Manual de Convivencia

“LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓ N ES RESPONSABILIDAD DE TODOS”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO
HIMNO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
CORO
¡Oh gloria inmarcesible!

¡Oh jubilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya.
¡Ceso la horrible noche! La libertad sublime

Derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
Comprende las palabras del que murió en la cruz.
II
¡Independencia! Grita el mundo americano;

Se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.
Pero este gran principio: el Rey no es soberano,
Resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;

De sangre y llanto un rio se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos,
Si admiración o espanto sentir o padecer.
HIMNO ANTIOQUEÑO
CORO
Oh libertad que perfumas, las montañas de mi tierra,

Deja que aspiren mis hijos, tus olorosas esencias,
Oh libertad!, Oh libertad!.
Amo el sol porque anda libre, sobre la azulada esfera,

Al huracán porque silba, con libertad en las selvas.
II
El hacha que mis mayores, me dejaros por herencia,
La quiero porque a sus golpes, libres acentos resuenan.
III
Forjen déspotas tiranos, largas y duras cadenas,
Para el esclavo humilde, sus pies de rodillas besan.
IV
Yo que nací altivo y libre, sobre una sierra antioqueña,
Llevo el hierro entre las manos,
porque en el cuello me pesa
V
Nací sobre una montaña, mi dulce madre me cuenta,
Que el sol alumbró mi cuna, sobre una pelada sierra.
VI
Nací libre como el viento, de las selvas antioqueñas,
Como el cóndor de los Andes,
Que de monte en monte vuela.
VII
Pichón de águila que nace, sobre el pico de una peña,
Siempre le gustan las cumbres,
Donde los vientos refrescan.
HIMNO A CAROLINA DEL PRÍNCIPE
CORO
Carolina ciudad de añoranza,

De gallo presente y áureo porvenir;
Tu celaje anuncia salud y bonanza,
Tu oxigeno exclama debemos vivir.
Un sol fulgurante te escuda mil veces,

Tus ninfas transitan la lucha triunfal;
Y un noble guerrero, tu prócer Meneses,
Escribe tus gestos de gloria inmortal.
II
Ciudad principesca de timbres viriles,

Es dulce odisea tu clásico edén;
Adorna el boato de egregios pensiles,
Tú ostentas un nimbo de Paz en la cien.
III
Tu vida en diamante de Antioquia radiante,

Es hija dilecta de clásico son;
Colombia saluda tu efigie grandiosa,
Orta sin penumbra de hostil arrebol.
IV
Tus hijos queremos, tu insignia es trabajo,

Que musita el rango la espada y la hoz;
Y suena tu nombre cual fuerte badajo,
Porque eres efluvio de luz y de amor.
HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO
Oh glorioso colegio recinto de virtudes

Que infunde en nuestras almas la ciencia y el saber
Adelante estudiantes la meta nos espera
Llevando entre las manos el triunfo del deber.
De tu seno nos das la dicha y la virtud

Y tus manos nos pulen la bella juventud
Tu eres ese padre que todos anhelamos
Y eres esa fuente que calma nuestra sed.
Protege Oh Dios mío nuestro segundo hogar

Y haz que sus maestros nos amen de verdad,
Salve a ti colegio asilo fraternal
Que de la ignorancia la juventud libras.
Tu que en tu seno guardas la miel de tus virtudes

Tu que alumbras siempre la mente juvenil
Haz que tu luz bendita alumbre los senderos
Y los grandes caminos que llevan al saber.
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Presbítero Julio Tamayo, basada en LA CONSTITUCIÓN

y El ESTADO DE DERECHO, se organiza y pacta con la comunidad institucional
las normas y estrategias pedagógicas a cumplir en EL MANUAL DE
CONVIVENCIA, como marco de referencia al cumplimiento de los deberes y
disfrute de los derechos como tal de toda la comunidad institucional.
LA EDUCACIÓN ES RESPONSABILIDAD DE TODOS, y como tal, el compromiso

y participación en la elaboración de este Manual de Convivencia ha sido con la
representación de todos los estamentos de la comunidad educativa.
FERNANDO LEÓN YEPES ISAZA

Rector Institución Educativa
IDENTIFICACIÓN
Municipio: Carolina del Príncipe

Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO
Genero: Mixto
Ciclos: Ed. Preescolar, B. Primaria Secundaria y Media
Jornadas: Diurna
Barrio: La Paz (Sector Buenos Aires) Cra. 52ª Nº 52-61
Teléfonos: 863 40 52 y 863 41 42
Núcleo: 405
Subregión: Norte
1. INTRODUCCIÓN
Todo centro de educación además del espacio intelectual donde se forman

culturalmente los alumnos, es el ámbito político donde aprenden el difícil y
necesario arte de la convivencia democrática.
Es imprescindible enseñar a los niños y a las niñas, a los jóvenes y a las jóvenes
en el entorno de la escuela, las reglas de juego para vivir la democracia, el respeto
sagrado a las decisiones de la mayoría y a la participación responsable.
En el funcionamiento de la institución los alumnos se relacionan con los profesores

y compañeros de estudio, con la dirección y personal administrativo. En estas
relaciones sufren conflictos, se cuestionan estructuras, se aprende, se divierte y se
forma, en fin, se establece una convivencia escolar.
En las valoraciones autónomas participan los valores que el sujeto a construido a

lo largo de la vida y lo comprometen desde adentro.
Las valoraciones heterónomas son productos fabricados; son normas cuya
obligatoriedad no resulta interior; se desplaza a la capacidad de premiar o
trasformar desde instancias ajenas.
Cabe anotar la diferencia entre normas y valores. La norma bloquea la aptitud

valorativa, reemplazándola por un conjunto de normas de comportamiento, ante
las cuales, usualmente a los estudiantes jóvenes, no les queda más remedio que
subordinarse o revelarse.
Cuando el intercambio social se articula alrededor de la equidad y el respeto
bilateral, estamos en presencia de una interacción social autónoma.
Es a través de la familia, la escuela y la sociedad, en donde el niño y la niña

sientan las bases de sus valores; en sus relaciones construyen su propia axiología
mediante la crítica y la autocrítica.
Es la tarea de la institución concertar con todos los estamentos de la comunidad

para así apropiarse de sus valores y poder entrar a desarrollarlos, compartirlos y
defenderlos.
2. OBJETIVOS GENERALES
Transformar la convivencia escolar en la Institución Educativa Presbítero Julio

Tamayo, utilizando el presente manual como un instrumento de participación,
concentración, diálogo y negociación de políticas educativas que favorezcan el
desarrollo humano integral de la comunidad en todas sus esferas.
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fomentar dentro de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO

TAMAYO, espacios de participación democrática que posibiliten en los
miembros de la comunidad el desarrollo de las competencias ciudadanas.
 Promover la cultura de la concertación y el diálogo entre todos los
miembros de la Institución, con el fin de dinamizar los procesos de
socialización, identidad y apropiación de comportamientos adecuados.
 Formar el nuevo ciudadano como un sujeto activo, con sentido crítico y
reflexivo capacitado para interpretar e intervenir la realidad semiótica.
 Crear políticas claras de negociación y resolución de conflictos apoyados
en la legislación de los derechos y deberes de los niños, las niñas, los
jóvenes y las jóvenes, para regular la sana convivencia dentro y más allá de
la institución.
3. JUSTIFICACIÓN
El manual de convivencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO

TAMAYO de carolina del Príncipe, pretende ser un instrumento de valores,
producto de la concertación y participación de la comunidad educativa, quien en
forma representativa expresa sus ideales sobre el deber ser de cada cual; para
hacer de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO un
espacio de desarrollo personal y social en la promoción y práctica de principio de
participación, concertación, diálogo, negociación y cooperación.
La Institución acepta el conflicto y las diferencias como parte de la convivencia

democrática para crear en la comunidad estrategias como la deliberación y la
codecisión de los diferentes niveles de participación institucional para construir un
orden social digno de cuidar y proteger, brindando en el sujeto el desarrollo de la
autonomía.
De esta manera todo comportamiento considerado irregular o inadecuado, podrá

ser transformado con la seguridad que se obra en razón del bien comunitario y
que al ser aceptado por las partes, cumpla con los objetivos de una sana
convivencia en el plantel.
El acatamiento de las normas democráticamente establecida deben ser objeto
permanente de reflexión y crítica para posibilitar el compromiso personal y el
respeto colectivo al cambio.
4. MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL
El valor de una cultura se mide por el tipo de individuos que forma dentro de ella,
su concepto sobre los valores es el elemento más importante en el avance,
estancamiento o avance de los pueblos.
El tipo de educación lo determinan los valores culturales que una sociedad acoja,
si sus valores son de tipo racional educará a la gente para que piense, para que
trabaje y para que innove.
Una educación cuyo valor máximo sea el mismo ser humano será la más
adecuada y naturalmente servirá para el progreso.
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO quiere definir unos

valores en torno a los cuales podamos estar todos de acuerdo, concibiendo la
libertad como una necesidad comunitaria, donde el consenso sea una búsqueda
constante de valores que se conecten en una vida para todos.
La educación debe basarse en la doctrina general de los derechos humanos y en

la Constitución Política de Colombia.
4.1 EDUCACIÓN Y DERECHO MORAL
La educación moral tiene como función iniciar al educando en los diversos

deberes, suscitar en él las virtudes particulares tomadas una por una. Los
elementos que dan piso a la moralidad son la disciplina, el compromiso y la
autonomía.
El espíritu de la disciplina es el sentido y el gusto por la regularidad, la limitación

de los deseos y el respeto a la regla que conlleve al sujeto a la canalización de los
impulsos.
La educación debe procurar normalizar las relaciones entre los sujetos

participantes, mediante una actitud de diálogo, explicando sobre lo permitido y lo
no permitido.
El manual para la convivencia expresa una relación de ideales y utopías que

orientan la acción de los docentes, alumnos y padres de familia en torno al
paradigma
Constitucional y sus reglamentaciones. Expresa un pacto y un compromiso
comunitario; un paso a la democratización escolar donde el diálogo y la
participación generen el proceso educativo; ese avance tan anhelado por todos,
donde el alumno se constituya en agente del cambio social y recree su medio, su
cultura, transforme esa herencia ancestral de intolerancia y autoritarismo, es decir,
sea un constructor de la nueva historia.
4.2 MARCO LEGAL
Según nuestra misión institucional pretendemos “formar personas competentes,

creativas, con sentido de pertenencia, participativas en los procesos de liderazgo y
en la solución de problemas cotidianos”. Para lograr esta meta nos apoyamos en
la siguiente normatividad:
 Constitución Política de Colombia de 1991.

 Decreto 2277 de 1979. Estatuto docente y su decreto reglamentario 2480
de 1986.
 Resolución 3353 del 02 de junio de 1993. Por medio de la cual se establece
el desarrollo de programas y proyectos de educación sexual.
 Ley 115 de febrero de 1994. Por la cual se expide la ley general de la
educación.
 Resolución 1600 del 08 de marzo de 1994. Por medio de la cual se
establece el desarrollo de proyectos de educación para la democracia.
 Decreto 1860 del 03 de agosto de 1994. Por el cual se reglamenta
parcialmente la ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y
organizativos generales.
 Decreto 1743 del 03 de agosto de 1994. Por medio del cual se instituye el
proyecto de educación ambiental.
 Decreto 1857 del 03 de agosto de 1994. Por el cual se establece las
normas generales para el funcionamiento de los fondos de servicios
docentes.
 Decreto 2028 del 18 de noviembre de 1996. Por el cual se reglamenta la
atención educativa para personas con limitaciones, capacidades o talentos
excepcionales.
 Ley 715 del 21 de diciembre de 2001. Por la cual se dictan normas
orgánicas en materia de recursos y competencias.
 Ley 599 de 2000 código penal.
 Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002. Por la cual se dictan normas en
materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y
evaluación institucional.
 Decreto 1850 del 13 de agosto de 2002. Por medio de la cual se establece
jornada laboral y jornada académica para docentes y directivos docentes.
 Decreto 3020 del 10 de diciembre de 2002. Por medio del cual se establece
los criterios y procedimientos para organizar las plantas de cargos del
personal docente y administrativo.
 Decreto 3055 del 12 de diciembre de 2002. Evaluación y promoción de los
estudiantes.
 Decreto 1278 de 2002 introdujo un nuevo régimen disciplinario para los
servidores públicos.
 Ley 375 del 04 de julio de 1997 ley de la juventud.

