Manual de Convivencia 2010

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Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del país

MANUAL DE CONVIVENCIA
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ativa CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO I. HORIZONTE INSTITUCIONAL Y CONCEPCIÓN FILOSÓFICA 6

TÍTULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL 6
TÍTULO II CONCEPCIÓN FILOSÓFICA 7
CAPÍTULO II PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA 9

TÍTULO I ADMISIÓN 9
TÍTULO II MATRÍCULA 9
CAPÍTULO III DERECHOS DEBERES 10

TÍTULO I DERECHOS 10
TÍTULO II DEBERES 13
CAPÍTULO IV ESTÍMULOS 19
TÍTULO I A LOS APRENDICES 20
TÍTULO II A LOS DIRECTIVOS, ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES 20
CAPÍTULO VI COMPETENCIA ACADÉMICA 21
CAPÍTULO VI COMPETENCIA SOCIAL, FALTAS Y SANCIONES 23

TÍTULO I COMPETENCIA SOCIAL 23
TÍTULO II DE LAS FALTAS 24
TÍTULO III SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS 28
CAPÍTULO VII INTERPRETACIÓN MANUAL 30
CAPITULO VIII REFORMAS AL MANUAL 31
CAPITULO IX VIGENCIA 31
Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

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ACUERDO 001
ativa (Enero de 2010)
Por el cual se modifica el reglamento Pedagógico aprobado mediante acuerdo 001 de

noviembre 6 de 1994 para el Centro de Aprendizaje y Capacitación Profesional, CENACAP.
La Junta Directiva de CAPACITAR LIMITADA y el Consejo Directivo de CENACAP, en uso

de sus facultades legales y en especial las que le ordena y confiere la Constitución de
1991, la ley 115 de 1993, la ley 1064 de 2006 y el decreto 2888 de 2007 y,
CONSIDERANDO:
1. Que la misión de CENACAP es la de “Desarrollar y prestar servicios de capacitación

integral con mentalidad empresarial de excelente calidad para satisfacer oportunamente
las necesidades y expectativas de nuestros clientes, impulsando el desarrollo del talento
humano logrando niveles de productividad y rentabilidad que contribuyan a la generación
de una cultura emprendedora y a la capacidad de desarrollar competencias ciudadanas y
laborales en nuestros discentes;
2. Que en el Centro de Aprendizaje y Capacitación Profesional y en sus diferentes

programas se desarrollan procesos de formación integral con la activa participación de sus
Docentes, Aprendices y Personal administrativo;
3. Que los aprendices deben desarrollar al máximo sus capacidades y cualidades dentro
del propósito de construir para sí, su familia y en general de la comunidad, una sociedad
más justa;
4. Que es necesario definir las pautas generales de comportamiento, procedimientos

legales y de convivencia para los miembros de la comunidad educativa de CENACAP;

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ACUERDA:
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Artículo Primero. Objetivos
Crear y fomentar en el aprendiz hábitos de conducta como son:
 Responsabilidad, honestidad, honradez, sinceridad, correcta presentación personal,

sentido de convivencia, constantes deseos de superación y el respeto a la autoridad.
 Orientar al aprendiz para que encuentre la solución a sus propios problemas dentro del
marco de referencia doctrinal del Instituto de Formación.
 Crear un ambiente de solidaridad, cordialidad y tolerancia para hacer la vida más
agradable, interesante y trascendente como fruto del trabajo, conjunto en donde cada
miembro de la comunidad hace lo que debe hace, siendo conscientes del límite de sus
libertades.
Artículo Segundo. Principios
Dentro de los principios generales de la pedagogía y teniendo como marco de referencia

los derechos establecidos en la Constitución en relación con la educación , la comunidad
educativa del Centro de Aprendizaje y Capacitación Profesional, considera en especial los
siguientes principios:
 En el Centro de Aprendizaje y Capacitación Profesional, los Aprendices, Docentes,

Personal Administrativo y de apoyo son todos sujetos esenciales y necesarios del
proceso educativo.
 El aprendiz, en lo que atañe a su formación integral, es el centro y fin de todo proceso
educativo, no como objeto, sino sujeto principal del mismo.
 El desarrollo profesional del aprendiz, de sus capacidades intelectuales, sociales y
culturales, constituyen el quehacer prioritario del Centro de Aprendizaje.
 La comunidad educativa desarrolla con su medio ecológico y social una dinámica de
mutuo respeto y transformación.
 El aprendiz en el Centro de Aprendizaje y Capacitación aprende no solo a recibir
información, sino a buscarla con eficiencia, se forma para y por la investigación y el
desarrollo cognoscitivo permanente.
 Igualmente se busca formar ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes,
sensibles y respetuosos de los símbolos y valores patrios y útiles a sí mismos y a la
patria.
 La participación comunitaria será medio y propósito de la formación profesional
impartida, educando para la democracia y la tolerancia.

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 Existirá entre los aprendices y funcionarios de CENACAP un permanente diálogo y
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espíritu de cooperación.
Artículo Tercero. Adoptar y aprobar el Manual de Convivencia, el cual hace parte

integral del presente acuerdo

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ativa INTRODUCCION
La comunidad educativa del Centro de Aprendizaje y Capacitación CENACAP, representada

por la Junta Directiva, Directivos, Administrativos, Docentes y Aprendices, guiados por su
Proyecto Educativo Institucional PEI, promueve el siguiente manual de convivencia,
entendido como un instrumento que brinda las estrategias pedagógicas o las herramientas
formativas básicas para el desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa y el
mantenimiento de una sana convivencia. De este modo, el sentido de este manual es el
de establecer los criterios y procedimientos que encaminen a todos sus miembros a
generar ambientes propicios para la adecuada y sana formación y para el uso de la
libertad, a la vez que propenda por una armoniosa convivencia.
Este Manual de Convivencia en sus criterios y procedimientos se adhiere a la Constitución

Nacional, a la ley general de educación y a todas las normas que regulan la Educación
para el Trabajo y el Desarrollo Humano.

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ativa CAPÍTULO I
HORIZONTE INSTITUCIONAL Y CONCEPCIÓN FILOSÓFICA
TÍTULO I
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Artículo 1. VISIÓN
Nos vemos como una Institución certificada en sistema de gestión de calidad según
norma técnica 5555, líder en capacitación integral a nivel del departamento del Meta y el
resto el país, con crecimiento y nuevos servicios, oferta de niveles tecnológicos, educación
formal, formación desescolarizada, convenios interinstitucionales y nuevas sedes.
Artículo 2. MISIÓN
Desarrollar y prestar servicios de capacitación integral con mentalidad empresarial de

excelente calidad para satisfacer oportunamente las necesidades y expectativas de
nuestros clientes, impulsando el desarrollo del talento humano logrando niveles de
productividad y rentabilidad que contribuyan a la generación de una cultura
emprendedora y a la capacidad de desarrollar competencias ciudadanas y laborales en
nuestros aprendices.
Artículo 3. POLÍTICA DE CALIDAD
CENACAP se compromete a garantizar formación integral de calidad basada en

competencias laborales, promoviendo el talento humano comprometido con el desarrollo
socioeconómico del país a través del mejoramiento permanente de nuestros procesos e
interrelaciones entre departamentos que aseguren la generación de valor fundamentado
en nuestros valores y principios institucionales.
Artículo 4. OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Seguimiento en situaciones reales de las aptitudes y actitudes adquiridas por el

aprendiz en el cumplimiento de las tareas asignadas y la utilización de nuevas tecnologías.
2. Generar la satisfacción requerida por nuestros Empresarios y Aprendices ejecutando
programas y servicios que responden a los requerimientos del sector productivo.
3. Desarrollar actividades de capacitación para el personal docente y administrativo en
competencias laborales. Estandarizar y mejorar los procesos de la institución.

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4. Promover actividades de sensibilización para fortalecer permanentemente el sentido de
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pertenencia de nuestra comunidad educativa con la institución.

