LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA

INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO

Docente responsável
Profª Drª Luciana Maria Viviani
Bióloga, Doutora em Educação, USP; experiência em Ensino Básico e em cursos de
formação de professores; realiza pesquisas na área de história da educação científica,
formação de professores e livro didático.

A disciplina
A disciplina será uma introdução aos estudos da educação, por meio do debate de
alguns conceitos básicos, como a própria concepção de educação, o entendimento das
finalidades da instituição escolar, os processos de ampliação da escolarização básica e da
qualidade do ensino. O enfoque das atividades será sócio-histórico, referente às
instituições de ensino em geral, bem como à educação como prática das várias
sociedades historicamente constituídas, além das finalidades sociais do ensino das
ciências naturais.
Esse debate será ampliado no decorrer do curso, no âmbito de outras disciplinas,
de forma a compor um quadro cada vez mais abrangente da problemática educacional
brasileira e das propostas de melhoria da qualidade do Ensino Fundamental, aspectos
muito importantes no processo da formação do futuro professor.
Os procedimentos didáticos utilizados serão variados, incluindo a exposição oral
da professora e dos(as) alunos(as), debates em classe, leituras em aula, visita a museu,
projeção de trechos de filmes, respostas a questões, trabalhos individuais e em grupo. A
leitura prévia que o(a) aluno(a) deverá realizar será muito importante para o
desenvolvimento das atividades da aula.

Avaliação
Avaliação continuada (AC) – individual ou em grupos; ao longo do semestre; elaboração
de resumos, esquemas, resposta a questões ou breves apresentações (peso 2);
Seminários (S) – em grupos; pesquisa bibliográfica sobre um tema, exposição e
condução de debate com a classe (peso 2,5);
Avaliações dissertativas (AD) – individuais e obrigatórias; desenvolvimento de
temas/questões propostas pela professora no dia da avaliação. Para sua elaboração, o
aluno deverá considerar as atividades desenvolvidas em aula e os textos indicados ao
longo do semestre (1ª avaliação: peso 2,5; 2ª avaliação: peso 3);
Avaliação substitutiva – individual e dissertativa; para aqueles que faltarem em uma das
avaliações dissertativas.
Recuperação – para aqueles que ficaram com média final entre 3,0 e 4,9; avaliação
individual e dissertativa; as orientações serão encaminhadas posteriormente.
 LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA
ACH4011 - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA EDUCAÇÃO - 2011

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES E DE LEITURAS

DATA ATIVIDADES
03/3 Apresentação da professora e da classe. Leitura e debate de textos
introdutórios.
10/3 Breve histórico da formação docente no Brasil. Leitura prévia: NÓVOA, A. O
passado e o presente dos professores. In: Os professores e a sua formação.
Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 09 – 32.
17/3 Instituições escolares e suas funções sociais. A escola e a produção/reprodução
da sociedade. Apresentação de videoclipe “The Wall”, de Pink Floyd, e debate.
Leitura prévia: NÓVOA, A. Relação escola-sociedade. In: SERBINO, R. V. et
alii Formação de professores. São Paulo: Ed. UNESP, 1996.
24/3 A instituição escolar como instituição disciplinar. Leitura prévia: FOUCAULT,
M. Vigiar e punir. Nascimento da prisão. Petrópolis/RJ: Vozes, 1987 p. 125 -
152.
07/4 Continuidade da aula anterior.
14/4 Apresentação de filme. Debates sobre o filme.
28/4 Organização dos seminários. Avaliação individual dissertativa.
05/5 Os ensinamentos da disciplina Ciências e suas funções sociais na atualidade e
em perspectiva histórica. Relatos de pesquisas. Leitura prévia: CHARPAK, G.
As ciências na escola primária. Lisboa: Editorial Inquérito, 1997, p. 101-5.
12/5 Organização da escolarização brasileira. A escola republicana e a escola
renovadora. Leitura prévia: HILSDORF, Maria Lucia S. História da educação
brasileira: leituras. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003, p. 57 a 67;
79 a 85. Leitura complementar: VIDAL, Diana Gonçalves. A Escola Nova e o
processo educativo (1920-1930). In: LOPES, Eliane T. et al (org.) 500 anos de
Educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, 497-518
19/5 Ampliação da escolarização básica no Brasil (século XX). Leitura prévia:
HILSDORF, Maria Lucia S. História da educação brasileira: leituras. São Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2003, p. 107 a 134.
26/5 Continuidade da aula anterior.
02/6 Ampliação da escolarização básica no Brasil (século XX). Acesso à escolaridade
e à qualidade do ensino. Leitura prévia: AZANHA, José Mário P.
Educação: alguns escritos. São Paulo: Nacional, 1987. p. 25 - 43. Leitura
complementar: ENGUITA, Mariano F. O discurso da qualidade e a
qualidade do discurso. In: GENTILI, Pablo A. A.; SILVA, Tomaz T. (orgs.)
Neoliberalismo, qualidade total e educação. Petrópolis – RJ: Vozes, 2001.
p. 95 a 110.
09/6 Apresentação de seminários em grupo.
16/6 Apresentação de seminários em grupo.
23/6 Avaliação dissertativa. Avaliação da disciplina; auto-avaliação.
30/6 Discussão sobre as questões da avaliação. Levantamento de dúvidas. Revisão
de provas. Avaliação substitutiva.