NOMBRE DEL PLAN ANUAL DE MEJORAS: “1,2,3...PROBANDO”.

EJE TEMÁTICO:
La comunicación del niño, verbal y gestual.
ÁREAS ABORDADAS: Principalmente Lengua y Música, y con ellas llegamos a
Psicomotricidad, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Artística; enriquecidas
todas, por un fuerte marco lúdico y social.
POBLACIÓN DESTINATARIA: Alumnos del Grado Especial del Turno Tarde.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO: Desde Abril a Agosto.
PROBLEMÁTICA DETECTADA:
 Dificultades notorias en la comunicación de los niños (turnos al hablar, vocabulario
escaso, gestualidad marcada reemplazando la palabra, poca oportunidad de diálogo
brindadas por el entorno del niño...)
 Figura humana y expresión gráfica en general muy pobre.
 Escaso conocimiento de su cuerpo (esquema corporal, partes elementales, funciones,
cuidados...).
 Imposibilidad de comunicar emociones tanto positivas como negativas (no sólo por
falta de oportunidad sino también por poca “práctica” en el área).
FUNDAMENTACIÓN:
Dos puntos básicos determinaron la necesidad de la creación de este proyecto:
 Por un lado, la observación en las escuchas atentas de las diferentes situaciones de
diálogo en el grado anterior, de la dificultad para completar una idea y expresarla, la
imposibilidad de comunicar sus sensaciones y emociones, la necesidad expresa en los
niños de ser escuchados...
 Por otro, la pobreza del dibujo de la figura humana, no conocen su esquema corporal,
que si bien es un aspecto madurativo, creí necesario trabajar sobre ello para colaborar
en su enriquecimiento.
Dado que la música les atrae, los libera y permite un juego no logrado en otra área, estimé que
era por allí donde debía comenzar: Cuerpo – música – comunicación – vocabulario –
conocimiento.
OBJETIVOS:
 Enfrentar a los niños con experiencias que permitan superar desigualdades en la
comunicación oral.
 Que los niños conozcan su cuerpo, partes y funciones del mismo y que a través del
movimiento y juego lúdico expresen diferentes emociones.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
 Participar en juegos de exploración sonora y rítmica que favorezcan el desarrollo
del lenguaje oral.
 Se iniciarán en el conocimiento, por la utilización y producción en forma creativa y
personal de elementos de los lenguajes corporal, dramático y musical enriqueciendo
su capacidad de representación, expresión y comunicación.
 Se iniciarán en el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y de los otros
adquiriendo hábitos y nociones que le permitan cuidar la salud y prevenir
accidentes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Lengua: Exposición y fundamentación de los propios puntos de vista.
Música: Emociones. Asociaciones significativas. Movimiento corporal.
Cs..Naturales: Reconocimiento de las partes del cuerpo. Cuidado. Prevención de
enfermedades. Hábitos higiénicos.
Hábitos alimenticios. Tipos de alimentación.
Educ. Artística: Diferentes tipos de construcciones artísticas y artesanales.
Cs. Sociales: Valores, costumbres, sentimientos, hábitos y normas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Lengua: Cotejo de información.
Música: Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo y del otro.
Cs. Naturales: Recolección de información.
Educ. Artística: Representación gráfica.
Cs. Sociales: Intercambio de información con otros considerando los propios puntos de
vista.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Incentivar la autoestima.
 Defensa de sus propias opiniones entre pares y adultos.
 Aceptación de las opiniones de los demás.
 Incentivar el goce por las producciones expresivas, por la creación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Poder expresarse a través de diferentes lenguajes.
 Observar y reconocer su propio cuerpo diferenciándolo del de los otros.
 Iniciarse en el cuidado del propio cuerpo.