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TÍTULO II
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Artículo 5. VALORES
CONCEPCIÓN FILOSÓFICA
Nuestro compromiso como Institución de Educación es propender en nuestra gestión y

nuestro Proyecto Educativo Institucional por afianzar, desarrollar y encaminar
primordialmente los siguientes valores Institucionales:
1. Pertenencia: El trabajo en equipo, el amor por él, la lealtad y la transparencia frente

a la empresa, permiten desarrollar el sentido de pertenencia a través de la difusión y
motivación permanente de la cultura empresarial demostrando sentirse orgulloso de
ser parte de CENACAP, cuidando sus recursos difundiendo sus principios, desarrollando
su misión y defendiendo sus intereses.
2. Competitividad: Frente a los clientes, trabajadores y la competencia y con relación a

los costos, la calidad la oportunidad y la pertinencia. El éxito de nuestra empresa se
mide en el mercado. La competitividad exige control en los costos, altos estándares
de calidad y el conocimiento y satisfacción oportuna de las necesidades y expectativas
del cliente, lo que implica, finalmente, un compromiso de excelencia en precio, calidad
y servicio. CENACAP debe mantener su liderazgo en el mercado; para ello, hará de la
calidad de sus productos y de la excelencia en el servicio, su compromiso y reto
permanente.
3. Calidad: La calidad de nuestra empresa es un valor, una manera de vivir, un

comportamiento, un reto permanente, una PRIORIDAD INSTITUCIONAL y en su
proceso cada miembro es parte fundamental en su logro y por lo tanto deberá ejercer
acciones de mejoramiento continuo en todos los aspectos de su actividad. Calidad en
los contenidos y metodología, calidad en los procesos, calidad en la gestión
administrativa, calidad en la relación humana.
4. Pertinencia: En relación con nuestros clientes: diseñando, estructurando,

actualizando y desarrollando las respuestas a sus necesidades en el momento
oportuno con las características requeridas para mantener la competitividad con
calidad.
5. Honestidad e Integridad: El comportamiento de nuestros colaboradores y usuarios

estará enmarcado en toda circunstancia dentro de los principios de honestidad,
integridad y justicia que preserven la moralidad y tradición de CENACAP.

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6. Responsabilidad: Entendida como la fuerza que nos impulsa a cada uno de los
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integrantes de la empresa a cumplir con nuestros compromisos con eficiencia y calidad
para satisfacer las necesidades y expectativas del cliente.
7. El Respeto por las Personas: Las actividades diarias de CENACAP se inspiran en el
respeto por las personas, sus valores y creencias, respeto por los derechos y claridad
en el cumplimiento y exigencia de las responsabilidades mutuas.
8. Productividad: Condición para producir más con menos y en el menor tiempo

posible, manteniendo los niveles o estándares de calidad exigidos por nuestros clientes
externos o internos; para actualizar, ampliar, y diversificar nuestro portafolio de
servicios, asegurando la rentabilidad de la empresa y la vigencia en el mercado.
9. Desarrollo de Talento Humano: El talento humano es nuestro patrimonio

fundamental. Respetarlo y ofrecerle posibilidades de desarrollo y oportunidades de
crecimiento dentro de parámetros de eficiencia y eficacia, así como retribuirlo
justamente en procura de que encuentre su realización, es el compromiso prioritario
de nuestra empresa. Con este mismo criterio atenderemos y nos esforzaremos por
nuestros clientes.
10.Respeto por el Medio Ambiente: Los animales, el aire, el agua, los suelos y las
plantas son algunos elementos vitales para la subsistencia humana, los cuales se les
debe dar un uso adecuado para preservarlos, y así dar a conocer nuestra buena
educación; esto nos sirve como base para un mejor desarrollo de nuestro país.
Artículo 6. LOS SIETE PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA
1. Aprender a conocerse, aceptarse, valorarse, reconocer, construir, complementar y

coexistir con el otro: base de todo modelo de convivencia social. El hombre debe
aprender a convertir la fuerza de la agresividad y el egoísmo en fuerza para el amor, la
unidad social y la entrega en la diversidad.
2. Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal y grupal. La convivencia

social requiere aprender a conversar porque es a través de la conversación que
aprendemos a expresarnos, coincidir, discrepar y comprometernos.
3. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social. Si me acerco a los

otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a convivir.
4. Aprender a decidir en grupo. Supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos

propósitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprende a concertar
con los otros.

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5. Aprender a cuidarse. Base de los modelos de la seguridad social. Aprender a cuidar el
Bienestar Físico y Psicológico de sí mismo y de los otros es una forma de expresar
amor a la vida.
6. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. La convivencia social
es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo, pero que en
ningún momento somos superiores.
7. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y cultural.

El ser humano evoluciona a medida que su cultura evoluciona.
CAPÍTULO II
PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA
TÍTULO I
ADMISIÓN
Artículo 7. CENACAP se reserva el derecho de admisión de aprendices, así como la

organización interna para lo cual establece los siguientes criterios:
 Inscripción
 Proceso de selección
 Taller de orientación profesional
 Inducción
 Matrícula
Requerimientos mínimos:
 Bachiller o su equivalente en experiencia laboral si no cumple los requisitos

académicos: personal vinculado a las empresas con noveno grado de educación
secundaria y acreditar dos años de experiencia en el área de formación que desea
formarse.
 Condiciones mentales normales que le permitan acceder a los procesos de aprendizaje

y luego en el campo laboral.
 Apariencia personal: Imagen impecable, buenos modales, actitud segura y asertiva.
TÍTULO II

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MATRÍCULA
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Artículo 8. Si el aprendiz ha cumplido con los criterios de artículo anterior, se procede a
efectuar la matricula, anexando los siguientes documentos (aplica para los aprendices
antiguos):
 Fotocopia del documento de identidad, ampliada al 150%

 Fotocopia del diploma, acta de grado o certificado de estudios.
 Fotocopia del carnet de seguridad social.
 No presentar enfermedades o trastornos mentales, drogadicción o alcoholismo
(Examen médico).
 Toda la documentación adicional requerida en los formatos y medios solicitados
Parágrafo: Toda adulteración a la documentación será causal para no aceptación o

cancelación de matrícula del aprendiz.
CAPÍTULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA: DERECHOS Y DEBERES
TÍTULO I
DERECHOS
Los integrantes de la comunidad educativa del Centro de Aprendizaje y Capacitación

tienen todos los derechos que le son debidos como seres humanos y que están
contemplados en la Constitución política y en las normas vigentes sobre educación, en
especial las siguientes:
Artículo 9. De los aprendices:
1. Aspectos relativos a la vida, honra y bienes
 A la vida, integridad física y a la salud

 Al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las que impone los
derechos de los demás y las normas establecidas en este manual de convivencia
 A la honra, dignidad e intimidad
 A que se le informe a la familia, en forma oportuna, en caso de emergencia o
enfermedad

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 A recibir orientación y prevención por parte de la comunidad, acerca de los riesgos a
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que se ven abocados los niños, niñas y jóvenes
A disfrutar de los períodos de descanso, al deporte, a las distintas formas de
recreación y a las expresiones artísticas y culturales
 A disfrutar y participar de una jornada lúdica pedagógica, organizada por la Institución
 A recibir información y orientación para fomentar una sexualidad responsable y
gratificante que permita desarrollar la autonomía, brindándole atención y apoyo
cuando el aprendiz lo requiera
 A recibir formación para que se sensibilice y se comprometa con la conservación del
medio ambiente, a través del Proyecto Institucional y demás organismos pertinentes
 A hacer uso responsable y adecuado de los lugares, servicios, dependencias y recursos
que la Institución proporciona para su bienestar
 A poseer sus propios bienes
2. Aspectos relacionados con lo académico:
 A permanecer en el Sistema Educativo

