boletim

informativo

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO

CONCURSOS PÚBLICOS DE INGRESSO PARA PROVIMENTO DE CARGOS VAGOS DE

TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (SEME) E CARGOS VAGOS DA CLASSE II - PROFES-
SOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, CLASSE III - DIRETOR DE ESCOLA E
SUPERVISOR ESCOLAR DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO MUNICIPAL (SME)

DATAS EVENTOS

01/12/2003 Início das Inscrições.

12/12/2003 Término das Inscrições.

- VENDA PROIBIDA -

15/02/2004 Data prevista para aplicação das provas objetivas:

Manhã:
Técnico de Educação Física e Professor de Desenvolvimento Infantil
Tarde:
Diretor de Escola e Supervisor Escolar

OBS.: Este Boletim Informativo está editorado com as retificações ao Edital de Abertura de Inscrições
e Instruções Especiais divulgadas em DOM até 21/11/2003. As eventuais retificações
posteriores deverão ser acompanhadas por meio do DOM ou do site da Fundação Vunesp:
www.vunesp.com.br.

ATENÇÃO
Após as inscrições, serão emitidos os Cartões de Convocação contendo data, local e horário da realização das provas. Esses
cartões serão enviados aos candidatos pelo correio. A comunicação feita através do correio não tem caráter oficial, havendo
possibilidade, por razões diversas, do não recebimento por parte do candidato. Assim sendo, o candidato que não receber a
correspondência enviada pelo correio, até 3 (três) dias antes da aplicação, deverá ligar para o Disque VUNESP (0xx11) 3874-6300
- segunda a sexta, das 8h às 20h ou consulte o site da Fundação Vunesp: www.vunesp.com.br

Índice:
1 - Dos Cargos ... pág. 2 • 2 - Das Inscrições ... pág. 2 • 3 - Dos Candidatos Portadores de
Deficiência (Lei 13.398/02) ... pág. 5 • 4 - Dos Concurso ... pág. 5 • 5 - Da Prestação das Provas
... pág. 6 • 6 - Do Julgamento das Provas Objetivas, por Cargo em Concurso ... pág. 7
• 7 - Dos Títulos ... pág. 7 • 8 - Da Classificação ... pág. 8 • 9 - Das Publicações ... pág. 8
• 10 - Dos Recursos ... pág. 8 • 11 - Da Nomeação e da Posse ... pág. 9 • 12 - Das Disposições Finais
... pág. 11 • Anexo I ... pág. 11 • Anexo II ... pág. 12 • Anexo III ... pág. 14 • Anexo IV ... pág. 15
• Anexo V ... pág. 16 • Anexo VI ... pág. 17 • Anexo VII-A ... pág. 17 • Anexo VII-B ... pág. 17.

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CONCURSOS PÚBLICOS DE INGRESSO PARA PROVIMENTO DE CARGOS VAGOS DE TÉC-
NICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E CARGOS VAGOS DA CLASSE II - PROFESSOR DE DESEN-
VOLVIMENTO INFANTIL, CLASSE III - DIRETOR DE ESCOLA E SUPERVISOR ESCOLAR DA
CARREIRA DO MAGISTÉRIO MUNICIPAL
EDITAL DE ABERTURA DE INSCRIÇÕES E INSTRUÇÕES ESPECIAIS

A Secretaria Municipal de Gestão Pública - SGP, a Secretaria Municipal das Subprefeituras - SMSP, a Secretaria
Municipal de Esportes, Lazer e Recreação - SEME e a Secretaria Municipal de Educação - SME, da Prefeitura do
Município de São Paulo - PMSP, nos termos da Lei nº 8.989, de 29 de outubro de 1979, Lei nº 11.951, de 11 de
dezembro de 1995, Lei nº 11.229, de 26 de junho de 1992, Lei nº 11.434, de 12 de novembro de 1993, Lei nº
12.396, de 2 de julho de 1997, Lei nº 13.574, de 12 de maio de 2003, Lei nº 13.399, de 01 de agosto de 2002, Lei
nº 13.398, de 31 de julho de 2002, Decreto nº 43.822, de 18 de setembro de 2003, Decreto nº 17.813, de 11 de
fevereiro de 1982, alterado pelo Decreto nº 29.179, de 19 de outubro de 1990, fazem saber que realizarão em
local(is), data(s) e horário(s), a serem oportunamente divulgados, Concursos Públicos de Ingresso para provi-
mento, em caráter efetivo, de cargos vagos de TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA e cargos vagos da
CLASSE II - PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, CLASSE III - DIRETOR DE ESCO-
LA E SUPERVISOR ESCOLAR DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO MUNICIPAL, conforme autorização
da Senhora Prefeita do Município de São Paulo nos processos nºs. 2003-0.145.512-7, 2001-0.162.940-7 e 2003-
0.159.286-8, respectivamente, concursos que serão regidos pelas presentes Instruções Especiais e Anexos I a
VIII, que constituem parte integrante deste Edital para todos os efeitos.

INSTRUÇÕES ESPECIAIS

1
1. DOS CARGOS
1.1. Cada um dos concursos destina-se ao provimento
de cargos vagos de acordo, com a relação constante
do Anexo I - Tabela de Cargos, mais os que vaga-
1.2. Os ocupantes dos cargos objeto dos concursos,
ficarão sujeitos à prestação de jornada básica, con-
forme Anexo I - Tabela de Cargos.
1.3. A remuneração dos respectivos cargos corresponde