ACTIVIDADES PREVISTAS:
Las letras de las canciones están al final del proyecto.
1- Canción: “Familia de dedos...”
Aprendemos y dramatizamos. Contamos los dedos. Graficamos los números. Diferenciamos
los dedos y conocemos sus nombres. Los transformamos en títeres.
Propuestas recibidas: “Dibujo” en los dedos... huellas dactilares. Trabajamos sobre ello.
2- Canción: “Saco una manito...”
Aprendemos y dramatizamos. Dibujo las manos. Coloreo y pongo detalles. Higiene de las
manos y cuidados.
Poesías: Wichi. Wichi.- Hormiguita.
Propuestas recibidas:
3- Canción: “A mis manos...”
Aprendemos y dramatizamos. Sombra con las manos. Partes: Falanges, uñas. Cuidados e
higiene.
Propuestas recibidas:
4- Canción: “Una mano se fue a pasear”
Aprendemos y dramatizamos. Mamá o papá en casa dibujan sus manos, la recortan (Lo
puede hacer el niño)y envían al Jardín. Armamos un panel, pintamos la de los niños adentro.
Unión de manos y brazos, muñecas. Articulaciones.
Propuestas recibidas:
5- Canción: “Manos traviesas”
Escuchamos y dramatizamos. Usamos las manos de los papás (Panel) ¿Qué cosas hacen ellos
con sus manos? Me gusta que hagan con sus manos... No me gusta que hagan con sus
manos.... La docente comunica a los padres las generalidades o particularidades surgidas de
la actividad para que ellos saquen sus conclusiones y reflexionen.
Propuestas recibidas:
6- Canción: “Canción del pie”
Escuchamos y dramatizamos. Los “liberamos, caminamos, saltamos... Caminamos sobre
diferentes cosas (Hojas secas, semillas, algodón, papeles, aserrín...) expresamos sensaciones
si queremos.
Estampamos nuestro pie en una hoja. Talón, arco plantar...
Propuestas recibidas:
7- Canción: “El mosquito”
Aprendemos y dramatizamos. Encuesta en casa: El ombligo es un recuerdo de nuestro
nacimiento...¿Cómo fue? ¿Qué sintieron?... el niño cuenta en el jardín lo escuchado en casa.
Bailamos mostrando el ombligo. Pintamos en nuestro abdomen una cara, en la que el
ombligo es la nariz.
Nuestro abdomen por dentro.
Propuestas recibidas:
8- Canción: “Haciendo ruido”
Aprendemos y dramatizamos. Ruidos de nuestro cuerpo, motivos. Pulmones y sistema
respiratorio.
Propuesta recibida:
9- Canción: “El gusanito”
Escuchamos y dramatizamos. ¿En qué otros lugares se puede esconder el gusanito? (Cada
nene construye uno con papel o masa y jugamos) Lo llevan a casa para compartir
el juego con la familia.
Armamos rompecabezas de figuras humanas.
Propuestas recibidas:
10- Canción: “Rap del espejo”
Aprendemos y dramatizamos. Mi compañero es un espejo, jugamos.
Armamos un muñeco articulado, jugamos con él, le ponemos nombre.
Propuestas recibidas:
11- Canción: “Estoy durmiendo”
Escuchamos y dramatizamos. Armamos secuencias de actividades diarias. Hábitos de
higiene y cuidados que necesita nuestro cuerpo.
Nos lavamos los dientes.
Propuestas recibidas:
12- Canción: “Sabes flores cultivar”
Aprendemos y dramatizamos. Jugamos con distintas partes del cuerpo. Inventamos otras
formas.
Propuestas recibidas:
13- Canción: “Ronda de las manos”
Aprendemos y jugamos. Agregamos partes del cuerpo a la canción y las incorporamos al
juego.
¿Qué otras cosas pueden tocar mis manos? ¿Qué me gusta tocar?, lo traemos al Jardín y
compartimos con nuestros compañeros las sensaciones.
Propuestas recibidas:
14- Canción: “Dibujo mi cuerpo”
Aprendemos y dramatizamos. Bailamos dibujando nuestro cuerpo en el aire. Lo hacemos en
una hoja gigante, completamos con los detalles que más nos gusten.
Propuestas recibidas:
FORMAS DE EVALUACIÓN:
 Diálogo con los niños.
 Observación directa de sus progresos y expresiones.
 Grillas evaluativas (con contenidos conceptuales).
Participar en juegos de exploración

Establezca asociaciones
significativas entre la música, la
letra y sus emociones y las exprese
Conozcan su cuerpo, partes y
funciones del mismo.