 A recibir una educación de calidad acorde con los avances científicos y tecnológicos
para el desarrollo de una actitud investigativa, crítica y creativa, en concordancia con
la misión y visión de CENACAP
 A ser reconocido(a) por sus logros académicos, deportivos y culturales a todo nivel
 A solicitar la presentación de evaluaciones, trabajos, informes u otras actividades,
cuando exista causa justificada de su ausencia al Instituto o aplazamiento,
debidamente tramitada ante el docente, la coordinación o la dirección
 A ser promovido(a) anticipadamente cuando demuestre persistentemente la
superación de logros previstos para un determinado grado, estudiado, analizado y
decidido por la Comisión de Promoción.
 A conocer previamente la metodología, objetivos, logros, indicadores, criterios de
evaluación, textos o materiales de estudio necesario para el período académico
 A conocer oportunamente los resultados del desempeño académico y ser atendido en
sus reclamos, cuando considere que sus calificaciones no se ajustan a lo evaluado
 A tener un segundo evaluador en caso que se requiera
3. Aspectos relacionados con la participación y asistencia
 A recibir información y orientación sobre sus derechos para que intervenga con
responsabilidad y espíritu crítico en los diferentes espacios de participación
 A representar al Instituto en eventos académicos, culturales, sociales, científicos,
deportivos, ecológicos y artísticos que promueva su formación integral
 A participar democráticamente en el Gobierno Institucional y demás entes, como
elector, elegido y veedor
 A proponer sugerencias que le permitan promover su formación y la de los demás

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 A presentar reclamos respetuosos y oportunos en forma verbal y/o escrita, ante la
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persona o estamento competente, cuando considere que sus derechos han sido
vulnerados por parte de algún miembro de la comunidad, y a ser informado(a) de su
petición en un tiempo prudente
 A tener una identificación (carné) que haga constar que forma parte de CENACAP
 A recibir el Manual en el momento de la matrícula y ser socializado con el
acompañamiento de los docentes
 A obtener en forma oportuna, por parte de la Institución Educativa, las constancias y
certificados que requiera
 A recibir clases programadas según el calendario académico
 A no ser retirado del ambiente de formación, prácticas o actividades complementarias,
salvo al incurrir en sanción por cualquiera de las faltas establecidas en este manual
 A salir de la Institución o del ambiente de formación cuando se encuentre enfermo o
presente alguna calamidad doméstica o una necesidad especial, en compañía del
padre, madre de familia o acudiente
 A que se le acepten excusas justificadas por retardos, ausencias o permisos,
debidamente tramitadas en coordinación, con la presencia del padre/madre de familia
o acudiente.
4. Aspectos referentes a las relaciones interpersonales
 A recibir una continua orientación y formación en los valores fundamentales como

integrante de una sociedad
 A ser tratado con dignidad, justicia y respeto por todos los miembros de la comunidad,
y no ser discriminado(a) por razón de la raza, edad, sexo u orientación sexual,
capacidad económica, estratificación social, creencias políticas, morales, religiosas o
por sus características o discapacidades físicas y/o psicológicas
 A ser acompañado y orientado por las dependencias de apoyo cuando lo requiera
como parte de su crecimiento personal
5. Aspectos relacionados con la disciplina
 A que se le respete el debido proceso en caso de incurrir en faltas estipuladas en este

manual
 A ser respetado a pesar de haber cometido una falta, además ser orientado(a) hacia la
aceptación de su propia responsabilidad, como parte de su formación integral
 A hacer uso de los servicios y espacios físicos de CCENACAP, atendiendo el reglamento
de cada uno de ellos
Artículo 10. De los directivos
Son educadores que ejercen las funciones de dirección y coordinación en la Institución.

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
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Participar en la construcción colectiva del PEI, Manual de Convivencia, plan de
mejoramiento, entre otros
Hacer uso de elementos, equipos, material didáctico para el desarrollo de las funciones
inherentes a su cargo, utilizar muebles e inmuebles y a disfrutar de los servicios de la
Institución
 Recibir un trato cortés, justo y equitativo por parte de la comunidad educativa
 Organizar y participar en actividades de integración y bienestar institucional
 Ser estimulado por los logros significativamente
Artículo 11. De los docentes
Los docentes son un grupo de personas con idoneidad profesional, que guían el proceso
de formación, enseñanza y aprendizaje de los aprendices, acorde con las expectativas
sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad en general
 Participar en la constitución colectiva del PEI, Manual de Convivencia, y demás

organizaciones, y obtener permisos para la realización de actividades propias
 Elegir y ser elegido para formar parte del Gobierno Institucional y demás
organizaciones
 Recibir información oportuna de toda actividad que se realice dentro y fuera de la
Institución, relacionada con la labor pedagógica y de profesionalización docente
 Hacer uso de elementos, equipos y material didáctico para el desarrollo de las
funciones inherentes a su cargo; utilizar muebles e inmuebles y a disfrutar de los
servicios de la Institución
 Recibir un trato cortés, justo y equitativo de sus jefes, compañeros, aprendices, padres
de familia y demás personal
 Es estimulado(a) por los logros significativamente alcanzados en beneficio de la
Institución
Artículo 12. Del personal administrativo
 Conocer las funciones propias del cargo

 Recibir buen trato de las personas que conforman la comunidad educativa
 Participar en la evaluación de desempeño laboral
 Hacer uso de los elementos de trabajo y a disfrutar de los servicios de la Institución
Educativa
 Recibir capacitación por parte de la Institución a fin de mejorar su competencia laboral

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 Ser estimulado por los logros significativamente alcanzados en el ejercicio de sus
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funciones
TÍTULO II
DEBERES
Artículo 13. De los aprendices
1. Aspectos relativos a la vida, honra y bienes
 Respetar, cuidar y conservar el medio ambiente como garantía de la salud y

preservación de la vida
 Cuidar la presentación y aseo personal, hábitos de higiene, proyectando una imagen
positiva de sí mismo y de CENACAP
 No consumir, ni inducir, ni vender sustancias alucinógenas, material pornográfico, a fin
de cuidar la integridad física, emocional y personal de los demás
 No portar armas, ni realizar actividades de riesgo que intimide y/o ponga en peligro la
vida de cualquier integrante de la comunidad
 No realizar juegos de azar o apuestas donde el interés sea el dinero y esté de por
medio la integridad personal
 Cuidar con especial esmero y debido cuidado la flora, fauna, planta física, muebles,
equipos, enseres, servicios y demás recursos de la institución
 Hacer entrega en coordinación, o al docente encargado, los objetos encontrados en
cualquier sitio de la Institución
 Cuidar y devolver los objetos prestados por los compañeros, los docentes o la
Institución
 Mantener limpio su lugar de estudio y colaborar con el orden en general
 Hacer uso pulcro de las baterías sanitarias y un manejo adecuado en forma racional de
los servicios públicos (agua y luz)
 Cumplir los reglamentos internos en cada una de las modalidades
 Estar al día en la cancelación de los costos educativos establecidos según su
especialidad
2. Aspectos relacionados con lo académico
 Responsabilizarse de su aprendizaje y rendimiento académico, aprovechando al

máximo las oportunidades que brinda CENACAP, en los aspectos científicos,
tecnológicos, humanísticos, éticos y culturales, para alcanzar una educación de
calidad.
 Desarrollar sus capacidades cognitivas para que sea competente profesional y
socialmente

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 Buscar estrategias de aprendizaje para mejorar su rendimiento académico
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Utilizar los medios tecnológicos con ética y responsabilidad, apropiándose del
conocimiento para su crecimiento personal
Participar en las actividades académicas deportivas, culturales y extraacadémicas
programadas que se realizan dentro y fuera de la Institución.
 Asumir con honestidad y entusiasmo el cumplimiento de las tareas y demás
actividades complementarias
 Cumplir los acuerdos establecidos con los docentes y responder por las actividades
relacionadas con evaluaciones o trabajos pendientes, en caso de ausencias justificadas
 Presentar actividades y trabajos de recuperación de logros pendientes en las fechas
fijadas en concertación con los docentes o el comité de evaluación
 Presentar evaluaciones y trabajos asignados sin recurrir al fraude
 Cumplir con el servicio social para obtener el Certificado de Aptitud Ocupacional