 Sentencia 041 del 03 de febrero de 1994.
 Código Contencioso Administrativo.
 Decreto 2737 del 27 de noviembre de 1989. Código del menor.
 Decreto 1108 del 31 de mayo de 1994. Por medio del cual se reglamenta el
poder y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas.
 Decreto 3228 de octubre 6 de 2004. Reglamenta los concursos para carrera
docente.
 Decreto 2700 de agosto 25 de 2004.certifica de municipios.
 Resolución 1529 de octubre 25 de 2002. Cambio de denominación
Institución Educativa.
 Resolución 5972 de julio 24 de 2002. Por la cual se integran unos
establecimientos educativos.
 Teniendo en cuenta que la ley 115 de 1994 en su titulo III, capitulo I,
articulo 46 al 48, regula la atención educativa de las personas con
limitaciones de orden físico, sensorial, psíquico, cognoscitivo y/o emocional
como parte del servicio público educativo.
 Que el decreto 2082 de 1996 reglamentario de la ley 115 de 1994 en su
articulo 12, establece que los departamentos, distritos y municipios
organizan en su respectiva jurisdicción, un plan de cubrimiento gradual para
la adecuada atención educativa de las personas con limitaciones o con
capacidades o talentos seccionales, el cual hará parte del plan de
desarrollo educativo territorial acorde con los requerimientos y necesidades
previamente identificados.
 Además teniendo en cuenta que el Decreto 2082/96 en su articulo 14
concibe las aulas de apoyo como un conjunto de servicios, estrategias y
recursos que ofrecen los establecimientos educativos para brindar los
soportes que permitan la atención integral de los estudiantes con
limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales y por último el
Decreto 2565 de l 23 de octubre de 2003 habla de la integración educativa
permitiendo la socialización de los estudiantes con necesidades educativas
o con talentos excepcionales.
5. PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
 Dignificación de la vida como principio fundamental de la existencia

universal.
 El respeto y el compromiso de directivas, docentes, alumnos y padres de
familia como garantía de eficiencia.
 Contextualización del esquema comunicativo como una necesidad para
establecer la participación, concertación, diálogo y negociación entre todos
los miembros de la comunidad.
 Participación en la conformidad de los comités del gobierno escolar bajo los
principios de equidad, permanencia, pertinencia y libertad.
5.1 FILOSOFÍA
La Institución Educativa Presbítero Julio Tamayo procura una orientación

del proceso educativo hacia un desarrollo físico, moral e intelectual que
responda a las necesidades de la comunidad como un compromiso directo,
y responsabilidad de docentes, educandos, padres de familia y directivos
para garantizar el respeto por la dignidad humana y la eficiencia, a través
de la concertación, la conciliación y el diálogo buscando así la verdadera
paz ciudadana con la participación activa de todos los integrantes del
gobierno escolar.
MISIÓN
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO forma

integralmente a los estudiantes y las estudiantes en el desarrollo de
procesos de enseñanza, fundamentados en criterios de equidad, inclusión,
participación y sentido reflexivo, propiciando con esto una sana convivencia
basada en el conocimiento, y la promoción de los derechos humanos y el
cumplimiento de los deberes en toda la comunidad educativa.
VISIÓN
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO, busca ser

en el 2012 una de las mejores de Antioquia, líder en acciones educativas
que contribuyan a la formación de niños, niñas y jóvenes con grandes
valores humanos, sociales y cívicos dispuestos a aportar lo mejor para la
transformación social a nivel local, regional y nacional.
OBJETIVOS
 Propender por los derechos y deberes de cada uno de los

estamentos de la comunidad educativa.
 Promover valores que recuperen el respeto y la solidaridad como
principios básicos de la convivencia escolar.
 Establecer procedimientos para resolver oportunamente y con el
debido proceso los conflictos individuales y colectivos de la
comunidad educativa.
VALORES
RESPETO: Es el trato que se le debe dar a las personas con la

necesaria consideración.
RESPONSABILIDAD: Es el cumplimiento eficiente de los deberes, el

disfrute sensato de los derechos y el compromiso juicioso de responder por
sus actos. Es actuar por convicción.
CREATIVIDAD: Proponer con originalidad y asertividad solución a las

dificultades propias y del entorno. Es convertir los problemas en
oportunidades.
DEMOCRACIA: Es la participación activa y responsable en la toma de

decisiones y en el derecho que tiene los miembros de la comunidad
educativa a ejercer un cargo y a elegir sus representantes. Es pluralidad,
justicia, paz y respeto.
AUTONOMÍA: Es la capacidad de actuar por si mismo sin depender de

otros. Incluye la autodeterminación, la autoestima, la autodisciplina y la
autoevaluación.
ABUNDANCIA: Es darse así mismo y dar profusamente lo mejor sin esperar

algo diferente a la satisfacción personal. Es abrirse a un universo de
posibilidades.
ECOLOGÍA: Es la relación armónica que existe entre la comunidad

educativa y su ambiente, resultado de la protección, conservación
embellecimiento y aprovechamiento del entorno. En esta interacción es vital
la convivencia pacifica como referente de la ecología humana.
HONESTIDAD: respetuoso de las buenas costumbres y de lo ajeno.
CREENCIAS:
 En la participación de la familia, como elemento dinamizador del
Proyecto Educativo Institucional PEI.
 En la disciplina como competencia básica para el logro de los
aprendizajes.
 Que la interiorización de la NORMA por convicción, fortalece la sana
convivencia.
 Que la calidad de vida de la comunidad educativa es prioritaria para
su buen desempeño.
 Que la humanización de los procesos contribuye al logro de la calidad.
 Que la evaluación dinamiza y fortalece el proceso formativo del ser
humano.
 Que el desarrollo del pensamiento lógico matemático, favorece los
demás aprendizajes.
 Que se construye en equipo, pero se aprende y evalúa
individualmente.
 Que el desarrollo de la creatividad es la semilla para el
emprendimiento.
 Que la formación impartida a nuestros estudiantes, les da una
caracterización especial en el medio.
 En la necesidad de conservar el medio ambiente, como fundamento
esencial para preservar la vida en planeta tierra.
 En la necesidad del aprendizaje de una segunda lengua, como
instrumento de interacción con el mundo globalizado.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
 Un ser humano cuya ética se basa en la responsabilidad, la

honestidad, la cooperación y con capacidad para satisfacer sus
necesidades individuales y sociales.
 Una persona que conozca, respete y acate las normas establecidas
ene le manual de convivencia.
 Una persona que vea en el trabajo la acción en la cual se dignifique
como ser social y responsable.
 Un ser que presente una actitud mental positiva y critica reflexiva
frente a las dificultades de la vida cotidiana.
 Un ser humano que valore sus creencias, la familia, su institución
educativa y su patria.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE
 Conocer el manual de convivencia

 Conocer el funcionamiento institucional.
 Seguir los conductos regulares en la solución de dificultades que se
presenten con la institución.
 Participar en la elaboración y ajustes del PEI y el manual de
convivencia.
 Participar del gobierno escolar eligiendo y siendo elegido.
 Integrarse a las actividades institucionales y motivar a sus hijo (as) a
participar de ellas de manera constructiva y enriquecedora.
 Asistir a las reuniones formativas e informativas programadas por la
institución.
 Hacer acompañamiento permanente y educativo a sus hijos (as) y
afianzar en el hogar la formación que se imparte en la institución de
acuerdo con el PEI.
 Asistir a capacitaciones que los ayude a cualificarse como padres.
 Ejercer una autoridad fundamentada en el amor.
 Satisfacer las necesidades básicas de sus hijos (as).
 Ser responsable en el desempeño de sus funciones como padres.
 Ser congruentes en el decir y el hacer.
 Respetuosos con la diferencia.
 Ser asertivos en el reconocimiento de fortalezas y debilidades de
sus hijos.
 Prudente en el manejo de la comunicación.
PERFIL DEL RECTOR
 Tener conocimiento sobre: administración de personal, de

procesos, de recursos, información, infraestructura, equipos y
materiales.
 Conocer la normatividad educativa vigente.
 Conocer la filosofía institucional.
 Conocer todos y cada uno de los procesos que se desarrollan en la
institución.
 Capacitarse y actualizarse permanentemente sobre el área de su
desempeño.
 Trabajar en equipo y delegar.
 Gestionar y mercadear la institución.
 Tener la capacidad de convocatoria y de proyección.
 Elaborar y ejecutar proyectos que faciliten el crecimiento
institucional.
 Proyectar una imagen positiva de la institución.
 Generar credibilidad confianza en su equipo de trabajo.
 Objetivo e imparcial.
 Garante de la humanización de los procesos institucionales.
 Responsable en el cumplimiento de los deberes.
 Respetuoso de la diferencia.
 Actitud favorable al cambio.
 Prudente en el manejo de la información y la comunicación.
 Todos los demás que vayan en pro del mejoramiento de la calidad
e imagen institucional.
 Representar legalmente al plantel.
 Establecerá y gestionará en asocio con los educadores y demás
comités de participación los objetivos, planes, proyectos y
actividades que contemplan el PEI.
 Presidir las reuniones del Consejo Directivo, Consejo Académico y
los demás consejos y comités cuando lo considere conveniente.
 Organizar, controlar y evaluar la buena marcha del establecimiento
de acuerdo con lo planeado en el PEI y el Manual de Convivencia.
 Planear y organizar con los coordinadores las actividades
curriculares de la institución.
 Presidirá las reuniones de la Asamblea de profesores y de los
consejos Directivos y Académico.
 Promover actividades de beneficio social, cultural, académico,
deportivo-recreativo que vincule la institución y su entorno.
 Llevar los registros contables actualizados y rendir cuentas e
informes a las diferentes entidades que ejercen el control fiscal y
administrativo de la institución.
 Visitar todos los establecimientos que conforman la institución
educativa y acompañarlas en sus procesos de formación.
PERFIL DE LA SECRETARIA

 Capacitación y actualización permanente.
 Conocer y aplicar la normatividad vigente requerida para el desempeño
eficiente de su rol.
 Manejar la tecnología de punta especifica de su área y desempeño.
 Cumplir eficientemente los deberes inherentes a su rol.
 Trabajar en equipo e integrarse como miembro corresponsable de la
 Diligenciar boletines, informes, comunicaciones, libros reglamentarios y
demás con pulcritud y según normas establecidas.
 Contribuir con su buen desempeño al enriquecimiento de la conciencia
ecológica ambiental en pro del mejoramiento institucional.
 Manejar la comunicación en forma oportuna.
 Proyectar una imagen positiva de la institución mediante el tarto cordial,
respetuoso, oportuno, analítico y eficiente a los usuarios.
 Ser personas integrales que propicien una sana convivencia e integración
con los diferentes estamentos de la institución.
 Ser prudente en el manejo de la información y la comunicación.
AUXILIAR ADMINISTRATIVO SECRETARIA

 Tomar apuntes y tomar actas de reunión del consejo directivo, Académico,
de profesores y consejo de padres de familia.
 Revisión y actualización de la documentación de los alumnos.
 Otras que le asigne le Rector propias de su cargo.
PERFIL DEL COORDINADOR ACADÉMICO
 Conocer la estructura didáctica y la metodología de las diferentes áreas.

 Capacitación y actualización permanentes en la relación con su área de
desempeño.
 Conocer la normatividad educativa vigente en relación con el área
académica.
 Propiciar la relación entre las diferentes áreas con el fin de lograr la calidad
educativa.
 Trabajar en equipo y saber delegar.
 Elaborar y ejecutar proyectos que faciliten el crecimiento institucional.
 Motivar permanentemente el mejoramiento académico.
ecológica y ambiental en pro del mejoramiento institucional.
 Gestionar a nivel académico el cumplimiento de la misión y la visión.
 Generar credibilidad y confiabilidad en su equipo de trabajo.
 Responsable en el cumplimiento de los deberes.
 Apropiarse del PEI.
 Actitud favorable del cambio.
 Respetuoso con la diferencia.
 Capacidad de convocatoria y proyección.
 Manejar buenas relaciones con todo su equipo de trabajo.
 Ser punto de unión entre docentes, alumnos y padres de familia para
concertar acciones tendientes a mejorar la calidad de la educación.
 Revisar periódicamente los planes de área, los proyectos obligatorios y
demás actividades relacionadas con el semanario.
 Presentar oportunamente los informes académicos sobre rendimiento de
los estudiantes a rectoría en el momento que lo solicite.
 Propiciar espacios de reflexión pedagógica con los docentes y/o
estudiantes, para complementar la construcción del currículo o contribuir a
las actualizaciones y formación de los participantes.
 Elaborar cronograma general de actividades curriculares, planes de
recuperación bajo la asesoría del Rector.
PERFIL DEL COORDINADOR DE CONVIVENCIA
 Conocer la normatividad vigente inherente al área de convivencia y

comunidad.
 Capacitarse permanentemente en relación con su área de desempeño.
 Conocer la filosofía institucional: misión, visión, valores y principios.
 Conocer el funcionamiento de la comisaria de familia y otras entidades que
coayuden en el proceso de convivencia.
 Elaborar y ejecutar proyectos que faciliten el crecimiento institucional.
 Motivar permanentemente al crecimiento personal.
 Propiciar espacios de participación para los lideres estudiantiles.
 Trabajar en equipo y saber delegar.
 Proyector imagen positiva de la institución.
 Generar credibilidad en su equipo de trabajo.
 Implementar la participación de un comité en el proceso de convivencia.
 Equitativo e imparcial en los procesos de formación.
 Asertivo en el manejo de la convivencia institucional.
 Responsable en el cumplimiento de deberes.
 Reemplazar al rector en sus funciones cuando este ausente del
establecimiento.
 Cumplir y hacer cumplir lo consagrado por la comunidad en el Manual para
la Convivencia.
 Ser un defensor y promotor de los derechos y del cumplimiento de los
deberes de los estamentos comunitarios, comités de participación
institucional, tal como lo consagra la constitución Política Colombiana y sus
normas reglamentarias.
 Controlar la inasistencia a la institución, tanto de profesores como de
alumnos, los cuales deben justificarla en el momento oportuno.
 Formar grupos de acompañamiento con los profesores para los descansos,
con el fin de que las relaciones con los estudiantes sean de mayor
convivencia social.
 Atender las sugerencias de los padres de familia, docentes y estudiantes,
con el fin de mejorar cada día las buenas relaciones interpersonales.
 Realizar reuniones periódicas con padres, estudiantes y docentes para
fortalecer el proceso de convivencia y dar información oportuna y pertinente
sobre comportamiento, rendimiento académico y funcionamiento de la
institución.
PERFIL DEL DOCENTE