rem ou forem criados durante o prazo de validade.
1.1.1. A PMSP reserva-se o direito de proceder às
nomeações em número que atendam ao interesse e
às necessidades do serviço, de acordo com a dis-
ponibilidade orçamentária.
1.1.2. Do total de cada um dos cargos oferecidos
nos concursos, bem como dos que vagarem ou que
forem criados, serão reservados 5% (cinco por cen-
to) a pessoas portadoras de deficiência mental, físi-
ca e/ou sensorial nos termos da Lei nº 13.398/02.
1.1.3. Quando da aplicação desse percentual re-
sultar fração igual ou superior a 0,5 (cinco déci-
mos) será reservado um cargo a pessoas portado-
ras de deficiência(s).
1.1.4. Não havendo candidatos portadores de
deficiência(s), inscritos nos termos da Lei nº
13.398/02, ou aprovados nas provas, os cargos
reservados serão providos pelos demais candida-
tos aprovados, com estrita observância da ordem
classificatória da lista definitiva.
1.1.5. A síntese das atribuições a serem desempe-
nhadas pelos ocupantes dos cargos de Técnico de
Educação Física, Professor de Desenvolvimento
Infantil, Diretor de Escola e Supervisor Escolar es-
tão contidas no Anexo II - Atribuições dos Cargos.
2
2
aos vencimentos especificados no Anexo I - Tabela
de Cargos.
2. DAS INSCRIÇÕES
2.1. São condições para inscrição:
2.1.1. Ser brasileiro nato ou naturalizado, cidadão
português e estrangeiro conforme disposto na Lei
nº 13.404, de 08/08/2002 e no Decreto nº 42.813,
de 28/01/2003;
2.1.2. Ter idade mínima de 18 (dezoito) anos com-
pletos, até a data do encerramento das inscrições;
2.1.3. Encontrar-se em pleno exercício de seus di-
reitos civis e políticos;
2.1.4. Ter, no ato da posse, o pré-requisito para o
cargo que estiver se candidatando, conforme espe-
cificado no Anexo I - Tabela de Cargos; e
2.1.5. Conhecer e estar de acordo com as disposi-
ções contidas neste Edital e seus Anexos, bem como
com as condições previstas em lei.
2.2. O candidato poderá fazer no máximo 2 (duas) ins-
crições, desde que para cargos diferentes, devendo
recolher o valor correspondente a cada inscrição a
ser realizada, observando-se que as provas de TÉC-
NICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA e as de PRO-
FESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
 serão realizadas no mesmo dia e horário, o que
inviabiliza a prestação de ambas.
2.2.1. Na hipótese do candidato optar por fazer 2
(duas) inscrições nos concursos objeto deste Edital
será vedada a inscrição nos Concursos por Acesso,
cujo edital encontra-se publicado nesta data.
2.2.1.1. Na hipótese do candidato optar por fazer
uma inscrição nos concursos objeto deste Edital e
uma inscrição nos Concursos por Acesso, cujo
Edital encontra-se publicado nesta data, deverá
fazê-las para cargos diferentes.
2.3. As inscrições serão recebidas no período de 01 a
12 de dezembro de 2003, podendo ser efetuadas
via banco ou pela internet.
2.3.1. As INSCRIÇÕES VIA BANCO serão re-
cebidas nas agências autorizadas do BANESPA,
relacionadas a seguir, nos dias úteis, no horário de
expediente bancário.
AGÊNCIAS ENDEREÇOS
Aclimação - Rua Tamandaré, 591
Adolfo Pinheiro - Av. Adolfo Pinheiro, 2041
Água Branca - Av. Sumaré, 85
Angélica - Av. Angélica, 1784
Augusta - Rua Augusta, 2941
Avenidas - Av. Paulista, 436
Bela Vista - Av. Brig Luiz Antonio, 476
Bom Retiro - Rua Julio Conceição, 456
Brás - Av. Rangel Pestana, 2252
Butantã - Av. Professor Francisco Morato, 365
Cambuci - Av. Lins deVasconcelos, 128
Carrão - Av. Cons Carrão, 1733/41/49
Casa Verde - Rua Dr. César Castiglioni Jr, 121
Ceagesp - Av. Imperatriz Leopoldina, 1774
Conceição - Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 951
Consolação - Rua da Consolação, 2104
Heitor Penteado - Rua Heitor Penteado, 1528
Itaim Paulista - Av. Mal. Tito, 4712
Jaçanã - Av. Guapira, 2480
João Dias - Av. João Dias, 1243
Lapa - Rua Afonso Sardinha, 238
Largo 13 de Maio - Av. Mario Lopes Leão, 121
Liberdade - Av. Liberdade, 151
Moema - Av. Ibirapuera, 1994
Nova Cachoeirinha - Av. Parada Pinto, 217
Panamericana - Av. Pedroso de Moraes, 2750
Patriarca - Viaduto do Chá, 15
Paula Sousa - Rua Paula Sousa, 61
Penha - Rua Dr. João Ribeiro, 194
Pinheiros - Rua Teodoro Sampaio, 2258/68
Rafael de Barros - Rua Rafael de Barros, 37/47
Republica - Pça. da República, 291
Santana - Rua Voluntários da Pátria, 1638
Tatuapé - Av. Celso Garcia, 3863
Tucuruvi - Av. Tucuruvi, 25
Vila Maria - Av. Guilherme Cotching, 1420/1432
Vila Prudente - Av. Paes de Barros, 3442
Vila Romana - Rua Clélia, 902
Vinte e Quatro de Maio - Rua 24 de Maio, 224
2.3.1.1. Para inscrever-se, o candidato deverá, no
período das inscrições, apresentar-se nos locais
indicados no item anterior, munido de original de
documento de identidade. São considerados docu-
mentos de identidade: Carteiras e/ou Cédulas de
Identidade expedidas pelas Secretarias de Seguran-
ça, pelas Forças Armadas, pelo Ministério das
Relações Exteriores e pela Polícia Militar; Identi-
dade para Estrangeiros; Cédulas de Identidade
fornecidas por Órgãos ou Conselhos de Classe que,
por lei federal, valem como documento de identi-
dade (CREA, OAB, CRC, CREF etc); Carteira de
Trabalho e Previdência Social; Carteira Nacional
de Habilitação (com fotografia), expedida na forma
da Lei n.º 9.503/97.
2.3.1.2. Preencher a ficha de inscrição, o requeri-
mento e o protocolo de inscrição, fornecidos GRA-
TUITAMENTE nas Agências indicadas no item
2.3.1. deste Edital. É de fundamental importância
que o candidato assine e preencha de forma correta,
na Ficha de Inscrição, o número de seu Registro
Geral (RG), Cadastro de Pessoa Física (CPF) e o
número do Registro Funcional (RF), com nove dí-
gitos (no caso de servidor ou ex-servidor da PMSP
- Administração Direta), para fins de pontuação de
títulos prevista no item 7.2.3.1.
2.3.1.3. O candidato servidor da Administração
Direta Municipal poderá confirmar o número de
seu Registro Funcional pelo constante no hollerith
ou junto à Unidade de Recursos Humanos à qual
pertence.
2.3.1.4. O candidato ex-servidor da Administração
Direta Municipal poderá obter ou confirmar o nú-
mero de seu Registro Funcional junto à Seção Téc-
nica de Atendimento do Departamento de Recur-
sos Humanos - DRH, da Secretaria Municipal de
Gestão Pública - SGP, situada na Rua Libero Badaró,
nº. 425, térreo, nos dias úteis, no período de 01 a 12
de dezembro de 2003, das 9 às 12 horas.
2.3.1.5. O candidato deverá pagar a importância
especificada no Anexo I - Tabela de Cargos, a título
de ressarcimento de despesas com material e servi-
ços prestados pela Fundação para o Vestibular da
Universidade Paulista “Júlio de Mesquita Filho” -
VUNESP. O pagamento poderá ser efetuado em
dinheiro ou cheque do próprio candidato.
3
 2.3.1.5.1. O pagamento efetuado em cheque so-
mente será considerado quitado após a respectiva
compensação. Caso seja devolvido, por qualquer
motivo, a inscrição será considerada sem efeito.
2.3.1.5.2. A ficha de inscrição será retida pelo ban-
co após sua autenticação.
2.3.1.6. Será permitida a inscrição por procuração,
mediante entrega do respectivo mandato, acompa-
nhado de cópia autenticada do documento de iden-
tidade do candidato e apresentação da identidade
do procurador.
2.3.1.6.1. Para cada inscrição deverá ser apresen-
tada uma procuração, que ficará retida no ato
da inscrição.
2.3.1.6.2. Na procuração particular não há necessi-
dade de reconhecimento de firma.
2.3.1.6.3. O candidato inscrito por procuração
assume total responsabilidade pelas informa-
ções fornecidas por seu procurador, na ficha
de inscrição, arcando com as conseqüências
de eventuais erros de preenchimento daquele
documento.
2.3.2. As INSCRIÇÕES VIA INTERNET, estão
disciplinadas abaixo:
2.3.2.1. Para inscrever-se via internet, o candidato
deverá acessar o site www.vunesp.com.br, duran-
te o período de 01 a 12 de dezembro de 2003,
localizar os links correlatos aos Concursos Públi-
cos da Prefeitura do Município de São Paulo e
efetuar sua inscrição conforme os procedimentos
constantes no site, que estão resumidamente esta-
belecidos abaixo:
2.3.2.2. Preencher a ficha, transmitir os dados pela
internet e imprimir o boleto bancário.
2.3.2.3. Efetuar o pagamento da inscrição especifi-
cado no Anexo I - Tabela de Cargos, de acordo com
as instruções constantes do site, até a data limite
para encerramento das inscrições.
2.3.2.4. A inscrição será confirmada pela Fundação
VUNESP, no endereço eletrônico fornecido
pelo candidato ao realizá-la, somente após a
comunicação, pelo banco, do pagamento da
taxa correspondente.
2.3.2.5. A Fundação VUNESP e a PMSP não se
responsabilizam por solicitação de inscrição via
internet não recebida por motivos de ordem técni-
ca dos computadores, falhas de comunicação, con-
gestionamento das linhas de comunicação, bem como
outros fatores de ordem técnica que impossibili-
tem a transferência de dados.
2.3.2.6. O descumprimento das instruções para
inscrição via internet implicará a não efetivação
da inscrição.
4
2.4. No valor da inscrição já estão inclusas as despesas
bancárias relativas à mesma.
2.5. Não haverá, em hipótese alguma, para cada inscri-
ção efetuada, devolução da importância paga e/ou
alteração dos cargos a que o interessado estiver se
candidatando, mesmo que, posteriormente, seja
constatado erro por parte do candidato.
2.6. Não serão aceitos pedidos de isenção de pagamen-
to do valor da inscrição, seja qual for o motivo alegado.
2.7. Não serão aceitos pagamentos de inscrições por
depósito em caixa eletrônico, via postal, fac-símile,
transferência eletrônica, DOC, DOC eletrônico,
ordem de pagamento ou depósito comum em conta
corrente, condicional e/ou extemporânea, ou por
qualquer outra via que não a especificada neste Edital.
2.8. Ficam inscritos de ofício nos termos da Lei
nº 9.160, de 03 de dezembro de 1980 e:
a) os atuais servidores admitidos estáveis e não
estáveis em função correspondente aos cargos de
TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA, conforme
o disposto no art. 46 da Lei nº 11.951/95, e
b) os atuais servidores admitidos estáveis e não
estáveis em função correspondente aos cargos de
PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO IN-
FANTIL, conforme o disposto no art. 22 da Lei
nº 13.574/03.
2.8.1. Aos admitidos não estáveis, a não aprovação
ou ausência às provas acarretará dispensa, nos ter-
mos do art. 5° da Lei nº 9.160/80, Lei nº 11.951/95
e Lei nº 13.574/03.
2.8.2. O inscrito de ofício que não efetuar o paga-
mento da importância referente ao valor da taxa de
inscrição, mencionada no Anexo I - Tabela de Car-
gos, dentro do prazo, terá sua inscrição impedida,
não cabendo, neste caso, interposição de recurso, o
que implicará a eliminação do(s) concurso(s).
2.9. O preenchimento correto da ficha de inscrição será
de total responsabilidade do candidato ou de seu
procurador, independentemente do tipo de inscri-
ção efetuada.
2.10. O deferimento da inscrição dependerá do correto
e completo preenchimento da ficha de inscrição,
bem como da observância, pelo candidato, das
orientações contidas neste capítulo.
2.11. O candidato que necessitar de condições
especiais para a realização das provas, poderá
solicitar os benefícios do Decreto nº 23.269/87,
até 16 de dezembro de 2003, via SEDEX ou
AR, para a Fundação VUNESP, localizada na Rua
Dona Germaine Burchard, nº 515, Água Branca/
Perdizes, São Paulo - SP, CEP 05002-062.
2.12. As inscrições efetuadas em desacordo com as
disposições deste Edital serão indeferidas.
3
3. DOS CANDIDATOS PORTADORES DE DE-
FICIÊNCIA (LEI 13.398/02)
3.1. O candidato portador de deficiência deverá tomar
conhecimento da Síntese das Atribuições dos Car-
gos objeto deste Edital, Anexo II, e da Lei nº. 13.398/
02, e julgando-se amparado pelas disposições le-
gais, poderá concorrer, sob sua inteira responsabi-
lidade, aos cargos vagos reservados aos portadores
de deficiência(s), nos termos dos itens 1.1 a 1.1.3
deste Edital, desde que atenda aos requisitos rela-
cionados nos itens 2.1.1 a 2.1.5, podendo efetivar
a sua inscrição, no período de 01 a 12 de dezembro
de 2003,via banco (pessoalmente ou por procu-
ração) ou via internet, observadas as demais con-
dições estabelecidas no Capítulo 2 deste Edital.
3.1.1. O candidato deverá preencher CORRETA e
COMPLETAMENTE a ficha de inscrição e decla-
rar o(s) tipo(s) de deficiência(s) de que é portador.
3.2. Uma vez deferidas as inscrições, fica proibida qual-
quer inclusão ou exclusão de candidato, na relação
de inscritos.
3.3. O candidato portador de deficiência(s) participará
dos concursos em igualdade de condições com os
demais candidatos, no que se refere ao conteúdo,
avaliação, critérios de aprovação, horário(s),
local(is) de aplicação das provas e à nota míni-
ma exigida.
3.4. Nos termos da Lei nº 13.398/02 e/ou Decreto nº
23.269/87, o candidato inscrito como portador de
deficiência(s) deverá pessoalmente, por procura-
dor ou, ainda, via SEDEX ou AR, entregar até 16
de dezembro de 2003, à Fundação VUNESP, lo-
calizada na Rua Dona Germaine Burchard, nº 515,
Água Branca/Perdizes, São Paulo - SP, CEP 05002-
062, a seguinte documentação:
a) laudo médico atestando a espécie e o grau ou
nível da deficiência, com expressa referência ao
código correspondente da Classificação
Internacional de Doença - CID, bem como a prová-
vel causa da deficiência, inclusive para assegurar a
previsão de adaptação da sua prova;
b) solicitação de prova e/ou de condição especial.
3.4.1. Aos deficientes visuais (cegos), serão ofere-
cidas provas no sistema braile e suas respostas
deverão ser transcritas em braile. Os referidos can-
didatos deverão levar para esse fim, no dia da apli-
cação da prova, reglete e punção, podendo, ainda,
utilizar-se de soroban. Para os deficientes visuais
(amblíopes) serão oferecidas provas ampliadas, com
tamanho de letra correspondente a corpo 24.
3.4.2. Os candidatos que não atenderem, seja qual
for o motivo alegado, aos dispositivos, e prazo
estabelecido no item 3.4 - letra “a” - serão conside-
rados como não portadores de deficiência, e letra
“b” - não terão a prova preparada, estando impos-
sibilitados de realizá-la.
3.5. O candidato aprovado nos termos do Capítulo 6
deste Edital, inscrito nos termos da Lei nº 13.398/
02, além das exigências pertinentes aos demais can-
didatos, sujeitar-se-á, por ocasião do ingresso, a
exame médico específico e à avaliação tendente à
verificação da compatibilidade da deficiência de que
é portador com as atribuições do cargo almejado.
3.5.1. O(s) local(is), data(s) e horário(s) para a
realização do exame médico específico serão divul-
gados oportunamente em Diário Oficial do Muni-
cípio - DOM, pelo Departamento de Saúde do
Trabalhador - DESAT.
3.6. A Prefeitura do Município de São Paulo publicará,
em DOM, a relação de candidatos inscritos como
4
portadores de deficiência(s).
4. DOS CONCURSOS
4.1. O concurso para o cargo de TÉCNICO DE EDU-
CAÇÃO FÍSICA constará de 2 (duas) provas,
sendo uma prova objetiva, com 50 (cinqüenta) ques-
tões, com 5 (cinco) alternativas, de caráter elimina-
tório, e uma prova dissertativa, de caráter
classificatório.Todos os candidatos realizarão as 2
(duas) provas, sendo corrigidas somente as provas
dissertativas dos candidatos habilitados na prova
objetiva, na proporção de 4 (quatro) vezes o nú-
mero de cargos vagos em concurso.
4.1.1. Os Títulos, de caráter classificatório, serão
considerados conforme estabelecido no Anexo III.
4.1.2. As provas versarão sobre os conteúdos dis-
criminados nos Programas e Bibliografias descri-
tos no Anexo VIII.
4.2. O concurso para o cargo de PROFESSOR DE
DESENVOLVIMENTO INFANTIL constará de
2 (duas) provas objetivas, eliminatórias e
classificatórias, a saber: prova de Conhecimentos
Gerais composta de 30 (trinta) questões e prova
de Conhecimentos Específicos contendo 40 (qua-
renta) questões.
4.2.1. Os Títulos, de caráter classificatório, serão
considerados conforme estabelecido Anexo IV.
4.3. Os concursos públicos para os cargos de DIRETOR
DE ESCOLA e de SUPERVISOR ESCOLAR
constarão de 2 (duas) provas objetivas, eliminató-
rias e classificatórias a saber: prova de Conheci-
mentos Gerais, que será única para ambos os car-
gos e que será composta de 30 (trinta) questões; e
de prova de Conhecimentos Específicos, que será
distinta em seu conteúdo e composição para cada
um desses cargos e que será composta de 40 (qua-
5
 renta) questões.
4.3.1. Os Títulos, de caráter classificatório, serão
considerados conforme estabelecido Anexo V.
4.4. As provas objetivas para os cargos discriminados
nos itens 4.2. e 4.3. conterão questões de múltipla
escolha, com 5 (cinco) alternativas, e versarão so-
5
bre os conteúdos discriminados nos Programas e
Bibliografias descritos no Anexo VIII.
5. DA PRESTAÇÃO DAS PROVAS
5.1. As provas serão realizadas em São Paulo - Capital,
no mês de fevereiro de 2004, em um domingo, nos
seguintes períodos:
a) manhã: cargos de TÉCNICO DE EDUCAÇÃO
FÍSICA e de PROFESSOR DE DESENVOLVI-
MENTO INFANTIL;
b) tarde: cargos de DIRETOR DE ESCOLA e de
SUPERVISOR ESCOLAR.
5.1.1. A confirmação da data e as informações so-
bre horário e locais para realização das provas se-
rão divulgadas, oportunamente, por meio de Edital
de Convocação, publicado no DOM e de Cartões
de Convocação que serão encaminhados aos candi-
datos via correio. Para tanto, é fundamental que o
endereço constante na ficha de inscrição esteja com-
pleto e correto, inclusive com indicação do CEP.
5.1.2. A comunicação feita por intermédio do Car-
tão de Convocação e na internet não têm caráter
oficial, sendo meramente informativa. O candidato
deverá acompanhar a publicação do Edital de Con-
vocação para realização das provas no DOM.
5.1.3. O envio de comunicação pessoal dirigida ao
candidato, ainda que extraviada ou por qualquer
motivo não recebida, não desobriga o candidato do
dever de consultar, no DOM, o Edital de Convoca-
ção para as provas.
5.1.4. O candidato que não receber o Cartão de
Convocação até o terceiro dia que antecede a apli-
cação das provas deverá entrar em contato com a
Fundação VUNESP, no telefone (0xx11) 3874-
6300, de segunda a sexta-feira, das 8:00 às 20:00
horas, ou consultar o site www.vunesp.com.br.
5.1.5. Ao candidato só será permitida a realização
das provas na data, locais e horários constantes do
Edital de Convocação, do Cartão de Convocação e
no site www.vunesp.com.br.
5.1.6. Não haverá segunda chamada ou repetição
de prova, seja qual for o motivo alegado.
O não comparecimento do candidato nas provas
caracterizará a desistência do mesmo e resultará
em sua eliminação do concurso.
5.2. As eventuais retificações de erros detectados no
Cartão de Convocação, tais como: nome, número
6
do documento de identidade, número do Registro
Funcional, sexo, data de nascimento e endereço,
deverão ser efetuadas somente no dia das provas
em formulário específico.
5.3. O candidato que não solicitar as correções dos
dados pessoais/funcionais nos termos do item 5.2.
deverá arcar, exclusivamente, com as conseqüên-
cias advindas de sua omissão, inclusive com a não
pontuação dos títulos.
5.4. Somente será admitido à sala de provas o candida-
to que apresentar documento de identidade origi-
nal que bem o identifique, como: Carteiras e/ou
Cédulas de Identidade expedidas pelas Secretarias
de Segurança, pelas Forças Armadas, pela Polícia
Militar, pelo Ministério das Relações Exteriores;
Cédulas de Identidade fornecidas por Órgãos ou
Conselhos de Classe que, por lei federal, valem
como documento de identidade (CREA, OAB,
CRC, CREF etc); Carteira de Trabalho e Previdên-
cia Social; Carteira Nacional de Habilitação (com
fotografia), expedida na forma da Lei 9.503/97.
5.4.1. Os documentos deverão estar em perfeitas
condições, de forma a permitir, com clareza, a iden-
tificação do candidato.
5.5. A Fundação VUNESP, objetivando garantir a lisu-
ra e idoneidade dos concursos, o que é de interesse
público e, em especial, dos próprios candidatos,
bem como a sua autenticidade, solicitará aos candi-
datos, quando da aplicação das provas, a autenti-
cação digital das folhas definitivas de respostas.
5.6. O candidato deverá comparecer ao local designado