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3. Aspectos relacionados con la participación y asistencia
ativa
Sentirse orgullosos de pertenecer a la familia CENACAP y comprometerse en su diario
vivir a dejar en alto el buen nombre de la Institución
 Ejercer responsablemente su derecho de participación democrática en la conformación
del Gobierno Institucional y demás organizaciones de la vida académico e institucional
 Hacer parte de las agrupaciones juveniles y semilleros de investigación que promueva
la Institución
 Ser veedor permanente del buen ejercicio democrático desarrollado por los distintos
líderes elegidos y demás estamentos
 Representar decorosamente a CENACAP en eventos científicos, tecnológicos,
deportivos, culturales y/o artísticos, cuando se requieran
 Conocer y respetar los símbolos patrios, los valores históricos y culturales nacionales,
regionales e institucionales
 Participar responsablemente en la prevención y atención de desastres
 Utilizar los procedimientos definidos en este manual para reclamos, peticiones o para
expresar en forma respetuosa todas las inquietudes y sugerencias que a bien tengan.
 Asistir a todo el proceso de formación y actividades institucionales
 Presentar oportunamente las constancias médicas que lo limiten o exoneren de realizar
ejercicios prácticos en Educación Física
 Solicitar autorización del coordinador o docente encargado para legalizar su retiro de la
Institución durante la jornada de estudio, la cual debe hacerse en compañía del
padre/madre o acudiente
 Presentar el carné estudiantil y vestir debidamente el uniforme para ingresar a la
Institución
 Presentar la justificación de su ausencia a los docentes, debidamente diligenciada y
firmada por el coordinador académico
4. Aspectos referentes a las relaciones interpersonales
 Ser ético en las relaciones con los demás sobre la base del respeto y la tolerancia para
una sana convivencia
 Respetar su integridad física y la de los demás, la dignidad, las diferencia de género,
religiosas, raciales, culturales e ideológicas y las opciones sexuales propias y de las
demás personas
 Brindar un trato respetuoso y amable a todos los miembros de la comunidad y no
utilizar palabras soeces, apodos, grafitis y/o dibujos que ofendan la integridad del otro
 Respetar y escuchar las demás opiniones, estar dispuesto al diálogo y utilizarlo como
un medio para fortalecer las relaciones interpersonales y superar conflictos
 Autocontrolar sus emociones para mejorar la convivencia institucional
 No realizar actos de vandalismo, ni peleas dentro y fuera de la Institución, ni ser
cómplice de éstos hechos

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5. Aspectos relacionados con la disciplina
 Conocer, aceptar y cumplir las disposiciones previstas en éste Manual de Convivencia

 Transitar por pasillos y escaleras, teniendo en cuenta de ir por la derecha y en orden,
como una forma de prevenir accidentes
 Cumplir con los acuerdos y acciones formativas que establezca con los diferentes
estamentos, para superar las dificultades presentadas y como medio de autorreflexión
 Respetar el ambiente académico para que las actividades desarrolladas sean
constructivas
 No utilizar celulares, ni elementos electrónicos u objetos distractores durante el
proceso de formación, actividades institucionales o pedagógicas
 Darle el uso adecuado a todos los espacios donde se desarrollen actividades
pedagógicas, evitando la comercialización y consumo de alimento y bebidas
 Vestir el uniforme decorosamente de acuerdo a los criterios y requerimientos, fijados
en el momento de la matrícula, como símbolo de pertenencia con la Institución;
evitando el uso de accesorios y maquillaje
 Respetar los actos institucionales cívicos, académicos, formativos deportivos y
culturales, dentro y fuera de la Institución, como parte del saber cultural
 Asumir un comportamiento respetuoso dentro y fuera del Instituto, de tal manera que
sus acciones no dañen la integridad de los demás miembros de la comunidad, ni
deterioren la imagen propia, ni de la Institución Educativa.
 Hacer adecuado uso del descanso y períodos en que no tengan clase
 Cumplir con los requisitos y normas establecidos para el uso adecuado de los servicios
y espacios de las salas de sistemas, laboratorios, talleres, biblioteca, baños entre otros
 Abstenerse de comprar implementos o comestibles durante la jornada en las afueras
de la Institución
Artículo 14. De los directivos
Son educadores que ejercen las funciones de dirección y coordinación en la Institución.
 Cumplir y hacer que se cumplan los deberes contenidos en la Constitución Nacional,

Manual de Convivencia y demás órdenes emitidas por funcionarios o entidades
competentes
 Participar en la construcción y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional
 Respetar los derechos fundamentales de todos los miembros de la Comunidad
Educativa
 Servir de instancia para mediar desacuerdos entre los miembros de la Comunidad
Educativa

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 Utilizar canales y medios de comunicación adecuados respetando las diferencias de
ativa
opinión de acuerdo. Ver Instructivo comunicación e información COD .
Integrarse al trabajo en equipo, mantener el espíritu de trabajo en grupo y promover
esfuerzos orientados al apoyo de objetivos comunes
 Establecer una interacción permanente con los demás miembros de la Comunidad
Educativa para responder a necesidades, expectativas y planteamientos del contexto
 Auto controlar sus emociones para mejorar la convivencia institucional
 Mantenerse actualizado(a) en los saberes propios de su ejercicio
 Divulgar y/o socializar por diferentes medio programas de capacitación y actualización
que asista en nombre de la Institución
 Promover y apoyar actividades programadas
 Cumplir eficientemente sus funciones con ética y compromiso
 Actuar con respeto y cordialidad con todos los miembros de la comunidad
 Administrar eficiente y eficazmente los recursos de la Institución
 Promover y apoyar actividades recreativas, deportivas y artísticas en la Institución
 Participar en las actividades programadas
 Actuar con respeto y cordialidad con todos los miembros de la comunidad
 Administrar eficiente y eficazmente los recursos de la Institución teniendo en cuenta:
 Utilizar de manera creativa y recursiva el material educativo disponible, para

favorecer el proceso formativo
 Responder por el uso adecuado y seguridad de los equipos, materiales y servicios
confiados a su cuidado
 Fomentar el uso responsable y racional de los recursos de la Institución y de lo
público y el manejo pulcro de los bienes de uso colectivo, percibiéndolos como
parte del bien común
 Promover y practicar el sistema de control interno
 Promover, actuar y construir sentido de identidad y pertenencia con la Institución,
proyectando su buen nombre
 Prever e informar oportunamente a las autoridades competentes situaciones de riesgo
físico, naturales y sociales que se presenten dentro de la Institución o en el entorno
 Cumplir con el horario de trabajo y la jornada laboral
 Promover actitudes y valores ciudadanos en aspectos de interés colectivo y del
individuo con su entorno, tomando como referencia a CENACAP para que puedan
transferirse a la familia, al trabajo a la ciudad y a la cotidianidad como espacio vital
Artículo 15. De los docentes
 Cumplir y hacer que se cumpla los deberes contenidos en la Constitución Nacional,

Manual de Convivencia y demás órdenes emitidas por funcionarios o entidades
competentes.

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 Planear y organizar el trabajo teniendo en cuenta las características de su área, curso
ativa
y/o campo de desempeño
Aplicar oportunamente en coordinación con el jefe de departamento y/o coordinadores
las estrategias metodológicas y el análisis de resultados de la evaluación
 Ejercer la asesoría de sección
 Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los
aprendices
 Participar en los comités en los que sea requerido
 Mantenerse actualizado en los saberes propios de su ejercicio
 Integrarse al trabajo en equipo, mantener el espíritu de trabajo en grupo y promover
esfuerzos orientados al apoyo de objetivos comunes
 Cumplir la jornada laboral y la carga académica de acuerdo a las normas vigentes,
iniciando en forma oportuna las clases y no concluir las mismas, antes de finalizar el
período, manteniendo la permanencia de todos los aprendices en el aula
 Crear y preservar un ambiente de disciplina durante el desarrollo de la formación y
mantener un ambiente productivo (en términos educativos)
 Atender en forma cordial a los padres de familia
 Evitar el uso del celular o elementos distractores durante el desarrollo del proceso de
formación
 Ejercer control sobre la asistencia a la formación de sus aprendices e informar a la
coordinación en forma oportuna los casos especiales
 Promover y practicar relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la
comunidad educativa, sin ninguna discriminación
 Participar en los actos institucionales y asistir puntualmente a las reuniones
convocadas
 Inculcar en los aprendices el Amor por el saber, por el investigar y el crear
 Promover con los aprendices el respeto por los valores y principios de convivencia
social, históricos, culturales en relación con los símbolos patrios de Región y la Nación
 Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo
 Velar por el buen nombre de la Institución
 Participar en forma proactiva y creativa en el acompañamiento de los y las aprendices
en las horas del descanso
 Administrar eficiente y eficazmente los recursos de la Institución teniendo en cuenta:
 Utilizar de manera creativa y recursiva el material educativo disponible, para

favorecer el proceso formativo
 Responder por el uso adecuado y seguridad de los equipos, materiales y servicios
confiados a su cuidado

