Estudiante MANUAL

del Estudiante
Estimado estudiante:

¡Bienvenido al curso LECTURA Y APRENDIZAJE.

Prácticas innovadoras para fomentar
la lectura”!

Antes de que usted comience el fascinante desafío

de estudiar a distancia, queremos pedirle que lea
detenidamente la información que le entrega este
documento.

Como bien sabe, el principal medio que utilizará

durante su proceso de estudio será la web. Esto
significa que la orientación de los contenidos del
1
curso, los recursos de apoyo a su aprendizaje, las
evaluaciones y la información administrativa, entre

MANUAL ESTUDIANTE
otros elementos, estarán disponibles a través de este
medio.

Probablemente para usted ésta sea una instancia

novedosa y no ajena a dificultades y temores iniciales.
O puede que ya tenga experiencia en educación a
distancia y éste sea un nuevo desafío de desarrollo
profesional. En cualquier caso, queremos brindarle
todo el apoyo e información que necesita para
comenzar y llevar a cabo el presente curso de modo
exitoso.

Por tal motivo, hemos elaborado este Manual del

Estudiante, especialmente para usted. Aquí encontrará
la información general del curso, sus objetivos y
contenidos, sus recursos pedagógicos y de apoyo al
aprendizaje y su sistema de evaluación, así como
también todas las indicaciones de dónde y cómo
solicitar ayuda cuando la necesite.

Lo invitamos a leer detenidamente este Manual antes

de comenzar a trabajar en el curso.
¡Adelante y éxito en su estudio!
 2
MANUAL ESTUDIANTE
 I. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del curso:

LECTURA Y APRENDIZAJE
Prácticas innovadoras para fomentar la lectura

Horas cronológicas: 90 horas.

Horas pedagógicas: 120 horas.
Duración: 15 semanas.
Fecha inicio: 30 de agosto
Fecha término: 13 de diciembre

Destinatarios:

Este curso está dirigido al personal docente de educación parvularia y básica (Prekinder
a 8º Básico), que se desempeña en establecimientos educacionales subvencionados
(municipalizados y particulares subvencionados) que cuentan con Bibliotecas Escolares
CRA.

Requisitos:
3
Para participar en este curso es requisito tener acceso a Internet. Asimismo, es
indispensable poseer conocimientos básicos (a nivel de usuario) sobre el manejo
de programas computacionales en ambiente operativo Windows y navegación por

MANUAL ESTUDIANTE
Internet.

Responsabilidad académica:
MINEDUC
· División de educación general.
· Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas.
· Bibliotecas Escolares CRA.

Certificación:

Una vez que apruebe el curso recibirá un diploma conferido por la Pontificia Universidad
Católica de Chile.
 II. ESTRUCTURA PEDAGÓGICA

Propósito:

El propósito de este curso es capacitar a profesores(as) en el desarrollo de una

conceptualización y práctica de la lectura como una actividad recreativa y una
herramienta de aprendizaje, generando en ellos(as) competencias y habilidades del
buen lector como base de su quehacer pedagógico.

El curso también se propone entregar herramientas a los docentes para la adecuada

transferencia de competencias, habilidades y técnicas lectoras a su práctica profesional,
de modo que, con el apoyo del Centro de Recursos de Aprendizaje, logren que sus
alumnos(as) alcancen aprendizajes pertinentes y de calidad.

Objetivos generales:

Se pretende que a través de este curso, estructurado en siete capítulos o módulos, que
el estudiante alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:

• Valorar la lectura en su doble dimensión: Lectura por placer (habilidades lectoras)

y lectura como instrumento de estudio (habilidades de información).

4 • Reconozca al CRA como un lugar de lectura e investigación, valorando sus recursos

y promoviéndolo como un importante apoyo a las actividades curriculares.

