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CENTRO EDUCATIVO
MAESTROS JUBILADOS
DIAGNÓSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO
“MAESTROS JUBILADOS”
HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO
Responsabilidad
Tolerancia
Solidaridad y cooperación
Democracia y participación ciudadana
Respeto a la vida y a las diferencias individuales.
El civismo e identidad nacional
La justicia de genero
Libertad
REALIDAD ACTUAL
1- DATOS DE UBICACIÓN:
2- PERSONAL DOCENTE
No. Nombre y apellido del Sexo Grado a su Lugar de residencia del docente
docente cargo durante los días de clase
F M Vive Barrio Viaja a diario
1 Elizabeth Portillo X 1-A No Si
2 Gladys Suyapa Urbina X 1-B No Si
3 Olga Rosa Fuentes X 2-A Si No
4 Suyapa C. Maldonado X 3-A No Si
5 Nereyda E. Zúñiga X 3-B No Si
6 Sandy Cecilia Castro X 4 No Si
7 Myriam Hildelisa Acevedo X 6 Si No
8 Jose Lito Soler X Dirección No Si
9 Tomás Guillermo Molina X Of. Admvo. No Si
10 Ermes Javier Oseguera X 2-B No Si
11 Aurora Acosta X Prebásica Si No
3- POBLACIÓN ESCOLAR:
Número
Número de Número de
Número de Número de Número de
Población reprobados remitentes
matriculados de
desertores aprobados del
escolar en el año matriculados
en el año actual traslados
del año año anterior
anterior año actual
anterior
Grado N V T N V T N V T N V T N V T N V T
1er grado 16 13 29 0 2 2 0 0 0 18 18 26 2 10 12 1 5 6
2do grado 22 22 44 1 1 2 0 0 0 13 17 30 1 5 6 1 1 2
3er grado 14 20 34 0 0 0 0 0 0 22 24 36 4 5 9 1 3 4
4to grado 24 32 56 1 0 1 0 0 0 21 15 36 0 6 6 0 1 1
5to grado 15 18 33 3 0 3 0 0 0 13 17 30 1 5 6 0 2 2
6to grado 16 20 36 0 0 0 0 0 0 13 20 33 0 0 0 0 0 0
Total 10 12 23 5 3 8 0 0 0 10 11 21 8 31 39 3 12 15
7 5 2 0 1 1
PEDAGÓGICA CURRICULAR
FORTALEZAS:
• Utilización variada de los diferentes métodos de enseñanza y
aprendizaje.
• El centro cuenta con solo 4 grados que tienen organizados los
espacios de aprendizaje.
• La mayoría de los alumnos son participativos
• El 60% de los alumnos logran finalizar el sexto grado.
DEBILIDADES:
FORTALEZAS:
DEBILIDADES:
FORTALEZAS:
DE LOS ALUMNOS:
• Excelente asistencia
• Buen rendimiento académico
• Participación en las actividades del centro educativo.
DE LOS DOCENTES:
DEBILIDADES:
DE LOS ALUMNOS:
DE LOS DOCENTES:
• Existencia de 251 alumnos • Ubicación accesible del • Alumnos con problemas de • Desintegración familiar
en básica y 30 alumnos en centro aprendizaje • Asociaciones ilícitas
prebásica • Programas de beneficio • Perdida de valores • Expendios y juegos de
• Alumnos con edad escolar estudiantil (becas ,bonos y • Ausentismo video cercano
adecuada merienda). • Deserción
• Disciplina en el alumnado • Implementación del curso • Reprobación
• Alumnos creativos y de ingles como segunda
participativos lengua. • Falta de apoyo e interés de los • Horarios de trabajo
• Organización de los • Ofrecer formación en lo padres de familia por la • Desempleo
alumnos en el gobierno referente a: educación de sus hijos y de las • Alcoholismo y
escolar. actividades programadas por drogadicción
• Directiva de padres de Liderazgo y participación en las la asamblea • Hacinamiento de algunas
familia actividades del centro educativo familias
• Conferencia de padres de • Bajo nivel de escolaridad
familia
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
• Predio escolar adecuado • Gestión a través de los • Techo inservible • Inseguridad de la
• Ubicación geográfica organismos de apoyo • Falta de 30% de cerco de la instalación física
accesible (consejo de maestros, Escuela • Falta de apoyo de las
sociedad de padres de • Aulas inadecuadas para su autoridades municipales
• Docentes en continua familia y gobierno escolar funcionamiento (Dirección, • Escuela cercana con
profesionalización biblioteca, aulas de beneficio para familias
• Capacitaciones computación e ingles pobres
• Puntualidad en la • Actualización constante
asistencia de docentes y • Elaboración de material • Falta de salón de actos
personal administrativo para el desempeño docente • Falta de aula de prebásica • Improvisaciones
• Acceso a investigación en • Falta de una cafetería • Falta de recursos
otras fuentes • Falta de equipo de sonido económicos
• Utilización de las • Falta de material educativo
bibliotecas
• Incumplimiento del
reglamento interno
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
DIMENSIÓN CONVIVENCIAL
DIMENSIÓN COMUNITARIA
Servicios básicos:
a-) Servicios sanitarios: se cuenta con 3 letrinas lavable con pozo
séptico en buen estado.
DEFINICIONES BÁSICAS
ESTILOS DE FORMACIÓN
DIMENSIONES A EDUCAR
Metodología de Enseñanza
Interacción Didáctica
Evaluación de Aprendizajes
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
• Participación:
Trabajaremos para fomentar que los profesores, padres y alumnos
intervengan en la gestión del centro por medio de órganos que
son propios.
Prepararemos cauces de participación para que padres y alumnos
intervengan en algunas actividades didácticas.
Impulsaremos la participación de los padres en la escuela de
padres.
Impulsaremos la participación de los padres en actividades
extraescolares.
Esperamos que los alumnos participen en algunos aspectos de la
vida del centro.
Crearemos algunos canales y estructuras de participación para los
alumnos.
Intentaremos que los padres participen en la elaboración del
Reglamento del Régimen Interno de convivencia.
• Estructura Organizativa
En nuestro centro la composición de la directiva docente será la
siguiente: La Dirección: El director es la primera autoridad del
centro educativo y su quehacer más importante se centra en las
funciones pedagógicas; tiene tres funciones a) impulsa, coordina
y dirige la elaboración , implementación, monitoreo y evaluación
del PEC, b) impulsa coordina y dirige la adaptación del CNB, c)
Coordina y orienta pedagógicamente el trabajo de los docentes;
d) Planifica y evalúa conjuntamente con los docentes los
proyectos de innovación, e) proporciona apoyo a padres de
familia y alumnos en el desarrollo de sus actividades con espíritu
de centro; f) impulsa y ayuda a diseñar e implementar la
evaluación institucional; g) promueve el intercambio de
experiencias pedagógicas y de gestión con otros centros
docentes.
• Principios de Gestión
DIMENSIÓN CONVIVENCIAL
Orientación y Tutoría
Atención a la Diversidad
Programa o Ajustes
Resultados Avance/
compromiso Dificultades necesarios/
alcanzados logro
de acción observaciones
INDICE
Este documento es un instrumento que orienta sobre el rumbo que debe seguir
el centro educativo Maestros Jubilados de Barrio Venecia, que permite
generar nuevas políticas y prácticas docente; un nuevo modelo de gestión
orientado al mejoramiento de las funciones que se realizaran dentro del centro.