Comuniquen a pares o adultos

emociones en juegos lúdicos y
diferentes situaciones de sala.

RESUMEN DEL PROYECTO

Este proyecto fue gestado para que los niños de la nueva generación sepan expresar sus
sentimientos, puedan comunicar sus emociones, logren encontrar diferentes momentos,
formas y espacios para hacerlo, que según creo, son situaciones que han quedado un poco
olvidadas.

Básicamente para ello necesitan su cuerpo, conocer sus posibilidades y ampliarlas para tal
fin. Para ello indudablemente necesitan conocer su cuerpo, cuidarlo y quererlo. A través del
juego llegamos a esto, con una orientación docente y el sinfín de emociones que da la
música, sin duda que lo haremos en un marco totalmente placentero.

TEMÁTICA PRINCIPAL:
 Conocer el cuerpo y saber transmitir con él diferentes emociones.
CONCLUSIONES:
Sólo la práctica en transmitir lo que uno siente hace que se logre hacerlo con naturalidad y
sin temores.
Es fundamental que los niños encuentren las herramientas que necesitan para ello, sobre todo
para liberarse de las emociones negativas que si quedan dentro, se instalan y crean
situaciones de agresión.
Esas herramientas sí o sí se las tiene que brindar el adulto, dando momentos oportunos,
escuchando, preguntando, dejando fluir, canalizando...
En lo que he trabajado, he notado que aun cuando falta mucho por hacer, ya me encuentro
camino a mi objetivo.

Recursos necesarios para la exposición: Radiograbador con CD y sus correspondientes

adaptadores para enchufes (Si fuera necesario).

LETRAS DE CANCIONES
Familia de dedos
Este dedo es la mamá, Saco una manito
este otro es el papá,
el más grande es el hermano, Saco una manito la hago bailar,
con la nena de la mano la cierro, la abro, y la vuelvo a guardar....
el chiquito va detrás (Saco otra y luego las dos...)
todos salen a pasear.
A mis manos arriba, arriba el cielo; abajo, abajo el
suelo
Si yo pongo mis dos manos para arriba, mis dos manos dicen chau y se van a
mis manos tocan el cielo descansar...
si yo pongo mis dos manos para abajo
mis manos tocan el suelo

Una mano se fue a pasear...

Una mano se fue a pasear, se fue a pasear, se fue a pasear

la otra mano la fue a buscar, la fue a buscar, la fue a buscar
la trajo de una orejita, de una orejita, de una orejita
le pegó una palmadita, una palmadita, una palmadita
la otra mano se enojó se la devolvió, se la devolvió.
Un piecito se fue a pasear, se fue a pasear, se fue a pasear
el otro pie lo fue a buscar, lo fue a buscar, lo fue a buscar
lo trajo de un tobillito, de un tobillito, de un tobillito
le pegó una patadita, una patadita, una patadita
el otro pie se enojó se la devolvió, se la devolvió.

Manos traviesas

1- Son las manos muy traviesas 4- Besos, caricias y también sonrisas

que no saben bien que hacer pueden servir para estar feliz
pegan, empujan y golpean sin pegar y sin morder
todo todo está al revés. Dale amigo vamos a correr.

2- Se arma un lío singular 5- Son las manos muy traviesas

nos ponemos a llorar que aprendieron a decir
ya no se lo que pasó con dulzura y con cariño
pero todo se arruinó. que ya pueden compartir.