para realização das provas, com antecedência mí-
nima de 30 minutos, munido de:
a) documento original de identidade, conforme pre-
visto no item 5.4. deste Edital;
b) protocolo de inscrição; e
c) caneta de tinta azul ou preta, lápis preto nº 2
e borracha.
5.6.1. O candidato deverá preencher os alvéolos,
na folha definitiva de respostas, com caneta esfe-
rográfica de tinta azul ou preta.
5.6.1.1. O candidato deverá transcrever as respos-
tas da prova objetiva para a folha definitiva de
respostas, que será o único documento válido para
a correção eletrônica. O preenchimento da folha
definitiva de respostas será de inteira responsabili-
dade do candidato, que deverá proceder em confor-
midade com as instruções específicas contidas na
capa do caderno de questões. Em hipótese alguma
haverá substituição da folha definitiva de respos-
tas por erro do candidato.
5.6.2. Não serão computadas questões não assina-
ladas, questões que contenham mais de uma res-
 posta, emenda ou rasura, ainda que legível.
5.6.3. O caderno de questões (da prova objetiva)
será devolvido ao candidato na forma a ser divulgada
no momento das provas.
5.6.4. No 2º dia útil, após a aplicação das provas
objetivas, os gabaritos serão divulgados no DOM
e no site www.vunesp.com.br.
5.7. Será excluído dos concursos o candidato que:
a) apresentar-se após o horário estabelecido;
b) apresentar-se em outro local que não seja o pre-
visto no Edital e no Cartão de Convocação para as
provas;
c) não comparecer às provas, seja qual for o moti-
vo alegado;
d) não apresentar documento de identidade con-
forme previsto no item 5.4. deste Edital;
e) ausentar-se da sala de provas sem o acompanha-
mento do fiscal;
f) ausentar-se da sala de provas antes de decorridas
duas horas de seu início;
g) for surpreendido, durante a realização das pro-
vas, em comunicação com outras pessoas ou utili-
zando-se de livros, notas, impressos ou calculado-
ra;
h) estiver portando ou fazendo uso de qualquer
tipo de equipamento eletrônico de comunicação
(pagers, celulares, etc);
i) lançar mão de meios ilícitos para a execução das
provas;
j) não devolver integralmente o material solicitado;
l) perturbar, de qualquer modo, a ordem dos
6
trabalhos.
6. DO JULGAMENTO DAS PROVAS OBJETI-
VAS, POR CARGO EM CONCURSO
6.1. Do julgamento das provas objetivas:
6.1. 1.Cada prova será avaliada na escala de 0 (zero)
a 100 (cem) pontos.
6.1.2. Cada prova será estatisticamente avaliada,
de acordo com o desempenho do grupo a ela sub-
metido.
6.1.3. Considera-se grupo o total de candidatos
presentes em cada uma das provas, por cargo.
6.1.4. Na avaliação de cada uma das provas será
utilizado escore padronizado com média igual a 50
(cinqüenta) e desvio padrão igual a 10 (dez).
6.1.5. A nota de cada prova do candidato resultará
da diferença entre seu escore bruto e a média do
grupo, dividida pelo desvio padrão, multiplicada
por 10 (dez) e acrescida de 50 (cinqüenta).
6.1.6. O escore bruto corresponde ao número de
acertos que o candidato obtém na prova.
6.1.7. Esta padronização da nota de cada prova
tem por finalidade avaliar o desempenho do candi-
dato em relação aos demais. Na avaliação das pro-
vas, o Programa de Computação Eletrônica:
a) conta o total de acertos de cada candidato em
cada prova;
b) calcula a média de acertos de todos os candida-
tos presentes e o desvio padrão em cada prova;
c) transforma o total de acertos de cada candidato
em nota padronizada. Para isso, calcula para cada
prova a diferença entre o total de acertos obtidos
pelo candidato e a média de acertos do grupo, divi-
de pelo desvio padrão, multiplica o resultado por
10 (dez) e soma 50 (cinqüenta), aplicando a se-
guinte fórmula:
NP = ( A - X ) x 10 + 50
S
NP = nota padronizada
A = escore bruto (número de acertos)
X = média do grupo (total de candidatos submeti-
dos à prova)
S = desvio padrão (índice de variação entre a nota
dos indivíduos do grupo)
6.1.8. As médias e os desvios padrão serão publi-
cados juntamente com as notas das provas.
6.1.9. Será considerado aprovado nas provas o can-
didato que obtiver nota igual ou superior a 50
(cinqüenta) em cada uma delas.
6.1.10. O total de pontos de cada candidato será
igual ao somatório das notas obtidas em cada uma
das provas.
6.1.11. Não haverá, em hipótese alguma, vista ou
revisão das provas.
6.2. Do julgamento da prova dissertativa (para o cargo
de TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA): as pro-
vas dissertativas realizadas pelos candidatos ao
cargo de TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
serão avaliadas na escala de 0 (zero) a 100 (cem)
pontos. Os critérios observados em sua correção
levarão em consideração: a) conteúdo técnico, ten-
do em conta o nível de abrangência/profundidade
da matéria focalizada; a relevância e propriedade
dos aspectos abordados; teor do conhecimento téc-
nico; validade da proposta e criatividade (de zero a
70 pontos); b) aspectos lingüísticos, tendo em con-
ta: estrutura do texto (seqüência lógica das idéias,
7
coerência entre as partes, adequação da linguagem);
correção gramatical de acordo com as normas da
Língua Portuguesa (de zero a 30 pontos).
7. DOS TÍTULOS
7.1. Concorrerão à contagem de pontos por Títulos os
candidatos que forem aprovados na forma prevista
no Capítulo 6 deste Edital.
7
7.2. As informações sobre local(is), data(s), horário(s)
e demais especificações para encaminhamento dos
títulos serão divulgadas em DOM.
7.2.1. Serão considerados títulos, desde que devi-
damente comprovados, os constantes no Anexo
III, IV e V - Tabelas de Títulos, deste Edital, limi-
tados à somatória total de 10 (dez) pontos.
7.2.2. Os documentos deverão ser entregues em
cópia reprográfica autenticada, não sendo aceitos
protocolos.
7.2.3. A entrega e comprovação dos títulos serão
de exclusiva responsabilidade do candidato.
7.2.3.1. O tempo de serviço na Administração Direta
da PMSP será apurado automaticamente para o
candidato servidor ou ex-servidor que informar
corretamente seu Registro Funcional - RF, com 09
(nove) dígitos, na ficha de inscrição.
7.2.3.2. O candidato que não se encontrar na si-
tuação prevista no item anterior, deverá encami-
nhar os títulos objeto de pontuação nos termos
previstos no item 7.2.
7.2.3.3. Os critérios a serem observados para fins
de pontuação dos títulos, encontram-se discrimi-
nados nas Normas Gerais descritas nos Anexos III,
IV e V - Tabelas de Títulos, constantes deste Edital.
7.3. A apuração dos pontos referentes aos títulos será
feita pela Fundação VUNESP.
7.4. Os títulos entregues pelos candidatos para fins de
pontuação serão inutilizados decorrido o prazo de
90 (noventa) dias contados da data da homologa-
ção dos concursos.
7.4.1. Excetuam-se do disposto no item 7.4. os
candidatos aos concursos para o cargos de Profes-
sor de Desenvolvimento Infantil, Diretor de Esco-
la e Supervisor Escolar que estejam na condição de
servidores ou ex-servidores da PMSP./ SME, cujos
8
títulos foram objeto de cadastro no Sistema ES-
COLA ON LINE - EOL / SME.
8. DA CLASSIFICAÇÃO
8.1. A nota final de cada candidato aprovado será igual
ao somatório dos pontos obtidos nas provas e nos
títulos.
8.2. Os candidatos serão classificados por ordem de-
crescente de nota final.
8.3. Na hipótese de igualdade da nota final terá prefe-
rência, sucessivamente, o candidato que:
8.3.1. para o cargo de TÉCNICO DE EDUCA-
ÇÃO FÍSICA:
a) obtiver maior nota na prova dissertativa;
b) obtiver maior nota na prova objetiva;
c) ser brasileiro;
d) tiver mais idade.
8
8.3.2. para os cargos de PROFESSOR DE DE-
SENVOLVIMENTO INFANTIL, DIRETOR DE
ESCOLA E SUPERVISOR ESCOLAR:
a) obtiver maior nota na prova de conhecimentos
gerais;
b) obtiver maior nota na prova conhecimentos es-
pecíficos;
c) ser brasileiro;
d) tiver mais idade.
9
8.4. O desempate será efetuado pela Funda-
ção VUNESP.
9. DAS PUBLICAÇÕES
9.1. O DRH / SGP fará publicar, em DOM, oportuna-
mente:
a) lista de inscrições deferidas, indeferidas e impe-
didas;
b) convocação dos candidatos que tiverem suas
inscrições deferidas, para prestação das provas;
c) relação de candidatos inscritos como portadores
de deficiência(s);
d) gabaritos;
e) lista de candidatos aprovados na prova objetiva;
f) lista das notas obtidas pelos candidatos na pro-
va dissertativa (cargo de TÉCNICO DE EDUCA-
ÇÃO FÍSICA);
g) convocação para entrega dos títulos;
h) pontuação dos títulos e classificação prévia;
i) resultado dos recursos;
j) comunicados que se fizerem necessários;
l) classificação definitiva.
9.2. Para cada listagem de resultado publicada haverá
uma relação com todos os candidatos habilitados/
aprovados (lista geral) e outra com os candidatos
10
habilitados/aprovados inscritos pela Lei nº 13.398/
02 (lista específica).
10. DOS RECURSOS
10.1. Caberá recurso:
a) do impedimento e do indeferimento das inscri-
ções, à Diretora do Departamento de Recursos
Humanos - DRH / SGP, dentro de 03 (três) dias
úteis, a contar do dia seguinte ao da data de sua
publicação. No caso de recurso em pendência à
época da realização das provas, o candidato par-
ticipará condicionalmente dos concursos;
b) da realização das provas, à Secretária Munici-
pal de Gestão Pública, dentro de 02 (dois) dias
úteis, a contar do dia seguinte ao da data de sua
realização;
c) dos gabaritos e das notas das provas, à Diretora
da Divisão de Desenvolvimento de Pessoal -
DRH 4 / SGP, dentro de 03 (três) dias úteis, a
 contar do dia seguinte ao da data das respecti-
vas publicações;
d) dos pontos atribuídos aos títulos e classifica-
ção prévia, à Diretora do Departamento de Re-
cursos Humanos - DRH / SGP, dentro de 03 (três)
dias úteis a contar do dia seguinte ao da data de
sua publicação;
10.2. Os recursos referentes às letras “a” e “d”, do item
anterior, deverão ser entregues em local,
horário(s), e data(s) a serem oportunamente di-
vulgados em DOM. Os discriminados nas letras
“b” e “c”, deverão ser endereçados via SEDEX
ou AR à Fundação VUNESP, localizada na Rua
Dona Germaine Burchard, 515 - Água Branca /
Perdizes, São Paulo, SP - CEP 05002-062.
10.3. O(s) ponto(s) relativo(s) à(s) questão(ões) even-
tualmente anulada(s) será(ão) atribuído(s) a to-
dos os candidatos presentes à prova.
10.4. No caso de provimento de recurso interposto na
forma do item 10.1., poderá haver, eventualmen-
te, alteração da classificação inicial obtida para
uma classificação superior ou inferior, ou ainda,
poderá ocorrer a desclassificação do candidato que
não obtiver a nota mínima exigida para aprovação.
10.5. O recurso interposto por procurador só será aceito
se estiver acompanhado do respectivo instrumen-
to de mandato e de cópia reprográfica do docu-
mento de identidade do procurador e do candidato.
10.6. A decisão do recurso será dada a conhecer,
coletivamente, através de publicação no DOM,
após o que não caberá recursos adicionais.
10.7. Os recursos interpostos em desacordo com as
11
especificações contidas neste capítulo não se-
rão avaliados.
11. DA NOMEAÇÃO E DA POSSE
11.1. A nomeação obedecerá, rigorosamente, à classifi-
cação obtida pelo candidato, que será integrante
da lista final de classificação a qual será publicada
em DOM.
11.2. Os candidatos deverão entregar o(s) documento(s)
que comprovem o(s) pré-requisito(s) para o car-
go, conforme especificado neste Edital e Anexo I -
Tabela de Cargos, bem como apresentar os seguin-
tes documentos:
11.2.1. Cédula de Identidade de Estrangeiro ou
visto permanente;
11.2.2. Carta de Igualdade de Direitos (se português);
11.2.3. Cédula de Identidade;
11.2.4. Comprovante de PIS/PASEP (para quem
já foi inscrito);
11.2.5. Comprovante de inscrição no Cadastro
de Pessoas Físicas - CPF;
11.2.6. Título de Eleitor e Comprovante da últi-
ma eleição ou justificativa;
11.2.7. Certificado de Reservista ou Certificado
de Alistamento Militar constando dispensa (com
idade inferior a 45 anos);
11.2.8. Laudo Médico de “APTO” a ser expedi-
do pelo Departamento de Saúde do Trabalhador
Municipal - DESAT, da Secretaria Municipal de
Gestão Pública - SGP;
11.2.9. O candidato inscrito como portador de
deficiência sujeitar-se-á a exame médico específi-
co e à avaliação tendente à verificação da compa-
tibilidade da deficiência de que é portador com as
atribuições do cargo;
11.2.9.1. No exame médico específico, não sendo
configurada a deficiência declarada, o título de
nomeação pela lista específica será tornado
insubsistente, voltando o candidato a figurar ape-
nas pela lista geral de candidatos aprovados, ob-
servando-se a ordem de classificação desta;
11.2.9.2. No exame médico específico, sendo con-
figurada a deficiência declarada, e remanescendo
dúvidas, poderá a comissão multidisciplinar es-
pecífica determinar a realização de avaliação prá-
tica, consistente no exercício de atividades ineren-
tes ao cargo, com as adaptações que se fizerem
necessárias conforme a deficiência do candidato;
11.2.9.3. Do resultado do exame médico especí-
fico caberá recurso, no prazo de até 3 (três) dias
úteis contados do dia seguinte ao da sua publica-
ção, dirigido ao Diretor do Departamento de Saú-
de do Trabalhador Municipal - DESAT;
11.2.9.4. Da decisão da comissão multidisciplinar
específica, apenas na hipótese de não ter sido
realizada a avaliação prática, caberá recurso fun-
damentado e documentado dirigido ao titular da
Secretaria responsável pela realização do concur-
so público, no prazo de 3 (três) dias contados de
sua publicação;
11.2.9.5. Será tornado sem efeito o título de no-
meação do candidato cuja deficiência for conside-
rada incompatível com as atribuições do cargo;
11.2.10. Três fotos 3X4.
11.3. Não poderá ser empossado o candidato que rece-
ber proventos em virtude de aposentadoria por
exercício de cargo/função na Administração Direta
ou Indireta Municipal, Estadual ou Federal, con-
forme o disposto no parágrafo 10, do artigo 37,
da Constituição Federal, com redação alterada
pelas Emendas Constitucionais 19/98 e 20/98,
bem como os que se encontrarem em situação de
acúmulo de 02 (dois) cargos públicos não previs-
ta na legislação vigente.
9
11.4. A posse dos candidatos ficará condicionada à:
11.4.1. Possuir boa conduta nos termos do artigo
11, inciso V, da Lei nº 8989/79;
11.4.2. Comprovação do motivo da demissão,
dispensa ou exoneração, no caso de ex-servidor
da esfera federal, estadual ou municipal para ve-
rificação de eventuais impedimentos do exercício
de função pública;
11.4.3. o candidato que se apresentar para posse
deverá firmar declaração quanto aos anteceden-
tes criminais e administrativos;
11.4.3.1. apontada a existência de antecedentes
criminais, a unidade encarregada da posse solici-
tará ao candidato a apresentação das certidões de
Antecedentes e de Execução Criminal;
11.4.3.2. após análise desses elementos, a posse
deverá ser liminarmente negada se verificada a
condenação nos seguintes casos:
11.4.3.2.1. Crimes contra a Administração Pública;
11.4.3.2.2. Crimes contra a Fé Pública;
11.4.3.2.3. Crimes contra o Patrimônio;
11.4.3.2.4. Crimes previstos pelo artigo 5º, inciso
XLIII, da Constituição Federal e os definidos
como hediondos pela Lei Federal nº 8.072, de 25
de julho de 1990.
11.4.3.3. Quando a condenação decorrer de ou-
tros crimes que não os acima especificados, os
elementos trazidos pelo candidato serão exami-
nados para aferição de compatibilidade entre a
natureza do crime e o exercício de função pública
em geral e, particularmente, das atribuições espe-
cíficas do cargo a ser provido.
11.4.3.4. Apurada a incompatibilidade a posse
será negada.
11.4.3.5. O servidor que, na data da nomeação,
estiver incurso em procedimento administrativo,
somente poderá formalizar a posse após o des-
pacho decisório do Departamento de Procedimen-
tos Disciplinares da Secretaria de Negócios Jurídicos.
11.4.4. Ao preenchimento do formulário de De-
claração de Bens e Valores ou apresentação da
cópia da Declaração de Imposto de Renda confor-
me o Decreto nº 36.472, de 25 de Outubro de 1996.
11.5. Os documentos especificados no item 11.2. de-
verão ser entregues em cópias reprográficas au-
tenticadas ou acompanhadas dos originais, para
serem vistadas no ato da posse.
11.6. A não apresentação dos documentos na confor-
midade deste Edital impedirá a formalização do
ato de posse.
11.7. A PMSP, no momento do recebimento dos docu-
mentos para a posse, afixará 1(uma) foto 3X4 do
candidato, no Cartão de Autenticação Digital -
10
CAD, e na seqüência, coletará assinatura do candi-
dato e procederá autenticação digital no Cartão.
11.8. A nomeação do TÉCNICO DE EDUCAÇÃO
FÍSICA será comunicada via correio, para o en-
dereço informado pelo candidato, sendo conside-
rado desistente o candidato que não comparecer
ao local indicado no prazo de 30 (trinta) dias
corridos, contados da data da publicação da no-
meação no DOM.
11.8.1. O candidato deverá manter atualizado seu
endereço até a publicação da homologação do
concurso junto à VUNESP, e após esta data e
durante o prazo de validade do concurso desde
que aprovado, junto à Seção Técnica de Atendi-
mento, Rua Líbero Badaró, nº 425 - térreo, para
cumprimento do disposto na Lei Municipal nº
11.606/94, não lhe cabendo qualquer reclamação
caso não seja possível à PMSP informá-lo da
convocação para a nomeação, por falta da citada
atualização.
11.9. Os candidatos aprovados nos concursos para
provimento de cargos de PROFESSOR DE DE-
SENVOLVIMENTO INFANTIL, DIRETOR
DE ESCOLA e SUPERVISOR ESCOLAR se-
rão convocados para escolha de vagas segundo a
conveniência da administração e observada a or-
dem de classificação no referido concurso, nos
termos da Lei nº 12.396/97, ficando a ordem de
classificação para escolha de vagas dos car-
gos de Diretor de Escola, Supervisor Esco-
lar, vinculada aos critérios estabelecidos em
regulamento pela SME.
11.9.1. A SME enviará correspondência sobre a(s)
data(s), horário(s) e local(is) para escolha de vaga,
sendo, no entanto, a referida comunicação mera-
mente informativa, ficando sob inteira responsa-
bilidade do candidato acompanhar o Edital de
Convocação a ser publicado em DOM.
11.9.2. O candidato convocado que não compa-
recer para escolha de vagas a que se refere o item
anterior, no período, local e horário(s), conforme
estabelecido no Edital de Convocação, não será
nomeado, conforme dispõe a Lei nº 12.396/97.
11.9.3. A nomeação será comunicada via correio,
parao endereço informado pelo candidato, sendo
considerado desistente o candidato que não com-
parecer ao local indicado no prazo de 15 (quinze)
dias corridos, contados da data da publicação da
nomeação no DOM.
11.9.4. O candidato deverá manter atualizado seu
endereço até a publicação da homologação do(s)
concurso(s) junto à VUNESP, e após esta data e
durante o prazo de validade dos concursos desde
 que aprovados, junto à CONAE-2, Av. Angélica,
nº 2606 - Higienópolis, para atendimento ao dis-
posto nas Leis Municipais nº 11.606/94 e 12.396/
97, não lhe cabendo qualquer reclamação caso
não seja possível à PMSP informá-lo da convo-
cação para a escolha de vaga e da conseqüente
nomeação, por falta da citada atualização.
11.9.5. A posse dos candidatos ficará condicio-
nada à apresentação do pré-requisito especifica-
do no Anexo I - Tabela de Cargos.
11.9.5.1. A comprovação do(s) pré-requisito(s)
exigido(s) para o cargo deverá ser obrigatoriamente,
mediante a apresentação de:
a) diploma original registrado com a habilitação
devidamente apostiladada/anotada; e
a homologação dos resultados destes concursos.
12.4. O prazo de validade destes concursos será de 2
(dois) anos contados da data de homologação de
seus resultados, prorrogável uma vez por igual
período, a critério da Administração.
12.5. A aprovação e a classificação definitiva geram
para o candidato apenas a expectativa de direito à
nomeação. A PMSP reserva-se o direito de pro-
ceder às convocações dos candidatos aprovados
para a escolha de vaga e às nomeações, em núme-
ro que atenda ao interesse e às necessidades do
serviço, de acordo com a disponibilidade orça-
mentária e os cargos vagos existentes, durante o
período de validade dos concursos.
12.6. Os itens deste Edital poderão sofrer eventuais alte-