• Adquiera herramientas pedagógicas que le permitan estimular la lectura y la

investigación en sus estudiantes.
MANUAL ESTUDIANTE
Contenidos
Los contenidos que se desarrollaran durante el curso son los siguientes:

Módulo 0 Objetivos Contenidos Actividad

1. Describir y 1. La Reforma
relacionar aspectos Educacional
de la Reforma Chilena y la
Educacional Informática.
Chilena y la
informática. 2. Comunicaciones
y Redes.
2. Definir y
distinguir algunos 3. Internet:
conceptos generales Estructura y
de las tecnologías Funcionamiento.
de la información/
Introducción comunicación 4. Servicios de
en Internet y Internet más
al Curso relacionarlos con el Utilizados en
quehacer educativo. Educación.

3. Identificar 5. Introducción al
y operar en Moodle.
forma eficiente
los recursos y
actividades de la
5
Plataforma Moodle,
de manera de

MANUAL ESTUDIANTE
poder participar
activamente en el
curso.

Contenidos
 Módulo 1 Objetivos Contenidos Actividad

1. Analizar los 1. Realidad Actividad 1:

factores que actual Miedo al libro
influyen en la
formación de 2. El gusto de Actividad 2:
niños lectores. leer ¿Dónde está el
problema?
La lectura, su 2. Reflexionar 3. ¿Por qué
importancia y contrastar leemos? Actividad 3:
con la propia ¿Cómo he llegado a
y distintas experiencia los 4. Destacando los libros?
dimensiones. alcances de la lo importante
lectura como Actividad 4:
placer en sus Vinculando al
distintos tipos y estudiante con la
dimensiones. lectura.

Actividad Final.

Módulo 2 Objetivos Contenidos Actividad

1. Entender 1. La Biblioteca Actividad 1:

la biblioteca Escolar como Conozco el CRA.
escolar como Centro de
un Centro de Recursos para Actividad 2:
6 Recursos para el el Aprendizaje Mis alumnos y
Aprendizaje. (CRA). alumnas conocen
el CRA.
2. Definir el 2. Rol del docente
MANUAL ESTUDIANTE

rol del docente en el CRA. Actividad final.

como usuario(a) CRA.
personal,
promotor(a), 3. Equipo de
colaborador(a) trabajo
y mediador(a)
Conociendo entre los 4. La colección
el CRA recursos de del CRA.
aprendizaje
del CRA y los 5. La organización
estudiantes. del espacio en el
CRA.
3. Conocer la
forma en que el 6. Servicios del
CRA se organiza CRA.
y articula para
ofrecer su 7. Actividades de
colección a Extensión
la comunidad
y entregar los
servicios que le
competen.
 Módulo 3 Objetivos Contenidos Actividad

1. Describir 1. Definiendo Actividad 1:

el proceso selección. Recogiendo datos
de selección del entorno.
y apreciar su 2. Aspectos
utilidad para la evolutivos a Actividad 2:
consecución considerar en Apreciando el arte
de los objetivos la selección del buen contar.
curriculares. de libros
y otros Actividad 3:
2. Distinguir recursos. Animando a la
y aplicar los lectura a mis
criterios a 3. Criterios de alumnos y alumnas.
tener en cuenta selección.
al momento Actividad 4:
de seleccionar Análisis de textos
recursos para 4. Colección publicitarios.
los alumnos y CRA: Libros
alumnas, como infantiles y Actividad 5.
experiencia juveniles. Trabajando con un
Selección de lectora, libro álbum.
imaginación
recursos y desarrollo Actividad final.
valórico en
niños, niñas y
jóvenes. 7
3. Distinguir y
usar criterios

MANUAL ESTUDIANTE
de valoración
en la selección
de diversos
materiales del
CRA.