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 Fomentar el uso responsable y racional de los recursos de la Institución y de lo
ativapúblico y el manejo pulcro de los bienes de uso colectivo, percibiéndolos como

parte del bien común
 Promover y practicar el sistema de control interno
 Promover, actuar y construir sentido de identidad y pertenencia con la Institución,

proyectando su buen nombre
 Prever e informar oportunamente a las autoridades competentes situaciones de riesgo
físico, naturales y sociales que se presenten dentro de la Institución o en el entorno
 Cumplir con el horario de trabajo y la jornada laboral
 Promover actitudes y valores ciudadanos en aspectos de interés colectivo y del
individuo con su entorno, tomando como referencia a CENACAP para que puedan
transferirse a la familia, al trabajo a la ciudad y a la cotidianidad como espacio vital
 Dar a conocer a los aprendices la metodología, objetivos, logros, indicadores, criterios
de evaluación, textos o materiales de estudio necesario para el desarrollo de su
asignatura
Artículo 16. Del personal administrativo
 Conocer y cumplir con la normatividad propia de su cargo

 Responder por el uso adecuado, seguridad de los equipos a su cargo
 Mantenerse actualizado en las competencias propias de su oficio
 Informar oportunamente a su jefe inmediato cualquier anomalía con respecto a su
trabajo
 Brindar buena atención y trato a las personas que soliciten el servicio
 Cumplir con el horario de trabajo y jornada laboral
 Permanecer en la oficina y dependencia en la cual se desempeña, salvo circunstancias
propias de su trabajo
 Durante su permanencia en su jornada laboral mantener una actitud de trabajo
productivo y eficiente
 Velar por la conservación de los útiles, equipos, muebles y viene confiados a su guarda
o administración y rendir cuenta oportuna de su utilización
 Actuar con respeto y cordialidad con los miembros de la comunidad
 Orientar al usuario sobre la forma eficiente y eficaz para acceder al servicio
 Velar por el buen nombre de la institución
 Promover, actuar y construir sentido de identidad y pertenencia con la Institución
 Hacer entrega a quien solicite en forma oportuna certificados constancias y
documentación en general
 Hacer uso racional del celular, preferiblemente en situaciones de urgencia

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CENACAP
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ativa CAPÍTULO IV
ESTÍMULOS
CENACAP, en la continua búsqueda del mejoramiento de la calidad de la educación se

propone reconocer las acciones sobresalientes de las personas que por sus méritos han
alcanzado logros significativos en pro de nuestros objetivos institucionales, generando un
ambiente que estimule la participación, investigación y la creatividad entre otros, lo que
permite que tanto aprendices, docentes, directivos y personal administrativo tengan esa
posibilidad.
Por lo anterior el instituto dentro de sus posibilidades establece los siguientes estímulos a:
TÍTULO I
A LOS APRENDICES
Artículo 17.
 Valoración Adicional: -Calificación- por la participación voluntaria del aprendiz en

actividades académicas y extraacadémicas interdisciplinarias (en la asignatura más a
fin a la actividad que haya realizado)
 Mensaje de Felicitación: Por excelencia académica en las diferentes asignaturas y/o

por destacarse en la convivencia fundamentada en valores en cada período académico
 Becas: Un porcentaje de descuento, según lo establezca la Institución, al aprendiz de

cada especialidad que se destaque por su excelente rendimiento académico y
comportamiento al finalizar el año. También, a aquellos aprendices que se hayan
distinguido en actividades culturales, deportivas e institucionales, si presentan un
rendimiento académico sobresaliente y buen comportamiento
 Mejor Aprendiz: El mejor aprendiz de cada especialidad recibirá en el acto de

graduación un presente otorgado por el Instituto
TÍITULO II
A LOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
Artículo 18.

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Tiene por objetivo motivar el desempeño directivo y/o docente, en aspectos como: la
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producción académica, actividades de investigación y realización de proyectos
institucionales significativos
Mensaje de Felicitación:
 A los que sobresalen por su cumplimiento en su labor pedagógica, puntualidad y

amor por su trabajo
 A los que con su labor pedagógica logren un alto nivel académico en los aprendices
 A los que se destaquen por su espíritu investigativo y elaboración de proyectos
significativos

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CAPITULO V
ativa
Artículo 19. Generalidades
COMPETENCIA ACADÉMICA
Las normas académicas de nuestra comunidad educativa tienen como objetivo la

promoción de todos los aprendices, propiciando un trabajo autónomo, responsable y de
calidad.
Artículo 20. Valoración académica
a. La evaluación y seguimiento a los aprendices hace parte de su proceso de formación,

será permanente y cubrirá tanto las áreas técnicas como de comportamiento y tienen
como propósito orientar al aprendiz para que desarrolle todas sus potencialidades
durante el proceso de capacitación y con proyección hacia su futuro como trabajador y
como persona.
b. La evaluación también tiene como propósito determinar la eficiencia de los programas,
determinar la correspondencia entre las expectativas y necesidades de capacitación de
los aprendices, los procesos metodológicos y didácticos utilizados y en general la
calidad de la formación ofrecida por el Instituto.
c. La evaluación a los aprendices se dividen en dos grandes áreas a saber: Área Técnica
y Área de Desarrollo Humano.
d. El área Técnica comprenden: conocimientos técnicos y relacionados, programación y
métodos de trabajo, habilidad y rendimiento, seguridad ocupacional y calidad del
trabajo.
e. El área de Desarrollo Humano comprende: Iniciativa, responsabilidad y disciplina, trato
social, compromiso comunitario y ecológico y presentación personal.
f. La evaluación por referirse a calificar aspectos técnicos o comportamentales deberá
recoger necesariamente el resultado del proceso de formación del cual el aprendiz es
parte fundamental e integral.
g. Todo módulo de formación tendrá, para su definición, el siguiente proceso:
1ª Evaluación 25%
2ª Evaluación 25%
3ª Evaluación 25%
4ª Evaluación 25%
TOTAL 100%
h. Las evaluaciones se harán sobre todos los contenidos desarrollados hasta la fecha de
la respectiva evaluación calificándose de 1.0 a 5.0 y se ubicarán en los siguientes
grados:

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ativa De
De
1.0
3.8
a
a
3.7
5.0
NO COMPETENTE
COMPETENTE
i. El área de desarrollo humano se evaluara con los conceptos de COMPETENTE o NO