12
b) atestado expedido nos termos do Anexo
VII-B, quando for o caso.
12. DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
12.1. A inscrição do candidato implicará o conhecimen-
to das presentes instruções e a aceitação tácita
das condições do(s) concurso(s), tais como se
acham estabelecidas no Edital e nas normas
legais pertinentes, das quais não poderá alegar
desconhecimento.
12.2. A inexatidão das informações e/ou irregularidades
nos documentos mesmo que verificadas a qual-
quer tempo, em especial por ocasião da posse,
acarretarão a nulidade da inscrição com todas as
suas decorrências, sem prejuízo das demais medi-
das de ordem administrativa, civil e/ou criminal.
12.3. Caberá à Secretária Municipal de Gestão Pública,
rações, atualizações ou acréscimos, enquanto não
consumada a providência ou evento que lhes disse-
rem respeito ou até a data da convocação dos can-
didatos para a prova correspondente, circunstância
que será mencionada em Edital ou avisos a serem
publicados em DOM.
12.7. O não atendimento pelo candidato das condições
estabelecidas neste Edital, implicará sua elimina-
ção do(s) concurso(s), a qualquer tempo.
12.8. É de inteira responsabilidade do candidato acompa-
nhar os Editais, Comunicados e demais publicações
referentes a estes concursos em DOM.
12.9. Os casos omissos serão resolvidos pela Secretaria
Municipal de Gestão Pública, Secretaria Municipal
das Subprefeituras, Secretaria Municipal de Espor-
tes, Lazer e Recreação e pela Secretaria Municipal
de Educação, por meio de seus órgãos competentes,
ouvidas sempre a Comissão Coordenadora de
Planejamento e Execução dos presentes concursos.

ANEXO I - TABELA DE CARGOS

CONCURSO PÚBLICO
INGRESSO
Cargos
Valor da Cargos/ Jornada Cargos Vagos Remuneração
Pré-Requisito para Posse
Inscrição Padrão Básica Vagos Lei Mensal
13.398/02
-Diploma registrado ou certificado
R$ 673,60 de conclusão de curso, com data
TÉCNICO DE
R$ 23,00 20 horas (seiscentos e de colação de grau e histórico
EDUCAÇÃO
(vinte e três semanais 294 15 setenta e três escolar em curso superior de
FÍSICA
reais) J-20 reais e sessenta Educação Física e registro no
QCE-08 A
centavos) Conselho Regional de Educação
Física – CREF.
- Formação mínima em nível
R$ 961,52 médio, na modalidade Normal
PROFESSOR DE (novecentos e (artigo 62, título VI, Lei de
R$ 23,00 30 horas
DESENVOLVIMENTO sessenta e um Diretrizes e Bases da Educação
(vinte e três semanais 3547 177
INFANTIL reais e Nacional); ou
reais) J-30
QPE-11 A cinqüenta
e dois centavos) - Habilitação específica em
Pedagogia correspondente à
Licenciatura Plena.

11
 - Habilitação Específica em
Administração Escolar obtida em
curso de Licenciatura Plena em
R$ 1.870,76
Pedagogia ou Pós-Graduação stricto
(um mil,
R$ 32,00 DIRETOR DE 40 horas sensu em Educação em área que
oitocentos e
(trinta e ESCOLA Semanais 61 03 tenha estreito vínculo de ordem
setenta reais e
dois reais) QPE-17 A J-40 programática com a natureza do
setenta e seis
cargo (Administração Escolar ou
centavos)
Gestão Escolar); e
- Experiência mínima de 03 (três)
anos no Magistério.
- Habilitação específica em
Supervisão Escolar obtida em curso
de Licenciatura Plena em Pedagogia
R$ 1.992,34 ou Pós-Graduação stricto sensu em
(um mil, Educação em área que tenha estreito
R$ 32,00 SUPERVISOR 40 horas
novecentos e vínculo de ordem programática com
(trinta e ESCOLAR semanais 29 01
noventa e dois a natureza do cargo a ser exercido; e
dois reais) QPE-18 A J-40
reais e trinta e - Experiência mínima de 06 (seis)
quatro centavos) anos no Magistério, dos quais 03
(três) anos no exercício de cargo ou
função previstos nos itens II a VIII
do artigo 5º da Lei nº 11.229/92.