4. Utilizar las
referencias
bibliográficas
entregadas para
apoyar la labor
mediadora en
la lectura.

Objetivos
 Módulo 4 Objetivos Contenidos Actividad

1. Comprender 1. Aspectos Actividad 1:

el concepto generales de Recogiendo datos
de Animación la Animación del entorno.
Lectora, sus Lectora.
características Actividad 2:
y etapas. 2. La Apreciando el arte
importancia del buen contar.
2. Comprender de los
la importancia mediadores. Actividad 3:
del docente Animando a la
como 3. Etapas de lectura a mis
mediador de la la Animación alumnos y alumnas.
lectura. Lectora en
Animación función del Actividad 4:
Lectora 3. Incorporar nivel de Análisis de textos
la Animación desarrollo del publicitarios.
Lectora a las lenguaje.
diferentes Actividad 5.
modalidades del 4. ¿Cómo Trabajando con un
conocimiento, llevar a la libro álbum.
el arte y la práctica la
tecnología. Animación Actividad final.
Lectora?

8 5. Ámbitos de
Animación
Lectora.
MANUAL ESTUDIANTE
 Módulo 5 Objetivos Contenidos Actividad

1. Analizar 1. La información y Actividad 1: Lectura

la relevancia el conocimiento. y conocimiento.
de la lectura
comprensiva en 2. Leer
la sociedad del comprensivamente Actividad 2: Mi
conocimiento. perfil lector.
3. Formando un
2. Establecer las lector estratégico. Actividad 3:
variables que Reflexionando
Leer para inciden en la 4. Aplicando sobre nuestras
comprensión estrategias lectoras. estrategias de
investigar lectora. lectura.
5.La investigación:
3. Desarrollar un método que Actividad 4:
estrategias favorece múltiples Preguntando a los
que permitan aprendizajes. alumnos y alumnas.
a los alumnos
y alumnas Actividad final.
investigar a
través de la
lectura.
Leer
9

MANUAL ESTUDIANTE
 Módulo 6 Objetivos Contenidos Actividad

1. Reflexionar 1. Evaluar hoy en Actividad 1: ¿Qué

en torno a día. es la comprensión
las prácticas lectora?
evaluativas más 2. Precisando
difundidas y su nuestro objeto de Actividad 2:
utilidad en el evaluación. Analizando una
desarrollo de experiencia
las habilidades 3. Evaluar la práctica
de lectura de lectura para
los estudiantes. aprender a Actividad 3:
leer: aporte de Aplicando
2. Adoptar un los mapas de estrategias de
enfoque de progreso. evaluación
evaluación
pertinente a las Actividad final
necesidades de 4. Estrategias e
comprensión instrumentos de
lectora de los evaluación.
estudiantes.

3. Integrar 5. Entrega de
el Mapa de resultados
Evaluando Progreso de Cuadro 4:
para Lectura como Objetivos de la
10 aprender
un instrumento
confiable de
nota.

definición de
estándares en
MANUAL ESTUDIANTE

los niveles y
subniveles de
comprensión
lectora que
deben ir
alcanzando los
alumnos(as).

4. Diseñar
estrategias que
promuevan el
desarrollo de
las habilidades
lectoras de los
alumnos(as),
considerando
el enfoque
de evaluación
adoptado
 III. METODOLOGÍA

El curso LECTURA Y APRENDIZAJE. Prácticas innovadoras para fomentar la lectura,

ha sido diseñado de manera tal que usted pueda estudiar y llevar a cabo su aprendizaje
sin que requiera dejar de trabajar, ni tampoco abandonar otras responsabilidades, como
su familia. Es decir, este curso está organizado de modo que usted pueda realizarlo
desde su propio lugar de residencia y/o trabajo.

Para lograrlo, el estudio se basa en una estrategia de capacitación que tiene dos elementos
claves: aprender a distancia y el apoyo tutorial. Revisemos qué significa cada uno de
estos elementos.

Aprender a distancia es una modalidad de capacitación que se caracteriza por que la

persona que aprende sobre una determinada temática interactúa con uno o más medios
por ejemplo la Plataforma Moodle (Campus e- Teleduc) y el texto de apoyo sin la
intervención directa y permanente de un “profesor(a)”.

