Professional Documents
Culture Documents
é definida aqui como o conjunto de ações desencadeadas pelo Estado, no caso
brasileiro, nas escalas federal, estadual e municipal, com vistas ao bem coletivo. Elas podem ser
desenvolvidas em parcerias com organizações não governamentais e, como se verifica mais
recentemente, com a iniciativa privada. (Wikipédia)
Institutos Federais
Uma das medidas adotadas foi às transformações das escolas técnicas em institutos federais e
ampliação da rede, compreendendo que precisa levar o ensino profissionalizante aos quatro cantos do
Brasil, observa-se que embora sejam recentes, já é notório resultados positivos.
Para tanto, pensou-se no jovem e adulto que pudesse continuar seus estudos secundários e ao mesmo
tempo, obter um certificado de técnico, surge assim, o PROEJA nos institutos federais.
Os cursos podem ser oferecidos de forma integrada ou concomitante. A forma integrada é aquela em que o estudante tem
matrícula única e o curso possui currículo único, ou seja, a formação profissional e a formação geral são unificadas. Na forma
concomitante, o curso é oferecido em instituições distintas, isto é, em uma escola o estudante terá aulas dos componentes da
educação profissional e em outra do ensino médio ou do ensino fundamental, conforme o caso. As instituições que optarem
pela forma concomitante devem celebrar convênios de intercomplementaridade, visando o planejamento e o desenvolvimento
de projetos pedagógicos unificados.
u u vem oportunizando muitas pessoas de classe média baixa que, não tendo vagas suficientes
nas universidades federais, possam ingressar em uma universidade particular onde o governo custeia
total ou parcialmente.
Alguns programas implantados pelo governo federal favorecem a formação continuada dos servidores
em educação, como também, uma política salarial para esses profissionais em todas as esferas de
ensino, através da aprovação do piso salarial.
Outros programas surgiram, como: Brasil Alfabetizado; Universidade Aberta; entre outros. Havendo
também destaques em programas de iniciativa de Organizações Não Governamentais (ONGs), dentre
estes, merece destaque especial a Fundação Ayrton Senna, que tendo por objetivo a correção
idade/série e aceleração da escolaridade para os alunos que estão fora da faixa etária regular, vem
obtendo bastante sucesso em todo Brasil
c
î
!
î
"
#
!
"
#
$
%
&
$%&
'(
" "
)
'î '! (
% ) î &
*
+
(, î
#
! )
( !
-
#
% - %
î
&
.
/
!
,
0
11
&
2
"
*+
# !
!
3+& î .
&
3î
. %
*î
-
4
º
+
î
î &
# 5
, î &
,
- . +
,
î (
5
#
! (5#
3%
.
&
!
&
!3î
6
5
7î
(5#
!
½
2
!
3
( !î
# ! B
!
&
î ;; î
-î
$! %î
%
$
î
& ! 3+
î & . 3î &
35!
7
. &
& 3 º
,
.1
!
î
î &
D
0
!
( E?F
î
&
2
! 6
î
3
3
0
35
&
&
3î &
î G (
7!
#
î 7#( &
!
&
0
-
4- 5
67&
8
0
) 0
*
.
! -9 / ½
9 4
:7775 .!! 4
5 c
;
# ,î
î ! =??F
J +
J K
J $
&
!
& (
$B % î
-$%î 3 9
& !
1' c -
>
?
1
*
0 1
*
!
8
) !
"
!
(
(
î
î
! # =<<<î
! &
-
)
8 6
$
+ +
%
+
î
" 3*
î
î
&
3î
&
"
&
6
"
î
, 2
+ )
î + 3+
& 3î
+ 9
î (
3
3 !
5
î
#
!
+ 3+
&
& + &
&
/
3
5 î
!
î
& )
5
*
#
! )5*# %
;??=î
A> 0
L
î &
H;îI 0
+
&
& %
+! (
î
!
!
î
î
!
*
!
G*4î =<<>î
0
&
!
$
G*4î
&
&
%
7
#
! &
# )
&
!
î
5
&
3 &
*
#
!
!
&
3
!
.
î î
%
#
! &
# )
î (
5
$
M
&
I@ N@
# 7
î
+
0
!
7#( L
1
$
#
! L
&
$!
, L
"
L
&
!
î
&
7
%
&
î
(
5
$
î
!
. .1
!
H;E>O<<
, &
!
+ &
î
î
î
11
1
5
&
î î
&
+
9
î
&
=@ A@
c &
H;E>O<<î
&
!
&
#
! &
# )
& 9 (
5
$
î &
&
*
HIIAO??
39 3
3
&
3
%
î î
9
î
!î î !î
!
!
.
%
)
4
N;î<F
$
$!
%
E
F 4
G 5
K
& !
&
& î ><>
NA?
$! %
)
4
;??E &
1 , 1î
#
$! %
;??N
+
#
!î 7
6
!
(
î
!
!
B
&
3º
& !
!
&
3î )
+
î
&
%-(1$% 3+ !
)
4
3î
'
$
%
&
# &
#
$! % + î (
8
(
î
!
& !2 3K
î î &
& 3 %
î
!
& !
(
&
î
0 , 3º
3î
$! P î
56 +! #
3
!
&
!
&
3
*
H
)
å G
C $! %
&
- 4
G 5 ="
! . =
'!()*+
9
G !
9
7
3%
î
î !
