Legislação Brasileira sobre
a Educação Ambiental
Profa. Leila Regina Sanches
cursoslivres@grupouninter.com.br
Educação Ambiental
“formar uma população
mundial consciente e
preocupada com o ambiente
e com os problemas com ele
relacionados, uma população
que tenha conhecimento,
competências, (...)
Leis da Educação
Ambiental
 Legislação brasileira
sobre a educação ambiental
06/2002 – Decreto no 4.281,
que regulamenta a lei de
educação ambiental:
Educação Ambiental
 As finalidades da educação para
o ambiente foram determinadas
pela Unesco, logo após
a Conferência de Belgrado
(1975), e são as seguintes:
(...) estado de espírito,
motivações e sentido de
empenhamento que lhe permitam
trabalhar individualmente e
coletivamente para resolver os
problemas atuais, e para impedir
que eles se repitam.”
• esse decreto confirma os
principais pontos da Política
Nacional de Educação Ambiental,
prevendo a criação de um órgão
gestor e um comitê assessor
para acompanhar a
implementação da lei
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 Educação Ambiental
06/2002: Decreto no 4.281
 Art. 1o – A Política Nacional
de Educação Ambiental será
executada pelos órgãos e
entidades integrantes do
Sistema Nacional de Meio
Ambiente (Sisnama), (...)
Leis da Educação
Ambiental
 04/1999 – Lei da Política
Nacional de Educação
Ambiental (Lei no 9.795/99):
 1997 – Parâmetros
Curriculares Nacionais:
• criados, não como lei, mas
como referência nacional
na área de educação, (...)
(...) pelas instituições educacionais
públicas e privadas dos sistemas
de ensino, pelos órgãos públicos da
União, Estados, Distrito Federal e
municípios, envolvendo entidades
não governamentais, entidades de
classe, meios de comunicação e
demais segmentos da sociedade
• prevê a educação ambiental
obrigatória em todos os níveis de
ensino, mas não como disciplina
à parte, é entendida como um
processo para construir valores
sociais, conhecimentos, atitudes
e competências, visando a
preservação ambiental
(...) colocam pela primeira vez,
oficialmente no Brasil, a educação
ambiental como um dos temas
transversais, dando indicações
de como incorporar a dimensão
ambiental na forma de tema
transversal nos currículos do
Ensino Fundamental
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 1997 – Parâmetros
Curriculares Nacionais
 Os dez volumes dos PCN
trazem a seguinte divisão:
• o primeiro, de introdução,
explica as opções feitas e o
por quê dos temas transversais
 1988 – Capítulo VI da
• os três últimos tratam dos
cinco temas transversais:
Meio Ambiente, Saúde,
Ética, Pluralidade Cultural
e Orientação Sexual
§ 1o, inciso VI – Promover
a educação ambiental em
todos os níveis de ensino
e a conscientização pública
para a preservação do meio
ambiente.
• do segundo ao sétimo,
são abordadas as áreas de
conhecimento obrigatório
no Ensino Fundamental:
Língua Portuguesa, Matemática,
Ciências Naturais, História,
Geografia, Artes e Educação Física
Constituição Federal
(meio ambiente):
• a educação ambiental está
prevista na Constituição Federal,
no art. 225 (do meio ambiente)
Art. 225 – Todos têm direito ao
meio ambiente ecologicamente
equilibrado, bem de uso comum
do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao
Poder Público e à coletividade o
dever de defendê-lo e preservá-lo
para as presentes e futuras
gerações.
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 § 2o – Aquele que explorar
recursos minerais fica obrigado
a recuperar o meio ambiente
degradado, de acordo com
solução técnica exigida pelo
órgão público competente, na
forma da lei.
Sustentabilidade
 Para Gadotti (2000), a
sustentabilidade é um princípio
reorientador da educação e
principalmente dos currículos,
objetivos e métodos

 Na educação, o processo
Ecopedagogia
de reflexão sobre:

• até que ponto há sentido

no que fazemos?  A sensação de pertencimento
à Terra não se inicia na idade
• até que ponto nossas ações
adulta e nem por um ato de
contribuem para a qualidade
razão
de vida dos povos e para a
sua felicidade?