A diferencia de la capacitación presencial, en la cual debemos asistir a un lugar a recibir

clases, en la educación a distancia ya no es el profesor quien “entrega” contenidos a un
grupo de participantes en un espacio y tiempo preestablecidos, sino que es el estudiante
en este caso usted es el protagonista de su proceso de aprendizaje.

Para que pueda cumplir con las metas y objetivos del curso se requiere de su motivación,
autonomía y responsabilidad frente a su propio proceso de aprendizaje.
Veamos a qué nos referimos con estos tres conceptos:
11
• Tener motivación implica “querer hacerlo”, de manera que en momentos en que

MANUAL ESTUDIANTE
se sienta cansado o sin ánimo para seguir adelante con su estudio, pueda recargar
sus energías para continuar y cumplir la meta final.

• La autonomía es necesaria para que por voluntad propia se organice y distribuya

su tiempo de manera tal de cumplir con las obligaciones del curso.

• Su responsabilidad será la herramienta que le permitirá ir cumpliendo a tiempo

cada una de las tareas y actividades del curso, tal como le fueron solicitadas. En
definitiva, poner en práctica estos tres conceptos es lo que le permitirá llegar a la
meta, lo que finalmente dependerá únicamente de usted.

Un segundo elemento que compone la modalidad de estudio de este curso es el apoyo

tutorial, el cual significa que, aun cuando sea usted como estudiante quien deba
desarrollar gran parte de su aprendizaje de manera autónoma, contará también con el
apoyo y guía de un tutor(a). Él es una persona que ha sido especialmente seleccionada
y capacitada para desempeñarse en este rol. Su tarea consiste en brindarle todo el
apoyo y ayuda que requiera para comenzar, llevar adelante y finalizar su proceso de
aprendizaje en este curso.

Para ello usted podrá contactarse con su tutor(a) a través de los diferentes canales de
comunicación que el curso tiene dispuestos: correo y foros.
 Para comprender la manera en que debe abordar este curso, comenzaremos por indicarle
los materiales y recursos que dispone para su estudio.

El curso cuenta con un conjunto de materiales y recursos a los cuales usted tendrá
acceso como estudiante, los que le permitirán realizar su estudio y avanzar en su

actitud
aprendizaje.

A continuación describiremos cada uno de ellos, sus contenidos y características, de

manera que comprenda cuál es el rol que cumplen y la manera en que deberá trabajar
con ellos:

a. Impresos:

Texto de apoyo:
En siete módulos se presentan los contenidos y orientaciones pedagógicas para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje y la secuencia de acciones a seguir a
lo largo de la lectura de cada capítulo.

Calendario de estudio:
Este recurso le presentará la secuencia cronológica de las actividades que usted
deberá ir realizando a lo largo del curso.
El objetivo de este calendario es ofrecerle una planificación inicial de su trabajo y
ayudarle a no perder de vista las actividades que deberá ejecutar semana a semana,
destacando las fechas clave de su proceso de aprendizaje. Por ejemplo, se indican
los plazos máximos de
entrega de actividades y realización de evaluaciones sumativas.
12 Manual del Estudiante:
Corresponde al documento que está leyendo en este momento y que le entrega todo
el apoyo administrativo y pedagógico que requiere para el desarrollo del curso. En
MANUAL ESTUDIANTE

dicho manual se dan a conocer las características de éste, se describen los recursos
puestos
a su disposición y el sistema de evaluación, entre otros aspectos que le permitirán
conocer el funcionamiento y perfil del curso.

b. Medios tecnológicos:

CD: Adicionalmente a la publicación en la web del curso, se incluirá un CD ROM

con la plataforma del curso (Moodle). De esta manera se pretende entregar una
ampliación de las posibilidades técnicas ofrecidas por la conexión a Internet, que
según sabemos es limitada en el caso de algunos establecimientos escolares o
lugares geográficos.

