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“(...) uma energia que nos motiva para encontrar amor, contacto,
física e mental”
1-Enquadramento Legal
• Lei nº 60/2009, de 06 de Agosto - Sobre o regime de
nº 60/2009
sexualmente transmissíveis;
abuso sexuais;
orientações sexuais;
técnicos de saúde;
biológicos reprodutivos.
Noção de corpo;
Noção de família;
7º ano A Adolescência Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais Formação Cívica
sensíveis da pessoa, no contexto de um projecto de vida que
integre valores (ex: afectos, ternura, crescimento e maturidade Área de Projecto
emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, Outras
abstinência voluntária) e uma dimensão ética;
• Iden
Identtificar e
saber apli
apliccar
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• Tipo
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• Ident
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égias
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aplic
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espostas dos agressores.
es.
adequa
quadas em sitsituaçõe
ações
de inj
injust
ustiça, abuso e
cada turma existe uma realidade diferente, que se reflecte numa multiplicidade de padrões
cognitivos, atitudinais e comportamentais por parte dos alunos. Deve partir-se de uma
caracterização dos alunos ou das turmas, em termos socioculturais, de modo a ser possível
a) Trabalho de pesquisa
O trabalho de pesquisa ajuda o aluno a clarificar ideias, levando-o a interrogar-se
A pesquisa de informação pode ser feita com base em inúmeras e diversificadas fontes:
trabalho de campo, arquivos e visitas de estudo. Devem ter-se em conta dois aspectos
principais:
c) Resolução de problemas
Mediante a utilização de histórias, casos reais ou dilemas morais, incentiva-se a
discussão para a resolução de problemas comuns com os quais os alunos podem vir a ser
confrontados.
diferentes:
• Pode ser utilizada uma história sem final e, nesse caso, pedir-se-á aos grupos ou à
• Pode ser utilizada uma história pedindo aos participantes para atribuírem diferentes
• Pode pedir-se ao(s) grupo(s) que identifique(m) uma ou várias soluções para cada caso.
frase, a um segundo para a contrapor (ainda que essas não sejam as suas posições na
realidade) e a um terceiro ainda que observe o debate, para depois o descrever ao grande
grupo.
pessoas na sala para cada uma das posições (que são afixadas nas paredes), ou
e) Utilização de questionários
Em geral, os questionários são utilizados para recolher conhecimentos e opiniões
existentes. No entanto, também podem ser utilizados para transmitir (e não apenas para
avaliar) conhecimentos.
expressar sentimentos.
g) Produção de cartazes
É uma forma de organizar a informação recolhida (textos, fotografia, gráficos,
esquemas, etc.). Pode ser apresentada ao grande grupo, ou pode ser uma forma de
Nesse caso pede-se com antecedência aos participantes que tragam revistas, jornais,
vai debater.
h) Caixa de perguntas
Consiste na recolha prévia e anónima de perguntas sobre temas de interesse da
Educação para a Saúde Página 15
turma ou de levantamento de necessidades. Pede-se a cada sujeito que formule duas
ou três perguntas por escrito, numa folha de papel que posteriormente é dobrada em
quatro e colocada numa caixa (tipo urna de voto). É muito importante que o professor
i) Fichas de trabalho
Facilitam o desenvolvimento dos trabalhos, e devem ser construídas de acordo com os
objectivos a alcançar:
• recolha de informação;
• exploração de informação;
• síntese de informação;
• avaliação.
Têm ainda a vantagem de serem um óptimo recurso, quando o tempo para a actividade é
curto.
• Antes da projecção - Deve haver recolha de perguntas e assuntos que a turma ou grupo
4- Calendarização
As horas previstas para a operacionalização do projecto da Educação Sexual devem
Cada Director de Turma, professor responsável pela Educação para a Saúde e Educação
5- Avaliação
A avaliação do projecto deverá ser contínua, com observação directa, mas concretizada no
final de cada período lectivo com a elaboração de um relatório, realizado pelo conselho de
turma nas reuniões de avaliação. No final do ano lectivo, a avaliação será feita pelos
que tiverem menor impacte junto dos alunos. Daqui resultará uma reflexão, que deverá ser