en la red y posteriormente al compartir nuestras experiencias,
planteamientos de problemas, propuestas de soluciones y reflexiones contribuye
positivamente en los procesos de aprendizaje. Má s allá de esto, la colaboració n
formal3, como estrategia de trabajo, puede aportar mayores beneficios al
desarrollo académico del estudiante. Un ejemplo prá ctico es el caso de la educació n
de modalidad a distancia, en la cual el profesor planifica y diseñ a tanto los
contenidos de la materia como los procesos colaborativos en los que han de
participar los estudiantes.

El trabajo colaborativo impulsa el crecimiento de cada individuo dentro de la

sociedad. Un grupo de personas conformado para trabajar colaborativamente en
conseguir la meta grupal promueve un ambiente en donde cada individuo
desarrolla su aprendizaje mientras cumple su rol dentro del grupo. El estudiante
puede desarrollar habilidades de autoaná lisis, reflexió n y exposició n de su aporte
crítico. Puede aprender para aplicar a la vez que participa, construye y comparte el
conocimiento.

Es importante señ alar la importancia de reconocer con claridad cuá l es la funció n

de la tecnología en los procesos educativos. El trabajo colaborativo puede apoyarse
directamente en el uso de las TIC’s, sin perder de vista la meta: promover un medio
educativo que involucre la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboració n y la
alfabetizació n digital. "Lamentablemente nuestro sistema educativo no promueve
esas competencias de la mejor forma. Má s bien los sobrecarga de informació n a
nuestros estudiantes, donde el evaluació n se centra en la memoria".4

CONCLUSIONES

 La colaboració n, en su contexto, entendida como el trabajo de varias personas

para lograr un fin común 5, constituye en sí misma un aprendizaje para la
formació n integral del individuo.

2
En cuanto a la colaboración no formal e informal, ha de considerarse la importancia de los
procesos colaborativos voluntarios que no obedecen a una planificación previa de tareas y
actividades, ni es un proceso dirigido intencionalmente por nadie en todos sus pasos, sino que
obedece a la capacidad e intención de compartir del propio internauta. Guía Didáctica.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA. Tecnología Educativa para la Gestión.
Página 75.
3
Referirnos a una colaboración formal significa diseñar procesos de enseñanza en los que
entenderemos que colaborar es una forma de aprender y a la vez aprender a colaborar es un
objetivo del proceso de enseñanza. Guía Didáctica. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR
DE LOJA. Tecnología Educativa para la Gestión. Página 72.
4
Fuentes Miguel. Conferencista encargado de Educación y Tecnología de la Fundación Costa
Rica - Estados Unidos CRUSA. Conferencias TEDX Pura Vida 2011.
5
Definición de Colaboración, tomada de: http://es.wikipedia.org/wiki/Colaboraci%C3%B3n.

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 Las TIC’s abren la puerta a un mejor desarrollo del trabajo colaborativo en la
educació n, ya que permiten que la comunicació n traspase las fronteras del
espacio y el tiempo.
 La tecnología en sí misma, no debe ser el centro del quehacer educativo, sino
una gran aliada tanto en facilitar la comunicació n como en la presentació n de
contenidos y procesamiento de informació n.
 El trabajo colaborativo apoyado en el uso de las TIC’s en conjunto con la
metodología de enseñ anza apropiada permiten al estudiante desarrollarse
plenamente en la sociedad del conocimiento, pero también en la sociedad del
humanismo.

RECOMENDACIONES

 El docente migrante de la sociedad de la informació n debe reflexionar sobre su

posició n como educador frente al avance tecnoló gico y la importancia de
adentrarse en el conocimiento de las TIC’s para poder obtener el mejor
provecho de las mismas.
 La tecnología por sí sola no es suficiente. El educador está llamado a diseñ ar el
proceso educativo a través del uso de metodologías que promuevan la
creatividad, el pensamiento crítico y la colaboració n sin permitir la sobrecarga
de informació n en el estudiante.
 Para el desarrollo del trabajo colaborativo de un grupo de estudiantes el
educador debe planificar los procesos de colaboració n teniendo en cuenta las
condiciones particulares a las que se sujeta el grupo, como por ejemplo
distancia, recursos econó micos, etc.; así como las tareas y funciones a asignar a
los miembros del grupo y los criterios objetivos de evaluació n de los logros
alcanzados.
 El educador es la persona indicada para motivar a cada miembro del grupo en
su labor, ayudarle al estudiante a sentirse parte activa del grupo
transmitiéndole la importancia de su opinió n crítica y reflexiva para los demá s
participantes.
 Es importante realizar una selecció n cuidadosa de las herramientas
informá ticas a utilizar en el desarrollo de las actividades del aprendizaje
colaborativo tal que se tomen en cuenta aquellas que faciliten el trabajo y se
discriminen otras, que no siendo apropiadas para la tarea ocasionen pérdida
de tiempo.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

1) Guía Didáctica. Universidad Técnica Particular de Loja . Tecnología Educativa para

la Gestión. Trabajo Colaborativo a través de la Red: Herramientas
Informáticas. Editorial de la Universidad Técnica Particular de Loja. Ecuador.

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 Noviembre, 2010.

2) Martínez Sánchez F.; Prendes Espinosa Ma. P. (Cords.) NUEVAS TECNOLOGÍAS Y

EDUCACIÓN. Tema: La Tecnología Educativa en la Actualidad. Pearson
Educación, S.A. Madrid 2007.

3) Sáez Toro, Emilio. Académico del Departamento de Filosofía, Sociología y

Comunicación Audiovisual y Publicidad. Trabajo Colaborativo en Red.
Universidad Jaume I. Castellón, España.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:

1) Aprendizaje Colaborativo / Nuevas Tecnologías y Aprendizaje

Colaborativo
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Nuevas_Tecnolog
%C3%ADas_y_Aprendizaje_Colaborativo
2) Aprendizaje Mediado por Tecnología
http://es.scribd.com/doc/20857864/APRENDIZAJE-MEDIADO

3) Gros, Begoña. Universidad de Barcelona. El Aprendizaje Colaborativo a través

de la Red: Límites Y Posibilidades
http://www.uninorte.edu.co/congresog10/conf/08_El_Aprendizaje_Colaborativo_a_trav
es_de_la_red.pdf

4) Instituto Tecnológico Metropolitano. “Aprender a Aprender”. El Aprendizaje

Mediado Por La Comprensión.
http://www.itm.edu.co/docs/aprendizaje_mediado_comprension.pdf

5) Ministerio de Ciencia y Tecnología. Gobierno Bolivariano de Venezuela. El

Trabajo Colaborativo en Red.
http://cetic.fundacite-falcon.gob.ve/index.php?
option=com_content&task=view&id=13&Itemid=28

VIDEOS:

1) Fuentes, Miguel. Diario “La Nación” – Aldea Global (Edición Electrónica) San
José. Costa Rica. Tecnología no debe ser un Punto Central en un Sistema
Educativo.
http://www.nacion.com/2011-02-10/AldeaGlobal/UltimaHora/uh10-tecno.aspx

2) Miranda, Franklin. Mgs. Magíster en Desarrollo del Pensamiento y Educación.

Video Tecnología o Metodología.
http://franklinmirandar.blogspot.com/

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