DVD con material Audiovisual: De manera complementaria a los contenidos del

curso se entregará un DVD con una serie de videos relacionados con los temas de los
distintos módulos. Mediante estos videos el estudiante podrá apoyar su aprendizaje
con la exposición y opinión de diversos autores que se presentan.

Campus e-teleduc: A través de la conexión a Internet puede acceder al Campus

e-teleduc, conectándose a la dirección http:// www.teleduc.cl Éste es un espacio
común para todos los estudiantes. Ofrece las herramientas e informaciones que ellos
necesitarán mientras sean alumnos de Teleduc.
 El estudiante puede ingresar su nombre de usuario y clave en la plataforma, ingresando
al Curso: LECTURA Y APRENDIZAJE. Prácticas innovadoras para fomentar la
lectura.

Actualmente TELEDUC emplea la plataforma educativa Moodle. En ella es donde se

potencia el proceso de enseñanza - aprendizaje, pues dentro de sus características
se puede señalar que: promueve una pegadogía constructivista social (colaboración,
actividades, reflexión crítica, etc.) y posee una interfaz de navegación sencilla, ligera,
eficiente y compatible.

Ello se complementa con su capacidad de albergar recursos multimedia, como

videos y animaciones destinados a facilitar la adquisición de contenidos complejos y
abstractos.

Al interior de la plataforma encontrará las siguientes secciones:

• Diagrama de temas: Proporciona los antecedentes generales del curso, la

introducción y los módulos de los contenidos.
• Participantes: Contiene el listado de los participantes del curso.
• Actividades: Rápido acceso a todas las actividades propuestas. Éstas son: foros
tareas y recursos. En la sección Tareas el alumno podrá ver sus tareas enviadas.
• Buscar en los foros: En el cuadro de texto se debe escribir la palabra que se
desea buscar.
Al hacer clic en la flecha se desplegarán todos los mensajes de los foros que
contengan esa palabra. 13
• Administración: En esta sección el alumno podrá ver sus calificaciones, editar la
información de su perfil y cambiar su contraseña.

MANUAL ESTUDIANTE
• Novedades: Se encontrará con las últimas tres participaciones que la coordinadora
del curso incorpora al foro de Novedades.
• Calendario: El estudiante podrá ocupar este recurso para organizar sus actividades
y metas.
• Usuarios en línea: El alumno podrá ver que otros usuarios están en línea al mismo
tiempo que él.
• Mensajes: Este espacio permite a los alumnos intercambiar mensajes entre ellos
mismos y con su tutor(a), sin necesidad de utilizar el correo electrónico personal.
Esta modalidad constituye un canal privado de comunicación, a diferencia de los
foros, en donde las conversaciones son públicas (porque son visibles a todos los
participantes del grupo).

c. Apoyo al estudiante:

Lectura
Tutor(a): Al comenzar el curso le será asignado un tutor(a), quien tendrá la responsabilidad
de apoyarlo y ayudarlo durante todo el desarrollo del proceso de aprendizaje, además
de participar junto a usted en los diferentes espacios de conversación dispuestos en el
sitio web.
 El tutor(a) irá monitoreando su avance, de manera de apoyarlo cuando lo necesite.
Usted también podrá comunicarse con él para hacerle consultas específicas a través
de los diferentes canales de comunicación dispuestos en el sitio web del curso (foros
y correo).

Podrá acceder al apoyo de su tutor(a) en diferentes aspectos, como contenido, estructura

y metodología; forma de abordar el curso; actividades y evaluaciones que debe cumplir;
fechas y plazos de entrega de actividades; ayuda para organizarse; técnicas de estudio,
datos de notas y revisiones. Sin embargo, su tutor(a) no sólo esperará que usted le envíe
mensajes solicitando apoyo, sino que también estará pendiente de sus ingresos al sitio
web, su participación en los foros y su cumplimiento de actividades y evaluaciones.