 Desde a infância, sentimo-nos

 E, durante toda vida, buscamos
ligados com algo que é muito
maior do que nós respostas ao que somos, de
onde viemos, para onde vamos,
 Desde criança, sentimo-nos
enfim, qual o sentido da nossa
profundamente ligados ao
existência. É uma busca
universo e nos colocamos diante
incessante e que jamais termina
dele em um misto de espanto e
respeito
(GADOTTI, 2000)

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 A educação pode ter um papel
nesse processo se colocar
questões filosóficas fundamentais,
mas também se souber trabalhar
ao lado do conhecimento essa
nossa capacidade de nos encantar
com o universo
(GADOTTI, 2000)
Ecoeducação
 A ecopedagogia não se
opõe à educação ambiental
 Para a ecopedagogia, a educação
ambiental é um pressuposto
 A ecopedagogia incorpora a
educação ambiental e oferece
estratégias, propostas e meios
para a sua realização concreta
 A ecopedagogia tornou-se um
movimento e uma perspectiva
para a educação sustentável,
para uma ecoeducação, que é
mais ampla do que a educação
ambiental
 É no contexto da evolução
da própria ecologia que surge,
e ainda engatinha, o que
chamamos de ‘ecopedagogia’,
inicialmente chamada de
‘pedagogia do desenvolvimento
sustentável’
 Foi justamente durante a
realização do Fórum Global 92,
no qual se discutiu muito a
educação ambiental, que se
percebeu a importância de uma
pedagogia do desenvolvimento
sustentável ou de uma
ecopedagogia
 A educação sustentável não
se preocupa apenas com uma
relação saudável com o meio
ambiente, mas com o sentido
mais profundo do que fazemos
com a nossa existência, a partir
da vida cotidiana
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Consciência Planetária
 Como posso sentir-me
estrangeiro em qualquer
território se pertenço a um
único território, a Terra?
Ecoeducação
 A grande viagem de cada
indivíduo no seu universo
interior e no universo que
o cerca
 Educar para a simplicidade
e para a quietude
 Nossas vidas precisam ser
guiadas por novos valores:
simplicidade, austeridade,
quietude, paz, saber escutar,
saber viver juntos, compartir,
descobrir e fazer juntos
 Não há lugar estrangeiro para
terráqueos na Terra. Se sou
cidadão do mundo, não podem
existir para mim fronteiras
 As diferenças culturais,
geográficas, raciais, entre outras,
se enfraquecem diante do meu
sentimento de pertencimento
à humanidade
 Educar para pensar globalmente
 Educar os sentimentos
 Ensinar a identidade terrena
como condição humana essencial
 Formar para a consciência
planetária
 Formar para a compreensão
 Formar para a ética do gênero
humano
Mensagem Final
“Sou um homem
dissolvido na natureza.
Estou florescendo em
todos os ipês.”
(ANDRADE, Carlos Drummond de)
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Felicidades e Sucesso!
Muito Obrigada!
 DIAS, G. F. Iniciação
à temática ambiental.
São Paulo: Gaia, 2002.
 GADOTTI, M. Pedagogia
da terra. 2. ed. São Paulo:
Petrópolis. 2000.
 LEIS E DOCUMENTOS QUE
FUNDAMENTAM A EDUCAÇÃO
AMBIENTAL. Disponível em:
<http//www.meioambiente.
gov.br>. Acesso em: 7 jan.
2011.
Referências de Apoio
 BOFF, L. Saber cuidar: ética do
humano – compaixão pela terra.
12. ed. São Paulo: Vozes, 1999.
 DIAS, G. F. Educação
ambiental: princípios e práticas.
2. ed. São Paulo: Gaia, 1993.
 IBAMA. Educação para
um futuro sustentável: uma
visão transdisciplinar para ações
compartilhadas/Unesco. Brasília:
Ibama, 1999.
 LEFF, E. Saber ambiental:
sustentabilidade, racionalidade,
complexidade, poder. Tradução de
Lúcia Mathilde Endleich Orth.
4. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
 MATURANA, H. R.; VARELA,
Francisco J. A árvore
do conhecimento: as bases
biológicas da compreensão
humana. 6. ed. São Paulo:
Palas Athena, 2007.
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 MORIN, E. Jornadas temáticas –
 Sites para consulta:
a religação dos saberes: o
desafio do século XXI. Tradução <http://www.ecofuturo.org.br/>
e notas de Flávia Nascimento. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. <http://www.esquadraoverdetang.
com.br>
 www.cidadaniaplanetaria.org.br
 http://www.paulofreire.org/ <http://www.faber-castell.com.br
/33276/Educadores/Ecopedagogia
 http://www.ufmt.br/revista/arquiv
/default_ebene2.aspx>
o/rev21/moacir_gadotti.htm

<http://www.itaucultural.org.br/a
plicexternas/enciclopedia_ic/index
.cfm?CFID=5315303&CFTOKEN= <http://publifolha.folha.com.br
98541754>
/catalogo/livros/135625/>
<http://www.plenarinho.gov.br/
plenarinho/ecologia> <http://www.mct.gov.br/index.
<http://www.tvcultura.com.br/ php/content/view/77650.html>
aloescola/ciencias/index.htm>