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Igreja em SJCampos
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[seu nome]
Adultos
Jovens
Adolescentes FAZER
Primários SABER
Pré-Escolar SENTIR
NOTAS PESSOAIS:
O ENSINO NA E.D.E.
1. AS NECESSIDADES DOS ALUNOS:
Hierarquia de necessidades de Maslow
Æ 1. Auto-realização
Æ 2. Auto-estima
Æ 3. Amor/afeição
Æ 4. Segurança
Æ 5. Fisiológicas
a) No ensino é necessário suprir as necessidades dos alunos, desde as mais básicas até as mais
elevadas
b) Nas idades menores, as necessidades 5 e 4 são preocupação explícita do professor
c) O ensino cristão e comportamento do professor e da classe podem trabalhar os itens 1, 2 e 3 da
lista.
d) Cada idade tem necessidades diferentes dentro da mesma altura da pirâmide de Maslow:
Um exemplo:
Adultos Jovens [construindo lar ou recém casados]
necessitam de MATURAÇÃO
Adultos de meia idade [filhos crescidos/trabalho]
necessitam de REALIZAÇÃO
Adultos aposentados [entrando na velhice/doenças]
necessitam de CONFIRMAÇÃO
e) Os alunos não podem sentir-se ameaçados ou diminuídos na classe.
2. A METODOLOGIA DE ENSINO:
1. O processo de ensino é:
ConceitosÆAtividades/RecursosÆObjetivos
2. O processo de ensino é: processo de comunicação.
EMISSORÎMENSAGEM & VEÍCULO Î RECEPTOR
emissorÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅ receptor
“FEED-BACK” [RETORNO]
3. Ensinar não é dar tudo ou falar tudo, mas dirigir o aluno por atividades até que ele aprenda.
4. O processo é um MEIO para que o aluno aprenda e não um fim em si mesmo. (atividades e
recursos).
5. O processo de ensinar deve fazer pensar e estimular o desejo de aprender.
6. É necessária uma estratégia, um plano de aula, para levar o aluno a aprender.
7. Os “fundamentais”
O EXERCÍCIO É FUNDAMENTAL - praticar
REPETIR É FUNDAMENTAL - falar sempre/recapitular
VERIFICAR É FUNDAMENTAL - prova/teste/etc
3. A APRENDIZAGEM:
1. INCORPORAÇÃO - o aluno assume o ensino
2. INTERIORIZAÇÃO - o aluno forma na própria mente a imagem do que aprendeu
3. APROPRIAÇÃO - o aluno aprende a agir, por si mesmo, conforme o que aprendeu.
O VALOR DOS VISUAIS NA E.D.E.
1. OS DOIS PRIMEIROS VISUAIS:
a. A SALA DE AULA
Ela é o primeiro visual para os alunos.
Deve estar arrumada e ser adequada aos alunos.
Precisa ter lugar para todos, ser convidativa.
b. O PROFESSOR/A
Ele também é um “visual” para os alunos.
Sorriso, gentileza e atenção valem mais que a lição.
A maior parte dos alunos aprende “professores”!
[não aprende “aulas” ou “lições”]
2. OS CINCO SENTIDOS:
O conhecimento [100%] vem...
... 75 % pela visão
... 13% pela audição
... 6% pelo tato
... 3% pela gustação
... 3% pelo olfato
3. A MEMÓRIA E A FIXAÇÃO DO APRENDIZADO:
Iremos lembrar de ... 20% do que ouvimos,
... 60% do que vemos, ... 90% do que fazemos
4. APRENDIZADO:
Aprende-se ... 20% do que se ouve (ao ser ensinado)
... 50% do que se vê
... 70% do que se examina
... 80% do que se faz
... 90% do que se fala (ao ensinar)
5. PRINCÍPIOS E NORMAS:
1º - O aluno aprende através dos cinco sentidos.
2º - A aprendizagem é mais rica quando se usa mais de um sentido (visão, audição, tato, etc)
3º - A memória do que se ensina é aumentada com o aumento da participação: ver, tocar, fazer,
ensinar.
4º - Os visuais são mais eficientes na medida que são mais reais: 1º Æ Objeto real
2º Æ Objeto artificial (réplica)
3º Æ Quadro ou gravura
4º Æ Esquema
5º - Os visuais devem coincidir com a lição para não tirar a atenção do aluno para um ponto sem
importância.
6º Exemplos de visuais: Filmes, Animação computadorizada, filme fixo, gravuras, TV de papel, álbum
seriado, mapas, quadro negro, retroprojetar, flanelógrafo, quadrinhos, gráficos, estatísticas.
