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Supongamos que nos dan una caja cerrada que no nos está permitido abrir y
que contiene algo en su interior. Como no la podemos abrir, tendremos que recurrir a
hacer una serie de pruebas o ensayos para averiguar lo que contiene: agitarla,
pesarla,... Con los datos obtenidos podremos forjar una idea, una imagen mental,
sobre el contenido de la caj a. Por otra parte, la idea o modelo que imaginamos nos
permitirá formular predicciones: si, por ejemplo, concluimos que se trata de un líquido,
podremos predecir que al hacerle un agujero, tal líquido se derramará.
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Hacia el 1800, el profesor inglés Ò#$ recogió la idea del átomo que dio el
filosofo Demócrito, si bien esta vez basándose en métodos experimentales. Mediante
el estudio de las %&'$ , concluye que:
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ü que los átomos estaban casi vacíos, pues la mayoría de las partículas las
atravesaban
ü que hay una zona cargada positivamente, ya que algunas partículas
retrocedían o se desviaban. Esta zona debe estar muy concentrada ya que es
mayor el número de desviacio nes que de choques.
ü Una de carga positiva con el 99,9% de la masa muy concentrada y por tanto de
gran densidad a la que llamó *.
ü Otra rodeando al núcleo a la que llamó '+$ donde estaban los electrones
con carga negativa girando alrededor del núcleo.
ü Sin embargo, el modelo de Rutherford presentaba fallos:
ü Según la teoría clásica de electromagnetismo, una partícula eléctrica acelerada
emite energía. Y el electrón girando el torno al núcleo está sometido a una
aceleración centrípeta por lo que irradiaría energía, perdería velocidad y, por
fin, caería al núcleo desestabilizando el átomo. Pero como el átomo de hecho
es estable, las cosas no pueden ocurrir según el modelo de Rutherford.
ü No explicaba los espectros
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Las dos primeras leyes nos indican que cuando un átomo emite una radiación a o
b se transforma en otro átomo de un elemento diferente. Este nuevo elemento puede
ser radiactivo, transformándose en otro, y así sucesivamente, dando lugar a las
llamadas ''$$!$ .
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Cuando se hace pasar la rad iación emitida por un cuerpo caliente a través de
un prisma óptico, se descompone en distintas radiaciones electromagnéticas
dependiendo de su distinta longitud de onda (los distintos colores de la luz visible,
radiaciones infrarrojas y ultravioleta) dando lugar a un &' "&. Todas las
radiaciones obtenidas impresionan las películas fotográficas y así pueden ser
registradas.
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v=frecuencia de la radiación
A hv le llamó cuanto de energía . Que un cuanto sea más energético que otro
dependerá de su frecuencia.
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Para salvar los inconvenientes del modelo anterior, N Bohr estableció una serie de
postulados (basados e n la teoría de Planck y los datos experimentales de los
espectros) que constituyen el modelo atómico de Bohr:
ü Admitió que hay ciertas órbitas estables en las cuales los electrones pueden
girar alrededor del núcleo sin radiar energía. Deduce que sólo son posibles
aquellas órbitas en las que el momento angular del electrón es múltiplo entero
de .
ü El electrón, cuando emite energía cae de una órbita a otra más próxima al
núcleo. Lo contrario ocurre si capta energía.
Como según la teoría electromagnética una carga acelerada tiene que irradiar
energía, no puede haber ningún orbital permanente. Por eso, Bohr argumentaba que
no se podía perder energía continuamente, sino en cuantos (de acuerdo con la teoría
de Planck) equivalentes a la diferencia de energía entre las órbitas posibles.
Así pues, ya tenemos una explicación de los espectros ató micos con el modelo
de Bohr. Cuando un átomo es exitado por alguna energía exterior, algún electrón
absorbe dicha energía pasando de un nivel energético fundamental a niveles de
energía superior. Como, según Planck, la absorción de energía está cuantizada, la
diferencia de energía entre ambos niveles será hv. El electrón absorbe solo una
radiación de frecuencia v determinada mayor cuanto mayor sea el "salto" del electrón.
Así, el espectro de emisión del elemento estará formado por líneas definidas,
situadas en la misma longitud de onda que el espectro de emisión, separadas por
zonas oscuras.
Ello explica por que los espectros de los vapores o gases (en los que nos
encontramos los átomos o moléculas aislados sin interaccionar entre sí) son
discontinuos.
Es un hecho experimental que cada elemento químico tiene su espectro
atómico característico.
Fue a partir de las series del hidrógeno, de las frecuencias de las distintas
radiaciones emitidas, de donde Bohr dedujo los niveles de energía correspondientes a
las órbitas permitidas. Sin embargo, al aplicar esta distribución de los niveles
energéticos a otros elementos no se correspondían esos cálculos teóricos con los
resultados experimentales de los espectros, que eran muchos más complejos. Incluso
el mismo átomo de Hidrógeno con espectroscopios más precisos producía líneas que
con el modelo de Bohr no se podía explicar.