ANEXO II - ATRIBUIÇÕES DOS CARGOS cotidianas, a fim de garantir a continuidade

A) ATRIBUIÇÕES DO TÉCNICO DE EDUCA-
ÇÃO FÍSICA
I - Conhecer as políticas públicas de esporte e lazer
definidas pela Secretaria Municipal de Es-
portes, Lazer e Recreação para o município
de São Paulo.
II - Planejar, implementar e avaliar os programas de
educação física, esporte e lazer, a partir das polí-
ticas públicas definidas.
III - Participar de projetos político-pedagógicos dos
diferentes equipamentos de esporte e lazer,
gerenciados pelo município de São Paulo.
IV - Desenvolver programas voltados à promoção
de atividades físicas, esportivas e de lazer para
crianças, adolescentes, adultos e terceira idade.
B) ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DE DESEN-
VOLVIMENTO INFANTIL
I - Participar em conjunto com a Direção/
Coordenação e a Comunidade Educativa da ela-
boração, execução e avaliação do Projeto Político
Pedagógico.
II - Planejar, coordenar, executar e avaliar as ativida-
des educativas, possibilitando o desenvolvimen-
to integral da criança, em complemento à ação da
família e da comunidade.
III - Dialogar com os pais ou responsáveis sobre as
propostas de trabalho, o desenvolvimento e a
avaliação das atividades.
IV - Dialogar com seus pares sobre as práticas
12
nos fazeres educativos.
V - Executar as ações de cuidado (saúde, higiene e
alimentação), observando e orientando para que
todas as necessidades sejam atendidas nas dife-
rentes idades.
VI - Higienizar os ambientes e materiais utilizados no
desenvolvimento das atividades.
VII - Observar as crianças durante o desenvolvimento
das atividades, procedendo o registro, por meio
de relatórios que constituam uma avaliação con-
tínua dentro do processo educativo.
VIII - Respeitar a criança como sujeito do processo
educativo, favorecendo seu desenvolvimento em
todos os aspectos através de situações lúdicas e
criativas.
IX - Participar de cursos, palestras, encontros e afins,
buscando, num processo de formação continua-
da, o aprimoramento de seu desenvolvimento
profissional e ampliação de seu conhecimento.
X - Contribuir com os subsídios de sua formação
para a transformação das práticas educativas
da Unidade Educacional.
XI - Participar das reuniões de equipe da Unidade
Educacional mantendo o espírito de cooperação
e solidariedade entre os funcionários do estabele-
cimento, a família e a comunidade.
C) ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR DE ESCOLA
I - Coordenar a construção do Projeto Polí-
tico Pedagógico e organizar as formas de acom-
panhamento de sua implementação, e execu-
 ção, em conjunto c o m a C o m u n i d a d e
Educativa, garantindo a diretriz Qualidade
Social de Educação.
II - Acompanhar a elaboração e a execução de todos
os projetos da escola.
III - Organizar, junto aos integrantes da Unidade
Educacional, as reuniões intra e inter segmentos.
IV - Coordenar a organização interna da Unidade
Educacional, assegurando a sua execução.
V - Garantir a organização e atualização do acervo,
recortes de leis, decretos, portarias, comunica-
dos e outros, bem como a sua ampla divulgação à
Comunidade Educativa.
VI - Cuidar para que o prédio e os bens patrimoniais
da Unidade Educacional sejam mantidos e pre-
servados:
a) coordenando e orientando todos os servidores
da unidade sobre o uso dos equipamentos e ma-
teriais de consumo;
b) coordenando e orientando a equipe quanto à
manutenção e conservação dos bens patrimoniais
da Unidade Educacional, realizando o seu inven-
tário anualmente ou quando solicitado pela admi-
nistração superior;
c) adotando medidas que estimulem a comunida-
de a se co-responsabilizar pela preservação do
prédio e dos equipamentos da Unidade Educa-
cional, informando aos órgãos competentes as
necessidades de reparos, reformas e ampliações.
VII - Coordenar e acompanhar as atividades adminis-
trativas relativas a:
a) folhas de freqüência;
b) fluxo de documentos da vida escolar;
c) fluxo de documentos da vida funcional;
d) fornecimento de dados, informações e outros
indicadores aos órgãos centrais, respondendo por
sua fidedignidade e atualização;
e) comunicação às autoridades competentes e ao
Conselho de Escola dos casos de doença con-
tagiosa e irregularidades graves ocorridas na
Unidade Educacional;
f) adoção de medidas de emergência em situações
não previstas, comunicando-as, incontinenti,
à Chefia Imediata e participando ao Conselho
de Escola.
VIII - Garantir a circulação e o acesso de toda a infor-
mação de interesse à comunidade educativa.
IX - Coordenar o processo de escolha e atribuição de
classes, aulas e turnos.
X - Organizar os horários de trabalho com os inte-
grantes da Unidade Educacional de acordo com
as normas previstas na legislação vigente perti-
nente, ouvidos os interessados, e compatível com
o Projeto Político Pedagógico.
XI - Decidir, junto à Comunidade Educativa, sobre os
recursos interpostos pelos alunos e seus respon-
sáveis, relativos à avaliação da aprendizagem.
XII - Participar com a Comunidade Educativa de Pro-
gramas e Projetos Sociais que possibilitem a
integração da unidade educacional com o contex-
to sócio, cultural e histórico.
XIII - Articular a reflexão e o registro das práticas
possibilitando a transformação da ação educativa.
XIV - Decidir, junto ao Conselho de Escola, a apli-
cação das verbas e sua prestação de contas.
XV - Promover a articulação entre os diferentes seg-
mentos da Unidade Educacional, assegurando a
participação de todos, dentro dos princípios da
democratização da gestão.
XVI - Tomar decisões junto ao Conselho de Escola
quanto ao atendimento à demanda, tomando como
diretriz a Democratização do Acesso e a garantia
da Permanência.
XVII - Assegurar a articulação entre a Unidade Educa-
cional e as demais Unidades do entorno, bus-
cando trabalhar em pólos, fortalecendo a cons-
trução do conceito de Comunidade Educativa.
XVIII - Promover ações, junto aos órgãos governa-
mentais e não - governamentais, que garantam a
construção da Rede de Proteção Social.
D) ATRIBUIÇÕES DO SUPERVISOR ESCOLAR
I - Supervisionar as Unidades Educacionais, inte-
grando-as às políticas e planos educacionais da
União e do Município.
II- Supervisionar, orientar e acompanhar a elabora-
ção e implementação do Projeto Político Pedagó-
gico das Unidades Educacionais, tendo em vista a
melhoria da qualidade da Educação.
III - Assessorar e estimular a elaboração de planos de
ação, a serem realizados pelas Unidades
Educacionais com o objetivo de enfrentar os de-
safios do cotidiano escolar, com vistas a garantir
a inclusão na diversidade dos alunos.
IV - Garantir a implementação dos Programas e Pro-
jetos Sociais definidos pelo Governo, asseguran-
do a Educação Inclusiva.
V - Participar da elaboração de critérios de avaliação
e acompanhamento das atividades pedagógicas
desenvolvidas nas Unidades Educacionais.
VI - Analisar os dados obtidos referentes às dificulda-
des nos processos de ensino e aprendizagem.
VII - Articular e integrar os diferentes níveis da Educa-
ção: Educação Infantil, Ensino Fundamental e
Ensino Médio.
VIII - Incentivar e desenvolver a prática de ações da
Coordenadoria junto às Unidades Educacionais,
13
 de forma que garanta acesso, permanência e
reingresso do educando à Unidade Educacional.
IX - Desenvolver ações que contribuam para a forma-
ção permanente de todos os profissionais que
compõem a Coordenadoria, articulando as ações
locais.
X - Emitir parecer para subsidiar o Coordenador no
tocante a autorização de funcionamento e super-
visão de Unidades Educacionais privadas e
conveniadas de Educação Infantil, bem como, a
renovação dos convênios.
XI - Divulgar junto às Unidades Educacionais as mais
recentes teorias e pesquisas pedagógicas.
XII - Estimular a organização e participação da Comu-
nidade Educacional nas diversas instâncias: Con-
selhos de Escola, Grêmio Estudantil, Conselho
Regional de Conselhos de Escola, etc.
XIII - Participar da elaboração do Projeto Político Pe-
dagógico-Administrativo da Coordenadoria.
XIV - Supervisionar, orientar e acompanhar os convê-
nios estabelecidos pela Coordenadoria de Edu-
cação.
XV - Supervisionar as atividades administrativas per-
tinentes a documentação de vida escolar, vida fun-
cional e de organização escolar com vistas a garan-
tir a observância da legislação e normas vigentes.
XVI - Utilizar a legislação como um elemento facilitador
da ação pedagógica e administrativa.
XVII - Auxiliar na elaboração de critérios de avaliação
institucional e na reflexão sobre práticas
educativas .

ANEXO III - TABELAS DE TÍTULOS - TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

VALOR Q U A N T ID A D E VALOR
T ÍT U L O S COM PROVANTES
U N IT Á R IO M Á X IM A M Á X IM O
A) Título de:
- D outorado n a área de E d ucação física D iplom a d evidam en te registrad o 4,0 01
ob tido até 3 1/1 2/20 03 ;

4,0
- M estre na área d e E d ucação física, D iplom a d evidam en te registrad o 2,0 01
desd e q ue não tenh a sid o pontuad o o
títu lo de dou torado, ob tido até
31 /1 2/20 03 .

B ) C u rsos d e especialização, na área d e

ed ucação física, com carga horária de:
- 36 0 horas C ertificad o d e conclusão d o curso 2,0 01 4,0
con ten do a carga horária
- 18 0 horas 1,0 02

C ) Tem p o d e serviço p úblico na PM SP, N ão h averá necessidade d e

em u nidad e d a A dm in istração D ireta, com p rovação.
na fu nção de técn ico d e ed ucação Pontuação feita pelo D R H /S GP.
física, até 3 1/12 /20 03.

D ) n a fun ção d e au xiliar técn ico N ão h averá necessidade d e 0,0 5 80

2,0
desp ortivo, o tem p o será com p utado a com p rovação. p or m ês m eses
partir da data d e conclu são d o curso. Pontuação feita pelo D R H /S GP.
C ópia au ten ticada do d ocu m ento
com p robatório d a grad uação em
E du cação Física.

D eclaração d e T em po d e S erviço
Púb lico, con form e m odelo
E ) Tem po de serviço federal, estadu al,
(A nexo V I deste E d ital) em itid a
m un icipal ou p articular, devid am ente
por órgão oficial e/ou C arteira de
com p rovado, n o cargo ou fu nção d e
Trabalho e P revid ên cia Social n o 0,0 5 80
técnico d e ed ucação física ou em 2,0
cargo/fun ção de Técn ico de p or m ês m eses
ocup ação sin ôn im o, con stan te do
E du cação Física.
C ódigo B rasileiro d e O cup ações, até
C ópia au ten ticada do d ocu m ento
31 /1 2/20 03 .
com p robatório d a grad uação em
E du cação Física

Normas gerais para pontuação dos títulos de Técnico de Educação Física

1. A data base para pontuação é 31/12/2003.
2. Serão considerados títulos os discriminados na tabela acima, limitados ao valor máximo de 10 (dez) pontos.
3. Serão desconsiderados para fins de pontuação os períodos concomitantes.
4. O tempo de serviço utilizado para fins de aposentadoria não poderá ser, em hipótese alguma, objeto de pontuação
nas letras “C”, “D” e “E” do Anexo III.
5. Os títulos a que se referem a letra “D” deverão ser encaminhados à Fundação VUNESP, via SEDEX, mesmo quando
14
o tempo já estiver averbado junto à PMSP e, exclusivamente, nos termos descritos no Anexo III deste Edital,
conforme cronograma a ser oportunamente publicado no DOM.
6. O tempo de serviço referente à letra “D” será computado exclusivamente a partir da data da obtenção da habilitação
profissional específica comprovada mediante apresentação dos documentos especificados nesta tabela.
7. Os documentos comprobatórios de cursos realizados no exterior somente serão considerados quando vertidos para
a língua portuguesa por tradutor juramentado e devidamente revalidados por Universidades Oficiais credenciadas pelo
Ministério da Educação – MEC.

ANEXO IV - TABELA DE TÍTULOS - PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

VALOR QUANTIDADE VALOR
TÍTULOS COMPROVANTES
UNITÁRIO MÁXIMA MÁXIMO
A) Título de:
- Doutor em área relacionada à Diploma devidamente registrado 4,0 01
Educação, obtido até 31/12/2003, ou

- Mestre em área relacionada à Educação Diploma devidamente registrado 3,0 01

(desde que não seja pontuado o título de
Doutorado), obtido até 31/12/2003. 6,0
(A+B)

Diploma registrado pelo órgão

B) Licenciatura Plena em Pedagogia ou
competente e, quando for o caso,
em área/disciplina relacionada com o
com a habilitação devidamente 2,0 01
currículo do Ensino Fundamental e
apostilada / anotada (acompanhado
Médio, concluída até 31/12/2003
do respectivo histórico escolar)

C) Tempo de serviço em cargos e/ou

funções da carreira do magistério; ou
experiência profissional na área de
educação infantil até 31/12/2003:
- na Administração Pontuação feita pela
Direta da PMSP e/ou SME em conjunto 0,10
40 meses 4,0 pontos
com DRH/SGP. (por mês)

- em estabelecimentos federais, Atestado de tempo de serviço

estaduais, municipais ou particulares expedido conforme modelo (Anexo
devidamente VII-A deste Edital)
autorizados, não concomitantes.

Normas gerais para pontuação dos títulos de Professor de Desenvolvimento Infantil

1. A data base para pontuação é 31/12/2003.
2. Serão considerados títulos os discriminados na tabela acima, limitados ao valor máximo de 10 (dez) pontos,
observando-se o limite de 6,0 (seis) pontos para o somatório das letras “A” e “B”, e de 4,0 (quatro) pontos na letra
“C”, sendo desconsiderados os demais.
3. Os títulos a que se referem as letras “A” e “B” serão computados através do Sistema Informatizado Escola On Line
– EOL, quando se tratar de servidor ativo cadastrado no referido sistema, sendo de exclusiva responsabilidade do
servidor encaminhar para a Comissão de Cursos e Títulos – CCT, conforme cronograma a ser oportunamente
publicado em DOM, os títulos que ainda não estiverem devidamente cadastrados.
4. Quando se tratar de candidato que atualmente não possui vínculo ativo com a PMSP/SME e portanto não possui
os títulos discriminados nas letras “A” e “B” devidamente cadastrados no sistema EOL/SME, deverá encaminhá-los
para a Fundação VUNESP, conforme instruções a serem oportunamente divulgadas em DOM.
5. Os documentos comprobatórios de cursos realizados no exterior somente serão considerados quando vertidos para
a língua portuguesa por tradutor juramentado e devidamente revalidados por Universidades Oficiais credenciadas pelo
Ministério da Educação - MEC.
6. Somente serão pontuados os cursos reconhecidos e comprovados através de Diploma devidamente registrado pelo
órgão competente, estando vedada a pontuação de Licenciaturas obtidas nos termos da Resolução nº 02, de 26/06/97,
do Conselho Estadual de Educação - CNE, bem como qualquer curso/documento que não preencher todas as condições
previstas neste Edital.
15
7. O tempo de serviço na Administração Direta da PMSP será apurado, com base nos dados constantes dos sistemas
informatizados, pela SME em conjunto com o DRH/SGP, exclusivamente para os servidores e ex-servidores que
informaram corretamente, no ato da inscrição, o número do seu Registro Funcional, estando vedada a entrega de
quaisquer documentos para fins de pontuação desse tempo.
8. O tempo de serviço em estabelecimentos federais, estaduais, municipais ou particulares devidamente autorizados,
será pontuado pela Fundação VUNESP, mediante atestado expedido nos termos do Anexo VII-A e encaminhado
conforme cronograma a ser oportunamente publicado em DOM, mesmo quando já averbado junto à PMSP.
9. O tempo de serviço utilizado para fins de aposentadoria, bem como os períodos concomitantes não poderão ser, em
hipótese alguma, objeto de pontuação.

ANEXO V - TABELA DE TÍTULOS - DIRETOR DE ESCOLA E SUPERVISOR ESCOLAR

Normas gerais para pontuação dos títulos de Diretor de Escola e Supervisor Escolar
1. A data base para pontuação é 31/12/2003.
2. Serão considerados títulos os discriminados na tabela acima, limitados ao valor máximo de 10 (dez) pontos, observando-se o limite
de 6,0 (seis) pontos para o somatório das letras “A” e “B”, e de 4,0 (quatro) pontos nas letras “C” e “D”, sendo desconsiderados os
demais.
3. Os títulos a que se referem as letras “A” e “B” serão computados através do Sistema Informatizado Escola On Line – EOL, quando
se tratar de servidor ativo cadastrado no referido sistema, sendo de exclusiva responsabilidade do servidor encaminhar para a Comissão
de Cursos e Títulos – CCT, conforme cronograma a ser oportunamente publicado em DOM, os títulos que ainda não estiverem
devidamente cadastrados.
4. Quando se tratar de candidato que atualmente não possui vínculo ativo com a PMSP/SME e portanto não possui os títulos
discriminados nas letras “A” e “B” devidamente cadastrados no sistema EOL/SME, deverá encaminhá-los para a Fundação VUNESP,
conforme instruções a serem oportunamente divulgadas em DOM.
5. Os documentos comprobatórios de cursos realizados no exterior somente serão considerados quando vertidos para a língua
portuguesa por tradutor juramentado e devidamente revalidados por Universidades Oficiais credenciadas pelo Ministério da Educação
- MEC.
6. Somente serão pontuados os cursos reconhecidos e comprovados através de Diploma devidamente registrado pelo órgão competente,
estando vedada a pontuação de Licenciaturas obtidas nos termos da Resolução nº 02, de 26/06/97, do Conselho Estadual de Educação
- CNE, bem como qualquer curso/documento que não preencher todas as condições previstas neste Edital.
16
7. O tempo de serviço na Administração Direta da PMSP será apurado, com base nos dados constantes dos sistemas informatizados, pela SME
em conjunto com o DRH/SGP, exclusivamente para os servidores e ex-servidores que informaram corretamente, no ato da inscrição, o número do
seu Registro Funcional, estando vedada a entrega de quaisquer documentos para fins de pontuação desse tempo.
8. O tempo de serviço em estabelecimentos federais, estaduais, municipais ou particulares devidamente autorizados, será pontuado pela Fun-
dação VUNESP, mediante atestado expedido nos termos do Anexo VII-A e encaminhado conforme cronograma a ser oportunamente publicado
em DOM, mesmo quando já averbado junto à PMSP.
9. O tempo de serviço utilizado para fins de aposentadoria, bem como os períodos concomitantes não poderão ser, em hipótese alguma, objeto
de pontuação.
10. O tempo de serviço em funções de Professor Coordenador, Coordenador de Área, Auxiliar de Direção e/ou funções similares não poderão ser
objeto de pontuação na letra “C”.

ANEXO VII-B - MODELO DE ATESTADO

ANEXO VI - MODELO DE ATESTADO PARA COMPROVAÇÃO DE EXPERIÊNCIA
PARA COMPROVAÇÃO DE EXPERIÊNCIA PARA OS CONCURSOS DE
PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, DIRETOR DE ESCOLA
E/ OU SUPERVISOR ESCOLAR
PARA COMPROVAÇÃO DE TEMPO PARA O CONCURSO DE TÉCNICO EM
EDUCAÇÃO FÍSICA TIMBRE/CARIMBO DA ESCOLA OU ENTIDADE EDUCACIONAL
Ato de Reconhecimento/ Autorização: D.O. __ ____/____/____
PAPEL TIMBRADO (no caso de escola particular)
CARIMBO
DECLARAÇÃO ATESTADO
Declaro, sob as penas da Lei, para fins de pontuação por tempo de serviço, conforme ATESTO, sob as penas da lei, para fins de comprovação de experiência, com vistas ao
previsto no Edital do Concurso Público para provimento de cargos vagos de Técnico de provimento do cargo de ________________________________________________,
Educação Física da Prefeitura do Município de São Paulo, publicado em D.O.M. de junto à Prefeitura do Município de São Paulo, em nome do(a) Sr.(a)
___/___/___ , que o (a) Senhor (a) _______________________________________ , ________________________, R.G. nº ______________, UF ____ nascido(a) em
RG ___________________, UF _________, nascido (a) em ______________________ ____/____/____ conta até 31/12/2003, com o seguinte Tempo de Serviço no
, exerceu, nesta instituição / estabelecimento, até 31/12/2003, o cargo / função / emprego cargo/função/ emprego abaixo discriminado:
abaixo discriminado.
A presente declaração somente surtirá efeitos se contiver, anexa, cópia de holerite (no DENOMINAÇÃO DO CARGO/FUNÇÃO PERÍODO TEMPO
caso de servidor público) e / ou carteira de trabalho (folhas de identificação e contratos) ______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias
autenticada. ______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias
DENOMINAÇÃO DO CARGO/FUNÇÃO PERÍODO TEMPO ______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias
________________________ de __/__/__ a __/__/__ _______meses ______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias
Local e Data ______________, ______________,
_____________________________ _______________________ LOCAL/DATA LOCAL/DATA
ASSINATURA E CARIMBO DA CARIMBO CNPJ _______________________ __________________________
AUTORIDADE RESPONSÁVEL ASSINATURA E CARIMBO DA ASSINATURA E CARIMBO
AUTORIDADE RESPONSÁVEL DO SUPERVISOR DE ENSINO
Obs: Anexar cópia autenticada de documento comprobatório da graduação em Educação / DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO
Física.
Reconhecimento de Firma