5. VANTAGENS DO USO DOS AUDIOVISUAIS:
a. Atraem a atenção d. Agilizam a aprendizagem
b. Dominam a classe e. Preparam o ambiente
c. Aumentam a retenção f. Motivam o aluno
5. COMO USAR OS AUDIOVISUAIS:
a. Depende da habilidade do professor e dos alunos.
b. Depende do tamanho do grupo.
c. Depende do propósito, tema, etc.
d. Depende do custo, do ambiente, da disponibilidade.
O PLANO DE AULA DA E.D.E.
1. Definição:
O plano de aula é a estratégia ou o caminho do professor para levar seus alunos ao objetivo da aula.
2. CONTEÚDO DA AULA:
Conteúdo = planeja os elementos básicos a serem apresentados/trabalhados, organizados em seqüência
didática dentro do tempo de estudo em classe.
TítuloÆ
Passagem básicaÆ Texto para decorarÆ
ObjetivoÆ PropósitoÆ
Métodos de ensinoÆ
Recursos de ensinoÆ
Desenvolvimento da lição [vários modelos]:
(1) (2) (3) Como vou ...
Abertura Introdução ... começar
Apresentação Transição ... envolver
Exploração Corpo ... desenvolver
Reação criativa Aplicação geral ... terminar
Conclusão Aplicação esp. ... avaliar
Avaliação
3. FORMA - grandes divisões:
Forma = planeja o que vai ser feito, o que vai ser utilizado e quem vai fazer.
Æ a) Deve haver planejamento antecipado que conjuga e liga dois tipos de elementos:
Atividades de ensino X Recursos utilizados
Æ b) Deve haver equilíbrio entre:
Atividades do professor X Atividades dos alunos
Folha do
Plano de 1+2 -Atividades de ensino
Aula Î
prof. aluno rec
1 2 3
1- Atividades do prof.
2 - Atividades do aluno
3 - Recursos necessários
EXPLICAÇÃO: O plano de cada aula é apenas uma folha, mas contém toda a informação de
CONTEÚDO, descrita acima. O desenvolvimento da lição deve ser colocado nas três colunas acima
designadas 1, 2 e 3, mostrando claramente o que vai ser ensinado, qual a parte do professor (1), qual a
parte do aluno (2) e quais os recursos utilizados naquele momento da aula (3). Desta forma, não há
improviso e a participação dos alunos é planejada antecipadamente.
OTIMIZAÇÃO DIDÁTICA DA E.D.E.
1. RETÓRICA E DIDÁTICA:
Retórica, enquanto arte da persuasão, propõe 3 elementos fundamentais para atingir estes objetivos:
LOGOS = raciocínio, lógica (do ensino)
ETHOS = caráter, personalidade (do orador)
PATHOS = sentimentos, emoções (do público)
Assim, cumpre ao professor otimizar os 3 elementos acima, na medida de suas possibilidades.
2. OBJETIVOS E A DIDÁTICA:
(a)Características de um bom objetivo de aula:
•Claro para ser escrito
•Breve para ser lembrado
•Específico para ser realizado
•Observável para ser avaliado (se possível)
•Compatível com o público alvo da aula
(b) Critérios para escrever o objetivo:
Æ1. O objetivo deve falar sobre a atuação do aluno
Æ2. O objetivo deve falar das condições de realização
Æ3. O objetivo deve falar da qualidade da realização
(c) Verbos para objetivos:
1. Saber 2. Sentir 3. Fazer
(d) Vantagens do uso de um objetivo
i) O objetivo é o critério de avaliação do estudo
ii)O objetivo é o critério de seleção de material
O objetivo auxilia na escolha de métodos/recursos
iii)
iv)O objetivo ajuda a marcar o clímax da lição
v) O objetivo ajuda a dar tarefas para os alunos
3. COMPREENSÃO E DIDÁTICA:
Progresso nos níveis de compreensão:
ter capacidade de ...
REALIZAÇÃO
SENTIDO aplicar conceitos
(vida) bíblicos à vida
RELAÇÃO
SENTIDO relacionar os conceitos
(bíblico) bíblicos à vida diária
FATOS RELATO
expressar e referir
os conceitos bíblicos
RECONHECIMENTO
reconhecer
os conceitos bíblicos
REPETIÇÃO
repetir mecanicamente,
sem compreensão
O QUE É UMA ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA
Escola Dominical evangelística é uma escola dominical que não visa apenas “dar lições bíblicas” para os alunos, mas
sobretudo busca a formação e a multiplicação de discípulos de Cristo. Quando a escola dominical convencional pensa em
termos de passar informação nas aulas, a Escola Dominical Evangelística está desejosa de dar o entendimento bíblico para
transformar a vida dos discípulos de Cristo, de forma que eles possam fazer outros discípulos. De fato, a Escola Dominical
Evangelística busca o seu crescimento sabendo que ele vai acarretar o crescimento da igreja, que é o crescimento mais
importante do mundo.