 Conocer la normatividad educativa vigente inherente a su rol.
 Diligencia y elaboración del Plan de Aula en los procesos académicos y
disciplinarios.
 Conocer el modelo pedagógico institucional.
 Conocer su aula académica de desempeño.
 Capacitación y actualización permanentes en su área de desempeño y
pedagogía.
 Manejar la tecnología requerida para su buen desempeño.
 Investigar e incentivar esta practica en sus estudiantes.
 Cumplir eficientemente los deberes inherentes a su rol.
 Trabajar en equipo e integrarse con los estamentos de la comunidad
educativa.
 Diligenciar informes, diarios de campo y demás documentación relacionada
con su empeño.
 Coherente en el pensar, ser y hacer.
 Mantener relaciones cordiales con sus compañeros y diferentes estamentos
de la comunidad educativa.
 Asertivo, conciliador, prudente y proactivo.
 Que ame y se divierta con su labor.
 Que se apropie del Proyecto Educativo Institucional.
 Responsable en el cumplimiento de sus deberes.
 Prudente en el manejo de la comunicación.
 Prudente en el manejo de la información.
 Mediador de conflictos.
PERFIL DE LA BIBLIOTECARIA

 Conocer y aplicar la normatividad vigente correspondiente a su rol.
 Capacitación y actualización permanentes.
 Demostrar a través del desempeño su alto nivel de lectura.
 Proyectar la biblioteca como un espacio fundamental y agradable a la
 Mejorar tecnología actualizada.
 Vincularse de manera directa con los programas institucionales de lectura,
participando activamente en dichos proyectos.
 Adaptarse al Proyecto Educativo Institucional.
 Ser promotor (a) de la cultura.
 Tener capacidad de servicio.
 Buen trato y cortesía con el usuario.
 Responsable en el cumplimiento de sus deberes.
 Prudencia en el manejo de la información y comunicación.
 Responsable en el cumplimiento de deberes.
 Elaborar un proyecto de la biblioteca concienzudo y pertinente a las
necesidades y expectativas institucionales.
 Atender y educar a los estudiantes sobre el servicio de la biblioteca y
controlar los préstamos de material bibliográfico y audiovisual.
 Controlar el orden de entrada, uso y salida del personal usuario del servicio
y propender por el conocimiento y cumplimiento del reglamento de consulta
bibliotecaria.
 Realizar la adecuación física de libros y material para préstamos.
 Llevar el control del material bibliográfico que se encuentran en poder de
los usuarios.
 Elaborar paz y salvo por concepto de la biblioteca a los diferentes usuarios.
USUARIOS: Administrativos, docentes, estudiantes y demás personal que

solicite el servicio de biblioteca.
PRÉSTAMO
Colección de referencia: comprende enciclopedias, atlas, diccionarios, etc.

Este material debido a su contenido y características debe ser consultado
únicamente dentro de la biblioteca.
Colección General: comprende todas las obras que tratan de diversos aspectos
en forma general incluyendo textos de estudio; este material se presta a
domicilio.
NORMAS ESPECIALES.
 Planeación de visitas:
 Toda visita dirigida debe ser planeada entre el profesor y la bibliotecaria
con anticipación y especificando el material a utilizar.
 Toda visita dirigida debe contar con la presencia del profesor.
 El profesor visitante es el responsable de la disciplina dentro de la
biblioteca.
 El lector al entrar a la biblioteca debe colocar los bolsos, sacos,
cuadernos y demás objetos en el estante dispuesto para ello.
 Mantener muy buena disciplina dentro de la biblioteca.
 Evitar comer y fumar dentro de la biblioteca
 Al terminar la consulta, el usuario debe dejar la mesa limpia, organizar la
silla y dejar los libros sobre la mesa.
 La biblioteca se debe e utilizar únicamente para trabajos de
investigación y lectura.
 Todo usuario está en la obligación de responder ante la bibliotecaria en

caso de material perdido o dañado.
 Cuando el plazo del préstamo del libro se vence y el usuario no lo ha
entregado recibirá una notificación por medio de un memorando.
 Todo usuario de la biblioteca tiene libre acceso a ella y podrá acudir con
igual derecho y confianza.
SANCIONES
 En caso de pérdida del material, el usuario debe reponerlo ya que no se

admite dinero.
 El daño, deterioro, mutilación o sustracción del material es causal de
pérdida del derecho al uso de la biblioteca.
 Quien se atrase en la devolución del material será sancionado con la
suspensión del préstamo.
 Toda sanción disciplinaria tomada dentro de la biblioteca debe ser
acatada por todos los usuarios.
PERFIL DE LAS ASEADORAS

 Conocer las funciones inherentes a su rol.
 Administrar racionalmente el tiempo y los recursos necesarios para su
desempeño.
 Ser diligente y servicial dentro de sus funciones laborales.
 Vincularse de manera directa a los proyectos institucionales.
 Contribuir a su buen desempeño al enriquecimiento a la conciencia
 Adaptarse al Proyecto Educativo Institucional.
Responsable en el cumplimiento de sus deberes.
 Velar por la correcta presentación de las oficinas y otras instalaciones del
plantel en cuanto al aseo se refiere.
 Cumplir con la jornada laboral e informar al Rector o Coordinador de las
anomalías presentadas en su trabajo.
 Dar correcto uso de los implementos asignados y remitir al Rector los
daños.
 Impedir el acceso a las oficinas de personas diferentes al funcionario,
cuando aquellas se encuentran solas.
 Solicitar los permisos por escrito y oportunamente.
 Otras que le fuesen asignadas por el jefe inmediato.
PERFIL DEL CELADOR
 No permitir la entrada a la institución de ninguna clase de vendedores, ni

de personas con cachuchas o pantalonetas, excepto personal del INDER
en cumplimiento de sus funciones.
 Controlar el acceso de personas extrañas a la institución, tanto a las
oficinas como a las aulas de clase.
 Ser respetuoso y educado para con quienes entran, permanecen y salen de
la institución.
 Cumplir con la jornada laboral.
 Informar oportunamente a las autoridades competentes sobre cualquier
anormalidad que se presente.
 Revisar cuidadosamente los bienes que le hayan sido confiados en el
momento de recibir o entregar el turno.
 Vigilar y cuidar los bienes de la institución durante su jornada.
 Solicitar los permisos por escrito y oportunamente.
 Efectuar rondas de vigilancia durante la noche.
 Otras que según las circunstancias le fuesen asignadas por sus superiores.
DERECHOS Y DEBERES
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Y LAS ESTUDIANTES

Las estudiantes y los estudiantes tiene derecho a:
 Conocer oportunamente la filosofía, misión, visión y manual de convivencia

de la institución educativa.
 Recibir la educación necesaria para su formación integral.
 Descanso, esparcimiento, juego y práctica en diferentes deportes, lo mismo
que ha participar en actividades culturales, artisticas, religiosas, deportivas
y ecológicas, siempre y cuando no tenga sanciones disciplinarias,
catalogadas como graves o gravísimas.
 Expresar y practicar libremente sus criterios, siempre y cuando vayan en
beneficio personal y de la institución y no vulneren los derechos de los
demás.
 La libertad de expresión, si ésta no atenta contra los demás ni obstaculiza
la buena marcha del plantel.
 Tener la oportunidad de firmar un compromiso pedagógico con el fin de
propiciar la superación de sus dificultades académicas o de convivencia.
 Poseer un carné estudiantil, expedido por la institución, para acreditar la
condición de estudiante.
 Conocer sus derechos. En consecuencia, e todo proceso que pueda
afectarla, deberá ser escuchada, respetando el conducto regular, de
conformidad con las normas vigentes en el manual de convivencia.
 Beneficiarse de los materiales, recursos y dependencias hasta donde las
posibilidades de la institución lo permitan.
 Tener acceso y atención oportuna a la biblioteca de la institución, en los
horarios establecidos.
 Tener conocimiento previo de los programas y/o proyectos que
desarrollaran los docentes en cada una de las áreas así como los criterios
de evaluación.
 Conocer oportunamente los resultados académicos antes de ser pasados a
las actas respectivas.
 Recibir buen trato y buen ejemplo por parte de padres de familia,
compañeras, profesores, empleados, directivas y otros miembros de la
 Permanecer en el salón de clases o espacio asignado para la actividad
programada.
 La vida como un derecho primordial de la existencia universal.
 Presentar las actividades académicas, talleres, trabajos, evaluaciones
realizadas durante su ausencia siempre y cuando haya presentado su
excusa a tiempo.
 Que se proteja su integridad física y psicológica, su nombre y su honra,, en
consecuencia no podrá ser sometida a tortura o a tratos degradantes.
 Ser evaluado constante, permanente y oportunamente.
 Ser atendida en sus reclamos, corrigiendo los errores que se presenten,
tanto académicos, formativos como normativos y a acudir a instancias
superiores en el caso de no ser escuchada, siguiendo el conducto regular
para cada proceso.
 Participar en el consejo estudiantil, Personería, Consejo Directivo, Consejo
de grupo, actividades curriculares y extracurriculares, monitorias,
actividades pertenecientes a los proyectos.
 Conocer y participar en la elaboración de un manual de prevención de
desastres y salud ocupacional.
 Propiciar el diálogo como herramienta fundamental en la solución de
cualquier conflicto.
 Ser tratada con justicia e imparcialidad, respetándola, teniendo en cuenta
sus diferencias individuales.
 Solicitar con la debida anticipación, certificados, constancias, calificaciones
y demás documentos que se expidan en la secretaria de la institución.
 Recibir y expresar la educación religiosa de acuerdo a sus creencias, con
igualdad de oportunidades.
 Recibir estímulos de acuerdo con su desempeño en las actividades
académicas, de convivencia, cultural o deportivo al interior y exterior del
establecimiento.
 Representar dignamente a la institución en los eventos a los que sea
convocado al interior o exterior del establecimiento.
 Recibir una educación sexual acorde con su edad.
 Un ambiente sano en el medio que la rodea.
PROHIBICIONES
 No se permite el ingreso de estudiantes a la institución con peircing, ni

aretes grandes, ni maquillaje extremo, ni cabello largo en los hombres (solo
a uno o dos centímetro del cuello).
 No se permite portar o usar armas cortopunzantes o de fuego dentro de la
institución.

DEBERES DE LAS ESTUDIANTES Y LOS ESTUDIANTES.
 Las estudiantes y los estudiantes tienen los siguientes deberes:

 Respetar los derechos de los demás.
 Respetar y acatar los principios, la filosofía y las normas de convivencia
democrática y participativa, contenidos en el manual de convivencia.
 Ajustar su comportamiento y su conducta en la institución, en la calle o en
cualquier otro lugar de acuerdo con las normas de urbanidad y las normas
de convivencia democrática.
 Usar el uniforme de manera correcta sin tinturas, accesorios, maquillaje
excesivo, o esmaltes que desmeriten su carácter único, según los
parámetros establecidos en el manual de convivencia.
 Practicar loas normas de urbanidad, aseo e higiene personal propias de la
convivencia social y para la vida en grupo.
 Asistir diaria y puntualmente a la institución y participar en las clases y
actos de comunidad.
 Asistir y participar en las diferentes actividades que la institución programe
con el fin de garantizar una formación integral y su proyección a la
comunidad.
 Portar el carné que la acredita como estudiante de la institución para uso
interno y externo que amerite identificación haciendo uso responsable de
este.
 Permanecer dentro del establecimiento durante la jornada escolar. Sólo
podrá ausentarse con permiso escrito de los padres y/o de la coordinación,
diligenciando los formatos establecidos. Para el ingreso a la institución se
exige la presentación del carné a la persona encargada.
 No utilizar durante las clases ni en actos comunitarios celular, walkman,
discman. Celular o aparato electrónico decomisado en clase, será retenido
en rectoría por un mes.
 Emplear vocabulario correcto y actitudes respetuosas.
 No masticar chicle en clase ni actos de comunidad.
 Dar buen trato y mantener relaciones cordiales con todas las compañeras,
profesores, personal administrativo y de servicios generales.
 Cumplir las disposiciones reglamentarias, las ordenes respectivas y las
normas acordadas en el manual de convivencia.
 Respetar y apoyar los órganos de gobierno escolar.
 Escuchar y respetar la opinión de las personas, sus diferencias étnicas e
ideológicas.
 Proteger los recursos naturales y culturales de la comunidad educativa,
velando por la conservación de un ambiente sano.
 Hacer uso de los recipientes de residuos, separando de acuerdo a las
orientaciones del proyecto ambiental y normas vigentes.
 Ser responsable en la expresión de su propia sexualidad.
 Realizar el servicio social cumpliendo con el reglamento establecido en este
proyecto.
NOTA: Prohibido terminantemente el ingreso a la institución de estudiantes y/o

padres de familia con gorras, pantalonetas, bermudas. La presentación personal
debe ser acorde a los valores y filosofía de la institución.
DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
Los directivos docentes y docentes para efectos de este manual se rigen por las
normas vigentes en materia educativa como señala el caso del Decreto Ley 2277
del 79, Constitución Política de 1991, Ley 115 del 94, Decreto 1860 del 94 Ley 115
del 2001, Decreto 1850 del 2002, Ley 734 del 2002, Ley de la Infancia de la
adolescencia 1098 del 2007 y demás normas concordantes y vigentes del sector
educativo.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
 Participar en los diferentes comités que establece la ley.