ANEXO VIII - PROGRAMAS E BIBLIOGRAFIAS

ANEXO VII-A - MODELO DE ATESTADO
TÉCNICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PARA COMPROVAÇÃO DE TEMPO PARA OS CONCURSOS DE
BIBLIOGRAFIA
PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL, DIRETOR DE ESCOLA ADAMS, R. C. et. Alli. Jogos, esportes e exercícios
E/ OU SUPERVISOR ESCOLAR
para o deficiente físico. São Paulo, Manole, 2001.
TIMBRE / CARIMBO DA ESCOLA OU ENTIDADE EDUCACIONAL ANDRIES JÚNIOR, O.; PEREIRA, M. D. & WASSAL,
Ato de Reconhecimento/ Autorização: D.O. __ ____/____/____
(no caso de escola particular) R. C. Natação Animal. São Paulo, Manole, 2002.
ATESTADO DE TEMPO DE SERVIÇO NA ÁREA DOCENTE BENTO, M. A. S. Cidadania em preto e branco. São
Atesto, sob as penas da Lei, para fins de pontuação por tempo de serviço, no Concurso Paulo: Ática, 1999.
Público para provimento de cargos vagos de ________________________________
________________________, da Prefeitura do Município de São Paulo, que o (a) Sr. BETTI, M. Educação Física e sociedade. São Paulo:
(a) _______________________________, R.G. nº ______________, UF ____ nascido
(a) em conta, até 31/12/2003, com o seguinte tempo de serviço no
Movimento, 1991
cargo/função/emprego abaixo discriminado: BETTI, Mauro. A janela de vidro: esporte, televisão
DENOMINAÇÃO DO CARGO/FUNÇÃO PERÍO TEMPO
______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias e educação física. Campinas, Papirus, 1998
______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Esta-
______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias
______________________ __/__/__ a __/__/__ __anos __meses __dias
tuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8069/96, de
______________, ______________, 13 de julho de 1990. São Paulo, CBIA-SP, 1991.
LOCAL/DATA LOCAL/DATA
_______________________ __________________________ BRUHNS, H. T. (org). Introdução aos estudos do lazer.
ASSINATURA E CARIMBO DA ASSINATURA E CARIMBO Campinas: UNICAMP, 1997
AUTORIDADE RESPONSÁVEL DO SUPERVISOR DE ENSINO
/ DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO CARR, G. Biomecânica dos esportes. São Paulo:
Reconhecimento de Firma Manole, 1998.
DECLARAÇÃO DO CANDIDATO COSTA, M.C.O. Avaliação e cuidados primários da
Eu ____________________________, RG __________________, inscrito no Concurso
__________________________ sob nº __________________, declaro sob as penas da criança e do adolescente. Porto Alegre:Artes Mé-
Lei que o Tempo de Serviço constante no presente Atestado não foi utilizado para fins dicas, 1998.
de aposentadoria.
São Paulo, _____ de _______ de 2003. CREF-SP (Conselho Regional de Educação Física de São
_______________________________________
Assinatura do Candidato com firma reconhecida
Paulo) Código de Ética in Revista do CREF-SP, São
Reconhecimento de Firma Paulo, Ano I, nº 1, Set/2000, p. 7-10
DAMASCENO, L. G. Natação, Psicomotricidade e
Desenvolvimento. Brasília, Secretaria de Desportos da
17
Presidência da República, 1992.
DE ROSE JR., Dante. Esporte e atividade física na
infância e na adolescência: uma abordagem
multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.
FAIGENBAUM, Avery; WESTCOTT, Waine.Força e
potência para atletas jovens. São Paulo, Manole, 2001
FEGEL, M. J. Primeiros Socorros no Esporte. São
Paulo, Manole, 2002
GALLAHUE, D. L. Compreendendo o desenvolvi-
mento motor: bebês, crianças, adolescentes e adul-
tos. São Paulo, Phorte Ed., 2001
KAPUSTIN, P. Para o planejamento, a preparação e a
execução de uma aula de educação física. In / Dieckert, J.
[et al.]. Ensinar e aprender na Educação Física. Rio
de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1997.
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica
do esporte. Ijuí, UNIJUÍ, 1994.
LA TAILLE, Y. de; OLIVEIRA, M. K. de; DANTAS, H.
Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas
em discussão. São Paulo, Summus, 1992.
MAGILL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e
aplicações. São Paulo, Edgard Blucher, 5ª ed., 2000.
MAGNANI, J. G. C. Festa no pedaço: lazer e cultura
popular na cidade. São Paulo: Hucitec/UNESP, 1998.
McARDLE, W. D.; KATCH, F. I.; KATCH, V. L..
Fisiologia do Exercício: energia, nutrição e
desenvolvimento humano. 4ª ed., Rio de Janeiro,
Guanabara - Koogan, 1998.
MINISTÉRIO DO ESPORTE E TURISMO. Lazer,
atividade física e esporte para portadores de defi-
ciência. Ministério do Esporte e Turismo, Brasília, 2001.
OKUMA, S. S. O idoso e a Atividade Física: Funda-
mentos e Pesquisa. Campinas - SP, Papirus, 1998.
PADILHA, P.R. Planejamento Dialógico: como cons-
truir o projeto político-pedagógico da escola. São
Paulo, Cortez/Instituto Paulo Freire, 2002.
SAMULSKI, D. Psicologia do Esporte. São Paulo,
Manole, 2002.
STOPPA, E.A. Acampamentos de férias. Campinas-
SP: Papirus, 1999.
PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
CONCEPÇÃO DE UNIDADE EDUCACIONAL
A Unidade Educacional constitui-se como espaço de in-
clusão, de emancipação social, de produção de
conhecimento, de manifestação e produção cultural e de
construção da Educação Pública Popular. Nesse sentido, a
construção de saberes está contextualizada na vivência
das ações compartilhadas entre as diferenças de idades,
etnias, culturas, gênero e sexualidade.
Assim, as relações entre todos os integrantes da
Comunidade Educativa devem possibilitar o
aprofundamento da compreensão e transformação da
realidade. Ao expandir os espaços de convivência e de
saberes no processo do pensar e do fazer o cotidiano
educacional todos os participantes do processo educativo
constituem-se em sujeitos nos espaços intra e inter Cen-
tros de Educação Infantil e Escolas.
Nessa perspectiva, a Educação ultrapassa os muros das
Unidades Educacionais, integrando-se à construção da
18
Rede de Proteção Social e à constituição da Cidade de São
Paulo como Cidade Educadora.
Confirma-se o diálogo permanente entre as Diretrizes de
Democratização de Acesso e Garantia da Permanência, a
Democratização da Gestão e a Qualidade Social de Educa-
ção na ação de construir uma sociedade justa e igualitária.
Para a efetivação dessas diretrizes propõe-se refletir
sobre a reorganização do tempo e do espaço, a ava-
liação reorientadora da ação educativa, o registro, o
fazer pedagógico.
O desafio da Unidade Educacional é possibilitar a
potencialização das dimensões humanas, a apropriação,
a transformação e a produção de cultura pela criança,
adolescente, jovem e adulto.
A Formação Permanente e o Acompanhamento da Ação
Educativa ocorrem no contexto da concretização de
todos esses desafios e na compreensão dos significa-
dos que o mundo globalizado imprime nas relações
sociais e étnicas.
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
As Unidades de Educação Infantil constituem-se em es-
paços educativos coletivos e privilegiados de vivência da
infância de 0 a 6 anos, fortalecendo a compreensão de
que todo cuidado educa e toda educação cuida.
Em uma ação complementar a família, concebendo a
criança como um sujeito de direitos, as unidades de educa-
ção infantil não objetivam a antecipação ou preparação
para o ensino fundamental, mas pretendem, sobretudo,
constituir-se em espaço de múltiplas relações entre adul-
tos (educadores, pais e representantes da comunidade)
entre crianças e destas como os adultos. Essas relações
ampliam experiências, potencializam as dimensões hu-
manas, fomentam a criatividade, a cooperação, a
solidariedade, a autonomia e a cidadania.
Assim, as Unidades Educacionais devem possibilitar a
interação de crianças de diferentes idades e espaços in-
tencionalmente preparados, no sentido de viabilizar a
troca, a construção das identidades, a ampliação do co-
nhecimento da cultura infantil, considerando essa
interação condição para o seu desenvolvimento. Os es-
paços e os tempos planejados não são organizados ape-
nas do ponto de vista dos adultos, mas flexibilizados nas
relações, com a intenção de possibilitar novas
experiências de aprendizagens e os exercícios da
criação, para que as crianças vivam plenamente o seu
tempo de infância: brincando, descobrindo,
interagindo e produzindo cultura.
O grande desafio dos professores de crianças de 0 a 6 anos
é organizar e reorganizar as atividades, os espaços, os
materiais, os tempos, as interações sociais de modo a
considerar o trabalho coletivo na perspectiva da Cons-
trução da Pedagogia da Educação Infantil. Nessa organi-
zação, adultos e crianças são protagonistas e, também
atores, ao lado da família na construção do Projeto Polí-
tico Pedagógico da Unidade Educacional.
TEMAS
1. A criança e a Educação Infantil
- A cultura da infância e a cultura infantil: concepção de
infância e de educação infantil
- Construindo identidades nas interações: conhecendo
a criança
- A ludicidade como dimensão humana
- A arte como fundamento da educação infantil
- Educação Infantil: cuidado educa e toda educação cuida.
- Fundamentos da Educação Infantil: as contribuições da
antropologia, da sociologia, da psicologia.
2. Formação
- A Formação do Professor de crianças de 0 a 6 anos
3. Políticas Públicas para a Educação Infantil
- Histórico da educação infantil
- LDB: a legislação e a educação Infantil
4. Pedagogia da Educação Infantil
- Pedagogia do olhar e da escuta
- Pedagogia das relações.
- Pedagogia da Diferença
- A organização dos tempos e dos espaços na Educação
Infantil
5. A Educação Infantil e a família: atores e protagonistas
1. LEGISLAÇÃO
1.1 LEGISLAÇÃO FEDERAL
* Constituição da República Federativa do Brasil -
artigos 205 a 214.
* Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Dispõe
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, e dá
outras providências - arts. 7º a 24; 53 a 69; 86 a 89;
131 a 140.
* Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 -
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
* Lei Federal nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001 - Plano
Nacional de Educação - 1. Educação Infantil.
* Lei nº 10.430, de 24 de abril de 2002 - Dispõe sobre a
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
* Parecer CNE / CEB nº 22, de 17 de dezembro de 1998
- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação Infantil.
* Parecer CNE / CEB nº 04, de 16 de fevereiro de 2000 -
Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
* Resolução CNE / CEB nº 01, de 07 de abril de 1999
- Institui as Diretrizes Curriculares para a Educação
Infantil.
* Parecer CNE / CEB nº 17, de 03 de julho de 2001 -
Diretrizes nacionais para a educação especial na educa-
ção básica.
* Resolução CNE / CEB nº 02, de 11 de setembro de 2001
- Institui diretrizes nacionais para a educação especial na
educação básica.
1.2 LEGISLAÇÃO MUNICIPAL
* Lei Orgânica do Município - Título VI, Capítulo I - Da
Educação
* Lei nº 8.989, de 29 de outubro de 1979 - Dispõe sobre
o Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de
São Paulo - Título IV - Dos Direitos e Vantagens de
ordem pecuniária: Cap. II - Do vencimento, do horário e
do ponto, arts. 91 a 95; título VI - Dos Deveres e da Ação
Disciplinar: Cap. I - Dos Deveres, art. 178; Cap. II - Das
Proibições, art. 179.
* Lei nº 11.229, de 26 de junho de 1992 - Dispõe sobre o
Estatuto do Magistério Público Municipal, e dá outras
providências.
* Lei no 11.846, de 06 de julho de 1995 - Dispõe sobre a
aplicação de penalidade à prática de molestamento
sexual nas dependências da administração direta e indireta
por servidores públicos municipais.
* Lei no 13.399, de 1º de agosto de 2002 - Dispõe sobre a
Criação de Subprefeituras no Município de São Paulo.
* Lei nº 13.288, de 10 de janeiro de 2002 - Dispõe
sobre a aplicação de penalidade à prática de “assédio
moral” nas dependências da Administração Pública
Municipal Direta e Indireta por servidores públicos
municipais.
* Decreto nº 43.558, de 31 de julho de 2003 - Regula-
menta a Lei nº 13.288, de 10 de janeiro de 2002, que
dispõe sobre a aplicação de penalidade à prática de “assé-
dio moral” nas dependências da Administração Pública
Municipal Direta e Indireta por servidores públicos mu-
nicipais.
* Comunicado nº 01 da Comissão Intersecretarial SME /
SAS - Plano de Integração das Creches ao Sistema Muni-
cipal de Ensino.
2. DOCUMENTOS - PMSP (encontrados no site:
www. prefeitura.sp.gov.br ou na Biblioteca de DOT/SME
- Rua Diogo de Faria, 1247 - Vila Clementino)
2.1. SME. Educ Ação I, II, III, IV. SME/DOT, 2001;
2.2. Orçamento Participativo;
2.3. Cadernos dos Projetos e Programas Sociais: Come-
çar de Novo, Renda Mínima, Bolsa Trabalho;
2.4. Caderno Gênero e Educação (Coordenadoria da
Mulher).Junho, 2003.
2.5. SME. Projeto Político Pedagógico e o Movimento
de Reorientação Curricular. Janeiro, 2003;
2.6. SME. Caderno Temático de Formação I - Leitura de
Mundo, Letramento e Alfabetização: diversidade cultu-
ral, etnia, gênero e sexualidade. Setembro, 2003.
3. VÍDEOS
3.1. Kiriku e a Feiticeira. Direção: Michel Ocelot, 1998;
3.2. Quando Tudo Começa. Direção: Bertrand Tavernier.
França, 1999.
3.3. Nós que aqui estamos por vós esperamos. Direção:
Marcelo Masagão, 1999;
3.4. Minha vida em Cor de Rosa. Direção: Alain
Berliner, 1997
4. LIVROS E ARTIGOS
4.1. ARIÈS, Philippe. História social da Criança e da
Família. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científi-
cos, 1981.
4.2. BECCHI, Egle & BONDIOLI, Anna (orgs). Avaliando
a Pré - Escola: uma trajetória de formação de professoras.
Campinas: Autores Associados, 2003.
4.3. BONDIOLI, A. e MANTOVANI, S. Manual de edu-
cação infantil: de 0 a 3 anos: uma abordagem reflexiva.
Porto Alegre: Artmed, 1998;
4.4. BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil.
São Paulo: Peirópolis, 2003.
4.5. CAMPOS, Maria Malta. A legislação, as Políticas
nacionais de educação infantil e a realidade: desencontros
e desafios. In.MACHADO, Maria Lúcia de A. Machado.
Encontros e desencontros em Educação Infantil.
19
SP:Cortez, 2002.
4.6. CAVALLEIRO, Eliane (org.). Do silêncio do lar ao
silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na
Educação Infantil. SP: Contexto, 2003.
4.7. CERISARA, Ana Beatriz. Professora de Educação
Infantil: entre o feminino e o profissional. São Paulo:
Cortez, 2002.
4.8. CRAIDY, Carmem Maria. A educação da criança de 0
a 6 anos: o embate assistência e educação na conjuntura
nacional e internacional. In.MACHADO, Maria Lúcia de
A. Machado. Encontros e desencontros em Educação
Infantil. SP:Cortez, 2002
4.9. FARIA, Ana Lúcia Goulart de e PALHARES, Marina
Silveira.(orgs). Educação Infantil Pós - LDB: rumos e
desafios. Campinas: Autores Associados; São Carlos:
UFSCAR; Florianópolis: UFSC, 2001
4.10. FARIA, Ana Lúcia Goulart de. Educação Pré -esco-
lar e Cultura. Campinas: Editora da UNICAMP; São Pau-
lo: Cortez, 2002.
4.11. GANDIN, Danilo e GANDIN, Luís Armando. Te-
mas para um Projeto Político Pedagógico. São Paulo:
Vozes, 2000.
4.12. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Pedagogia da
animação. SP: Papirus, 1990.
4.13. MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Pau-
lo: Cortez, 2003.
4.14. MARTINS, Miriam Celeste et alli. Didática do en-
sino de artes:A língua do mundo - poetizar, fruir e conhe-
cer arte. São Paulo: FTD, 1998.
4.15. MUKHINA,Valeria. Psicologia da Idade Pré - Es-
colar. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
4.16. ONGARI, Bárbara e MOLINA, Paola. A Educadora
de Creche: construindo suas identidades. SP: Cortez, 2003.
4.17. ZILBERMAN, Regina (org). A Produção cultural
para a criança. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003.
4.18. ROSEMBERG, Fúlvia. A criação de filhos peque-
nos: tendências e ambigüidades contemporâneas. In. RI-
BEIRO, Ivete (org); RIBEIRO, Ana Clara Torres. Fa-
mílias em processos contemporâneos. São Paulo:
Loyola, 1995.
4.19. SOUZA, Solange Jobim e. Re-significando a psico-
logia do desenvolvimento: uma contribuição crítica à
pesquisa da Infância. IN. KRAMER, Sonia e LEITE, Maria
Isabel (orgs). Infância: fios e desafios da
pesquisa.Campinas: Papirus, 1996.
5. OUTRAS PUBLICAÇÕES
5.1. - Conferência Mundial sobre Necessidades Educacio-
nais Especiais: Acesso e Qualidade (1994: Salamanca).
Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessida-
des educacionais especiais. Brasília: CORDE, 1997.
DIRETOR DE ESCOLA
CONCEPÇÃO DE UNIDADE EDUCACIONAL
A Unidade Educacional constitui-se como espaço de in-
clusão, de emancipação social, de produção de
conhecimento, de manifestação e produção cultural e de
construção da Educação Pública Popular. Nesse sentido, a
construção de saberes está contextualizada na vivência
das ações compartilhadas entre as diferenças de idades,
20
etnias, culturas, gênero e sexualidade.
Assim, as relações entre todos os integrantes da
Comunidade Educativa devem possibilitar o
aprofundamento da compreensão e transformação da
realidade. Ao expandir os espaços de convivência e de
saberes no processo do pensar e do fazer o cotidiano
educacional todos os participantes do processo educativo
constituem-se em sujeitos nos espaços intra e inter Cen-
tros de Educação Infantil e Escolas.
Nessa perspectiva, a Educação ultrapassa os muros das
Unidades Educacionais, integrando - se à construção da
Rede de Proteção Social e à constituição da Cidade de São
Paulo como Cidade Educadora.
Confirma-se o diálogo permanente entre as Diretrizes de
Democratização de Acesso e Garantia da Permanência, a
Democratização da Gestão e a Qualidade Social de Educa-
ção na ação de construir uma sociedade justa e igualitária.
Para a efetivação dessas diretrizes propõe-se refletir
sobre a reorganização do tempo e do espaço, a ava-
liação reorientadora da ação educativa, o registro, o
fazer pedagógico.
O desafio da Unidade Educacional é possibilitar a
potencialização das dimensões humanas, a apropriação,
a transformação e a produção de cultura pela criança,
adolescente, jovem e adulto.
A Formação Permanente e o Acompanhamento da Ação
Educativa ocorrem no contexto da concretização de
todos esses desafios e na compreensão dos significa-
dos que o mundo globalizado imprime nas relações
sociais e étnicas.
CONCEPÇÃO DE DIRETOR DE ESCOLA
A Direção de Escola/CEI tem papel fundamental na ges-
tão, coordenando a participação de todos na discussão
e realização dos trabalhos que possibilitem co-res-
ponsabilidades. Esse processo tem como fundamento
a ação educativa.
A Direção de Escola/CEI constitui-se como
potencializadora do Movimento de vivência das relações
na construção da gestão participativa e do Projeto Polí-
tico Pedagógico. Deve propor, agilizar e rediscutir as
relações do interior com o exterior, instaurando o diálo-
go permanente e articulando a ação educativa.
Neste contexto, os projetos e programas sociais, articu-
lados entre as diferentes secretarias devem compor as
ações educativas, ultrapassando a concepção de espaço
educacional, mantendo as “portas abertas”, de tal forma
que se viabilize a comunicação permanente entre a unida-
de educacional e a comunidade. Essa relação com o con-
texto sociocultural insere a Unidade Educacional no mo-
vimento de reflexão e de ação para constituir a Rede de
Proteção Social e a constituição da Cidade Educadora.
A direção deverá gerir a vida educacional da unidade, tor-
nando educativas todas as ações burocráticas. O seu
maior desafio será romper preconceitos e estereótipos para
que realmente as responsabilidades sejam compartilhadas.
Na construção do Projeto Político Pedagógico, a direção
integra a Comunidade Educativa na gênese e na articula-
ção do seu processo, auxiliando na problematização das
questões emergentes, provenientes das reflexões do gru-
po sobre o cotidiano. O registro constitui-se como ele-
mento fundamental para o processo de avaliação e de
transformação do Projeto Político Pedagógico vivido.
TEMAS A SEREM DESENVOLVIDOS
GESTÃO
a) Descentralização e políticas públicas regionais ar-
ticuladas;
b) Dialogicidade, Participação e Autonomia entre os di-
ferentes segmentos da Unidade Educacional na constru-
ção da Qualidade Social de Educação: a supervisão e a
direção no processo;
c) Escola como locus da Ação Educativa.
d) Orçamento Participativo.
e) Programas e Projetos Sociais.
ESPAÇO DAS UNIDADES EDUCACIONAIS E EDU-
CAÇÃO INCLUSIVA
a) Diversidade:
* Cultural;
* Étnico - racial;
* Gênero;
* Sexual.
* Geração
b) Necessidades Educacionais Especiais
CURRÍCULO
a) Identidade da Unidade Educacional;
b) Comunidade Educativa;
c) Estudo da Realidade Local, Organização do Conheci-
mento e Produção Cultural: as Unidades Educacionais e
as diferenças;
d) Projeto Político Pedagógico;
e) Tempo/Espaço nas Unidades Educacionais;
f) Leitura de Mundo, Letramento e Alfabetização;
g) Organização da Escola em Ciclos;
h) Avaliação e Registro;
i) Especificidades da Educação Infantil, do Ensino Funda-
mental e Médio e da Educação de Jovens e Adultos:
cultura infantil, cultura do adolescente, do jovem e
do adulto;
j) Currículo como construção sócio-histórico e cultural;
k) Cultura Escolar e Cultura da Escola.
FORMAÇÃO
a) Formação Permanente e o Acompanhamento da Ação
Educativa;
b) Construção Coletiva do Projeto Político Pedagó-
gico - PPP;
c) Legislação: Diálogo entre o Pedagógico e Administrativo;
d) Processo de Globalização Política e Econômica.
BIBLIOGRAFIA
1. LEGISLAÇÃO
1.1 LEGISLAÇÃO FEDERAL
* Constituição da República Federativa do Brasil -
artigos 205 a 214.
* Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Dispõe
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, e dá
outras providências - arts. 7º a 24; 53 a 69; 86 a 89;
131 a 140.
* Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 -
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
* Lei Federal nº 9424, de 24 de dezembro de 1996 -
Dispõe sobre o Fundo de manutenção e Desenvolvimen-
to do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério.
* Lei Federal nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001 - Plano
Nacional de Educação.
* Lei Federal nº 10.430, de 24 de abril de 2002 - Dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
* Lei Federal nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 - Altera a
Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no
currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.
* Parecer CNE / CEB nº 22, de 17 de dezembro de 1998
- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação Infantil.
* Parecer CNE / CEB nº 04, de 16 de fevereiro de 2000 -
Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
* Resolução CNE / CEB nº 01, de 07 de abril de 1999
- Institui as Diretrizes Curriculares para a Educação
Infantil.
* Parecer CNE / CEB nº 04, de 29 de janeiro de 1998
- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fun-
damental.
* Resolução CNE / CEB nº 02, de 07 de abril de 1998 -
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensi-
no Fundamental.
* Parecer CNE / CEB nº 15, de 1º de junho de 1998 -
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
* Resolução CNE / CEB nº 03, de 26 de junho de 1998
- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio.
* Parecer CNE / CEB nº 11, de 10 de maio de 2000 -
Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação de Jovens e Adultos.
* Resolução CNE / CEB nº 1, de 05 de julho de 2000 -
Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação de jovens e Adultos.
* Parecer CNE / CEB nº 17, de 03 de julho de 2001 -
Diretrizes nacionais para a educação especial na educa-
ção básica.
* Resolução CNE / CEB nº 02, de 11 de setembro de 2001
- Institui diretrizes nacionais para a educação especial na
educação básica.
* Parecer CNE / CEB nº 14, de 14 de setembro de 1999 -
Diretrizes nacionais da educação escolar indígena.