En el caso que por diversos motivos usted no se pueda conectar por varios días o no esté
realizando las actividades o evaluaciones que correspondan, su tutor(a) se comunicará
con usted, por correo electrónico o eventualmente por teléfono, para saber si tiene algún
problema que esté obstaculizando su participación en el curso y ofrecerle su ayuda.

El tutor(a) hará lo anterior para que usted pueda cumplir su objetivo final.

Es nuestro deseo que aproveche al máximo la oportunidad de capacitación que tiene

en este curso y por tanto es también nuestro interés que reciba todo el apoyo y ayuda
que requiere para cumplir esa meta.

d. Asistencia tecnológica telefónica:

En caso de que tenga problemas de tipo técnico, usted cuenta también con
14 asistencia tecnológica, a la cual podrá acceder llamando al número 800 200 055
(sin costo). Allí le atenderá un experto en computación e Internet, quien le ayudará a
diagnosticar correctamente el problema que se le presenta y le indicará la manera de
solucionarlo.
MANUAL ESTUDIANTE

Entre las dificultades más frecuentes y por las cuales es posible que llame a este teléfono,
están:

• No puede conectarse al sitio web del curso.

• Tiene problemas con su identificación y contraseña (no funcionan o las olvidó).
• No puede imprimir las páginas del sitio Web.
• No puede acceder a páginas o links dentro del curso.
• Tiene dudas sobre el funcionamiento de su correo electrónico.
• No puede acceder a los foros o al correo.

El horario de atención de este servicio es de lunes a viernes, de 9:00 a 14:00 horas y

de 15:00 a 18:00 horas.

Durante el primer mes el horario se extenderá hasta las 21:00 horas.

Si llama en un horario diferente o si en ese momento el asistente se encuentra

respondiendo otra llamada, podrá dejar su nombre y teléfono en el buzón de voz. Le
responderemos ala brevedad.
e. Sesiones Presenciales

Estas instancias le permitirán intercambiar experiencias personales sobre el seguimiento

del curso y su labor como docente, como también establecer vínculos de cooperación
entre los alumnos(as) con el fin de crear un sentido de pertenencia a un grupo. Además
servirán como espacios de retroalimentación mutua entre los alumnos(as) y sus tutores
(as) y entre los alumnos(as) y los encargados(as) del curso.

A nivel general se puede señalar que las sesiones presenciales han sido diseñadas
para:

• Afianzar el sentido de pertenencia de los estudiantes al curso.

• Clarificar dudas de contenido, metodológicas, administrativas u otras que pudieran

presentar los estudiantes respecto a los módulos.

• Generar un espacio para compartir entre pares y con el tutor(a) la experiencia

respecto del curso.

• Realizar una actividad dinámica relacionada con la temática del curso.

A continuación especificaremos de qué tratará cada sesión presencial:

Sesión Fecha

La primera sesión presencial estará orientada a una serie de

aspectos sociales, técnicos y metodológicos, con el fin de que
30 de agosto
15
los estudiantes:
· Fortalezcan el sentido de pertenencia al curso.

MANUAL ESTUDIANTE
· Conozcan a sus tutores y compañeros(cada grupo estará
compuesto por aproximadamente 30 alumnos).
· Se familiaricen con las herramientas tecnológicas y con la
plataforma de trabajo a distancia.
· Clarifiquen dudas,
· Conozcan el programa del curso y la modalidad de evaluación
y calificación.

En la segunda sesión presencial se realizará un cierre de 4 de octubre

contenidos del Módulo 1, se presentará el Módulo 2 y se hará
una actividad sobre la creación literaria individual.

En la tercera sesión presencial se hará un cierre de contenidos 25 de octubre

de los módulos 2 y 3, se presentará el Módulo 4 y se realizará
una actividad sobre la selección de recursos en el CRA.