 Participar en el gobierno escolar, eligiendo democráticamente los
representantes que harán parte del Consejo Directivo, el consejo de padres
y la junta de asociación.
 Ser escuchados en sus justos reclamos, siendo atendidos en forma
respetuosa y afectiva por los directivos, docentes y demás integrantes de la
 Conocer el horario de atención de los profesores.
 Recibir informe puntual y objetivo sobre el rendimiento académico y la
convivencia de sus hijos, recibiendo orientaciones pedagógicas que
beneficien la educación integral de ellas.
 Participar en las actividades conmemorativas que se realizan en la
institución: fiestas de la familia, día de la ANTIOQUEÑIDAD, feria de la
ciencia, entre otras.
 Conocer a tiempo la participación de sus hijos en actividades curriculares,
extracurriculares en representación de la institución.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
 Presentar la documentación requerida por la institución en el momento de la

matricula y en caso de retiro de los estudiantes, realizar la correspondiente
cancelación.
 Comprometerse activamente en el cumplimiento del compromiso firmado al
comienzo del año electivo.
 Brindar trato cortes, amigable y respetuoso a todos los miembros de la
comunidad educativa
 Asistir puntualmente a los llamados que hace la institución, teniendo como
interés fundamental la formación integral de sus hijos, asumiendo las
acciones correctivas que a nivel académico o de convivencia se requieran
el no cumplimiento de este deber acarreara a su hijo suspensión de
actividades académicas hasta que se presente su acudiente.
 Diligenciar oportunamente las excusas y permisos que requieran sus hijos
y/o acudidos.
 Conocer y apoyar el manual de convivencia y el Proyecto Educativo
Institucional e identificarse con ellos.
 Responder por los daños que en el establecimiento ocasionen sus hijos o
acudidos.
 Velas porque sus hijos y/o acudidos tengan todos sus útiles y elementos de
trabajo necesarios.
 Velas por la asistencia, puntualidad, presentación personal y
comportamiento de sus hijos de acuerdo con los valores inculcados en la
familia y en la institución educativa.
 Participar activamente en la elección de los representantes al consejo de
padres, al consejo directivo y a la junta de la asociación de padres de
familia.
 Hacerse cargo del comportamiento de sus hijos (as) fuera de la institución
educativa.
PROCEDIMIENTOS
MATRIZ DE NORMAS Y COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA

DISCIPLINA Y LA CONDUCTA
COND.
Discipl.
Normas o comportamientos Proceso y Acción Correctiva

Objeto de Sanción
(faltas Leves)
1.Impuntualidad al iniciar la X 1. Amonestación verbal y

jornada a las clases o actos anotación en el control de
institucionales asistencia.
2. Ficha disciplinaria por
acumulación de tres retardos
injustificados.
3. Reincidencia: información a la
acudiente.
2.usar el uniforme de manera X 1. amonestacion verbal.
incorrecta, con tinturas, 2. ficha disciplinaria.
accesorios, maquillaje, o 3. reincidencia, notificación al
esmaltes que desmeriten su acudiente.
carácter único, según los
parámetros establecidos en el
manual de convivencia.
3.realizar actividades diferentes X 1. amonestación verbal y
a las propias de clase y hacer retención del material.
uso indebido del tiempo libre 2. ficha disciplinaria.
4. arrojar basuras al piso x 1.amonestación verbal
2. Realización de una campaña
formativa en relación al manejo
adecuado de las basuras.
3. Reincidencia: ficha
disciplinaria.
5.Consumir chicle, alimentos x 1. amonestación verbal.
O bebidas dentro del aula de 2. ficha disciplinaria.
clase o actos institucionales.
6. Ausentarse del aula de clase, x 1. Amonestación verbal.
actos en comunidad. 2. Ficha disciplinaria.
-ausentarse del establecimiento 3. Información al acudiente.
sin previa autorización
7. Realizar ventas o rifas x 1. Amonestación verbal.
personales, sin autorización al 2. Ficha disciplinaria e informe al
interior del establecimiento. acudiente.
8. Generar desórdenes en las x 1.Amonestación Verbal
clases, actos de comunidad y 2. Ficha disciplinaria.
otras actividades realizadas en
el establecimiento con gritos,
modales incorrectas, charla
permanente.
9. En horas de descanso entrar x 1. Amonestación verbal.
o permanecer sin autorización 2. Ficha disciplinaria.
en las aulas de clase y/o
lugares no permitidos.
10. No presentación de excusa x 1. Amonestación verbal.
por escrito al coordinador, 2. Ficha disciplinaria.
dentro de los tres días hábiles 3. Notificación al padre de familia
posteriores a su inasistencia.
11. Manchar y rayar puertas, x 1. Restitución del deterioro.
paredes, pupitres, pisos y hacer 2. Ficha disciplinaria.
mal uso del tablero con 3. Aviso al acudiente.
ofensas.
12. Incumplimiento con el x 1. Amonestación verbal.
correcto uso del uniforme. 2. Ficha disciplinaria.
3. Llamado al acudiente cuando
sea reincidente por tres o más
veces.
13. Gritos extemporáneos, x 1. Amonestación verbal.
empleo de palabras soeces y 2. Ficha disciplinaria.
modales incorrectos en el
plantel y lugares públicos,
portando el uniforme.
14. Utilizar los espacios e x 1. Amonestación verbal.
implementos de la Institución 2. Ficha disciplinaria.
sin autorización.
15. Falta de cuidado en la x 1. Amonestación verbal.
higiene personal, con los útiles 2.Ficha disciplinaria y
escolares y enseres del colegio. seguimiento especial.
3. Restitución en caso que lo
amerite.
16. Incumplir con los x 1. Amonestación verbal.
compromisos adquiridos en las 2. Ficha disciplinaria.
actividades programadas dentro 3. Notificación al acudiente.
o fuera de la Institución.
17. Hacer mal uso de los x 1. Amonestación verbal.
celulares y demás aparatos 2. Ficha disciplinaria.
tecnológicos que traigan a la
Institución. En caso de pérdida
es bajo la responsabilidad de la
estudiante.
18. No acatar las orientaciones x 1. Amonestación verbal.
para el uso de la cafetería y 2. Ficha disciplinaria.
demás servicios que ofrece la
Institución.
19. No entregar oportunamente x 1. Amonestación verbal.
a los padres de familia o 2. Notificación al acudiente según
acudientes, las comunicaciones el caso.
institucionales, que se les envíe 3. Seguimiento especial.
por su intermedio.
20. Dos o más inasistencias x 1. Amonestación verbal y citación
injustificadas. al acudiente.
2. Ficha disciplinaria.
3. Remisión a la comisaría de
familia según el caso.
21. Participar en juegos bruscos x 1. Amonestación verbal.
o de manos u otros que 2. Ficha disciplinaria.
desdigan de las sanas 3. Citación al acudiente. Asumir
costumbres. responsabilidades por las
consecuencias de los hechos.
Valoración de la disciplina y la
conducta según el caso.
22. Negarse a participar en x 1. Amonestación verbal.
actividades curriculares, 2. Ficha disciplinaria.
estando en condiciones de 3. Notificación al acudiente según
hacerlo. el caso.
23. tocar el timbre sin X 1. Amonestación verbal.
autorización. 2. Ficha disciplinaria.
24. deteriorar avisos, carteles, x 1. Diálogo formativo y ficha
carteleras, mensajes o informes disciplinaria.
fijados en la institución. 2. notificacion al acudiente.
3. restitucion de lo dañado.
25. esconder los implementos x 1. amonestacion verbal.
de estudio y pertenencias de 2.ficha disciplinaria
las compañeras.
NOTA: Dependiendo de la actividad y comportamiento asumido por la estudiante

en la amonestación, se acudirá o no de inmediato a la elaboración de la ficha
disciplinaria.
COND.
Discipl.
Objeto de Sanción
(faltas Graves)
26.Incumplimiento continuo de x X 1.Ficha disciplinaria

los deberes contemplados en 2. citación al acudiente.
este manual de convivencia 3 estudio de la permanencia o no
de los estudiantes en la
institución.
4.valoracion de la disciplina y la
conducta según el caso
5. valoración del área de ética y
valores.
6. estudio de la permanencia o no
de los estudiantes en la
institución.
27. Desacatar las normas, x X 1.Diálogo formativo

orientaciones, sugerencias y 2. ficha disciplinaria.
asesoría que ofrece la 3. informe al acudiente y
institución. acompañamiento permanente.
4. valoración de la disciplina y la
valores.
28. Hacer uso indebido de los x X 1. orientación formativa..
materiales, implementos y 2. ficha disciplinaria.
servicios en general que ofrece 3. citación al acudiente.
la institución. 4. valoracion de la disciplina y la
5. valores del área de ética y
valores.
29. Lanzar cualquier tipo de x x 1. Orientacion formativa.
harina sustancia o otros 2. ficha disciplinaria.
elementos, dentro y fuera de la 3. citacion al acudiente.
institución. 4. valoracion de la disciplina y la
valores.
30.Manipular pornografía y/o x x 1 decomiso del juego

material satánico. 2. ficha disciplinaria.
3. citacion al acudiente.
4. valoracion de la disciplina y la
valores.
.decomiso del juego
31. deteriorar, hurtar, rayar o x x 1. ficha disciplinaria.
sustraer libros, bienes, 2. informe al acudiente y a la
muebles, cuadernos o enseres comisaria de familia.
personales o de cualquier 3. exclusion según el caso y
dependencia de la institución. restitución del bien dañado o
hurtado.
5. valoracion del área de ética y
valores.
32. Ingresar o salir del plantel x x 1. ficha disciplinaria.
por las mallas o puertas 2. Notificacion al acudiente.
diferentes de las establecidas 3. valoracion en el área de ética y
sin autorización. valores.
33. promover o participar en x x 1. decomiso del juego.
juegos de suerte o azar dentro 2. ficha disciplinaria.
del plantel apostando dinero u 3. informe al acudiente.
otros bienes. O uso de tabla 4. valoracion de la disciplina y la
ouija. conducta según el caso.
valores.
34. Llevar los uniformes x x 1. amonestación verbal.
incorrectamente. Permanecer 2. ficha disciplinaria.
con el en jornada contrario, en 3. informe al acudiente.
lugares públicos (bares, 4. valoracion de la disciplina y la
discotecas y otros) y/o en conducta según el caso.
actividades que lo demeriten. 5. valoracion del área de ética y
valores.
35. Irrespeto a los símbolos x x 1. ficha disciplinaria.
religiosos, patrios e 2. valoracion de la disciplina y la
institucionales. conducta según el caso.
valores.
36. Indisponer con falsa x x 1. ficha disciplinaria.
acusaciones a su familia en 2. Seguimiento e informe al
contra del colegio o cualquier acudiente.
persona que pertenezca a el. 3. valoracion de la disciplina y la
valores.
37. Cometer fraude en x x 1. anulacion de la prueba o
evaluaciones y trabajos. trabajo.
2. ficha de disciplina.
Ficha disciplinaria.
valores.
5. citacion al acudiente.
38. suplantar o permitir ser x x 1. anotacion en el control de
suplantado en actividades asistencia.
académicas, de convivencia, 2. ficha disciplinaria y llamado al
deportivas, procesos de acudiente.
práctica y/o servicio social. 3. seguimiento permanente de
ausencias.
5.valoracion del área de ética y
valores
39. No presentarse al x x 1. .ficha disciplinaria y llamado al
establecimiento, habiendo acudiente.
salido de su casa con el fin de 2. seguimiento e informe al
asistir a clases. acudiente.
4.valoracion del área de ética y
valores
NOTA: el mal comportamiento en el restaurante lo inhabilita como usuario del

mismo.
El comportamiento en el restaurante debe ser excelente, haciendo buen uso de
los alimentos y de los utensilios del mismo.
COND.
Discipl.
Objeto de Sanción
(faltas Gravísimas)
40.Portar, consumir, o distribuir x X 1.Ficha disciplinaria

cigarrillo licor, drogas y todo 2. Informe al acudiente a notación
tipo de sustancias psicotrópicas en la hoja de vida.
alucinógenos dentro o fuera de 3. Exclusión del colegio según el
la institución con el uniforme caso hasta por 3 años.
4. Valoración de la disciplina y la
valores.
6. Remisión a la comisaria de
familia. (Actuación de acuerdo
con el Articulo 44 numeral 7
establecido según el código de la
infancia y de la adolescencia).
41. Presionar a otras X X 1. Ficha disciplinaria.

