AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CORUCHE

Plano de aula de: Matemática Ano/Turma: 3º/4º Ano Turma B Biscainho Duração: 45m Data:15/02/2011

Tema: Números e operações
Sub-tema: Números racionais (não negativos).
Competências Específicas: Reconhecimento dos números inteiros e decimais e de formas diferentes
de os representar e relacionar, bem como a aptidão para usar as propriedades das operações em situações
concretas, em especial quando aquelas facilitam a realização de cálculos;
Aptidão para dar sentido a problemas numéricos e para reconhecer as operações necessárias à sua
resolução, assim como para explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.

Experiências de Aprendizagem
Conteúdos (estratégias/metodologias)
Indicadores de Aprendizagem Recursos Avaliação
Diferenciação
Pedagógica
-Compreender fracções com os -Resolução do seguinte problema (a pares): O Diogo, a - Material de Observação na
- Fracções significados quociente, parte-todo e "Repartam 1 chocolate entre 2, 3 e 4 crianças Octávia , a Susana apoio aula do
operador. de tal maneira que não sobre nenhum e todas e o André são estruturado e desempenho a
- Resolução de problemas: recebam quantidades iguais." alunos com N.E.E não nível cognitivo e
Compreensão do problema/Concepção, -Reconstruir a unidade a partir das suas e apresentam estruturado; de atitudes;
aplicação e justificação de estratégias partes. -Explicar ideias e processos e justificar dificuldades na
resultados matemáticos. utilização de - Fichas de Desempenho no
- Raciocínio matemático: -Identificar a metade, a terça parte, a conhecimentos trabalho; trabalho
Justificação/Formulação e tese de quarta parte, a décima parte e outras -Conceber e pôr em prática estratégias de matemáticos para individual e em
conjecturas partes da unidade e representá-las na resolução de problemas, verificando a a resolução de Computador grupo;
forma de fracção. adequação dos resultados obtidos e dos problemas. Desta
- Comunicação matemática: processos utilizados. forma, precisam Intervenção em
Interpretação/Representação/Expressão/ -Identificar o objectivo e a informação de um apoio mais situações de
Discussão relevante para a resolução de um dado - Discutir e expressar ideias e processos individualizado, exposição de
problema. matemáticos, oralmente e por escrito, assim como, o uso ideias
utilizando linguagem e vocabulário próprio. de diferentes
-Formular e testar conjecturas relativas materiais e
a situações matemáticas simples. suportes variados,
tal como: material
- Interpretar e representar informação e Trabalhar com os alunos a noção de manipulável.
ideias matemáticas de diversas formas. equivalência antes de recorrer ao algoritmo
para obter fracções equivalentes .

Sumário: Início ao estudo dos números racionais (não negativos): Observações:

Fracções
Resolução de problemas.

O Docente: Liliana Pereira