* Resolução CNE / CEB nº 03, de 10 de novembro de
1999 - Fixa diretrizes nacionais para o funcionamento
das escolas indígenas e dá outras providências.
1.2 LEGISLAÇÃO MUNICIPAL
* Lei Orgânica do Município - Título VI, Capítulo I - Da
Educação.
* Lei nº 8.989, de 29 de outubro de 1979 - Dispõe sobre
o Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de
São Paulo e alterações efetuadas.
* Lei nº 11.229, de 26 de junho de 1992 - Dispõe sobre o
Estatuto do Magistério Público Municipal, e dá outras
providências.
* Lei nº 11.434, de 12 de novembro de 1993 - Dispõe
sobre a organização dos Quadros dos Profissionais de
Educação, da Prefeitura do Município de São Paulo, e dá
21
outras providências.
* Lei nº 11.846, de 06 de julho de 1995 - Dispõe sobre a
aplicação de penalidade à prática de molestamento sexual
nas dependências da administração direta e indireta por
servidores públicos municipais.
* Lei nº 12.396, de 02 de junho de 1997 - Dispõe sobre a
reorganização parcial do Quadro do Magistério Munici-
pal, altera as leis nº 11.229, de 26 de junho de 1992, e
nº 11.434, de 12 de novembro de 1993, readequa as
Escalas de Vencimentos que especifica, e dá outras
providências.
* Lei nº 13.168, de 06 de julho de 2001 - Cria os cargos
que especifica no Quadro do Magistério Municipal e no
Quadro de Apoio à Educação, altera a forma de
provimento do cargo de Agente Escolar, e dá ou-
tras providências.
* Lei nº 13.255, de 27 de dezembro de 2001 - Altera a
redação dos artigos 7º e 10 da Lei nº 13.168/01.
* Lei nº 13.304, de 21 de janeiro de 2002 - Reconhece,
no âmbito do Município de São Paulo a Língua Brasileira
de Sinais, LIBRAS, como língua de instrução e meio de
comunicação objetiva e de uso corrente da comunidade
surda, e dá outras providências.
* Lei no 13.399, de 1º de agosto de 2002 - Dispõe sobre a
Criação de Subprefeituras no Município de São Paulo.
* Lei nº 13.500, de 08 de janeiro de 2003 - Introduz
alterações na Lei 11.434, de 12 de novembro de 1993
que dispõe sobre a organização dos quadros dos Profis-
sionais de Educação da Prefeitura do Município de
São Paulo.
* Lei nº 13.288, de 10 de janeiro de 2002 - Dispõe sobre
a aplicação de penalidade à prática de “assédio moral”
nas dependências da Administração Pública Municipal
Direta e Indireta por servidores públicos municipais.
* Lei nº 13.574, de 12 de maio de 2003 - Dispõe sobre a
transformação e inclusão no Quadro do Magistério Mu-
nicipal, do Quadro dos Profissionais da Educação da Pre-
feitura do Município de São Paulo.
* Lei nº 13.519, de 06 de fevereiro de 2003 - Altera os
artigos 186, 189, 199, 200, 201, 209, 216 e 217 da Lei
8.989, de 29 de outubro de 1979, que dispõe sobre o
Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de São
Paulo, bem como o artigo 12 da Lei nº 10.182, de 30 de
outubro de 1986, o qual dispõe sobre competências do
Departamento de Procedimentos Disciplinares da Pro-
curadoria Geral do Município.
* Decreto nº 33.930, de 13 de janeiro de 1994 - Define
horários padronizados de serviço na Prefeitura do Muni-
cípio de São Paulo, regulamenta o registro de ponto e
apontamento da freqüência dos servidores municipais e
dá outras providências.
* Decreto nº 33.991, de 24 de fevereiro de 1994, com as
alterações contidas no Decreto 35.216, de 22 de junho de
1995 - DOM de 23/06/95 - Dispõe sobre o Regimento
Comum das Escolas Municipais, e dá outras providências.
* Decreto nº 41.986, de 14 de maio de 2002 - Regula-
menta a Lei nº 13.304, de 21 de janeiro de 2002, que
reconhece, no âmbito do Município de São Paulo a Lín-
gua Brasileira de Sinais, LIBRAS, como língua de instrução
22
e meio de comunicação objetiva e de uso corrente da
comunidade surda.
* Decreto nº 42.011, de 17 de maio de 2002 -Intro-
duz modificações no Decreto nº 33.930, de 13 de
janeiro de 1994.
* Decreto nº 43.233, de 22 de maio de 2003 - Regula-
menta os procedimentos administrativos disciplinares,
bem como a Lei 13.519, de 06 de fevereiro de 2003, que
altera dispositivos das Leis nº 8.989, de 29 de outubro de
1979 e nº 10.182, de 30 de outubro de 1986 e revoga os
decretos nºs 35.912, de 26 de fevereiro de 1996 e 37.698,
de 11 de novembro de 1998.
* Manual de Procedimentos Disciplinares - DOM de 26
de agosto de 2003.
* Decreto nº 43.052, de 04 de abril de 2003 - Cria os
Centros Integrados de Educação de Jovens e Adultos-
CIEJAs.
* Decreto nº 43.558, de 31 de julho de 2003 - Regula-
menta a Lei nº 13.288, de 10 de janeiro de 2002, que
dispõe sobre a aplicação de penalidade à prática de “assé-
dio moral” nas dependências da Administração Pública
Municipal Direta e Indireta por servidores públicos mu-
nicipais.
* Deliberação CME 03, de 27 de novembro de 1997 -
Estabelece diretrizes para a elaboração do Regimento
Escolar.
* Indicação CME 04, de 27 de novembro de 1997 -
Diretrizes para a elaboração do Regimento Escolar.
* Portaria nº 6.742, de 21 de outubro de 2003 - Adapta o
Estatuto Padrão das Associações de Pais e Mestres das
Escolas Municipais às disposições do novo código civil,
estende seu alcance aos Centros de Educação Infantil e dá
outras providências.
* Portaria Intersecretarial 06/SMSP/SGM/SGP/2002, de
21 de dezembro de 2002 - delineia a estrutura
organizacional básica desses núcleos administrativos des-
centralizados.
* Portaria nº 4070/SME, de 22 de outubro de 2000 -
Aprova a Indicação CME 01/2000 do CME.
* Portaria nº 1.971, de 02 de junho de 1998 - Estabelece
normas comuns para a elaboração do Regimento Escolar
pelas Unidades Escolares.
* Parecer CME nº 15/02, de 20 de dezembro de 2002.
Consulta sobre tratamento a ser dispensado a alunos por-
tadores de necessidades educacionais especiais
2. DOCUMENTOS - PMSP (encontrados no site:
www.prefeitura.sp.gov.br ou no endereço: rua Diogo de
Faria, nº 1247 - Vila Clementino - SME/DOT/Biblioteca.
2.1 SME. Educ Ação I, II, III, IV. SME/DOT, 2001;
2.2. Orçamento Participativo;
2.3. Projetos e Programas Sociais: Começar de Novo,
Renda Mínima, Bolsa Trabalho, Bolsa Escola;
2.4. Mapa da Juventude: perfil e comportamento do Jo-
vem de São Paulo. Coordenadoria Especial da Juventude
(www. prefeitura.sp.gov.br/juventude). Setembro, 2003
2.5. Caderno Gênero e Educação (Coordenadoria da
Mulher).Junho, 2003.
2.6. SME. Projeto Político Pedagógico e o Movimento
de Reorientação Curricular, 2003;
2.7. SME. Caderno Temático de Formação I - Leitura de
Mundo, Letramento e Alfabetização: diversidade cultu-
ral, etnia, gênero e sexualidade, 2003
3. VÍDEOS
3.1 Central do Brasil. Direção: Walter Salles. Brasil, 2001;
3.2. Abril Despedaçado. Direção: Walter Salles.
Brasil, 2001;
3.3. Kiriku e a Feiticeira. Direção: Michel Ocelot, 1998;
3.4. Nós que aqui estamos por vós esperamos. Direção:
Marcelo Masagão, 1999;
3.5. Minha vida em Cor de Rosa. Direção: Alain
Berliner, 1997.
3.6. Quando Tudo Começa. Direção: Bertrand
Tavernier, 1999.
4. LIVROS E ARTIGOS
4.1 ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: imagens e
auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
4.2. ARROYO, Miguel. A Educação em tempos de exclu-
são. In. Gentilli, Pablo e FRIGOTTO, Gaudêncio (orgs).
A Cidadania Negada: políticas de exclusão na educação e
no trabalho. São Paulo: Cortez, 2001.
4.3. ASSMANN, Hugo. Reencantar a Educação: rumo a
sociedade aprendente. Petrópolis. RJ: Vozes, 1988.
4.4.BABHA, Homi K. O Local da Cultura, Belo Horizon-
te, Ed. UFMG 2001.
4.5. BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em Preto
e Branco. São Paulo: Ática, 1999.
4.6.BOURDIEU, Pierre. Economia das Trocas Simbóli-
cas. São Paulo: Perspectiva, 2003.
4.7. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Em campo aberto:
escritos sobre a educação e cultura popular. São Paulo:
Cortez, 1995.
4.8. BRITO, Leila Maria Torraca. Jovens em conflito
com a lei. RJ: EDUERJ, 2000.
4.9. CANDAU, Vera. Reinventar a escola. São Paulo:
Vozes, 2002.
4.10.CORTELLA, Mario Sérgio. A escola e o conheci-
mento: fundamentos epistemológicos e políticos. São
Paulo: Cortez, 1999.
4.11.FARIA, Ana Lúcia Goulart de e PALHARES, Marina
S.(orgs). Educação Infantil Pós - LDB: rumos e desafios.
Campinas, SP: Autores Associados,1999.
4.12.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: sabe-
res necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996.
4.13. _______________. Pedagogia do Oprimido. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
4.14. ________________. A importância do Ato de Ler:
em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez,
2001.
4.15. GANDIN, Danilo e GANDIN, Luís Armando. Te-
mas para um Projeto Político Pedagógico. São Paulo:
Vozes, 2000
4.16.GARCIA, Regina Leite.(org.)Novos Olhares sobre
a alfabetização. São Paulo: Cortez, 2001.
4.17. GENTILLI, Pablo e FRIGOTTO, Gaudêncio(org.).
A Cidadania Negada: políticas de exclusão na educação e
no trabalho. Capítulos II, III, IV, V, VI, VII, X. São Paulo:
Cortez, 2001.
4.18. GUIMARÃES, Áurea M. Indisciplina e vio-
lência; a ambigüidade dos conflitos na escola. In.
Aquino, Julio Groppa (org.). Indisciplina na Esco-
la: alternativas teóricas e práticas. São Paulo:
Summus, 1996.
4.19. GUIMARÃES, Samuel Pinheiro. Quinhentos
anos de Periferia: uma contribuição ao estudo da
política internacional. Porto Alegre/RJ: Editora da
Universidade UFRGS/Contraponto, 1999.
4.20. GUACIRA, Lopes Louro. Gênero, Sexualida-
de e Educação: uma perspectiva pós - estruturalis-
ta. Petrópolis: Vozes, 2003
4.21. HOBSBAWN, Eric J. A Era dos Extremos: o
breve século XX. São Paulo: Companhia das Le-
tras, 1995.
4.22. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promo-
ver: as setas do caminho. PA: Mediação, 2002.
4.23. KRAMER, Sonia e BAZILIO, Luiz Cavalieri.
Infância, Educação e Direitos Humanos. São Paulo:
Cortez, 2003.
4.24. LIMA, Elvira Souza. Ciclos de formação: uma re-
organização do tempo escolar.São Paulo: GEDH, 1998.
4.25. OBRIEN, J.;OBRIEN,C.L.A Inclusão como uma
força para a renovação da escola. In: Stainback, S.
Stainback, W.(Org). Inclusão, um guia para educado-
res. P.A: ArtMed, 1999.
4.26. OLIVEIRA, Romualdo Portela de e ADRIÃO,
Thereza (orgs.). Gestão, financiamento e direito à
educação: análise da LDB e da Constituição Fede-
ral. São Paulo: Xamã, 2001.
4.27. PARO, Vitor H. Gestão Democrática da Es-
cola Pública. São Paulo, Ática, 1998.
4 . 2 8 . PA U L A , E u n i c e D i a s d e ; PA U L A , L u i z
Gouveia de Paula; Amarante, Elizabeth. História
dos Povos Indígenas: 500 anos de luta no Brasil.
Petrópolis, RJ: CIMI, 1991.
4.29. POCHMANN, Marcio. Pobreza e Violência no
Município de São Paulo. In. Direitos Humanos no Brasil
2002. Relatório da Rede Social de Justiça e Direitos Hu-
manos em parceria com a Global Exchange, 2002. (site -
www.social.org.br ou Rede Social de Justiça e Direitos
Humanos - Rua Batista Cepelos, 28, Conj.04).
4.30. SANTOS, Boaventura Souza. Pela Mão de Ali-
ce: o social e o político na pós - modernidade.SP:
Cortez, 1996.
4.31. SANTOS, Milton. Por uma globalização: do
pensamento único a consciência universal. RJ:
Record, 2003.
4.32. SCHAFFNER, C.B.;BUSWELL, B.E.Dez ele-
mentos críticos para a criação de comunidades de
ensino inclusivo e eficaz. In: Stainback, S.; S.
Stainback, W.(Org). Inclusão, um guia para educa-
dores. P.A: ArtMed, 1999.
4.33. MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. Currículo:
práticas e questão. Campinas: Papirus, 1998.
4.34. SOARES, Ismar de Oliveira. Cadernos de
Educomunicação I: Caminhos da Educomunicação. São
Paulo: Salesiana, 2001.
4.35. SPOSATI, Aldaíza. Cidade em Pedaços. SP:
23
Brasiliense, 2001.
4.36. VALE, Ana Maria do. Educação popular na esco-
la pública. São Paulo: Cortez, 2001.
5. OUTRAS PUBLICAÇÕES
5.1 - Conferência Mundial sobre Necessidades Educacio-
nais Especiais: Acesso e Qualidade (1994: Salamanca).
Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessida-
des educacionais especiais. Brasília: CORDE, 1997.
5.2. Relatório do Monitoramento global de educação para
todos 2002: o mundo está no caminho certo? UNESCO
do Brasil, São Paulo: Moderna, 2002.
SUPERVISOR ESCOLAR
CONCEPÇÃO DE UNIDADE EDUCACIONAL
A Unidade Educacional constitui-se como espaço de in-
clusão, de emancipação social, de produção de conheci-
mento, de manifestação e produção cultural e de constru-
ção da Educação Pública Popular. Nesse sentido, a cons-
trução de saberes está contextualizada na vivência das
ações compartilhadas entre as diferenças de idades, etnias,
culturas, gênero e sexualidade.
Assim, as relações entre todos os integrantes da Comuni-
dade Educativa devem possibilitar o aprofundamento da
compreensão e transformação da realidade. Ao expandir
os espaços de convivência e de saberes no processo do
pensar e do fazer o cotidiano educacional todos os parti-
cipantes do processo educativo constituem-se em sujei-
tos nos espaços intra e inter Centros de Educação Infan-
til e Escolas.
Nessa perspectiva, a Educação ultrapassa os muros das
Unidades Educacionais, integrando-se à construção da
Rede de Proteção Social e à constituição da Cidade de São
Paulo como Cidade Educadora.
Confirma-se o diálogo permanente entre as Diretrizes de
Democratização de Acesso e Garantia da Permanência, a
Democratização da Gestão e a Qualidade Social de Educa-
ção na ação de construir uma sociedade justa e igualitária.
Para a efetivação dessas diretrizes propõe-se refletir so-
bre a reorganização do tempo e do espaço, a organização
em ciclos, a avaliação reorientadora da ação educativa, o
registro, o fazer pedagógico.
O desafio da Unidade Educacional é possibilitar a
potencialização das dimensões humanas, a apropriação,
a transformação e a produção de cultura pela criança,
adolescente, jovem e adulto.
A Formação Permanente e o Acompanhamento da Ação
Educativa ocorrem no contexto da concretização de todos
esses desafios e na compreensão dos significados que o
mundo globalizado imprime nas relações sociais e étnicas.
CONCEPÇÃO DE SUPERVISOR ESCOLAR
A ação supervisora deve compreender a ação educativa
como construção coletiva nos diferentes espaços de sua
atuação:
* integrada à Ação do Grupo de Acompanhamento da
Ação Educativa, articulando as ações locais (U.E, pólos,
Coordenadorias de Educação, SME), como sistema públi-
co de educação;
* na participação como co-autor na construção do
Projeto Político Pedagógico da Coordenadoria de
24
Educação;
* ao formular propostas de avaliação institucional que
permitam fornecer indicadores do processo ensino apren-
dizagem, com a participação da comunidade;
* ao compreender e utilizar a legislação como um ele-
mento facilitador da ação pedagógica e administrativa,
fortalecendo a construção coletiva do Projeto Político
Pedagógico da Unidade Educacional, promovendo o for-
talecimento da autonomia escolar;
* ao conceber toda a comunidade educativa como parti-
cipante das discussões sobre os princípios, fundamentos,
ações e avaliações do processo educativo;
* na articulação entre administrativo e cotidiano
pedagógico.
A ação supervisora no Grupo de Acompanhamento da
Ação Educativa (GAAE), efetiva a análise da realidade
escolar, contribuindo para o levantamento de questões
que tragam a discussão e reflexão para o grupo da
Coordenadoria de Educação. Esta reflexão sobre a reali-
dade é rediscutida com a Unidade Educacional e se cons-
titui em contribuição para suas transformações.
Essa ação constitui-se também em acompanhar a for-
mação inicial e permanente dos profissionais, divulgan-
do as mais recentes teorias e pesquisas na área da Educa-
ção e as discussões realizadas na Rede Municipal. Inte-
gra-se ao acompanhamento, o assessoramento para a
construção, a implementação, a concretização, os
registros, e as avaliações periódicas do Projeto Político
Pedagógico e do Regimento. A ação supervisora auxilia
na elaboração de critérios de avaliação institucional e
discussão sobre as práticas educativas desenvolvidas nas
Unidades Educacionais, garantindo a consonância com
as diretrizes da SME: Democratização do Acesso e ga-
rantia da Permanência, Democratização da Gestão e
Qualidade Social da Educação.
O diálogo entre o GAAE e a Unidade Educacional
favorece uma relação de cumplicidade no processo
de construção de um Projeto Político Pedagógico
que têm como fundamento o coletivo e se constitui
na perspectiva de uma educação inclusiva. Esta cons-
trução constitui a Unidade Educacional como locus
privilegiado de formação para toda a Comunidade
Educativa.
Ao mesmo tempo em que a ação supervisora colabo-
ra para a compreensão da micro-estrutura escolar,
também mantém uma relação permanente entre o
macro e o micro sistema, potencializando as trans-
formações provenientes destas relações.
TEMAS A SEREM DESENVOLVIDOS
GESTÃO
a) Descentralização e políticas públicas regionais articu-
ladas;
b) Dialogicidade, Participação e Autonomia entre os di-
ferentes segmentos da Unidade Educacional na constru-
ção da Qualidade Social de Educação: a supervisão e a
direção no processo;
c) Escola como locus da Ação Educativa.
d) Orçamento Participativo.
e) Programas e Projetos Sociais.
f) Ação Supervisora e a relação entre o macro e o
micro sistema.
ESPAÇO DAS UNIDADES EDUCACIONAIS E EDU-
CAÇÃO INCLUSIVA
a) Diversidade:
* Cultural;
* Étnico-racial;
* Gênero;
* Sexual;
* Geração.
b) Necessidades Educacionais Especiais
CURRÍCULO
a) Identidade da Unidade Educacional;
b) Comunidade Educativa;
c) Estudo da Realidade Local, Organização do Conheci-
mento e Produção Cultural: as Unidades Educacionais e
as diferenças;
d) Projeto Político Pedagógico;
e) Tempo/Espaço nas Unidades Educacionais;
f) Leitura de Mundo, Letramento e Alfabetização;
g) Organização da Escola em Ciclos;
h) Avaliação e Registro;
i) Especificidades da Educação Infantil, do Ensino Funda-
mental e Médio e da Educação de Jovens e Adultos:
cultura infantil, cultura do adolescente, do jovem e do
adulto.
j) Currículo como construção sócio-cultural;
k) Cultura Escolar e Cultura da Escola.
FORMAÇÃO
a) Formação Permanente e o Acompanhamento da Ação
Educativa;
b) Construção Coletiva do Projeto Político Pedagógi-
co - PPP;
c) Legislação: Diálogo entre o Pedagógico e Adminis-
trativo;
d) Processo de Globalização Política e Econômica.
BIBLIOGRAFIA
1. LEGISLAÇÃO
1.1 LEGISLAÇÃO FEDERAL
* Constituição da República Federativa do Brasil - artigos
205 a 214.
* Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Dispõe
sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, e dá
outras providências - arts. 7º a 24; 53 a 69; 86 a 89;
131 a 140.
* Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996 -
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
* Lei Federal nº 9424, de 24 de dezembro de 1996 -
Dispõe sobre o Fundo de manutenção e Desenvolvi-
mento do Ensino Fundamental e Valorização do
Magistério.
* Lei Federal nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001 - Plano
Nacional de Educação.
* Lei Federal nº 10.430, de 24 de abril de 2002 - Dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
* Lei Federal nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 - Altera
a Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece
as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no
currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade
da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”.
* Parecer CNE / CEB nº 22, de 17 de dezembro de 1998
- Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação Infantil.
* Parecer CNE / CEB nº 04, de 16 de fevereiro de 2000 -
Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
* Resolução CNE / CEB nº 01, de 07 de abril de 1999
- Institui as Diretrizes Curriculares para a Educação
Infantil.
* Parecer CNE / CEB nº 04, de 29 de janeiro de 1998
- Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fun-
damental.
* Resolução CNE / CEB nº 02, de 07 de abril de 1998 -
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensi-
no Fundamental.
* Parecer CNE / CEB nº 15, de 1º de junho de 1998 -
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
* Resolução CNE / CEB nº 03, de 26 de junho de 1998 -
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio.
* Parecer CNE / CEB nº 11, de 10 de maio de 2000 -
Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação de Jovens e Adultos.
* Resolução CNE / CEB nº 1, de 05 de julho de 2000 -
Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Edu-
cação de jovens e Adultos.
* Parecer CNE / CEB nº 17, de 03 de julho de 2001 -
Diretrizes nacionais para a educação especial na edu-
cação básica.
* Resolução CNE / CEB nº 02, de 11 de setembro de 2001
- Institui diretrizes nacionais para a educação especial na
educação básica.
* Parecer CNE / CEB nº 14, de 14 de setembro de 1999 -
Diretrizes nacionais da educação escolar indígena.
* Resolução CNE / CEB nº 03, de 10 de novembro de
1999 - Fixa diretrizes nacionais para o funcionamento
das escolas indígenas e dá outras providências.
1.2 LEGISLAÇÃO MUNICIPAL
* Lei Orgânica do Município - Título VI, Capítulo I -
Da Educação.
* Lei nº 8.989, de 29 de outubro de 1979 - Dispõe sobre
o Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de
São Paulo e alterações efetuadas.
* Lei nº 11.229, de 26 de junho de 1992 - Dispõe sobre o
Estatuto do Magistério Público Municipal, e dá outras
providências.
* Lei nº 11.434, de 12 de novembro de 1993 - Dispõe
sobre a organização dos Quadros dos Profissionais de
Educação, da Prefeitura do Município de São Paulo, e dá
outras providências.
* Lei no 11.846, de 06 de julho de 1995 - Dispõe sobre a
aplicação de penalidade à prática de molestamento
sexual nas dependências da administração direta e indireta
por servidores públicos municipais.
* Lei nº 12.396, de 02 de junho de 1997 - Dispõe sobre a
reorganização parcial do Quadro do Magistério Munici-
pal, altera as leis nº 11.229, de 26 de junho de 1992, e nº
11.434, de 12 de novembro de 1993, readequa as Escalas
de Vencimentos que especifica, e dá outras providências.
25
* Lei nº 13.168, de 06 de julho de 2001 - Cria os cargos
que especifica no Quadro do Magistério Municipal e
no Quadro de Apoio à Educação, altera a forma de
provimento do cargo de Agente Escolar, e dá outras
providências.
* Lei nº 13.255, de 27 de dezembro de 2001 - Altera a
redação dos artigos 7º e 10 da Lei nº 13.168/01.
* Lei nº 13.304, de 21 de janeiro de 2002 - Reconhece,
no âmbito do Município de São Paulo a Língua Brasileira
de Sinais, LIBRAS, como língua de instrução e meio de
comunicação objetiva e de uso corrente da comunidade
surda, e dá outras providências.
* Lei 13.399, de 1º de agosto de 2002 - Dispõe sobre a
Criação de Subprefeituras no Município de São Paulo.
* Lei 13.500, de 08 de janeiro de 2003 - Introduz altera-
ções na Lei 11.434, de 12 de novembro de 1993 que
dispõe sobre a organização dos quadros dos Profissionais
de Educação da Prefeitura do Município de São Paulo.
* Lei nº 13.288, de 10 de janeiro de 2002 - Dispõe sobre
a aplicação de penalidade à prática de “assédio moral”
nas dependências da Administração Pública Municipal
Direta e Indireta por servidores públicos municipais.
* Lei nº 13.574, de 12 de maio de 2003 - Dispõe sobre a
transformação e inclusão no Quadro do Magistério Mu-
nicipal, do Quadro dos Profissionais da Educação da Pre-
feitura do Município de São Paulo.
* Lei nº 13.519, de 06 de fevereiro de 2003 - Altera os
artigos 186, 189, 199, 200, 201, 209, 216 e 217 da Lei
8.989, de 29 de outubro de 1979, que dispõe sobre o
Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de São
Paulo, bem como o artigo 12 da Lei nº 10.182, de 30 de
outubro de 1986, o qual dispõe sobre competências do
Departamento de Procedimentos Disciplinares da Pro-
curadoria Geral do Município.
* Decreto nº 33.930, de 13 de janeiro de 1994 - Define