compañera al consumo o 2. Informe al acudiente y
expendio de sustancias anotación en la hoja de vida.
psicoactivas. 3. Exclusión del colegio según el
caso, hasta por 3 años.
5. Valoración del área de ética y
valores.
6. Remisión a la comisaria de
familia. (Actuación de acuerdo
con los artículos establecidos
según el código de la Infancia y la
Adolescencia.
42. Presentarse al colegio X X 1. Ficha disciplinaria.

alicorado o bajo efectos de 2. Informe al acudiente.
sustancias psicotrópicas legales 3.Remisión a una entidad
o ilegales. reconocida para tal tratamiento
(Artículo 54 del código de la
Infancia y la adolescencia)
Valoración del área de ética y
valores.
5. Exclusión del plantel según el
caso, hasta por 3 años.
43. Porte , uso o tráfico de X X 1. Ficha disciplinaria.

armas o de cualquier elemento 2. Informe al acudiente.
que se emplee con fines 3. Informe a la Comisaria de
dañinos dentro o fuera de la Familia.
Institución con el uniforme 4. Valoración de la disciplina y la
conducta según el caso
valores.
6. Exclusión inmediatamente del
colegio según el caso, hasta por 3
años.
44. Intimidar o dar maltrato X X 1. Ficha disciplinaria.
gestual, verbal o físico, directo 2. Informe al acudiente.
o indirectamente de hecho o de 3. Informe a la Comisaria de
palabra a compañeras, familia.
profesores, directivos o 4. Exclusión inmediata del colegio
cualquier miembro de la según el caso, hasta por 3 años.
comunidad educativa y civil; en 5. Valoración de la disciplina y la
actividades realizadas dentro o conducta según el caso.
fuera del plantel con el uniforme 6. Valoración del área de ética y
valores.
Artículo 44 numeral 5-6 Código
de la Infancia y la Adolescencia.
45. Formar o hacer parte de X X 1. Ficha disciplinaria.

barras, bandas o pandillas con 2. Informe al acudiente.
fines amorales o destructivos, 3. Informe a la Comisaria de
dentro y/o fuera de la Institución Familia.
con el uniforme. 4. Exclusión inmediata del
colegio, según el caso, hasta por
3 años.
valores.
46. Atentar contra la propiedad X X 1. Ficha disciplinaria.

ajena directa o indirectamente 2. Informe al acudiente y a la
Comisaria de familia según el
caso. El
3. Restitución del bien atentado.
5. Valoración del Área de ética y
valores.
47. Hacer imputaciones falsas o X X 1. Ficha disciplinaria.

chismes en forma directa o 2. Informe al acudiente.
indirecta, de los compañeros, 3. Retractar lo dicho, personal o
profesores, administrativos, públicamente según el caso.
padres de familia o demás 4. Valoración de la disciplina y la
personal de la Institución, de conducta según el caso.
manera verbal o escrita o vía 5. Valoración del Área de ética y
Internet que lesione la dignidad valores.
de la persona o el buen nombre
de la Institución.
48. Participar directa o X X 1. Ficha disciplinaria.
indirectamente en cualquier tipo 2. Informe al acudiente y
de agresión, dentro o fuera de seguimiento.
la Institución con el uniforme. 3. Valoración de la disciplina y la
4. Valoración del área de Ética y
valores
49. Omisión de información de X X 1. Ficha disciplinaria.
hechos graves calificados por 2. Informe al acudiente.
las leyes. 3.Valoración de la disciplina y la
Conducta según el caso.
4. Valoración del área de Ética y
Valores.
5. Exclusión del caso, hasta por 3
años.
50. Cualquier acto que de una u X X 1. Ficha disciplinaria.
otra forma atente contra la 2. Informe al acudiente.
conservación de la vida 3. Informe a la comisaria de
humana y del ambiente. Familia.
valores.
51. Utilizar el nombre del X X 1. Ficha disciplinaria.
colegio para actividades de 2. Decomiso de los elementos de
lucro personal o grupal, sin lucro, acta motivada con el
previa autorización. acudiente donde se define el
hecho.
valores.
52. Utilizar sustancias químicas X X 1. Ficha disciplinaria.
dentro del plantel, o en los 2. Informe al acudiente.
sectores aledaños, que 3. Valoración de la disciplina y la
contaminen el ambiente, que conducta según el caso.
afecten el estado físico de las 4. Valoración del Área de Ética y
personas o perturben la valores.
tranquilidad. 5. Exclusión temporal o definitiva
según el caso, hasta por 3 años
53. Alterar o falsificar: excusas, X X 1. Ficha disciplinaria.
permisos, calificaciones, 2. Informe al acudiente y según el
registro de asistencia fichas de caso a la Comisaria de familia.
seguimiento, certificado de 3. Valoración de la disciplina y de
estudio, evaluaciones u otros la conducta según el caso.
documentos propios del 4. Valoración del área de ética y
funcionamiento de la valores.
enseñanza-aprendizaje de la 5.Exclusión de la institución
institución. según el caso, hasta por 3 años
54. Crear pánico y difundir X X 1. Ficha disciplinaria.

falsas alarmas que se pongan 2. Informe al acudiente.
en riesgo la seguridad y la vida 3. Valoración de la disciplina y la
de los miembros de la conducta según el caso.
comunidad educativa. 4. Valoración del Área de Ética y
Valores.
5. Exclusión de la Institución
según el caso, hasta por 3 años.
55. Promover y realizar actos X X 1. Ficha disciplinaria.
de rebeldía, impidiendo con ello 2. Informe al acudiente.
la realización normal de las 3. Valoración de la disciplina y la
actividades. conducta según el caso.
4. Valoración del Área de Ética y
valores.
56. Todo acto que a juicio del X X 1. Ficha disciplinaria.
Comité evaluador de disciplina, 2. Informe al acudiente,
vaya en contra de la moral y las comunicación a la Comisaría de
sanas costumbres Familia.
3. Valoración de la disciplina y de
la conducta según el caso.
4. Valoración del Área de Ética y
Valores.
5. Análisis de permanencia en la
Institución.
57. Amenazar o acosar a un X X 1. Ficha disciplinaria.
compañero o profesor u otra 2. Informe al acudiente.
persona del Plantel de palabra 3.Valoración de la disciplina y
o de hecho. conducta según el caso..
NOTA: -La incidencia en faltas graves se convierte en faltas gravísimas.

-Toda falta gravísima amerita sanción, Análisis del comité de Convivencia
- la manifestación exagerada de afecto dentro de la institución, se convierte en
falta gravísima.
- el hurto de llaves o forzar puertas para ingresar a la institución o sus
dependencias, se convierte en falta gravísima.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
La evaluación de la conducta y la disciplina es proceso continuo y permanente y

tiene como punto de partida la orientación preventiva y el diálogo, continúa con la
autoevaluación del estudiante, luego la apreciación del consejo de grupo y culmina
con el consejo de profesores el cual avalará o revaluará la nota asignada por el
consejo de grupo para asignar la nota final de disciplina y conducta en cada
período, se tendrán en cuenta los informes escritos en el plan de aula o fichas de
disciplina y conductas elaboradas por los docentes y/o el coordinador de
convivencia, así como la apreciación del consejo de grupo y de profesores.
La nota final esta establecida en la siguiente escala:
 Excelente
 Sobresaliente
 Insuficiente
 Deficiente
La evaluación estará respaldada por indicadores de logros de convivencia que

describan tal valoración.
CONDUCTO REGULAR O CANALES DE COMUNICACIÓN
Para la asesoría y/o solución de problemas que puedan surgir en la aplicación de

las normas para el logro de una mejor convivencia en la Institución, las/los
estudiantes deben recurrir a las siguientes instancias:
 Profesores con quien se presentó la situación.

 Director de grupo.
 Coordinador(a) de convivencia y/o académica, según el caso.
 Consejo Académico y/o acudiente.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
En las siguientes orientaciones se debe dejar evidencia por escrito:

 Charlas de inducción individual y/o grupal que amerite la orientación dirigida
por los docentes, coordinadores y/o alguien especializado en el tema a
tratar, dejando como constancia un acta.
 Orientación y diálogo constante y permanente.
 Reuniones y orientaciones por grados, dirigidos desde la coordinación de
convivencia.
 Fortalecer la práctica de los valores promovida en el ambiente escolar a
través de todas las actividades, proyectos y áreas curriculares.
 Socialización del manual de convivencia liderado por el proyecto de
democracia.
 Seguimiento constante, permanente y oportuno del (de la) estudiante para
detectar cambios y aplicar estímulos y/o correctivos.
 Reflexión grupal, cuando la falta lo amerita con fines educativo y formativo.
 Encuentros formativos con estudiantes y padres de familia.
 Escuela de padres.
 Conferencias y charlas formativas.
ATENUANTES
 Confesar la falta oportunamente.

 Haber sido inducido(a) a cometer la falta.
AGRAVANTES
 Reincidencia.
 Complicidad.
 Abuso de confianza.
 Rehusar la responsabilidad o atribuirla a otro(a).
 Premeditación.
PARÁGRAFO: “La Institución no está obligada a mantener entre sus estudiantes

a quienes de manera constante y reiterada quebranten el manual de convivencia,
dice la corte suprema de justicia.”
PROCESO PEDAGÓGICO
 Seguimiento constante, permanente y oportuno de la estudiante para

detectar cambios y aplicar estímulos y/o correctivos.
 Compromisos escritos.
 Contratos pedagógicos.
 Constancia escrita en la hoja de vida cuando la falta amerite suspensión.
En caso de necesitarse evidencias solicitarlas en coordinación.
CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS
Para la aplicación de correctivas pedagógicas se tendrá en cuenta el carácter de

la falta y además los antecedentes, los motivos, la modalidad, las circunstancias y
las consecuencias.
 Tres faltas leves exigen la citación del padre de familia con el director de
grupo y coordinador(a) de convivencia para llevar un proceso y control del
mejoramiento del (la) estudiante, con constancia escrita en el plan de aula,
hasta que el (la) estudiante supere la dificultad de convivencia.
 Las faltas graves conllevan a la suspensión temporal de las actividades
académicas y de convivencia dentro de la Institución hasta por 3 días
respetando el debido proceso, esta sanción la establece la coordinación de
convivencia.
 Las faltas gravísimas conllevan a la suspensión hasta por 5 días
respetando el debido proceso. Esta sanción le corresponde aplicarla al
consejo directivo.
 Cancelación inmediata de la matricula cuando la falta sea delictiva según
decisión del consejo directivo y lo estipulado en el código de la infancia y
adolescencia.
ESTÍMULOS
El mayor estímulo que una persona puede recibir es la satisfacción del deber
cumplido, no obstante, es política de la Institución resaltar los valores de los (las)
estudiantes, para ello ha creado los siguientes estímulos:
 Posibilidad de ejercer roles de responsabilidad en el grupo como:

Representante al consejo de grupo, Monitorias, Representación al consejo
estudiantil, directivo y personería estudiantil.
 Representar a la Institución en diferentes eventos y participar en
actividades académicas, culturales, deportivas religiosas y ecológicas
dentro y fuera de la Institución.
 Ser valorada/o en sus aptitudes y actitudes, en el área correspondiente.
 Consignar en la hoja de vida hechos sobresalientes.
 Izada del Pabellón Nacional.
 Mención de honor en actos comunitarios a los y las estudiantes que
sobresalen en lo académico y la convivencia, lo mismo que en proyectos
y /o actividades.
 Medalla de oro al (a la) mejor bachiller.
 Mención de honor al mejor estudiante de cada grado de la Institución como
reconocimiento a su excelente labor académica y disciplinaria.
MECANISMOS DE CONTROL
 Control de inasistencias de estudiantes y acudientes.

