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Out./Dez. 2002
Bocadinhos de Informação
BOCADINHOS DE INFORMAÇÃO
“CORTANDO a 2”...
...Descoberta de uma Tesoura Diferente
Decidi, então, criar essas argolas exteriores; de seis tesouras fiz três...!
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Cadernos de Educação de Infância
Out./Dez. 2002
Bocadinhos de Informação
A três delas, retirei as respectivas argolas para as soldar nas argolas das restantes
tesouras inteiras. Soldei-as, ligadas duas a duas, em três orientações diferentes para
continuar a minha investigação.
(foto 3)
Precisava de saber qual a melhor posição das argolas (ou aberturas) exteriores para os
meus dedos... se mais avançadas que as da criança, se paralelas ou se mais recuadas.
Entretanto, fui adequando esta pesquisa à lateralidade de cada criança. Adaptei uma
tesoura destra para a criança que fosse destra e, também,.uma esquerdina para a
criança que fosse esquerdina.
Ao fim de alguns anos de experimentação com estas tesouras, concluí que crianças
com dificuldades psicomotoras e de desenvolvimento passaram a ser capazes de
aproveitar com eficiência o seu acto de cortar, beneficiando do meu suporte, que foi de
estímulo e encaminhamento, através das argolas exteriores.
(foto 4)
Motivadas e despertas, muitas começaram, com os seus deditos nas argolas interiores,
a ultrapassar os seus iniciais impasses frustrantes e eu "a distanciar a minha ajuda..."
E, por fim, vos digo também que a "A Tesoura a 2" por mim eleita é a das argolas
exteriores recuadas. Esta é a posição que permite que Eu e a Criança sintamos,
vejamos e ouçamos, mais claramente, o movimento de corte no seu trajecto...
(foto 5)
Porém, estas tesouras, criadas para satisfazer a lateralidade dos seus utilizadores,
conforme sejam eles destros ou esquerdinos, porque são tesouras ergonómicas
multifuncionais, para além de serem utilizáveis no âmbito educativo e pedagógico,
também o serão no âmbito da Luderoterapia e no âmbito Utilitário...
No âmbito Educativo, com a ajuda dos Pais e/ou outras pessoas e no sector
Pedagógico, com a ajuda dos Educadores e/ou Professores, que deverão colocar os
seus dedos nas argolas exteriores, a criança, beneficiando deste mútuo contacto muito
proprioceptivo "de mão na mão", com os seus deditos nas argolas interiores, passará a
perceber, experimentando e fazendo, cada vez mais eficazmente, a acção de cortar,
mesmo que não tenha ainda atingido esta habilidade. Daqui que esta facilitação
determinará uma aceleração ou, mesmo, uma ultrapassagem de um impasse
frustrante...
( foto 6 )
O adulto, ou um companheiro de competências eficazes, induzirão na mão da criança
os movimentos necessários e eficazes na realização da tarefa de corte, abrandando
progressivamente esse suporte conforme desejo e autonomia dela...
Não se trata, portanto, de duas tesouras que se entreguem às crianças, sejam estas
destras ou esquerdinas e que tenham dificuldades na sua habilidade manual, para que
as utilizem, sozinhas, sem qualquer apoio de uma outra pessoa. São, sim, tesouras
concebidas para apoio funcional com duas pessoas...
Conclusão:
"A TESOURA a 2", (T2), Destra e Esquerdina, de multifunções ergonómicas, foi assim
encontrada, descoberta , concebida, criada e patenteada....
Faço votos para que estas duas “TESOURA a 2” passem a fazer parte integrante do
conjunto de Modelos e Estratégias e Habilidades do trabalho profissional dos
educadores, dos professores e dos terapeutas e da relação educativa dos pais e,
porque não, dos avós...
(foto 9)
Estas duas Tesouras de 4 argolas, de multifunções, são para serem utilizadas na área
educativa e em outras áreas de actividade, conforme a lateralidade manual do seu
utilizador.
• Na área educativa, serão utilizadas para facilitar à criança ( com e/ou sem
dificuldades na coordenação óculo-manual) a aquisição da competência de cortar.
Com a ajuda de outra pessoa, nas argolas exteriores, a criança, com os seus
deditos nas argolas interiores, beneficiará do movimento de corte, induzido e
executado a duas pessoas.