3î
7 î
î &
!
$ ,
î
+ &
! î
!
&
î
7
%
î G =?=E;O;??=
% 5
#
!î ;?== 3E?F
&
#
! & # )
&
! &
3 +
3
- !î
#
7 3
3+
&
î
3î
#
! & )
7#(î 7
' )
+
9
1
&
$ 5
)
! (
(
& !
%
&
î
&
!
9
& !î !
.
î
3
,
3
=@ A@
9
& !
%
9
&
! î !
&
!
&
)
2
%
î
î
&
! %
(&
! 5
#
! (5º#
"
;? A?
;;
%
&
î î
&
"
=A
9
î
%
B
!
7
.
, +& î
& !î
!
35
!î
& !
3î
&
7
5 7 3$ !
î !
3 7
;N
=>
)
î &
% î ! î ,
+
#
! &
% 4
$! )
+ î î 7
&
$
%
&
$! % $
1$% %
î
&
9
,
î
î
#
! &
# )
7
î
î
!
& ! 3#
3î
C
+
C
î
, î
5
$
-
#
7 6
$ 3) !
3 C
î
H< î +
# #
+ ' ºî
7$ 3 &
3
5! & & î
+
î C
1
( !
î
K
! & î &
!î
1
3C ! 1
113î
&
#
î
î
I?F
( &
î
&
î
&
(
2 !
* &
C
î *Q %
%
6
*Qî
H< î .
6
&
A@î I@ >@
# )
( 5 $
+
)
.
&
*
!î
&
3K !
!
&
3î &
+ !
î
î I?F
î
;??=
% #B +
4 7
5
$
î
9
;???î
==? !
>EA + &
!î
&î î
.
î
î
0
&9 î
3U
&
& î
.
&
!
3î
8
8
î
.1
6
!
-
#
% - 3/
#
&
&
/
î
&
3
&
%#(
(
* î
! 3#
!
î
î
î
3î
- 9 (
$ 7î
I; î
&
&
G
;A $
$% î
A@
# #
'!
7
+
î
&
7 ( !
& # ;??=î
%#(î
î
.
î
+ î
% &
-
(. %-(
$! %î
&
, #9 1
!
( î (
î 3 9
3î
,
%
+
î
1
î
1
& )
&
$ +
$ # =<<>î
# +
8î )
$ 4+ î
+
& %
G 8
+
0î $
! !
5!
&
& ,
&
!
5
! 7
=<>?î
9!
"
3+
&
!
!
3î
)
3%
&
î !
î
. 3
3+
î î ,
.
& 3î
6
C º
%
î
6
#
% #
!
(
6
-
#
( - 3
&
î
î
3
*
î
&
î &
$
)
î
"
3
î
î
&
3î î
& ,
&
! 3$!
3î
37 !
!
î
3 # î
î
&
!
&
+
î
î
, + 5.î
!
î 3.
&
&
!3 %
î
î
î î
3
9
î
0
î
.
!
î
î
3î
8
8
(
C,
&
%
5
$
î .1
!
î
î
&
, î
D
!
î
,J
7#(
&
5
$
5
î
î
!
î
&
&
I
/
( 9
&
&
î
&!
J
. 4
G 5
%
î
&
&
%
7 !
î
#
! º
!î
î
%
î
î
5
, 9
,
, î
1
0 9
0
î
0 0
$
( #
5
#
% #
î
;?????
0
# 4 *î N;î>F
5 î
N>F ,
î NIF 9
,
#
! #î
î
! &
=
.
-
* *! -< , !
ù
c
-
ù
35
3î &
*
%
)
!
(
(î 4
6 %
î !
î &
!
&
!
3+
%
î
!3î
3
&
!
&
3
(
î
î
.
#
! ,
î
&
î
.
!
0 5
î
( !
# ;??Aî !
#
!î º
6
î
,
&
!
+
9
#
6
î
7
#
! 7#( î
G $î
î & 9
,
3 7#( &
!
.
3î
(&
î
0
î
+ &
î
&
1 3*
&
!î
!
4
3î
c
) ,"
/
?
*
-< *
J
Kc
+
( 5
$
#
#
! (
º î 7
+9
8
î
&
2 3+
î
î
î
5!
&
3î
&
$
7
+9
î
%
( ! *
6
#
%
! î 9 &
î
&
#
! î
&î
3$!
î
î î
î
!
.
!
!
&
&
0
3
(
%
4
6 î 9
,
î
+ &
!
î
!
!
!
&
(
6
%
# Cî
)
! C
8 * (
*!
+! (
(
º
.
&
! .
&
î
&
ù*
,
,
ù
%
&
î 0
.
!
&
+
î
î 7
7
4
î & 2
&
î
2
I?
E? ! &
0
*
;??Iî (
6
# C
H;A
Oî H>
î
&
î
!
+
+ 0
%
î
& î !
+ î
î
!
+ î
&
11
!
+& î
"
&
0
9
! &
3%
0
î
3î
#9
K
î &
,
&
!
î
!
.
!
' G )
*
î
-
)
6 î
!
#
!
î
&
!
35!
. + !
î 9 ,
,
î &
!3î *
(
î G +
î 9
$! %î
&
!
35
î
, !
. 3
G
&
1
î
" &0
î
î !
"
&
2
361
&
î
î
&
5!
!î
!3
+
&
,
.
3+ !
î
U î . 3