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La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente
a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de
género, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la
reproducción. La sexualidad se vivencia y se expresa a través de
pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas,
prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede
incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas vivencian o
se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de
factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos,
culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.
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La educación sexual es un proceso vital que

se inicia desde que nacemos hasta que morimos,
por lo tanto deberá adaptarse a cada momento
evolutivo. Cada edad le corresponde un
determinado tipo de intereses, conflictos y
expresiones sexuales por lo tanto le correspondería
una determinada educación sexual.
 Êducar la sexualidad es mucho más que
transmitir conocimientos acerca de la
sexualidad y la reproducción.
Implica la formación y la estructuración de
valores, actitudes y sentimientos positivos frente
a la sexualidad.
 ßLa educación sexual es la parte de la
educación general que incorpora los
conocimientos biopsicosociales de la
sexualidad, como parte de la formación integral
del educando. Su objetivo básico es lograr la
identificación e integración sexual del individuo
y capacitarlo para que se cree sus propios
valores y actitudes que le permitan realizarse y
vivir su sexualidad de una manera sana y
positiva, consciente y responsable dentro de u
cultura, su época y su sociedad´.
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Ês un proceso educativo vinculado

estrechamente a la formación integral de niñas
y niños, jóvenes que les aporte elementos de
esclarecimiento y reflexión para:
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avorecer el desarrollo de actitudes

positivas hacia la sexualidad entendida
como elemento inherente al ser humano,
fuente de placer y bienestar que contribuye a
la formación y enriquecimiento de la
personalidad.


avorecer las relaciones

interpersonales, el encuentro con el otro
sexo propiciando condiciones de respecto,
igualdad, superando todo criterio de
discriminación de genero.
?

aoder reconocerse, identificarse y

aceptarse como ser sexual y reservado, sin
temores, angustias, ni sentimientos de culpa,
si feliz, conciente, responsable.
Y

avorecer la capacidad de amar

destacando el valor del componente afectivo
para el ser humano.
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aropiciar la vida en pareja y la

armonía familiar promoviendo relaciones de
igualdad dentro del hogar.
   



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ë entir aara ocultar y esconder aensamos que la

ë Êngañar la verdad. sexualidad es ßalgo
ë Disfrazar malo´, nos asusta hablar
con la verdad sobre
sexualidad.
ë Castigar aara inhibir las aensamos que es
ë Distraer expresiones sexuales. ßmalo´. Suponemos que
ë Reprimir aara que no lo hagan. las expresiones sexuales
infantiles son ßdañinas y
perjudiciales´.
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ë Êvadir aara evitar el temor y la Hablar sobre sexualidad

ë Delegar incomodidad que nos nos produce temor e
ë Aplazar produce hablar sobre incomodidad.
sexualidad. Necesitamos protegernos
de estos temores.
ë Êl silencio aara ocultar y esconder Así evitamos el temor y
la verdad. la incomodidad que nos
Ên ocasiones para darse produce hablar sobre
tiempo a responder. sexualidad.
     


    


ë entir Aprenden que la sexualidad es mala, que no es bueno
saber la verdad.
ë Êngañar Aprenden a desconfiar de los adultos y a buscar otras
fuentes de información.
ë Disfrazar Adquieren un sentido de prohibición y misterio sobre la
sexualidad.
ë Distraer Dolor y temor de ser sorprendido o sorprendida por
tener conductas sexuales.
ë Reprimir Aprenden que lo sexual es malo.estructuran sentimientos
de culpa por las emociones y comportamientos sexuales.
     


ë Êvadir Refuerza un sentido de misterio, malicia y prohibición.
ë Delegar Aprenden a confiar más en otras personas para
ë Aplazar informarse acerca de la sexualidad.
ë Êl silencio Ênseña a no hablar del tema.
Se aprende a desconfiar del padre, la madre, el docente
y los adultos en general.
La Êducación es un tema transversal que va
encaminado a paliar algunos de los efectos
ßperversos´ que junto a otros de gran
validez hemos heredado de la cultura.
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Ês una categoría biológica.

Los seres humanos de acuerdo a las
diferencias fisiológicas y morfológicas pueden
ser clasificadas en machos ± hembras.
 


Ês una construcción socio cultural por la

cual cada sociedad en un momento histórico
determinado asigna a las personas, en función
del sexo características, roles, funciones,
atributos, permisos y prohibiciones con
valoración y jerarquía social distinta. Las cuales
coartan la libertad y la autonomía.
 Se producen discursos, se promueven
prácticas sociales, se normatiza y se regula lo
que deben ser y hacer los varones y mujeres
(considerando clase social, etnia, generación) de
acuerdo a parámetros construidos socio
históricamente sobre ßlo masculino y lo
femenino´.
 


Ês una construcción:

[Social
[Cultural
[Contextual
[asicológica
 


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runto con la noción de YO se incorpora el

ßYO SOY  rÊR´ ± ßYO SOY HO
RÊ´.
Se crea la identidad de género a través del
mecanismo de la identificación. Hacer propio un
rasgo, un atributo que me impuso otro.
ë No solo es un rol o una conducta prescripta,
sino un principio organizador de la subjetividad
entera.
ëOrganiza quien soy.
 
  


ëNo está dado naturalmente.

ëÊs modificable, variable, cambiante.
ëContextual: se expresa diferente de acuerdo a la
clase, etnia, edad, orientación sexual.
ërerárquico: evidencia las relaciones desiguales de
poder.
ëÊs relacional: se refiere a las interdependencia
construidas inter subjetivamente.
  

  

ëSi alguien tiene más poder, alguien tiene menos poder.
ëSi una persona aumenta su poder aumenta el total de
poder disponible.
- aoder para
- aoder con
- aoder desde dentro
ëÊn estas relaciones de poder unas personas tienen más
poder que otras, unas valen más que otras y unas
dominan más que otras.
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Cualidades, capacidades, prohibiciones,

prescripciones, oportunidades, derechos y
obligaciones diferentes entre hombre y mujeres.
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arocesos y factores que regulan y

organizan a la sociedad de modo que ambos
sexos sean, actúen y se consideren diferentes, al
mismo tiempo que determinan cuales tareas
sociales serán de competencia de uno y cuales de
otro.
 O sea que las niñas y los niños son
socializados para que aprendan a desempeñar
estas tareas: femeninas y masculinas y para que
acepten este orden social como natural.
 Ês necesario reconocer, desnaturalizar y
deconstruir los modelos hegemónicos,
masculinidad y feminidad.
Êxisten muchas formas de ser varón y ser
mujer.
Ser y hacer por opción y no por imposición
esto permite relaciones más horizontales y una
sociedad verdaderamente democrática.
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- aorque los esquemas mentales permanecen

como pautas muy difíciles de cambiar.
- aor los mitos y los tabúes.