Na tabela abaixo, pretendemos apresentar um contraste entre a concepção “convencional” ou descuidada da escola
COMPARAÇÃO ENTRE
ESCOLA DOMINICAL CONVENCIONAL vs ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA
CONVENCIONAL ponto de contraste EVANGELÍSTICA
encarados como ALUNOS PARTICIPANTES encarados como DISCÍPULOS
INFORMAÇÃO ALVO EDUCACIONAL INFORMAÇÃO
ENTRETENIMENTO FORMAÇÃO
MANUTENÇÃO das pessoas e do ALVO INSTITUCIONAL MULTIPLICAÇÃO de obreiros,
trabalho células, classes, discípulos, etc ...
apenas mais uma atividade RELAÇÃO COM A IGREJA uma das principais atividades
PARALELA ao trabalho DENTRO do trabalho
não visa o crescimento numérico só o CRESCIMENTO visa o crescimento espiritual e
crescimento “espiritual” numérico da IGREJA
MANUAIS DE ENSINO LIVRO TEXTO BÍBLIA
PASSIVA ATIVIDADE EM SALA PARTICIPATIVA
ausente VISÃO UMA GRANDE ESCOLA
DOMINICAL GRANDE
ausente LEMA DE TRABALHO TRAZER VISITANTES
O que queremos na é uma Escola Dominical Evangelística, em que os discípulos são fortalecidos e equipados para o
trabalho no Reino, ao mesmo tempo que os visitantes que porventura participem possam também ser evangelizados.
MELHORANDO A ESCOLA DOMINICAL
1. COMEÇANDO DO MODO CORRETO:
1.1 - Prioridade da Escola Dominical - No púlpito - No boletim da igreja
1.2 - Treinamento de Professores
1.3 - Reconhecimento de Obreiros
1.4 - Orçamento
1.5 - Organização
1.6 - Espaço
1.7 - Visão e sonho
[A RAZÃO DE EXISTÊNCIA]
[ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA]
2. PRINCÍPIOS DE AÇÃO
2.1 - Positivo (Fé)
2.2 - Multiplicação de Classes (congregação de congregações)
2.3 - Criar ambiente de classe e de turma (grupo social)
2.4 - Qualidade de ensino (professores - currículo - didática - resultado)
2.5 - Treinamento contínuo de obreiros
2.6 - Burocracia e controles
2.7 - Horário e confiabilidade
2.8 - Estatística
2.9 - Campanhas
Uma vez por ano: campanha de freqüência
Uma vez cada 5 anos: super-campanha
2.10 - Comunicação e comunhão de obreiros
2.11 - Planejar e antecipar o crescimento
2.12 - Evangelística
Lema: Sempre mais uma pessoa
2.13 - Amor pelas crianças
Usar o prédio para suas atividades
Valorizar e atrair
2.14 - Departamento de arte
3. IDÉIAS PRÁTICAS
3.1 - RAZÃO CLASSES NOVAS/VELHAS = 1:5
3.2 - RAZÃO VISITANTES/ALUNOS = 1:20
3.3 - RAZÃO PROFESSOR/ALUNOS = 1:[ano de idade do aluno]
= 1:35
= 1:100
[ideal] = 1:10
3.4 - RAZÃO ATIVIDADE SOCIAL/AULA = 1:12
3.5 - RAZÃO MATRICULADOS/IRMÃOS E AGREGADOS = 125:100 [ou melhor] = 125%
3.6 - RAZÃO OBREIROS ENVOLVIDOS/ALUNOS = 1:2 [ou melhor] = 50%
3.7 - RAZÃO NOVOS OBREIROS/NOVAS MATRÍCULAS = 1:10
4. PROFESSOR - ALUNOS - LIÇÃO
4.1 - Ensinar alunos e não lições - Plano de aula
4.2 - Lições são meios e não os fins
4.3 - Não tenha “moral da história” mas histórias com moral.
4.4 - Visuais, visuais e visuais.
4.5 - Currículo
Qualidade - Continuidade - Equilíbrio - Progresso - Avaliação - Planejamento e
organização
0-6 = sentir ---- 7-12 = saber ---- 12- = fazer
Eu gosto Eu sei Eu faço