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l=0,1,...,(n-1)
Este número nombra a cada uno de los niveles de energía posibles para cada
valor de n. Con Sommerfield, para determinar la posición del electrón en el átomo de
hidrógeno hay que dar 2 números cuánticos l y m.
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m=-l,...,-1,0,1,...,+l
3$$"$
Se explicó admitiendo que el electrón puede girar sobre sí mismo y hay dos
posibles giros, que interaccionaban de forma distinta con el campo magnéti co externo
y que por eso cada línea se desdoblaba en 2. Se creó un nuevo número cuántico s, o
número de spin (giro), al que se le dio 2 valores, uno para cada sentido:
s=+1/2,-1/2
Sin embargo, todo lo anterior sólo era útil para el átomo de hidrógeno, pues su
aplicación en la descripción de otros átomos fracasó.
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Al igual que el átomo, la luz ha sido motivo de estudio del hombre desde hace
mucho tiempo, debido a su afán de comprender mejor las cosas que le rodean.
Ya 500 años antes de Jesucristo, Pitágoras afirmaba que la luz está formada
por partículas que fluyen en línea recta y a gran velocidad del propio cuerpo luminoso
que captan nuestros ojos.
Más tarde, Aristóteles sostuvo que la luz se propaga desde el cuerpo hasta el
ojo, análogamente a como el sonido parte del cuerpo y llega al oído por vibraciones
del aire.
Hasta el siglo XIX los físicos estaban divididos sobre la naturaleza de la luz. En
1815, el inglés Maxwell dedujo teóricamente que la velocidad de las ondas
electromagnéticas era la misma que la de la luz. Este hecho le sugirió la idea de que la
luz debía estar formada por vibraciones electromagnéticas de frecuencia elevada que
no necesitan ningún medio material para propagarse. Según esta teoría no era
necesaria la existencia del hipotético éter y la luz entraba a formar parte de las
radiaciones electromagnéticas. Esto supuso un golpe de muerte para la teoría
corpuscular.
Cuando parecía que el modelo ondulatorio de Huygens había logrado dar una
explicación exacta sobre la naturaleza de la luz, los experimentos de Hertz en el año
1887 vienen a introducir un nuevo problema: el efecto fotoeléctrico: cuando se ilumina
una superficie metálica con una radiación de frecuencia adecuada se produce una
emisión de electrones. La teoría ondulatoria no da explicación suficiente del efecto
fotoeléctrico, ya que según la misma la energía transportada por una onda es
independiente de su frecuencia, mientras que la experiencia nos demuestra que por
debajo de cierta frecuencia el efecto fotoeléctrico no se produce.
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Con Rutherford sólo se sabía que tiene carga eléctrica positiva. Hoy en día se
sabe que, con el excepción que el átomo de hidrógeno (que sólo tiene un protón), los
núcleos atómicos contienen una mezcla de protones y neutrones, colectivamente
llamados como nucleones. El protón tiene la misma carga que el electrón pero
positiva. El electrón es de tamaño similar, pero eléctricamente neutro. Ambos t ienen
una masa de 1 UMA. Los protones y los neutrones en el núcleo atómico se mantienen
unidos por la acción de la fuerza nuclear fuerte, que supera a la fuerza de repulsión
electromagnética mucho más débil que actúa entre los protones de carga positiva.
La corteza del átomo está formada por unas partículas llamadas electron es y
de masa 1/1836 UMA, por lo que al ser tan pequeña se desprecia. Como el átomo es
neutro debe haber el mismo número de electrones que de protones.
A=N+Z
Los isótopos son los responsables de que la masa de los elementos químicos
en el sistema periódico no sea un número entero, ya que la masa que presentan las
tablas periódicas es una masa resultante de promediar las masas de los diferentes
isótopos existentes de un mismo elemento.
Los átomos son neutros, pues el número de cargas positivas es igual al número
de cargas, es decir, el número de electrones es igual al número de protones.
Puede ocurrir que el átomo pierda o gane electrones (nunca que pierda o gane
protones pues esto acarrearía la transformación de ese átomo en otro átomo de un
elemento químico diferente), adquiriendo carga eléctrica neta y dando lugar a un ":
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Nos da idea del nivel de energía y el volumen real del orbital. Puede tomar los
valores:
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(K, L, M, N,...)
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Los orbitales (l=0) son esféricos. Su volumen depende del valor de n.
ü Los orbitales & son 3, tienen forma de 2 lóbulos unido s por los extremos y
orientados en la dirección de los 3 ejes del espacio.
ü Los orbitales son 5, cuya disposición y orientación dependen de los valores
de m.