 Control de llegada tarde.
 Control de excusas.
 Control de permisos.
 Ficha de seguimiento disciplinario y de conducta.
 Compromiso escrito.
 Contratos pedagógicos y/o disciplinarios.
 Asesoría y ayuda psicológica y/o social.
 Ficha observador de la estudiante.
 Citaciones a acudientes.
ACCIONES CORRECTIVAS
Se realizarán después de haber aplicado las orientaciones pedagógicas.
 Amonestación en privado y por escrito. si la falta fue cometida

públicamente, entonces el llamado de atención es verbal será en publico.
 Ficha de control de disciplina y/o conducta.
 Privación de actividades extraescolares, monitorias y representaciones al
consejo de grupo.
 Proceso por números de fichas y/o gravedad de las faltas.
 Suspensión de estímulo si lo tiene.
 Rebaja en disciplina.
 Rebaja en disciplina y conducta según la reincidencia y/o gravedad de la
falta.
 Citación al acudiente para información dejando constancia por escrito.
 Suspensión temporal de las actividades académicas y de convivencia
dentro de la Institución, hasta por 3 días, respetando el debido proceso.
Esta sanción la impone el coordinador de convivencia en consenso con el
director de grupo.
 Firma de compromisos y/o contratos pedagógicos.
 Suspensión temporal hasta por 5 días, respetando el debido proceso. Esta
sanción corresponde aplicarla al consejo Directivo. La suspensión temporal
de clases no puede afectar los procesos académicos por lo tanto las
evaluaciones se le practicaran a su ingreso.
 Análisis del caso en consejo directivo.
 Cancelación inmediata de matricula con previo estudio y determinación del
consejo directivo;(en caso de falta gravísima).
 Suspensión de la proclamación de bachiller en comunidad por el comité de
promoción por reincidencia en faltas graves y/o gravísimas.
 El comité de práctica aplazará el inicio de prácticas a los estudiantes
reincidentes en faltas gravísimas o reinciden en faltas graves hasta que se
observe el cambio de actitud en el (la) estudiante y cumplan con los
lineamientos acordados desde convivencia.
En todos los casos el (la) estudiante tiene derecho a presentar descargos,

dejando constancia escrita de los mismos, ya que se tramitarán los recursos de
reposición y apelación, cuando se le notifique alguna sanción, pudiendo
asesorarse del (la) personero estudiantil y del debido acompañamiento de sus
padres o acudientes.
RECURSOS
REPOSICIÓN:
Se debe presentar por escrito ante quien impuso la acción correctiva, dentro de
las tres (3) días hábiles a la notificación.
APELACIÓN
Se presenta por escrito y ante una instancia su periodo de la que impuso la

acción correctiva, dentro de los tres (3)días hábiles siguientes al hecho.
ASISTENCIA
PROCESO:
Presentarse a la Institución todos los días de la jornada, con una antelación

mínima de cinco minutos de la respectiva jornada.
Con los estudiantes que lleguen fuera del horario estipulado por la Institución,
deberán firmar o ser anotados en el libro de llegadas tardes por los profesores
encargados en portería del ingreso de estudiantes. La reincidencia en los
retardos será registrada en el “PLAN DE AULA” con situación de acudiente, y
la respectiva rebaja de disciplina.
Si llegan tarde a clase, estando dentro de la Institución, deben presentar la
justificación por escrito, firmada por la persona con quien estaban, en caso
contrario se le registrará como llegada tarde en el” PLAN DE AULA”.
Se debe permanecer en las aulas durante las clases, para ausentarse se

requiere autorización del respectivo profesor.
En el descanso todos los estudiantes deben permanecer fuera de las aulas de

clase, en los lugares permitidos y al terminarse estos, desplazarse con agilidad
hacia los salones para esperar dentro al profesor.
Para ausentarse del platel, antes debe terminar las actividades regulares del
día, se requiere presentar diligenciado el “formato de autorización para salir
del plantel” a los coordinadores, quien a su vez lo presentan al rector.
Si el (la) estudiante se retira del establecimiento sin la debida autorización,

incurre en una falta grave que afecta su disciplina y su conducta.
TRAMITE DE EXCUSAS POR INASISTENCIA.
Cuando se deja de asistir a clase por uno o varios días es necesario presentar
excusa escrita (en formato) ante los coordinadores “Académico y de
convivencia” y firmada por el acudiente, para tal efecto se procede así :
 Al regresar al plantel se debe presentar la excusa con los documentos

que acrediten la ausencia ante los coordinadores, quienes con su firma la
avalan o le dan el visto bueno. Luego el (la) estudiante presente esta
excusa a cada profesor quien deberá firmarla (en la parte de atrás de la
hoja) y convenir con el (la) estudiante las fechas y contenido para las
evaluaciones que hubiere dejado de presentar durante su ausencia
justificada.
Después de estar firmada la excusa por todos los profesores que dictaron
clase durante su ausencia, el(la) estudiante debe entregar la excusa al
Coordinador de Disciplina, quien a su vez la hace llegar al Rector.
 Si durante del periodo de su inasistencia ha sido de tres (3) días sin

justificación, el (la) estudiante será sancionada con una ficha disciplinaria,
la cual le causará rebaja en la disciplina.
 Cuando los estudiantes van a participan en actividades extra clase debe

diligenciar el permiso con anterioridad y presentar un compromiso de
responsabilidad en las actividades académicas firmada por los
acudientes, el cual deben presentarlo al director de grupo y al
Coordinador Académico, quienes con su firman avalan dicho compromiso
académico, a su vez se lo hacen llegar al Rector.
 Si el (la) estudiante presenta inasistencia a cualquiera de las actividades

Programadas por la institución y no presenta una excusa justificada por
escrito, de inmediata se le hará una ficha disciplinaria, la cual le causa
rebaja en disciplina.
 En la Básica Primaria la excusa va dirigida al (la) docente titular del grupo,
con la debida firma de los coordinadores quines a su vez la hacen llegar al
Rector.
 Sólo se aceptan excusas por enfermedad, calamidad doméstica o fuerza
mayor.
INGRESO Y SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DEL PLANTEL
 Las horas del ingreso o salida del plantel están de acorde con lo
reglamentado en el PEI, empleando siempre la entrada principal: todo
estudiante que llegue tarde presentará la respectiva excusa a cada director
de grupo o profesor a quien le corresponda la clase.
 Todo estudiante debe permanecer durante toda la jornada en el plantel sólo
se autorizará salida por justa causa.
NOTA: No se admiten particulares en horario de clase.
 Se permite el acompañamiento de los Padres de Familia a los niños y niñas

en las diferentes clases, siempre y cuando hayan solicitado autorización por
escrito ante el Rector y los Coordinadores con anterioridad.
UNIFORMES
Lo define el Consejo de Padres de Familia. Será el mismo para todos los alumnos
desde el Preescolar hasta el grado Undécimo, con éste se busca entre otros fines
los siguientes:
 Derecho a la igualdad.
 Fomentar la responsabilidad y el orden.
 Evitar la discriminación socioeconómica y la competitividad.
 Desarrollar el sentido de pertenencia por la Institución.
UNIFORME DE DIARIO DAMAS:
Yomper de color gris a cuadros con largo que cubra las rodillas, blusa de dacrón
blanca, cuello sport, manga al codo con dobladillo, zapato negro de cordones,
medias blancas a la altura de la rodilla y buzo rojo.
UNIFORME DE DIARIO VARONES:
Pantalón gris, camisa blanca, cuello sport, manga corta sin marquillas visibles,
correa negra, zapatos negros con cordones, no tenis, medias blancas largas y
buzo de color rojo. La camisa debe ir siempre por dentro del pantalón.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
Sudadera color verde Antioquia con dos sesgos color blanco en los laterales,
camiseta blanca con el cuello redondo y abertura adelante, sin marquilla, con
inscripción al lado izquierdo de la Institución Educativa Presbítero Julio Tamayo,
llevará dos sesgos del color de la sudadera desde los hombros hasta las mangas,
tenis blancos con cordones sin adornos y medias blancas. Chaqueta verde
Antioquia con cierre y sesgos blancos en los hombros y mangas con la misma
inscripción de la camiseta.
El uniforme de Educación Física se llevará en la jornada completa los días

programados para la Educación Física.
SERVICIOS.
En la Institución se cuentan con los servicios de:
Sala de Cómputo, biblioteca como eje fundamental para el mejoramiento

académico. Cancha de fotball, cancha de micro football, piscina, cafetería.
El servicio de psicología para los/las estudiantes y las familias que los requieran
después de un análisis realizado por el coordinador de convivencia, este servicio
se presta a través de la secretaria de salud del municipio de Carolina, con la
asistencia de la psicóloga.
Actualmente funciona el servicio del restaurante para todos los estudiantes que en
realidad lo necesiten y que no sean hijos de docente o empleados. El servicio del
restaurante les brinda a sus beneficiarios un desayuno y un almuerzo diarios
durante la semana de lunes a viernes en escolaridad. Este servicio de restaurante
se restringe para estudiantes suspendidos o desescolarizados, por mal
rendimiento académico con tres o más áreas perdidas. Solo se cumple con
estudiantes del bachillerato.
Como proyección a la comunidad la Institución organiza cursos de Preicfes Y

refuerzos en diferentes áreas y escuelas de padres.
Se motivan a los/las estudiantes para que participen de diferentes proyectos y

actividades.
CAFETERÍA.
 El sitio ofrecerá un ambiente sano de limpieza, orden y aseado,

agradable para el usuario, donde se practiquen las normas de urbanidad
y se garanticen la calidad en los productos de consumo, los cuales
deben ser nutritivos y variados, apropiados para la clientela. En un lugar
visible debe aparecer una cartelera con la lista de los artículos ofrecidos
y su precio respectivo, debe ser más favorable que en el comercio
normal.
 El servicio se prestará solo en el período de descanso para estudiantes,
Nunca prestará el servicio después de sonar el timbre para la clase
 La cafetería se adjudicará por licitación para el año siguiente, en el
transcurso del mes de noviembre del año en curso.
LIMITACIONES Y PROHIBICIONES
 Almacenar y vender bebidas embriagantes, cigarrillo y demás

sustancias prohibidas por la ley.
 Alterar precios sin previa autorización de la rectoría del establecimiento.
 Abrir el local en horas o días que el establecimiento educativo no esté
laborando salvo autorización escrita del rector del plantel.
 Admitir alumnos dentro del local de la cafetería, salvo previo contrato de
trabajo, conocido y aprobado por la rectoría.
 El adjudicatario no podrá arrendar o subarrendar la cafetería y efectuar
reformar o mejorar el local de la cafetería salvo plena autorización de la
rectoría y el visto bueno del consejo directivo.
 Admitir personar ajenas al plantel educativo en las instalaciones de la
cafetería salvo previa autorización de la rectoría del plantel.
COMPROMISOS.
 Los daños ocasionados a los enseres del inventario entregado para el

funcionamiento de la misma correrá por cuenta del adjudicatario, los cuales
deben devolverse a más tardar el 10 de diciembre de la misma vigencia y
bajo inventario.
 El adjudicatario deberá `pasar la lista de los artículos con los precios ya
establecidos a la rector del plantel para su aprobación, luego colocarla en
un lugar visible a los alumnos.
 Las regalías que dejan las compañías embotelladoras y otras quedarán en
propiedad del establecimiento y serán manejadas por el fondo de servicios
decentes especificando su destinación.
GOBIERNO ESCOLAR
La constitución colombiana, la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 establecen la

organización de un gobierno para la participación democrática de todos los
estamentos de la comunidad educativa.
En la institución educativa el gobierno escolar es un ente que facilita la

participación activa, democrática y libre de todos los agentes educativos en la
planeación ejecución y control de todas las actividades y la toma de decisiones,
facilitando un clima de pluralidad y el respeto por el otro, en el fomento de
relaciones de cooperación y civismo; le corresponde a la dirección de la institución
lo mismo que la orientación, evaluación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional, el cual es el producto de los aportes y compromisos de todos los
estamentos de la comunidad.
El gobierno escolar de nuestra institución esta conformado por:
 El Consejo Directivo.
 El Consejo Académico (comisiones de evaluación y promoción) ley 115
articulo142.
 El (la) rector (a)
Además se encuentra con otros entes propios de la institución:
 Consejo de Grupo.
 Consejo Estudiantil.
 Personero de los estudiantes.
 Consejo de padres de familia.
Los representantes de cada uno de los entes son elegidos por su propio
estamento democrático y para periodos anuales.
La institución asume las funciones que presenta el decreto 1860 de 1994 para los
consejos en sus artículos 23, 24, 26, 27, 28, 29 y 31.
CONSEJO DIRECTIVO
El consejo directivo es la instancia directiva de participación de la comunidad

educativa en la orientación académica, comporta mental y administrativa de la i
institución.
El consejo directivo esta integrado por:
 El Rector quien lo preside.
 Dos docentes.
 Un representante de los estudiantes.
 Un representante del sector productivo.
 Un representante de los egresados y
 Dos representantes de padres de familia.
FUNCIONES:
 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución
y que no sean competencia de otra autoridad.
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y administrativos con los alumnos del plantel
educativo.
 Adoptar el reglamento de la institución de conformidad con las
normas vigentes.
 Fijar los criterios para asignación de cupos disponibles.
 Asumir la defensa y garantía de todos los derechos de la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, del Currículo y del Plan de estudios y someterlos a la
consideración de la secretaria de educación respectiva o del
organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de
los requisitos.
 Estimulas y controlar el buen funcionamiento de la institución
educativa.
 Establecer el estimulo y sanciones para el buen desempeño
académico y social del alumno.
 Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos
docentes y personal administrativo de la institución.
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
 Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales
de la respectiva comunidad educativa.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con
otras instituciones educativas.
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios
y la forma de recolectarlos.
 Darse su propio reglamento.
CONSEJO DE DISCIPLINA O CONVIVENCIA
El consejo de disciplina o convivencia se encarga de resolver los casos de

reincidencia y faltas gravísimas, antes de llegar al consejo directivo, dándole una
solución pertinente y ajustada a la norma.
 El consejo de disciplina o convivencia esta integrado por:
 El Rector
 los coordinadores
 dos representantes de los docentes (uno de primaria y uno de secundaria)
 el personero estudiantil.
 El director de grupo del estudiante que cometió la falta
 El estudiante que cometió la falta con su acudiente.
 Un representante de los padres de familia.
CONSEJO ACADÉMICO
El consejo académico convocado y presidiado por el Recto estará integrado por

los directivos docentes y un docente por cada área o grado que ofrezca la
respectiva institución. Se reunirá periódicamente para participar en:
 El estudio, modificación y ajuste del currículo.
 La organización del plan de estudio.
 La evaluación anual e institucional.
 Todas las funciones que acaten a la buena marcha de la institución
educativa.
PROYECTOS INSTITUCIONALES OBLIGATORIOS
 Proyecto de democracia y constitución

 Proyecto de educación ambiental
 Proyecto de educación sexual.
 Proyecto de educación física, recreación y deportes.
 Proyecto de ética y valores.
Otros proyectos:
 Proyecto PRAES
 Proyecto de Biblioteca
RECTOR (A)
El rector es el máximo órgano del consejo directivo.
FUNCIONES:
 Remitirse a la ley general de educación.
OTROS ESTAMENTOS
CONSEJO DE GRUPO
Conformado por cinco estudiantes: representante de grupo, representante

académico, representante de convivencia, representante de derechos humanos y
representante promejoras, elegidos democráticamente en cada uno de los grupos
de secundaria y quinto de primaria. El director de grupo quien lo preside y el
coordinador de convivencia quien asesora todos los consejos.
FUNCIONES
REPRESENTANTE DE GRUPO
 Ser vocero principal de grupo ante otros estamentos.