COMPETENTE.
j. Las evaluaciones se deberán presentar en la fecha y hora que programe el Instituto.
k. Para poder presentar las evaluaciones el aprendiz deberá estar a paz y salvo en los
costos educativos.
l. El aprendiz que no presente las evaluaciones en las fechas y horas deberá presentar
evidencia del producto, proceso o desempeño ante el docente asignado por la
Coordinación.
m. Cuando el rendimiento y/o comportamiento del aprendiz no corresponda a los que
puede desarrollar según sus capacidades o contravenga las normas del Instituto será
objeto de la observación por parte del docente en forma verbal; si es reincidente la
observación será por escrito y en caso de repetirse se hará nuevamente observación
escrita con copia a la Coordinación Académica. Por último, se informará al Director del
Instituto para que se cite al Comité de Evaluación y Seguimiento, que estudiará el
caso.
n. La evaluación como parte del proceso de capacitación será formativa.
o. Cuando el aprendiz sea evaluado al finalizar el módulo con concepto NO COMPETENTE
o menor de 3.8, se debe establecer el desarrollo de un plan de mejoramiento.
p. El aprendiz que no desarrolle y/o presente el plan de mejoramiento en la fecha y horas
programadas, su calificación será de uno cero (1.0).
q. En todos los casos se efectuarán en fechas que programe la dirección. Los costos
educativos de estas actividades serán fijados por el Consejo de Dirección para cada
caso, la nota aprobatoria será 3.8 como mínimo.
r. CENACAP podrá practicar los siguientes tipos de evaluación:
 Examen de Validación: Se practica a la persona que tiene práctica y conocimiento

adquirido en el trabajo y/u otras instituciones de educación, que requiera de una
certificación del instituto. Esta evaluación es sobre todos los contenidos de los
módulos de formación, se elabora una vez que haya cancelado en la tesorería el
respectivo valor. La nota mínima aprobatoria será de cuatro cero (4.0). En caso de
pérdida de la evaluación, el usuario deberá hacer el respectivo modulo de formación si
mantiene el interés en la certificación del Instituto.
 Homologación: Es la equivalencia o aceptación por CENACAP de módulos o

contenidos cursados y aprobados en otra Institución, siempre y cuando sean de igual
o mayor intensidad horaria. También es la aceptación de módulos cursados y
aprobados en CENACAP para ingresar a un nuevo programa educativo.

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 Plan de Mejoramiento: Es una estrategia que implica varias actividades y en la cual
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se apoya el aprendiz para mejorar su nivel de competencia en los diferentes módulos
de formación.
Parágrafo 1. Entiéndase por módulo de formación, el núcleo de la estructura curricular

asociado a la unidad de competencia, integrado por unidades de aprendizaje,
autosuficiente; de uso flexible de acuerdo con las necesidades especificas de la formación
objeto de certificación.
Parágrafo 2. Unidad de Aprendizaje es un referente técnico pedagógico que permite la

organización del trabajo del docente para la orientación del proceso de aprendizaje, ya sea
en aulas, talleres, laboratorios, empresas, comunidades y en otros entornos de formación.
Artículo 21. Promoción
Una vez concluido el proceso de formación los criterios de formación son:
 Certificación de aptitud en todos los módulos de formación.

 Haber realizado la practica empresarial en su totalidad.
 Haber realizado la acción social en su totalidad.
 Cumplir con la documentación requerida por la Institución.
CAPÍTULO VI
COMPETENCIA SOCIAL, FALTAS Y SANCIONES
TÍTULO I
COMPETENCIA SOCIAL
El Manual de Convivencia de CENACAP integra en él los procesos de desarrollo humano

relacionados directamente con la competencia social, manifestada ésta en el
comportamiento social, el cual constituye uno de los criterios esenciales para la valoración
del desempeño integral del aprendiz.
Buscando ante todo el bienestar general comunitario y el buen funcionamiento del

Instituto, cada miembro debe cumplir a cabalidad las normas de convivencia, a través de
la “Autorregulación Personal”

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Por ende, todo miembro de la comunidad educativa debe abstenerse de aquellos
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comportamientos que lesionen los aspectos personales, institucionales y comunitarios.
TÍTULO II
DE LAS FALTAS
Artículo 22. Faltas leves: Son aquellas faltas que afectan en menor grado a sí mismo,
a otros, a la comunidad y a la institución, además no son reiterativas
Se consideran faltas leves:

 Descuido en la presentación y aseo personal
 Expresiones, mensajes o grafitis inadecuados para referirse a compañeros o cualquier
miembro de la comunidad educativa
 “Juegos” y actitudes que demuestren agresión
 Incitar a la participación en actos que dañen a otros
 Utilizar la mentira para evadir su responsabilidad o la de otros
 Esconder o hacer mal uso de las pertenencias de los compañeros, de la Institución o
de cualquier persona al interior de la Institución
 Uso inadecuado de los recursos, bienes y planta física en general
 Hacer uso inadecuado del servicio de internet que presta la institución
 No cuidar el medio ambiente y depositar los deshechos en lugares distintos a las
canecas
 No realizar tareas, trabajos, y/o actividades de recuperación propuestas por las
diferentes áreas
 No presentarse con los elementos y recursos necesarios para el buen desarrollo del
proceso de formación
 Dedicarse a otras actividades diferentes a las asignadas en el proceso de formación
 Asistir al sitio de práctica o pasantía y dedicarse a otras labores diferentes a su
responsabilidad
 Asumir actitudes distractoras diferentes al desarrollo de la temática de la formación
 Expresar comentarios, burlas, risas que dificulten la normal participación de los
aprendices en el proceso de formación
 Perdida de varios módulos
 Negarse a representar a la Institución o la especialidad en eventos científicos,
tecnológicos, artísticos, deportivos o culturales
 Obstaculizar los procesos de participación de los y las aprendices
 Llegar tarde a la institución, ambiente de formación y/o prácticas pedagógicas
 Invitar a otros estudiantes para que no asistan al proceso de formación
 Ausencias al proceso de formación estando dentro del Instituto en una o más
asignaturas el mismo día
 Ausentarse del sitio de práctica o pasantía sin el debido permiso o justificación

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 Retirarse del proceso de formación sin el permiso correspondiente o a través de
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mecanismos no convencionales
 Indiferencia a los correctivos referentes a la inasistencia al proceso de formación
 Ser descortés con los docentes, compañeros o personas que laboran en la Institución
 Usar apodos para dirigirse a compañeros y a cualquier otro miembro de la institución
en forma verbal o escrita
 Actitudes contestatarias provistas de irrespeto o agresión de palabras
 No asumir una actitud de escucha cuando otra persona le está hablando
 Consumir y/o vender alimentos, bebidas y otros productos en el ambiente de
formación o en actividades institucionales
 Uso inoportuno del celular, elementos electrónicos, juegos, maquillaje y otros objetos
distractores en el ambiente de formación
 Uso inadecuado del material magnético, electrónico y otros elementos durante el
desarrollo de la formación
 No atender las observaciones de los docentes, directivos y/o dependencias de apoyo,
relacionadas con el proceso formativo
 El saboteo, las burlas malintencionadas y cualquier otra actividad que entorpezca el
proceso de formación
 Impedir el normal desplazamiento de cualquier miembro de la comunidad en los
pasillos o escaleras de evacuación
 Asumir comportamientos inadecuados en actos cívicos, culturales y deportivos y ante
los símbolos patrios
Artículo 23. Faltas graves: Son aquellas que se cometen dentro o fuera de la
Institución, que causan daño de manera significativa moral, física y materialmente,
atentado contra los derechos de sí mismo y de las demás personas, obstaculizando el
normal desarrollo de las actividades académicas. Toda falta leve reiterada se convierte en
falta grave.
Seconsideran faltas graves:

 Reincidir en las faltas leves
 Uso indebido del carné y el uniforme que lesionen el buen nombre de la Institución
 Amenaza o agresión de palabra o de hecho a cualquier miembro de la comunidad
educativa
 Actitudes a través de lenguaje verbal, escrito y/o gestual que atenten contra el buen
nombre, la dignidad y la honra de sus compañeros o de cualquier miembro de la
institución
 Promover o efectuar bromas o “juegos” que atenten contra la integridad física y
emocional
 Toda acción por uso o abuso que atente contra la vida, honra y bienes de cualquier
miembro de la Institución