3- Algo no funciona bien 6- Besos, caricias y también sonrisas

no nos podemos entender
hay que ponerse a pensar
como se va a solucionar.
Canción del pie
1- Yo soy el pie, que te canto, te cuento
Y te digo lo que siento
Escucha bien la canción del pie
2- Me paso el dia encerrado en la media
Apretado en el zapato
importante
Voy siempre así, pobre de mi.
3- Allá en la escuela, me pisan con fuerza
Jugando a la rayuela
Sino me aplastan , me pisan, me explotan
Jugando a la pelota.
pueden servir para estar feliz
sin pegar y sin morder
dale amigo vamos a correr.
4- Para más datos, mi dueña es loquita
y camina todo el rato.
Peor estoy yo, pobrecito, mi dueño
Es uno medio gordito.
5- Tengo una hermana que es muy
Y que se llama la mano
Siempre va al aire, saluda, toca todo
y se hace la importante.
6- Pero yo creo, que el más importante
En realidad soy yo

El mosquito
Había una vez un mosquito chiquitito
que me picaba me picaba el ombliguito
pero un día lo cazé
uhy que susto le pegué.
El gusanito
Cuento sonoro donde el gusanito recorre diferentes partes del cuerpo...
Rap del espejo
1- El otro día un espejo encontré
Me puse adelante y me quería ver
Moví una mano, el la movió
Lo saludé y me saludó.
2- Levanté una pierna, él la levantó
Moví la cabeza, él la movió
Guiñé un ojo y él lo guiñó
Moví la cola y la movió.
Este es el rap, el rap del espejo...
Estoy durmiendo
1- Estoy durmiendo en la mañana
Y mientras duermo va saliendo el sol
El me despierta y me levanto
Y mientras tanto canto una canción.
2- Me desperezo y ahora bostezo
Y rapidito me voy a bañar
Para estar fresco y muy despierto
Me doy un baño muy contento
humor
Me lavo la cabeza y los pies.
De las orejas no me olvido
Ni de la panza, ni del ombligo
Y al terminar me secaré muy bien.
3- A perfumarse y a peinarse
Y hay que lavarse los dientes también
Ya son las ocho y hay que apurarse
Para llegar a tiempo a donde voy (me voy)
Pues con las manos te digo hasta luego
Pero con los pies me voy.
Haciendo ruido
A mis manos, a mis manos yo las muevo
las paseo, las paseo.
a mis manos, a mis manos yo las muevo
y las paseo haciendo así
haciendo ruido y mucho ruido
bis
golpeando los pies las manos también...
3- Me puse un sombrero y me lo saqué
inflé un globo y lo reventé
subí la escalera y la bajé
Me senté en el suelo y me quedé.
4- abrí la ducha y me bañé
me lavé la cara y me peiné
me limpié los dientes y bostecé
Tomé la leche y la dejé.
4- Y a dónde vas o de olvidás
que hay que vestirse y desayunar
yo el pantalón, yo la pollera,
Yo la camisa, yo la remera.
Y los zapatos me voy a poner
5- El desayuno ya está listo
y me lo tomo bien despacito
y empiezo el día de muy buen
Sabes flores cultivar

Sabes flores cultivar a la moda, a la moda

sabes flores cultivar, a la moda del lugar
Las plantamos con las manos, con las manos, con las manos,
las plantamos con las manos
a la moda del lugar...
Las plantamos con los pies....
Las plantamos con los codos...
Las plantamos con la cola...
Las plantamos....

Ronda de las manos

A jugar y a bailar que esta ronda va a empezar
juegas tu, juego yo y esta ronda ya empezó
pongo una mano adentro, pongo una mano afuera
le doy un fuerte sacudón
y doy una vuelta entera.

Dibujo mi cuerpo
Voy a dibujar mi cuerpo
la cabeza es lo primero
un bracito en cada lado
y en las manos cinco dedos
de a poquito voy bajando
y a las piernas ya llegué
voy a hacer las zapatillas
porque adentro están los pies
y ahora que me acuerdo
algo falta en la cabeza
dos ojitos, una boca, la nariz y dos orejas.