 Liderar y apoyar los proyectos y actividades curriculares de la institución.
 Hacer reuniones periódicas con sus compañeras de equipo para mejorar en
el grupo.
 Asistir a las reuniones programas por el consejo estudiantil e informar al
grupo de este.
 Apoyar a sus compañeros de consejos de grupo en las diferentes
actividades.
 Velar por el respeto y la integración de compañeros y profesores.
 Apoyar y colaborar con las funciones de los demás representantes de
grupo.
REPRESENTANTE ACADÉMICO
 Servir de apoyo a los docentes en las distintas áreas desarrollando talleres

y actividades que estos asignen en su ausencia.
 Formar grupo de apoyo para que los estudiantes de grupo mejoren su
rendimiento.
 Ser mediador de las dificultades académicas metodológicas del grupo y del
profesor.
 Apoyar al representante de grupo y a todo el consejo para un mejor
bienestar de los estudiantes.
 Asistir a las reuniones y capacitaciones programas informando de esto al
grupo.
 Mantener al grupo informado de las actividades académicas de la semana.
REPRESENTANTE DE DERECHOS HUMANOS
 Velar por el respeto y el cumplimiento de deberes y derechos de los

estudiantes.
 Escuchar y colaborar a sus compañeros para la solución de problemas de
su grupo llevando un conducto regulas.
 Reunirse con su equipo de consejo de grupo para crear estrategias para
mejorar el cumplimiento de sus deberes.
 Asistir a las reuniones y capacitaciones programadas informando de esto al
grupo.
 Apoyar al representante de grupo y a todo el consejo para un mejor
 Llevar el control de asistencia y llegadas tarde de su grupo cuando la
representante de grupo no este presente.
REPRESENTANTE DE CONVIVENCIA
 Conformar un comité de convivencia con las demás representantes.

 Llevar el control de llegadas tardes de su grupo.
 Informar oportunamente al director de grupo y a coordinación la ausencia y
llegadas tarde sus compañeros.
 Hacer reuniones periódicas con sus compañeros de convivencia.
 Fomentar la sana convivencia y el buen trato con su grupo.
 Apoyar al representante del grupo para un mejor bienestar de los
estudiantes.
 Mantener al grupo informado de las actividades de convivencia.
REPRESENTANTE DE PROMEJORAS
 Velar por la buena presentación y decoración del aula.

 Revisar y promover el buen mantenimiento y cuidado de enseres del aula.
 Colaborar con los compañeros para promover la conservación del medio
ambiente.
 Apoyar al representante de grupo ya todo el consejo para un mejor
REUNIONES
 Periódicamente de acuerdo con a las necesidades y la marcha de cada

grupo.
 Al finalizar cada periodo académico.
 Al finalizar cada semestre académico con el fin de evaluar fortalezas y
debilidades y aplicar los correctivos pertinentes.
EXCLUSIÓN DEL CONSEJO DE GRUPO
 Renuncia voluntaria del estudiante con causa justificada.

 Por solicitud de la mayoría de los estudiantes de grupo, por causas que
tengan valides o hayan sido analizadas objetivamente.
 Por disposición del consejo de profesores, directivas y/o consejo directivo
debido a transgresiones al manual de convivencia.
 Revocatoria por no cumplir con las responsabilidades inherentes a su rol.
REQUISITOS
Para ser elegido como representante al consejo de grupo, el estudiante debe

reunir los siguientes requisitos:
 Ser testimonio de vida frente a sus compañeros
 Ser congruente en su pensar, decir y actuar.
 No tener compromiso disciplinario vigente.
 Tener buen nivel académico.
 Excelentes relaciones humanas y liderazgo positivo.
 Aceptación de sus compañeros.
 Identidad con los principios de la institución.
 Sentido de pertenencia, disponibilidad y deseo de colaboración.
CONSEJO ESTUDIANTIL
El consejo estudiantil es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes.
Esta integrado por los representantes d cada grupo de cada uno de los grados de
la institución, elegido por votación dentro de los treinta días calendario siguiente al
de la iniciación de clases.
FUNCIONES
 Ejercer liderazgo responsable y positivo.

 Servir de canal de comunicación con los otros estamentos.
 Participar democráticamente en el manejo de la institución con sugerencias,
proyectos y aportes.
 Participar en la programación de las actividades que enriquezcan y mejoren
la calidad de la educación.
 Presentar propuestas y participar en la toma de decisiones.
El (la) representante al consejo directivo debe ser un (una) estudiante que este
cursando el último grado que ofrece la institución, acreditar haber cursado,
mínimamente el grado inmediatamente anterior en la institución.
PERSONERO DE LOS (LAS) ESTUDIANTES
Sera un (una) estudiante que curse el grado once, encargado (a) de promover el
ejercicio de los derechos y deberes de los (las) estudiantes consagrados en la
constitución política, las leyes y el manual de convivencia.
PROCESO DE ELECCIÓN
Los profesores del área de sociales y los coordinadores del proyecto de

democracia previa motivación y sensibilización a los (las) estudiantes, a través de
talleres y actividades de conceptualización, actualización y capacitación, motivaran
a los (las) estudiantes de undécimo grado a postularse como candidatos (as) a
personero (a) estudiantil. Para tal efecto los (las) estudiantes interesados
inscribirán su candidatura en la coordinación de la institución y presentaran, por
escrito su programa con las propuestas de trabajo, enmarcadas en el Proyecto
Educativo Institucional.
PERFIL DEL (LA) ASPIRANTE A PERSONERO (A) ESTUDIANTIL
 Todos (as) los candidatos (as) deben acreditar su vinculación en la

institución mínimo un año lectivo antes de la fecha de postulación.
 Liderazgo positivo que se evidencie en su madurez.
 Sentido de pertenencia e identificación con la institución.
 Excelente conducta, disciplina y rendimiento académico.
 Criterio acertado para el análisis, la crítica constructiva, la resolución de
conflictos y la toma de decisiones responsables.
Después de la presentación de los (las) candidatos (as) ante todos los grados de
la institución y cumplido el tiempo estipulado para la campaña electoral se
convocara al estamento estudiantil a la elección, la cual se hará democráticamente
por votación secreta e individual utilizando el sistema de tarjetón, quedando
elegido (a) quien obtenga la mayoría simple de votos.
Cuando el (la) personero (a) estudiantil no cumpla con sus funciones o perfil, los y
las estudiantes solicitaran al consejo estudiantil, y/o ante las directivas la
revocatoria de su cargo y se procederá a una nueva elección; lo mismo se hara en
caso de renuncia voluntaria del personero por causas debidamente justificadas.
CAUSAS POR LA REVOCATORIA
 Incumplimiento en la ejecución de actividades propuestas en su programa.

 Falta de gestión y liderazgo en el ejercicio de las actividades diferentes a su
rol.
 Transgresiones graves al manual de convivencia.
 Bajo rendimiento académico.
 Incumplimiento de las características propias del perfil del personero
estudiantil.
CAUSAS PARA LA RENUNCIA
 Enfermedad grave o delicada.

 Dificultades personales que afecten su estabilidad emocional.
 Retiro de la institución.
 Dificultades académicas y/o de convivencia.
 Incumplimiento reiterado de las características propias del perfil del
personero estudiantil.
FUNCIONES DEL (LA) PERSONERO (A) ESTUDIANTIL
 Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes,

para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna de la
institución, pedir la colaboración del consejo estudiantil y de los consejos de
grupo, organizar foros u otras formas de liberación.
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos y las quejas que formule cualquier otra persona de
la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
estudiantes.
 Presentar ante los coordinadores, el rector, el consejo académico y/o
directivos, según sus competencias las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
 Apelar ante el consejo directivo las decisiones respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio, cuando lo considere necesario.
ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA
Esta conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento

educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos
en relación con el proceso educativo de sus hijos.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de

familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua
participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad de los
servicios. Estar integrado por dos padres de familia, por cada uno de los grados.
ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE PADRES DE

FAMILIA
Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el PEI y el Plan
de Mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de
trabajo que acuerde con el rector.
Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del

establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin.
El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere

registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a el no se podrá establecer
cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie.
Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o por
derecho propio. Las secciones del consejo de padres serán presididas por padre
de familia.
Elección de los representantes de los padres de familia en el consejo directivo.
El consejo de padres de familia, en una reunión convocada al fin por el rector d del
establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días del año
lectivo a los dos representantes de los padres de familia para el consejo directivo
del establecimiento educativo.
Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un
periodo adicional.
En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser
padres de los (las) estudiantes del establecimiento educativo
FUNCIONES
 El consejo de padres conformara un comité para que participe activamente

en la dirección, ejecución y evaluación del Plan Educativo Institucional.
 Presentara alternativas de solución para los estudiantes que no logren los
objetivos propuestos y puedan ser promovidos
 Participar activamente en los actos programados por la institución..
 Sugerirán y presentara estrategias para facilitar la financiación de los
proyectos pedagógicos.
COMPONENTE ACADÉMICO
NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN ACADÉMICA
la constitución política de 1991 exige cambios en el país en todos los ámbitos. En

materia educativa, estos cambios se completan en la ley general de educación
115/94 y en todos sus decretos reglamentarios que replantean la imperiosa
necesidad de establecer una educación que responda a las expectativas del
mundo de hoy.
Desde esta perspectiva, la evaluación se concibe como una acción comunicativa

que invita a la reflexión, la motivación y búsqueda de estrategias y alternativas
para superar las debilidades y los estudiantes ayudarlos así a avanzar en sus
proyectos de vida, por esto la evaluación se caracteriza por ser continua,
permanente, flexibles, abierta y participativa.
La concepción antes señalada, requiere de serios compromisos de todos los

actores que participan en el proceso formativo de los estudiantes, la
responsabilidad de la adquisición de logros y el desarrollo de competencias
básicas, no es solo de la institución, el padre de familia juega un papel decisivo en
el proceso formativo del estudiante por eso es necesario que el estudiante tenga
un acompañamiento permanente de sus padres o acudientes en el proceso. Las
responsabilidades son compartidas, producto de consenso que permitan en la
trilogía padre de familia – estudiante – institución educativa, el desarrollo de
estrategias conjuntas para aportar a la formación integral que todos deseamos
LINEAMIENTOS BÁSICOS
Nuestra institución atendiendo los lineamientos que en materia de promoción y

evaluación establecen el decreto 230 de la resolución departamental 157 de 2002
presenta a la comunidad educativa los lineamientos básicos que se tendrán en
cuenta en el proceso de evaluación y promoción escolar de los estudiantes.
METAS DE CALIDAD
Logros que se pretenden alcanzar a través del desarrollo de las temáticas

planeadas en cada una de las áreas para contribuir al alcance de las metas
propuestas en el proyecto académico desde los aspectos:
 Construcción del conocimiento.