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 Portar cualquier tipo de material y/o elementos que induzcan a la pornografía y/o
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prostitución que afecte la integridad de si mismo y la de otros
 Omitir y/o encubrir información valiosa sobre asuntos que atenten contra la vida,
honra y bienes de las personas
 Encubrir información sobre porte de armas, incitación, consumo, venta de cigarrillos
y/o sustancias psicoactivas
 Hacer uso de la mentira para su propio beneficio implicando o encubriendo a otros
 Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción de
agendas, cuadernos o cualquier otro elemento de propiedad de sus compañeros
 Esconder reiteradamente, hurtar o robar elementos de propiedad de sus compañeros,
de cualquier funcionario y/o de la Institución
 Uso inadecuado de elementos de formación, en acciones que atenten contra la
integridad física de sí mismo y de las demás
 Utilizar celulares, material magnético, revistas u otros elementos que atenten contra la
integridad de otros
 Negarse a tener limpio su sitio de trabajo y la falta de colaboración con el orden
general de la institución
 El desinterés y la falta de aprovechamiento de oportunidades en el mejoramiento del
auto-aprendizaje
 Presentarse en forma reiterada sin los elementos y recursos necesarios para el buen
desarrollo del proceso de formación
 La reiterada falta de respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros
 La interrupción al normal desarrollo de la formación por la charla frecuente, chistes,
saboteo, burla y otras actitudes que interfieren el cumplimiento de la temática
programada y que distraiga la atención de los aprendices interesados en el tema
 Pérdida de varios módulos de manera continua, evidenciando desinterés en su proceso
de formación
 Engaño, copia, fraude, plagio, adulteración de trabajos o evaluaciones. Presentación
de consultas como propias sin la debida lectura, análisis, sin fuentes
 No cumplir cuando se ha responsabilizado en representar a la Institución en eventos
dentro o fuera del plantel
 La persistencia en las llegadas tarde a la Institución
 Persuadir a otros aprendices para que no asistan al proceso de formación
 Solicitar permiso para ausentarse del ambiente de formación y no regresar por estar
realizando actos diferentes al motivo de su salida
 No informar a las dependencias y/o coordinación sobre los motivos de las ausencias
para buscar una solución inmediata
 Actos de injuria u ofensas graves a cualquier miembro de la comunidad educativa
 Ser responsable de pasquines, expresiones, mensajes, grafitos y dibujos obscenos y
denigrantes que lesionen la dignidad humana
 Participación en peleas y/o actos de vandalismo fuera y dentro de la institución
 Presentar manifestaciones amorosas y/u obscenas propias de la intimidad

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 Ser cómplice en cualquiera de los hechos anteriormente descritos
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 Hacer uso inadecuado de maquillaje y accesorios que no son acordes con el uniforme
 Consumir y/o vender productos en actividades institucionales o dentro del ambiente de
formación alterando el normal desarrollo de las actividades programadas
 Uso reiterativo de manera inadecuada de nuevas tecnologías y otros objetos
distractores en el ambiente de formación, actividad institucional o de especialidad
 Hacer uso inadecuado del servicio de internet que presta la institución
 Promover o participar en juegos de azar, dentro o fuera del Instituto afectándose así
mismo y al buen nombre de la Institución
 Ser responsable de promover o participar en actos tendientes a alterar el normal
funcionamiento de las actividades programadas por la Institución
 Saboteo e interrupción continua ante los símbolos patrios en las actividades
institucionales
 No cumplir con los requisitos y normas establecidos para el uso adecuado de los
servicios y espacios de las salas de sistemas, biblioteca, auditorios, laboratorios,
talleres y demás dependencias de la Institución
 Promover rifas y/o contribuciones que involucren el nombre de la Institución sin previa
autorización
 Ser responsable por sí mismo o por interpuesta persona de la sustracción, adulteración
o falsificación de documentos utilizados por los profesores o funcionarios de cualquier
dependencia de la Institución
 El desconocimiento del Manual de Convivencia
Artículo 24. Faltas muy graves: Toda falta grave se convierte en muy grave cuando
es reiterativo el incumplimiento de las normas contempladas en este Manual de
Convivencia. Son todas aquellas conductas que tienen responsabilidad civil y/o penal que
atentan contra la vida, honra y bienes de sí mismo y/o de algún miembro de la comunidad
educativa, afectando el buen nombre de la Institución.
Se consideran faltas muy graves:

 Reincidir en las faltas graves
 Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas
 Trato humillante y degradante que atente contra la libertad de pensamiento,
expresión, vocación y/o al libre desarrollo de la personalidad
 Ser responsable intelectual de la publicación de pasquines y escritos que lesionen la
dignidad y honra de cualquier miembro de la comunidad
 Realizar e inducir mediante amenaza a los compañeros a prácticas que atenten contra
la dignidad e integridad de las personas
 Lesionar física y moralmente, en forma intencional a cualquier miembro de la
comunidad
 Promover o efectuar actos de abuso sexual, y/o explotación sexual

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 Porte y uso de armas, elementos incendiarios, tóxicos y otros que puedan poner en
ativa
peligro la integridad física de las personas y la Institución
 Consumir, incitar y/o vender sustancias como alcohol, inhalantes, estimulantes,
barbitúricos y alucinógenos
 Levantar testimonios falsos que atenten contra la integridad, la buena honra de algún
miembro de la comunidad o de encubrir un hecho punible
 Suplantación o falsedad en la firma o contenido de cualquier documento
 Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción,
adulteración o falsificación de documentos utilizados por los profesores o funcionarios
de cualquier dependencia de la Institución
 Hurto en cualquiera de sus formas dentro o fuera de la Institución
 Ser responsable de manera intencional de la destrucción o daño del medio ambiente,
elementos de trabajo, instalaciones de la planta física, equipos o materiales de la
institución o de cualquier miembro de la comunidad
 Toda actitud sancionable por la legislación civil y penal
 Presentar a las actividades de recuperación sin haber aplicado las sugerencias y
recomendaciones relativas a la consecución del logro
 El desacato a las sugerencias o recomendaciones del docente, coordinador y
dependencias de apoyo encaminadas a superar las dificultades
 La interrupción reiterada al normal desarrollo del proceso de formación por la charla
frecuente, chistes, saboteo, burla y otras actitudes que interfieren el cumplimiento de
la temática programada y que distraiga la atención de los aprendices interesados en el
tema
 Pérdida reiterativa de módulos, manifestando una marcada indiferencia en la
recuperación y alcance de los logros en su proceso de formación académica
 Realizar actos dentro o fuera de la Institución que comprometan y afecten su buen
nombre
 Intimidar a otros aprendices para que no entren al proceso de formación
 Ser responsable intelectual o material de mensajes por cualquier medio electrónico,
escrito, auditivo o verbal que lesione la dignidad humana
 Sobornar e intimidar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa
 Negarse a cambiar de actitud frente al consumo y comercialización de productos
 Consumir bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas durante su permanencia en
la Institución
 Levantar falsos testimonios
 Presentar actitudes irrespetuosos o destructoras en eventos científicos, tecnológicos,
deportivos, culturales, artísticos dejando en tela de juicio el buen nombre de CENACAP
 Reincidir permanentemente en actos de saboteo e interrupción ante los símbolos
patrios en las actividades institucionales
 Cometer actos en contra de la flora y fauna y demás recursos naturales de la
Institución y el entorno
 Ser responsable de sustraer adulterar o falsificar documentos

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 Desconocer el Manual de Convivencia y negarse a aceptar sus normas
ativa
 Toda actitud sancionable por la legislación civil y penal
TÍTULO III
SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
Este Título tiene por objeto establecer el conducto regular que permita promover la
formación integral de los aprendices del instituto de CENACAP, de tal manera que con ello
se contribuya al normal desarrollo físico, mental y social, garantizando el respeto y
promoción de los derechos propios y de las demás; para tal fin se establecen los
siguientes procedimientos:
 Faltas y acciones formativas-correctivas y/o sancionatorias
 Relativo a reclamos por vulneración de derechos y su respectiva reposición
 Por peticiones y acciones a seguir
De acuerdo a las faltas de los y las aprendices el procedimiento a seguir será el siguiente:
Acciones formativas, preventivas y correctivas.
Artículo 25. Faltas y acciones formativas-correctivas y/o sancionatorias
Acciones Formativas:
Están encaminadas básicamente a promover y vivenciar valores de:

 Tipo Académico como la responsabilidad y la honestidad, la puntualidad, el
cumplimiento y la vivencia en valores que se reflejan en competencias básicas:
 Aprender – Aprehender
 Aprender – Hacer
 Aprender – Ser
 Relaciones Interpersonales parte del conocimiento de sí mismo para poder conocer,

aceptar y valorar al otro, enfatizando en el respeto y la tolerancia a través del dialogo
en la solución de conflictos.
 Respeto por la propiedad ajena y un uso adecuado del bien público.
 Participación como integrante de una comunidad educativa con miras a la formación
ciudadana y democrática.
Acciones Preventivas:
Orientadas a la necesidad de sensibilizar y educar antes de sancionar; es indispensable,

entonces, la reflexión para llegar actuar por convicción y no por temor a la ley establecida,
como una necesidad sentida de la comunidad educativa para vivir armónicamente.