horários padronizados de serviço na Prefeitura do Muni-
cípio de São Paulo, regulamenta o registro de ponto e
apontamento da freqüência dos servidores municipais e
dá outras providências.
* Decreto nº 33.991, de 24 de fevereiro de 1994, com as
alterações contidas no Decreto 35.216, de 22 de junho
de 1995 - DOM de 23/06/95 - Dispõe sobre o Regi-
mento Comum das Escolas Municipais, e dá outras
providências.
* Decreto nº 41.986, de 14 de maio de 2002 - Regula-
menta a Lei nº 13.304, de 21 de janeiro de 2002, que
reconhece, no âmbito do Município de São Paulo a Lín-
gua Brasileira de Sinais, LIBRAS, como língua de instrução
e meio de comunicação objetiva e de uso corrente da
comunidade surda.
* Decreto nº 42.011, de 17 de maio de 2002 -Introduz
modificações no Decreto nº 33.930, de 13 de janeiro
de 1994.
* Decreto nº 43.233, de 22 de maio de 2003 - Regula-
menta os procedimentos administrativos disciplinares,
bem como a Lei 13.519, de 06 de fevereiro de 2003, que
altera dispositivos das Leis nº 8.989, de 29 de outubro de
1979 e nº 10.182, de 30 de outubro de 1986 e revoga os
decretos nºs 35.912, de 26 de fevereiro de 1996 e 37.698,
26
de 11 de novembro de 1998.
* Manual de Procedimentos Disciplinares - DOM de 26
de agosto de 2003.
* Decreto nº 43.052, de 04 de abril de 2003 - Cria
os Centros Integrados de Educação de Jovens e Adul-
tos- CIEJAs.
* Decreto nº 43.558, de 31 de julho de 2003 - Regula-
menta a Lei nº 13.288, de 10 de janeiro de 2002, que
dispõe sobre a aplicação de penalidade à prática de “assé-
dio moral” nas dependências da Administração Pública
Municipal Direta e Indireta por servidores públicos mu-
nicipais.
* Deliberação CME 03, de 27 de novembro de 1997
- Estabelece diretrizes para a elaboração do Regi-
mento Escolar.
* Indicação CME 04, de 27 de novembro de 1997 -
Diretrizes para a elaboração do Regimento Escolar.
* Indicação CME 01, de 05 de outubro de 2000 - Ação
Supervisora e o papel do Supervisor Escolar.
* Portaria nº 6.742, de 21 de outubro de 2003 - Adapta o
Estatuto Padrão das Associações de Pais e Mestres das
Escolas Municipais às disposições do novo código civil,
estende seu alcance aos Centros de Educação Infantil e dá
outras providências.
* Portaria Intersecretarial 06/SMSP/SGM/SGP/2002, de
21 de dezembro de 2002 - delineia a estrutura
organizacional básica desses núcleos administrativos des-
centralizados.
* Portaria nº 4070/SME, de 22 de outubro de 2000 -
Aprova a Indicação CME 01/2000 do CME.
* Portaria nº 1.971, de 02 de junho de 1998 - Estabelece
normas comuns para a elaboração do Regimento Escolar
pelas Unidades Escolares.
* Parecer CME nº 15/02, de 20 de dezembro de 2002.
Consulta sobre tratamento a ser dispensado a alunos por-
tadores de necessidades educacionais especiais.
2.DOCUMENTOS - PMSP (encontrados no site:
www.prefeitura. sp.gov.br ou no endereço: rua Diogo de
Faria, 1247 - Vila Clementino - SME/DOT/Biblioteca.
2.1. SME. Educ Ação I, II, III, IV. SME/DOT, 2001;
2.1. Orçamento Participativo;
2.2. Projetos e Programas Sociais: Começar de Novo,
Renda Mínima, Bolsa Trabalho, Bolsa Escola;
2.3. Mapa da Juventude: perfil e comportamento do Jo-
vem de São Paulo. Coordenadoria Especial da Juventude
(www. prefeitura.sp.gov.br/juventude). Setembro, 2003;
2.4. Caderno Gênero e Educação (Coordenadoria da
Mulher).Junho, 2003;
2.5. SME. Projeto Político Pedagógico e o Movimento
de Reorientação Curricular, 2003;
2.6. SME. Caderno Temático de Formação I - Leitura de
Mundo, Letramento e Alfabetização: diversidade cultu-
ral, etnia, gênero e sexualidade, 2003.
3. VÍDEOS
3.1. Central do Brasil. Direção: Walter Salles. Bra-
sil, 2001;
3.2. Abril Despedaçado. Direção: Walter Salles. Bra-
sil, 2001;
3.3. Kiriku e a Feiticeira. Direção: Michel Ocelot, 1998;
3.4. Nós que aqui estamos por vós esperamos. Direção:
Marcelo Masagão, 1999;
3.5. Minha vida em Cor de Rosa. Direção: Alain Berliner,
1997;
3.6. Quando Tudo Começa. Direção: Bertrand
Tavernier, 1999;
4. LIVROS E ARTIGOS
4.1. ALARCÃO, Isabel. Do olhar supervisivo ao olhar
sobre a supervisão. In. RANGEL, Mary (org). Super-
visão Pedagógica: princípios e práticas. Campinas,
SP. Papirus, 2001.
4.2. ARROYO, Miguel. A Educação em tempos de exclu-
são. In. Gentilli, Pablo e FRIGOTTO, Gaudêncio (orgs).
A Cidadania Negada: políticas de exclusão na educação e
no trabalho. São Paulo: Cortez, 2001.
4.3. ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: imagens e
auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
4.4. ASSMANN, Hugo. Reencantar a Educação: rumo a
sociedade aprendente. Petrópolis. RJ: Vozes, 1988.
4.5. BABHA, Homi K. O Local da Cultura, Belo Hori-
zonte, Ed. UFMG 2001.
4.6. BENTO,Maria Aparecida Silva. Cidadania em Preto
e Branco. São Paulo: Ática, 1999.
4.7. BOURDIEU, Pierre. Economia das Trocas Simbóli-
cas. São Paulo: Perspectiva, 2003.
4.8. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Em campo aberto:
escritos sobre a educação e cultura popular. São Paulo:
Cortez, 1995.
4.9. BRITO, Leila Maria Torraca. Jovens em conflito
com a lei. RJ: EDUERJ, 2000.
4.10.CORTELLA, Mario Sérgio. A escola e o conheci-
mento: fundamentos epistemológicos e políticos. São
Paulo: Cortez, 1999.
4.11. FARIA, Ana Lúcia Goulart de e PALHARES, Marina
S.(orgs). Educação Infantil Pós - LDB: rumos e desafios.
Campinas, SP: Autores Associados,1999
4.12. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: sa-
beres necessários à prática educativa. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.
4.13. _______________. Pedagogia do Oprimido. Rio
de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
4.14. ________________. A importância do Ato de
Ler: em três artigos que se completam. São Paulo:
Cortez, 2001.
4.15. GANDIN, Danilo e GANDIN, Luís Armando. Te-
mas para um Projeto Político Pedagógico. São Paulo:
Vozes, 2000.
4 . 1 6 . G A R C I A , R e g i n a L e i t e e A LV E S , N i l d a .
Rediscutindo o papel dos diferentes profissionais
da escola na contemporaneidade. In. FERREIRA,
Naura Syria Carapeto (org). Supervisão Educacio-
nal para uma escola de qualidade. São Paulo: Cortez,
2002.
4.17. GUACIRA, Lopes Louro. Gênero, Sexualidade e
Educação: uma perspectiva pós - estruturalista.
Petrópolis: Vozes, 2003.
4.18. G E N T I L L I , P a b l o e F R I G O T T O , G a u d ê n -
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são na educação e no trabalho. Capítulos II, III,
IV, V, VI, VII, X. São Paulo: Cortez, 2001.
4.19. GUIMARÃES, Áurea M. Indisciplina e violência; a
ambigüidade dos conflitos na escola. In. Aquino, Julio
Groppa (org.). Indisciplina na Escola: alternativas teóri-
cas e práticas. São Paulo: Summus, 1996.
4. 20. GUIMARÃES, Samuel Pinheiro. Quinhentos anos
de Periferia: uma contribuição ao estudo da política in-
ternacional. Porto Alegre/RJ:Editora da Universidade
UFRGS/Contraponto, 1999.
4.21. HOBSBAWN, Eric J. A Era dos Extremos: o breve
século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
4.22. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as
setas do caminho. PA: Mediação, 2002.
4.23. KRAMER, Sonia e BAZILIO, Luiz Cavalieri.
Infância, Educação e Direitos Humanos. São Paulo:
Cortez, 2003.
4.24. LIMA, Elvira Souza. Ciclos de formação: uma re-
organização do tempo escolar.São Paulo: GEDH, 1998.
4.25. OBRIEN, J.;OBRIEN,C.L.A Inclusão como uma
força para a renovação da escola. In: Stainback, S.
Stainback, W.(Org). Inclusão, um guia para educadores.P.A:
ArtMed, 1999.
4.26. OLIVEIRA, Romualdo Portela de e ADRIÃO,
Thereza (orgs.). Gestão, financiamento e direito à educa-
ção: análise da LDB e da Constituição Federal. São Paulo:
Xamã, 2001.
4.27. PAULA, Eunice Dias de; PAULA, Luiz Gouveia de
Paula; Amarante, Elizabeth. História dos Povos Indí-
genas: 500 anos de luta no Brasil. Petrópolis, RJ:
CIMI, 1991.
4.28. POCHMANN, Marcio. Pobreza e Violência no
Município de São Paulo. In. Direitos Humanos no Brasil
2002. Relatório da Rede Social de Justiça e Direitos Hu-
manos em parceria com a Global Exchange, 2002. (site -
www.social.org.br ou Rede Social de Justiça e Direitos
Humanos -Rua Batista Cepelos, 28, Conj.04).
4.29. SANTOS, Boaventura Souza. Pela Mão de Ali-
ce: o social e o político na pós - modernidade.SP:
Cortez, 1996.
4.30. SANTOS, Milton. Por uma globalização: do
pensamento único a consciência universal. RJ:
Record, 2003
4.31. SAVIANI, Demerval. A supervisão educacional em
perspectiva histórica: da função à profissão pela media-
ção da idéia.In. FERREIRA, Naura Syria Carapeto (org).
Supervisão Educacional para uma escola de qualidade. São
Paulo: Cortez, 2002.
4.32. SCHAFFNER, C.B.;BUSWELL, B.E.Dez elemen-
tos críticos para a criação de comunidades de ensino in-
clusivo e eficaz. In: Stainback, S.; S. Stainback, W.(Org).
Inclusão, um guia para educadores. P.A: ArtMed, 1999.
4.33. MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. Currículo:
práticas e questão. Campinas: Papirus, 1998.
4.34. SOARES, Ismar de Oliveira. Cadernos de
Educomunicação I: Caminhos da Educomunicação. São
Paulo: Salesiana, 2001.
4.35. SPOSATI, Aldaíza. Cidade em Pedaços. SP:
Brasiliense, 2001.
4.36. VALE, Ana Maria do. Educação popular na escola
27
pública. São Paulo: Cortez, 2001.
5. OUTRAS PUBLICAÇÕES
5.1 - Conferência Mundial sobre Necessidades Educacio-
nais Especiais: Acesso e Qualidade (1994: Salamanca).
Declaração de Salamanca e linha de ação sobre neces-
sidades educacionais especiais. Brasília: CORDE, 1997.
5.2. Relatório do Monitoramento global de educação
para todos 2002: o mundo está no caminho certo?
UNESCO do Brasil, São Paulo: Moderna, 2002.
(Publicação em DOM, 18/11/2003.)
Os candidatos portadores de deficiência
deverão observar, atentamente, a lei abaixo
transcrita.
LEI Nº 13.398 DE 31 DE JULHO DE 2002
DISPÕE SOBRE O ACESSO DE PESSOAS PORTA-
DORAS DE DEFICIÊNCIA A CARGOS E EMPRE-
GOS PÚBLICOS DA PREFEITURA DO MUNICÍ-
PIO DE SÃO PAULO, NOS LIMITES QUE ESPE-
CIFICA, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
MARTA SUPLICY, Prefeita do Município de São Pau-
lo, no uso das atribuições que lhe são conferidas por
lei, faz saber que a Câmara Municipal, em sessão de 18
de julho de 2002, decretou e eu promulgo a seguinte lei:
Art. 1º - Às pessoas portadoras de deficiência física,
sensorial ou mental, nos limites estabelecidos por esta
lei, fica assegurado o direito de se inscreverem nos con-
cursos públicos realizados no âmbito da Prefeitura do
Município de São Paulo, para provimento de cargos e
empregos públicos, desde que as deficiências sejam
compatíveis com as atribuições destes.
Art. 2º - Para os efeitos desta lei considera-se:
I - deficiência física - a alteração total ou parcial de um
ou mais segmentos do corpo humano, apresentando-se
sob a forma de ausência total ou parcial de membros,
congênita ou adquirida, ou manifestando-se pela perda
ou redução de função física, excluídas as deformidades
estéticas e as que não acarretam limitação da função do
segmento corporal envolvido;
II - deficiência sensorial, nas modalidades:
a) visual, como segue:
1. cegueira - a ausência total de visão ou acuidade visual
não excedente a 1/10 (um décimo) pelos optótipos de
Snellen, no melhor olho, após correção ótica, ou campo
visual menor ou igual a 20% (vinte por cento), no me-
lhor olho, desde que sem auxílio de aparelhos que o
28
aumentem;
2. ambliopia - a insuficiência de acuidade visual, de
forma irreversível, considerando-se ocorrente a
incapacitação quando a visão se situe na faixa de 1/10
(um décimo) a 3/10 (três décimos) pelos optótipos de
Snellen, após correção ótica.
b) auditiva, como segue:
1. surdez - ausência total de audição ou perda auditiva
média igual ou superior a 80 (oitenta) decibéis, nas
freqüências de 500 (quinhentos), 1000 (um mil), 2000
(dois mil) e 4000 (quatro mil) hertz;
2. baixa acuidade auditiva - perda auditiva média entre
30 (trinta) e 80 (oitenta) decibéis, nas freqüências de
500 (quinhentos), 1000 (um mil), 2000 (dois mil), 3000
(três mil) e 4000 (quatro mil) hertz ou em outras, con-
forme as atribuições e tarefas do cargo ou emprego
público as quais alude o artigo 5º desta lei, má discrimi-
nação vocálica, qual seja, igual ou inferior a 30%
(trinta por cento), e conseqüente inadaptação ao
uso de prótese auditiva, tomando-se como referên-
cia o melhor ouvido.
III - deficiência mental - o funcionamento intelectual
inferior à média, com manifestação anterior aos dezoi-
to anos de idade e prejuízo da capacidade adaptativa,
desde que constatadas, simultaneamente, as seguin-
tes condições:
a) funcionamento intelectual geral situado na faixa de
Q.I. (quociente de inteligência) entre 60 e 75, obtido
por meio de testes psicométricos padronizados para a
população brasileira;
b) revelação de capacidade de independência social e
econômica, refletindo comportamento adaptativo su-
ficiente, próprio do deficiente mental leve, em avalia-
ção por meio de entrevistas e testes projetivos.
Art. 3º - Nos concursos públicos realizados no âmbito
da Prefeitura do Município de São Paulo, deverá ser
reservado percentual de no mínimo 5% (cinco por cen-
to) e no máximo 10% (dez por cento) dos cargos ou
empregos disponibilizados nos respectivos certames,
para provimento dentre as pessoas portadoras de defi-
ciências enquadradas na conformidade desta lei.
§ 1º - O percentual a que se refere o “caput” será defi-
nido pelo titular da Secretaria Municipal responsável
pela realização do concurso, mediante prévia e justificada
solicitação da respectiva comissão organizadora.
§ 2º - Na hipótese de a aplicação do percentual resultar
número inteiro e número fracionado, a fração será arre-
dondada para 1 (um) cargo, se igual ou superior a 0,5
(cinco décimos).
Art. 4º - O edital do concurso público deverá conter:
I - o número de cargos ou empregos públicos vagos
disponibilizados para o concurso, bem como o
percentual correspondente à reserva destinada às pes-
soas portadoras de deficiência;
II - a discriminação das atribuições e tarefas essenciais
do cargo ou emprego público;
III - a previsão de adaptação das provas, do curso para
capacitação ou formação, quando for o caso, e do está-
gio probatório, conforme a deficiência do candidato;
IV - a exigência de apresentação, pelo candidato porta-
dor de deficiência, no ato da inscrição, de declaração
descritiva da deficiência de que é portador, acompa-
nhada de atestado médico especificando a espécie e o
grau ou nível da deficiência, com expressa referência ao
código correspondente da Classificação Internacional
de Doenças - CID, bem como a sua provável causa.
Art. 5º - O candidato portador de deficiência inscrito
em conformidade com esta lei prestará o concurso jun-
tamente com os demais candidatos, obedecidas às mes-
mas exigências quanto aos requisitos para provimen-
to dos cargos ou empregos públicos, ao conteúdo
das provas, à avaliação e critérios de aprovação,
aos horários e locais de aplicação das provas e à
nota mínima necessária.
Parágrafo Único - Poderão ser requeridas pela pessoa
portadora de deficiência, no prazo estabelecido em
edital, condições especiais para a realização das pro-
vas, ficando a solicitação sujeita à análise quanto à
pertinência e viabilidade de seu atendimento, consis-
tentes em:
a) tratamento diferenciado nos dias de realização
das provas, indicando as condições especiais de
que necessita;
b) tempo adicional para a realização das provas, com
justificativa acompanhada de parecer emitido por es-
pecialista na área de sua deficiência.
Art. 6º - A publicação do resultado definitivo do con-
curso público será feita em duas listas, contendo, a
primeira, a classificação de todos os candidatos apro-
vados, inclusive a das pessoas portadoras de deficiên-
cia, e, a segunda, apenas a classificação destas últimas.
Parágrafo Único - Procedimento semelhante deverá ser
adotado em outras etapas do concurso, inclusive para
fins de aplicação de critérios de habilitação e de apro-
vação previstos em edital.
Art. 7º - Serão nomeados, proporcional e
concomitantemente, os candidatos portadores de defi-
ciência e os demais.
§ 1º - As nomeações incidirão, proporcional e
concomitantemente, sobre as listas de candidatos apro-
vados no concurso geral e específica das pessoas por-
tadoras de deficiência, observando-se, em relação a esta
última, sempre, o percentual de reserva de vagas fixado
no respectivo edital.
§ 2º - Se da aplicação do percentual de reserva de vagas
sobre a lista específica, resultar número inteiro e núme-
ro fracionado, observar-se-á o seguinte em relação à
parte fracionada:
I - se igual ou superior a 0,5 (cinco décimos), arredon-
dada para 1 (um) cargo;
II - se inferior a 0,5 (cinco décimos), considerá-la nas
nomeações posteriores, esclarecendo-se tal circunstân-
cia por ocasião da ocorrência do evento.
§ 3º - Ocorrendo a nomeação do mesmo candidato,
inscrito nos termos desta lei, simultaneamente nas lis-
tas geral e específica:
I - prevalecerá a nomeação pela lista geral, fican-
do o candidato automaticamente excluído da lis-
ta específica;
II - no lugar do candidato excluído, na forma do inciso
anterior, será automaticamente nomeado o candidato
subseqüente da lista específica, respeitada a ordem de
classificação desta.
Art. 8º - Sem prejuízo das exigências aplicáveis aos
demais candidatos, inclusive a relativa ao exame médi-
co admissional de caráter geral, na forma da legislação
específica, o candidato aprovado em concurso público
nos termos desta lei sujeitar-se-á, por ocasião do in-
gresso, a exame médico específico e à avaliação tenden-
te à verificação da compatibilidade da deficiência de
que é portador com as atribuições do cargo ou emprego
público almejado.
Parágrafo Único - Em se tratando de concursos com
exigência de etapa de curso para capacitação e forma-
ção, o exame médico específico e a avaliação de compa-
tibilidade poderão ser antecipados, conforme for esta-
belecido em edital.
Art. 9º - A realização do exame médico específico, sob
a competência do Departamento de Saúde do Traba-
lhador Municipal - DESAT, da Secretaria Municipal
de Gestão Pública, tem por objetivo constatar e des-
crever a deficiência do candidato, bem assim verificar o
seu enquadramento nas categorias e limites previstos
no artigo 2º desta lei e a sua correspondência com aque-
la declarada no ato de inscrição no concurso público.
§ 1º - Do resultado do exame médico específico caberá
recurso, no prazo de até 3 (três) dias úteis contados do
dia seguinte ao da sua publicação, dirigido ao diretor do
Departamento de Saúde do Trabalhador Municipal -
DESAT, que designará junta médica para a realização
de novo exame.
§ 2º - A junta médica deverá ser integrada por médico da
confiança do interessado, desde que este assim requei-
ra e indique na petição de interposição do recurso.
§ 3º - O resultado do exame médico específico, inicial e
em grau de recurso, será obrigatoriamente publicado no
Diário Oficial do Município.
§ 4º - Sendo desfavorável o resultado do exame médico
específico, o título de nomeação será tornado
29
insubsistente, voltando o candidato, salvo nos casos
de comprovada má-fé, a concorrer apenas pela lista
geral de candidatos aprovados, observando-se a ordem
de classificação desta.
Art. 10 - A avaliação da compatibilidade da deficiência
constatada no candidato com as atribuições do cargo
ou emprego público almejado, se favorável o resultado
do exame médico específico, será procedida por comis-
são multidisciplinar específica, composta de:
I - dois médicos do Departamento de Saúde do Traba-
lhador Municipal - DESAT, da Secretaria Municipal
de Gestão Pública, um deles preferentemente atuante
na área de medicina do trabalho;
II - dois titulares do cargo ou emprego público objeto
do certame;
III - dois representantes do Conselho Municipal da
Pessoa Deficiente ou por este indicados;
IV - dois representantes da Secretaria Municipal com-
petente para a realização do concurso.
§ 1º - A comissão será constituída pelo titular da Secre-
taria Municipal competente para a realização do con-
curso, a partir das indicações requeridas ao Departa-
mento de Saúde do Trabalhador Municipal - DESAT,
da Secretaria Municipal de Gestão Pública, à Secretaria
na qual se concentre o maior número de ocupantes do
cargo ou emprego público objeto do certame, bem as-
sim ao Conselho Municipal da Pessoa Deficiente.
§ 2º - À comissão caberá emitir parecer fundamentado
e conclusivo em cada caso, considerando os seguintes
fatores, sem prejuízo de outros julgados necessários:
I - o teor do relatório resultante do exame médico
específico;
II - a natureza das atribuições e tarefas essenciais do
cargo ou emprego público a desempenhar;
III - a possibilidade de uso, pelo candidato, de equipa-
mento ou outros meios que habitualmente utilize;
IV - a Classificação Internacional de Doenças - CID e
outros padrões reconhecidos nacional e internacional-
mente, quando exigíveis.
§ 3º - Remanescendo dúvidas, poderá a comissão deter-
minar a realização de avaliação prática, consistente no
exercício de atividades inerentes ao cargo ou emprego
público almejado, com as adaptações que se fizerem
necessárias conforme a deficiência do candidato, consi-
derando-se compatível a deficiência se houver aprovei-
tamento satisfatório de, no mínimo, 75% (setenta e
cinco por cento) das atividades.
§ 4º - A comissão fará publicar a conclusão da avaliação
no Diário Oficial do Município, no prazo de 20 (vinte)
dias contados da data da publicação do resultado defi-
nitivo do exame médico específico.
Art. 11 - Da decisão da comissão, apenas na hipótese
de não ter sido realizada a avaliação prática, caberá
30
recurso fundamentado e documentado dirigido ao titu-
lar da Secretaria responsável pela realização do con-
curso público, no prazo de 3 (três) dias contados
de sua publicação.
Parágrafo Único - Se acolhido o recurso, será processa-
da a avaliação prática na forma do artigo 10, devendo o
resultado ser publicado no prazo de 20 (vinte) dias,
contados da data da publicação desse acolhimento.
Art. 12 - Será tornado sem efeito o título de nomeação
do candidato cuja deficiência for considerada incompa-
tível com as atribuições do cargo ou emprego público
almejado.
Art. 13 - Os portadores de processos mórbidos
degenerativos ou progressivos, uma vez instalados,
independentemente desses processos acometerem ór-
gãos, membros ou funções, unilateral ou bilateralmen-
te, não serão enquadrados nesta lei.
Art. 14 - A deficiência existente não poderá ser argüida
para justificar a readaptação funcional ou a concessão
de aposentadoria, salvo se dela advierem complicações
que venham a produzir incapacidade ocupacional par-
cial ou total.
Art. 15 - Após o ingresso das pessoas portadoras de
deficiência no serviço público, ser-lhe-ão asseguradas
condições ao exercício das funções para as quais foram
aprovadas, bem como para a participação em concur-
sos de acesso.
Art. 16 - Qualquer pessoa poderá, e o servidor público
deverá, comunicar ao órgão do Ministério Público com-
petente, violações a direitos e garantias assegurados
nesta lei.
Art. 17 - As disposições contidas nesta lei aplicam-se,
no que couber, às autarquias e fundações públicas mu-
nicipais.
Art. 18 - As despesas com a execução desta lei correrão
por conta das dotações orçamentárias próprias,
suplementadas se necessário.
Art. 19 - Esta lei entra em vigor na data de sua publica-
ção, revogadas as disposições em contrário, especial-
mente a Lei nº 11.276, de 12 de novembro de 1992.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO,
aos 31 de julho de 2002, 449º da fundação de São
Paulo.
MARTA SUPLICY
Prefeita Municipal
Anotações:

31