 Capacidad investigativa.
 Curiosidad y deseo de saber.
 Formulación y tratamiento de problemas.
 Competencias laborales.
LOGROS
Avances que se consideran deseables, valioso y necesarios en el desarrollo del

estudiante (conocimiento, actitudes y competencias).
INDICADORES DE LOGRO
Señales, indicios, síntomas o signos de que el estudiante sabe o conoce algo,

sabe hacer algo y a asumido un comportamiento o actitud, realiza algo o es capas
de algo.
COMPETENCIAS
Se es competente cuando los saberes adquiridos en una determinada área, se

hacen evidentes en las tareas específicas de la cotidianidad.
El ICFES define la competencia como ese saber hacer en contexto, es decir, que
los conocimientos, valores, destrezas, actitudes y aptitudes que se potencian en el
estudiante en su proceso formativo adquieren sentido y significado cuando le toca
interactuar en el mundo que habita.
Las competencia no son innatas se desarrollan.
ESTÁNDARES
Criterios establecidos por el ministerio de la educación nacional que permiten que

todas las instituciones educativas en los niveles de preescolar, básica y media del
país tengan un referente común o un ideal de formación desde las áreas que
constituyen el plan de estudios especifican todo lo que los estudiantes de
preescolar, básica en sus dos ciclos y media, deben saber y son capaces de hacer
en un grado y/o área determinada.
ACTIVIDAD
Conjunto de tareas que le posibilitan al estudiante obtener logros esperados en su

proceso de formación. Tareas que tendrán una intensión formativa y que en el
desarrollo de las mismas, el estudiante podrá dar cuenta de los logros alcanzados
en el proceso. La actividad se convierte aquí en el instrumento por excelencia que
permitirá evidenciar hasta donde el estudiante a alcanzado los logros esperados.
Serán variadas y de múltiples modalidades pretendiendo identificar en ellos no
solo el nivel de los logros de orden cognoscitivo sino también el desarrollo de
habilidades de competencia cada área desarrollara un conjunto de actividades
pedagógicas desde el escenario de ambientes de aprendizaje. El avance en logros
y dificultades será registrado permitiendo así, poseer información confiable del
proceso de aprendizaje de cada estudiante, lo cual servirá de insumo para tomar
decisiones pertinentes en materia de evaluación y promoción.
 La evaluación de los estudiantes se hará con referencia a cuatro periodos

de igual duración en los que será dividido el año escolar.
 Al finalizar cada periodo escolar, los padres recibirán un informe escrito de
evaluación en el que se dará cuenta de los avances y dificultades del
estudiante en el proceso formativo, en cada una de las áreas.
 El quinto informe o informe final debe ser redactado de tal forma que
especifique que aprueba o no el área correspondiente, ejemplo:
 Cumplió de manera excelente todos los logros propuestos por el área (E).
 Cumplió de manera sobresaliente los logros propuestos por el área.(S)
 Cumplió de manera aceptable los logros propuestos por el área (A)
 No logro los logros propuestos por el área (I)
ESCALA DE VALORACIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL
Los anteriores informes serán expresados mediante la siguiente escala de

valoración.
EXCELENTE. Avanza significativamente en el alcance de todos los logros,

conocimientos y competencias.
SOBRESALIENTE: Avanza en el alcance de todos los logros conocimientos, y

competencias.
ACEPTABLE. Avanza en el alcance de la mayoría de logros, conocimientos y

competencias.
DEFICIENTE: No avanza en el alcance de ninguno de los logros, conocimientos y
competencias.
PROMOCIÓN.
En cuanto a la promoción de los (las) estudiantes, el Decreto 230 de febrero de

2002 indica que pueden “PERDER EL AÑO EN CUALQUIER GRADO” excepto en
Preescolar.
1. Si obtiene una valoración final INSUFICIENTE o DEFICIENTE en tres o

más áreas.
2. Valoración final INSUFICIENTE o DEFICIENTE en LENGUAJE y
MATEMÁTICAS durante dos años consecutivos.
3. La inasistencia injustificada a más del 25% de las actividades académicas
del año escolar.
4. Los estudiantes que en el informe final tengan (tres) o más áreas con
deficiente o insuficiente, contando áreas de años anteriores
automáticamente pierden el año.
5. Estudiantes con necesidades educativas especiales (dificultades de
aprendizaje, problemas neurológicos), que después de haberles realizado
el debido proceso de adaptación curricular, no hayan alcanzado los logros
mínimos para ser promovidos.
No se recibirán repitentes en los siguientes casos:

 Repitencia del mismo grado por segunda vez en la institución.
 Por faltas gravísimas o reincidencia en faltas graves por decisión del
Consejo Directivo según el debido proceso.
 Si al ser diagnosticado con dificultades de aprendizaje y/o comportamiento,
incumplió con el requerimiento y acompañamiento durante cada período de
asistencia y seguimiento del profesional competente.
NOTA: Todo caso de repitencia será analizado y decidido por la comisión de

promoción y evaluación.
COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Organizadas cada año por el rector, apoyado en el Decreto reglamentario 230 del
2002. Conformado por:
 Rector o delegado de él.
 Profesores de las áreas de matemáticas, humanidades y lengua
castellanas.
 Representantes de docente (director de grupo)
 Representante de padre de familia.
Dichas comisiones tiene como funciones principales.

1. Análisis de los procesos académicos, después de cada período escolar
asignado, recomendaciones o sugerencias de las recuperaciones.
2. Determinar al fin del año la promoción de los educandos.
3. Decidir la promoción de los estudiantes con necesidades especiales.
4. Definir la promoción anticipada de quienes los soliciten y cumplan con lo
requerido.
5. Consignar en actas y protocolos las diferentes observaciones tomadas
acerca de la promoción de los estudiantes.
REQUISITOS PARA OBTENER EL TÍTULO DE BACHILLER.
1.- Obtener valoración aprobatoria en todas las áreas.

2. Aprobación de grados anteriores.
3. Certificado de servicio social estudiantil.
4. Estar a Paz y Salvo con la Institución.
Los (las) estudiantes del Grado Once que tienen el año hasta con dos áreas
insuficientes o deficientes no se proclamarán en diciembre ni se graduarán hasta
enero, después de realizar actividades de evaluación, y ser aprobadas en las
fechas fijadas por el consejo académico, la comisión de promoción determinará si
se promueve o no.
Si pierden el año y aprueban la práctica o el servicio social se les reconocerá si
repiten en la institución.
NOTA: La proclamación en comunidad es un estímulo.
PRUEBAS DE PERIODO.
Las pruebas de período se vienen implementando como un mecanismo para el

mejoramiento del nivel académico institucional.
Es obligación presentarlas. Si tienen excusa médica para esa fecha, desde la
coordinación académica se fijará otra, si en ésta tampoco la presentan les
aparecerá el indicador de logro y afectará la valoración del área ó asignatura
GLOSARIO
Autoevaluación: Momento en el que la persona, mediante la reflexión de sí

mismo, analiza el desarrollo de su proceso de formación y capacitación,
buscando el mejoramiento como persona.
Complicidad: Es cuando se encubre y/o omite información de un acto que afecta

la sana convivencia.
Comportamiento: Actitudes, hechos ó acciones, que caracterizan a la persona.
Es el proceder que en un momento y lugar que tienen las personas o un grupo
humano.
Comportamiento conductual: Son los actos repetitivos que se convierten en

hábito y alteran el desarrollo individual y social, conllevando a afectar la
valoración comportamental y ética de la estudiante.
Comportamiento Delictivo: Es todo acto que atente, denigre y altere la

integridad personal y del otro.
Conducta: Actitudes, hechos y acciones que se generan en forma repetitiva o

que se catalogan como graves y singularizan a la persona frente a la colectividad
que le sirve como referente para desarrollarse como ser social por excelencia.
Contrato: Es un acuerdo que se establece anexo a la matrícula y que el

estudiante y sus padres firmen comprometiéndose a aceptar una serie de deberes
establecidos por la institución para adquirir una mejor respuesta en lo académico
y/o comporta mental.
Convivencia: Es la sana interrelación entre las personas, que permite la vida

armónica en comunidad.
Correctivo: Son estrategias por medio de las cuales se busca que el individuo
ajuste su comportamiento a unas pautas o normas preestablecidas.
Chisme: Todo comentario que afecta la sana convivencia.
Deber: Se desprende de la norma y obliga, en tanto a su cumplimiento para el

bien propio del individuo, en grupo o comunidad a que pertenece. Su
incumplimiento causa sanción para el infractor o infractores.
Derecho: Normas que regulan las relaciones entre las personas desde el punto
de vista de la idiosincrasia y como derecho que tiene el individuo de exigir aquello
que es inherente al hombre como tal.
Disciplina: Es un producto del manual de convivencia que busca la armonía y el

cumplimiento de las normas. Virtud individual que se va construyendo con el
curso de distintos elementos familiares, sociales y escolares que llevan a que el
individuo actúe acertadamente en comunidad, ejerciendo su autonomía.
Dolor de Culpa: Es el acto intencional.
Estímulo: medio por el cual se reconocen los aciertos del individuo con el
propósito de comprometer y reforzar comportamientos donde se despierta el
entusiasmo por el cumplimiento de los deberes, el liderazgo y la autonomía.
Ética: Parte de la filosofía que estudia los fundamentos y normas de la conducta
humana acordes al rol que desempeña en la sociedad dentro de la cual desarrolla
sus capacidades y se fortalece con los procesos pedagógicos.
Evaluación: Análisis crítico que se consolida al emitir juicios de valor para tomar
decisiones y deben ser permanentes en todo el ciclo de la vida, siempre
buscando un mejoramiento de las debilidades que presente.
Fraude. Es la acción de engaño manifestado en suplantar, transcribir, copiar,

fotocopiar, falsificar responsabilidades académicas y/o de convivencia.
Grado: Título que se le otorga a una persona por aprobar sus estudios.
Hurto: Es el acto de guardar y/o apropiarse de pertenencias ajenas.
Perfil: Es el estilo vida ideal esperado por todo miembro de la unidad educativa
que va construyéndose y consolidándose en su proceso de formación.
Proclamación: Estímulo que se realiza en alta voz del grado de bachiller para que
sea conocido por toda una comunidad.
Promoción: Es el resultado de la adquisición de los logros básicos determinados

en las áreas, con miras a la formación integral del estudiante donde se da el paso
de un grado a otro.
Sanción: Es la pena a que se hace merecedor el sujeto cuando actúa de forma

inadecuada a la norma.
Valor: Conjunto de principios éticos, morales por los que se rige una persona o
una sociedad.
BIBLIOGRAFÍA
1. Constitución Política de Colombia – 1991.

2. Decreto 1423 de mayo 6 de 1993.
3. Ley General de Educación (ley 115), febrero de 1994.
4. Decreto 1860 de agosto 3 de 1994. Reglamentario de la ley.
5. Decreto 2737 de 1989- Código del menor.
6. Decreto 0230 de febrero 11 de 2002.
7. Ley 715 de diciembre 21 de 2001.
8. Reflexiones sobre los Proyectos Educativos Institucionales- MEN 1994.
9. Educación y Cultura. (revistas).
10. Proyecto Educativo Institucional.
11. Resolución departamental Nº 157 del 2002.
12. Ley 1098 de la Infancia y la Adolescencia.

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“LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓ N ES RESPONSABILIDAD DE TODOS”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO

HIMNO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA

¡Oh gloria inmarcesible!

¡Ceso la horrible noche! La libertad sublime

¡Independencia! Grita el mundo americano;

Del Orinoco el cauce se colma de despojos;

Oh libertad que perfumas, las montañas de mi tierra,

Amo el sol porque anda libre, sobre la azulada esfera,

HIMNO A CAROLINA DEL PRÍNCIPE

Carolina ciudad de añoranza,

Un sol fulgurante te escuda mil veces,

Ciudad principesca de timbres viriles,

Tu vida en diamante de Antioquia radiante,

Tus hijos queremos, tu insignia es trabajo,

HIMNO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO

Oh glorioso colegio recinto de virtudes

De tu seno nos das la dicha y la virtud

Protege Oh Dios mío nuestro segundo hogar

Tu que en tu seno guardas la miel de tus virtudes

La Institución Educativa Presbítero Julio Tamayo, basada en LA CONSTITUCIÓN

LA EDUCACIÓN ES RESPONSABILIDAD DE TODOS, y como tal, el compromiso

FERNANDO LEÓN YEPES ISAZA

Municipio: Carolina del Príncipe

Todo centro de educación además del espacio intelectual donde se forman

En el funcionamiento de la institución los alumnos se relacionan con los profesores

En las valoraciones autónomas participan los valores que el sujeto a construido a

Cabe anotar la diferencia entre normas y valores. La norma bloquea la aptitud

Es a través de la familia, la escuela y la sociedad, en donde el niño y la niña

Es la tarea de la institución concertar con todos los estamentos de la comunidad

Transformar la convivencia escolar en la Institución Educativa Presbítero Julio

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fomentar dentro de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO

El manual de convivencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO

La Institución acepta el conflicto y las diferencias como parte de la convivencia

De esta manera todo comportamiento considerado irregular o inadecuado, podrá

4. MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO quiere definir unos

La educación debe basarse en la doctrina general de los derechos humanos y en

4.1 EDUCACIÓN Y DERECHO MORAL

La educación moral tiene como función iniciar al educando en los diversos

El espíritu de la disciplina es el sentido y el gusto por la regularidad, la limitación

La educación debe procurar normalizar las relaciones entre los sujetos

El manual para la convivencia expresa una relación de ideales y utopías que

4.2 MARCO LEGAL

Según nuestra misión institucional pretendemos “formar personas competentes,

 Constitución Política de Colombia de 1991.

 Ley 375 del 04 de julio de 1997 ley de la juventud.

5. PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

 Dignificación de la vida como principio fundamental de la existencia

La Institución Educativa Presbítero Julio Tamayo procura una orientación

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO forma

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO JULIO TAMAYO, busca ser

 Propender por los derechos y deberes de cada uno de los

RESPETO: Es el trato que se le debe dar a las personas con la

RESPONSABILIDAD: Es el cumplimiento eficiente de los deberes, el

CREATIVIDAD: Proponer con originalidad y asertividad solución a las

DEMOCRACIA: Es la participación activa y responsable en la toma de

AUTONOMÍA: Es la capacidad de actuar por si mismo sin depender de

ABUNDANCIA: Es darse así mismo y dar profusamente lo mejor sin esperar

ECOLOGÍA: Es la relación armónica que existe entre la comunidad

HONESTIDAD: respetuoso de las buenas costumbres y de lo ajeno.

PERFIL DEL ESTUDIANTE