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ativa
Para este fin, el aula, los distintos espacios y momentos pedagógicos se constituyen en
mecanismos para identificar, conocer y vivenciar valores que propicien una sana
convivencia.
Acciones Correctivas:
Están encaminadas a que el aprendiz que ha infringido una norma identifique el error, lo
reconozca y asuma las acciones pedagógicas que acarrean sus faltas. Quien detecte la
falta realizara inmediatamente la acción correctiva sin violentarse los Derechos del
Aprendiz.

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Artículo 26. Relativo a reclamos por vulneración de derechos y su respectiva
ativa
reposición
En asuntos relacionados con la vida, honra, bienes, con lo académico, participación y

asistencia, relaciones interpersonales y disciplina, el aprendiz presentara de manera verbal
y/o escrita el derecho que ha sido, según su criterio, vulnerado para el estudio, análisis y
solución por parte de quien corresponda en primera instancia:
 Docente
 Coordinador académico
 Consejo académico
 Director
Parágrafo: Para respuesta de cualquier solicitud habrá un término no mayor de 15 días

hábiles a partir del día siguiente de su recepción.
Artículo 27. Por peticiones y acciones a seguir
En los asuntos o situaciones relacionados con la vida, honra, bienes, con lo académico,
participación y asistencia, relaciones interpersonales y disciplina, el aprendiz podrá
presentar de manera verbal y/o escrita peticiones que promuevan o faciliten su formación
integral y lo podrá presentar a las instancias correspondientes:
 Docentes
 Coordinador Académico
 Comité de Evaluación y Seguimiento
 Director
Docente: Es autónomo en resolver peticiones relacionadas con lo académico.
Coordinador Académico: Resuelve las peticiones relacionadas con el planteamiento,

ejecución y evaluación del programa curricular.
CAPITULO VII
INTERPRETACIÓN MANUAL
Articulo 28. La interpretación de las disposiciones de este manual de convivencia deberá

hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la de buscar una mejor formación para los
estudiantes de acuerdo con la filosofía, valores y principios de la Institución y según las
normas legales pertinentes.

país
~36 ~
Su
mejor
CENACAP
a l t eLIMITADA
CAPACITAR rn
NIT. 800.218.598-1
ativa CAPITULO VIII

REFORMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA
Artículo 29. Las reformas, modificaciones o adiciones al Manual de Convivencia podrán

ser sugeridas por cualquier miembro de la comunidad educativa, las cuales en primera
instancia, deberán ser presentadas por escrito y debidamente sustentadas ante el
Director, después de ser analizadas se presentaran ante el Comité de Evaluación y
Seguimiento para su estudio con el fin de que en caso de ser aceptadas sean incluidas en
el manual de convivencia, notificando a todos los miembros de la comunidad educativa.
Estas decisiones serán parte integral del mismo mientras se incorporan al texto del
manual.
CAPITULO IX
VIGENCIA
Artículo 30. El presente Manual de Convivencia fue aprobado y puesto en marcha

mediante sesión del Consejo Directivo según consta en el acta correspondiente y rige a
partir del año 2010.
Se aprueba en Villavicencio a los 28 días del mes de enero de 2010, por la Junta de
socios de CAPACITAR LIMITADA, y la Dirección del Centro de Aprendizaje y Capacitación,
CENACAP.
Por la Junta Directiva de Capacitar Limitada:
JOHANNA A. BRACHHOLZ C. YENNY PATRICIA VACA CRUZ

Presidenta de la Asamblea Secretaria de la Asamblea
Por CENACAP:

país
~37 ~
Su
mejor
CENACAP
a l t eLIMITADA
CAPACITAR rn
NIT. 800.218.598-1
JACKELINE BRACHHOLZ CONDE ROCIO ESNEDA ARDILA ERAZO
ativa
Directora Coordinadora

país
~38 ~

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Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del país

CAPÍTULO I. HORIZONTE INSTITUCIONAL Y CONCEPCIÓN FILOSÓFICA 6

CAPÍTULO II PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA 9

CAPÍTULO III DERECHOS DEBERES 10

CAPÍTULO VI COMPETENCIA ACADÉMICA 21

CAPÍTULO VI COMPETENCIA SOCIAL, FALTAS Y SANCIONES 23

CAPÍTULO VII INTERPRETACIÓN MANUAL 30

CAPITULO VIII REFORMAS AL MANUAL 31

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

ativa (Enero de 2010)

Por el cual se modifica el reglamento Pedagógico aprobado mediante acuerdo 001 de

La Junta Directiva de CAPACITAR LIMITADA y el Consejo Directivo de CENACAP, en uso

1. Que la misión de CENACAP es la de “Desarrollar y prestar servicios de capacitación

2. Que en el Centro de Aprendizaje y Capacitación Profesional y en sus diferentes

4. Que es necesario definir las pautas generales de comportamiento, procedimientos

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

Crear y fomentar en el aprendiz hábitos de conducta como son:

 Responsabilidad, honestidad, honradez, sinceridad, correcta presentación personal,

Artículo Segundo. Principios

Dentro de los principios generales de la pedagogía y teniendo como marco de referencia

 En el Centro de Aprendizaje y Capacitación Profesional, los Aprendices, Docentes,

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

Artículo Tercero. Adoptar y aprobar el Manual de Convivencia, el cual hace parte

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

La comunidad educativa del Centro de Aprendizaje y Capacitación CENACAP, representada

Este Manual de Convivencia en sus criterios y procedimientos se adhiere a la Constitución

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

Desarrollar y prestar servicios de capacitación integral con mentalidad empresarial de

Artículo 3. POLÍTICA DE CALIDAD

CENACAP se compromete a garantizar formación integral de calidad basada en

Artículo 4. OBJETIVOS DE CALIDAD

1. Seguimiento en situaciones reales de las aptitudes y actitudes adquiridas por el

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

Nuestro compromiso como Institución de Educación es propender en nuestra gestión y

1. Pertenencia: El trabajo en equipo, el amor por él, la lealtad y la transparencia frente

2. Competitividad: Frente a los clientes, trabajadores y la competencia y con relación a

3. Calidad: La calidad de nuestra empresa es un valor, una manera de vivir, un

4. Pertinencia: En relación con nuestros clientes: diseñando, estructurando,

5. Honestidad e Integridad: El comportamiento de nuestros colaboradores y usuarios

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

8. Productividad: Condición para producir más con menos y en el menor tiempo

9. Desarrollo de Talento Humano: El talento humano es nuestro patrimonio

Artículo 6. LOS SIETE PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA

1. Aprender a conocerse, aceptarse, valorarse, reconocer, construir, complementar y

2. Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal y grupal. La convivencia

3. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social. Si me acerco a los

4. Aprender a decidir en grupo. Supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

7. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y cultural.

Artículo 7. CENACAP se reserva el derecho de admisión de aprendices, así como la

 Bachiller o su equivalente en experiencia laboral si no cumple los requisitos

 Condiciones mentales normales que le permitan acceder a los procesos de aprendizaje

 Apariencia personal: Imagen impecable, buenos modales, actitud segura y asertiva.

Empresa del Meta comprometida con el desarrollo del

 Fotocopia del documento de identidad, ampliada al 150%

Parágrafo: Toda adulteración a la documentación será causal para no aceptación o

Los integrantes de la comunidad educativa del Centro de Aprendizaje y Capacitación

Artículo 9. De los aprendices:

1. Aspectos relativos a la vida, honra y bienes

 A la vida, integridad física y a la salud