En la cuarta sesión presencial se hará un cierre de contenidos del 22 de noviembre

Módulo 4, se conversará sobre los temas implicados en el Módulo
5 y se realizará una actividad sobre el binomio fantástico.

Sesiones
 Sesión Fecha

En la quinta sesión presencial se hará un cierre de contenidos 13 de diciembre

de los módulos 5 y 6 y se realizará un cierre general del curso.
Se efectuará también una actividad de evaluación creativa.

Acciones de aprendizaje en el curso

Foros: Son espacios de debate, intercambio de opiniones y experiencia sobre
determinados temas que tienen relación con los contenidos de cada módulo. Los
alumnos(as) participarán de manera individual, debatiendo sobre un tema. El tutor(a)
evaluará la pertinencia de las intervenciones, la profundidad de la reflexión y la
calidad de los diálogos entre los participantes.
Actividades sugeridas: Cada módulo cuenta con diversas actividades sugeridas,
las cuales si bien no son calificadas por el tutor(a), han sido diseñadas para apoyar
su proceso de aprendizaje y facilitar el desarrollo del curso

Desafíos finales de cada módulo: Corresponden al tema central de toda la unidad

temática y su resolución significa para el participante el logro de los objetivos del
mismo.

Evaluación
Las actividades a evaluar que se presentan en el curso serán clasificadas y ponderadas
de acuerdo a la siguiente tabla:

16 Actividades
Ponderación de
Nota Final
Actividades finales de cada Módulo 50%
MANUAL ESTUDIANTE

Participación en los foros 30%

Asistencia y participación en las sesiones presenciales 20%

En caso que un alumno no entregue una actividad sujeta a evaluación,

ésta será calificada con nota 1.0.

En cuanto a la evaluación de las sesiones presenciales, se aplicará la siguiente asignación

de puntaje:

Sesión Valor
1 2 Puntos

2 1 Puntos

3 1 Puntos

4 1 Puntos

5 2 Puntos

TOTAL 7 Puntos

IMPORTANTE: Para aprobar el curso el alumno deberá tener un

promedio igual o superior a 4,0.
 contexto
MANUAL ESTUDIANTE
17
 LECTURA Y APRENDIZAJE
Prácticas innovadoras para fomentar la lectura

MINEDUC
Componente Bibliotecas Escolares CRA
Unidad de Currículum y Evaluación

Asesoría Técnica
División de Educación General DEG - MINEDUC- CPEIP – MINEDUC
Banco del Libro de Venezuela

Autores
Coordinador general: Jorge Cendoya
Módulo 1: La lectura, su importancia y distintas dimensiones
Mauricio Paredes
Módulo 2: Conociendo el CRA
Equipo Bibliotecas Escolares CRA
Módulo 3: Selección de recursos
Marcela Valdés
Módulo 4: Responsabilidad docente :Lectura atractiva y significativa
Mauricio Paredes
Módulo 5: Leer para investigar
Tomás García Gatica
Módulo 6: Evaluando para aprender
Ángela Donoso

TELEDUC
Director
Richard Warner S.

Jefe Departamento de Diseño Instruccional

Luis Hernán Delgado G.
18 Diseño Instruccional
Cristina Fariña F.

Coordinadora General de Proyectos

MANUAL ESTUDIANTE

Ketty Lavalle M.

Coordinadora de Curso
Carolina San Martín E.

Subdirección de Desarrollo
Cecilia Herrera C. - María Ines Quezada G.

Ingeniería
Mario Pinto M. - Daniel Ulloa L.

Departamento de Administraciçon y Finanzas

Mercedes Guentulle C.

Asesores
Cecilia Amar C. – Manuel Peña M.

Edición
Ana Maria Álvarez H. - Deborah Con

Diseño gráfico y diagramación

Claudia Izquierdo C.

Fotografía
Archivo Mineduc – CRA

© Derechos reservados: Ministerio de Educación

Cuarta Edición: Julio de 2008.

ISBN 978-956-14-0923-1