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Para distribuir los electrones en los distintos niveles de energía tenemos en cuenta
los siguientes principios y reglas:
1s, 2s, 2p, 3s, 3p, 4s, 3d, 4p, 5s, 4d, 5p, 6s, 4f, 5d, 6p, 7s
Sin embargo, este orden teórico presenta algunas excepciones. Por ejemplo,
en las configuraciones de los lantánidos, aunque en teoría los orbitales 4f son más
energéticos que los 5d, en realidad el átomo coloca primero un electrón en el 5d que
entonces se vuelve más energético, y empieza a rellenar los 4f.
ü En cada orbital sólo caben 2 electrones. Por tanto, la capacidad de los distintos
subniveles son:
(l=0)
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(l=-1,0,+1)
5 * 2 ;<
(l=-2+1,0,1,2)
7 * 2 ;=
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"La magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos
cargas puntuales es directamente proporcional al producto de las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distanciaque las separa."
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Sobre cada esfera actúan tres fuerzas: el peso mg, la tensión de la cuerda T y
la fuerza de repulsión eléctrica entre las bolitas .
(5)
Con esta aproximación, la relación (5) se transforma en otra mucho más simple:
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Faraday supuso que existía un flujo eléctrico, y concluyó que era proporcional a
la carga. Fue Carl Friedrich Gauss quién expresó matemáticamente esta relación,
dando lugar a la ley que lleva su nombre.
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Considérese una carga de prueba positiva, la cual se puede utilizar para hacer
el mapeo de un campo eléctrico. Para tal carga de prueba localizada a una
distancia u de una carga , la energía potencial electrostática mutua es:
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Expresándolo matemáticamente:
Ahora bien, sea una carga q que reco rre una determinada trayectoria en las
inmediaciones de una carga Q tal como muestra la figura.
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En la República Argentina, con el objeto de establecer el sistema de unidades
de acuerdo con el Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA) estatuido por el decreto
878/89 y constituido por el Sistema Internacional de Unidades (SI) y además otras
unidades que no perteneciendo al mismo se han legalizado para satisfacer
necesidades de ciertos campos de la ciencia y de la técnica; se elaboró la norma
IRAM 2, cuya última revisión data de 1989.
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La elección entre las distintas formas en que pueden expresarse algunas
unidades derivadas se rige por consideraciones de buen sentido, buscando facilitar la
diferenciación de acuerdo a la magnitud. Por ejemplo para expresar una cupla se usa
el newton metro y no el joule, que se reserva para trabajo y energía. Los nombres de
las unidades se escriben en minúsculas. Por ejemplo un tesla . Los nombres de las
unidades que derivan de nombres propios no se deben castellanizar. Por ejemplo se
debe decir volt y no voltio . En general el plural de los nombres de las unidades se
forman mediante el agregado de s ó es . Por ejemplo candelas , lúmenes .
Los nombres que derivan de nombres propios no se deben modificar para el plural.
Por ejemplo se debe decir diez volt y no diez volts ni diez voltios . En las unidades
derivadas, la multiplicación se indica escribiendo o enunciando los nombres de las
unidades uno detrás de otro, sin unirlos; mientras que para la división se los separa
con la preposición por . Por ejemplo newton metro (N. m), volt por metro (V /
m).Los símbolos de las unidades que derivan de nombres propios se escriben con la
letra inicial en mayúsculas. Por ejemplo Wb .Los símbolos de las unidades no se
pluralizan. Por ejemplo e s incorrecto escribir 15 Amps .El símbolo de un múltiplo o
submúltiplo de una unidad se forma con el símbolo del prefijo seguido del de la unidad,
sin espacios intermedios. Por ejemplo mV . Para las unidades derivadas expresadas
mediante un cociente el p refijo debe afectar al numerador. Por ejemplo kA / m . No se
deben usar prefijos consecutivos. Por ejemplo es incorrecto escribir mmF .
$7'$
El voltio o volt es la unidad derivada del SI para el potencial eléc trico, fuerza
electromotriz y el voltaje. Recibe su nombre en honor de Alessandro Volta, quien en
1800 inventó la pila voltaica, la primera batería química. Es representado
simbólicamente por V.
#
c$'$$
La unidad de conductancia es el siemens (S) y no el mho, como a veces se
indica. La unidad de tiempo se debe simbolizar con minúscula y con una sola letra. Por
ejemplo hay que escribir 60 s y no 60 seg ni 60 segs . Cuando se trate de indicar
cantidades separadas por la coma decimal, el símbolo de la unidad se debe pone r a la
derecha de la cantidad separado por un espacio, y no intercalado entre la parte entera
y la parte decimal. Por ejemplo se debe escribir 45, 51 kg y no 45 kg, 51 .
El prefijo kilo se escribe con minúscula. Por ejemplo se debe escribir 10 kW y no 10
KW ni mucho menos 10 Kw .