MASONERIANET

Revista Electrónica de la Gran Logia de Libres y Aceptados Masones

Año 1, Número 7
Abril de 2011

AÑO DEL BICENTENARIO DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

SE PRESENTO ANOCHE EL OBSERVATORIO DE
LA CIUDADANIA
En un acto abierto a masones y no masones,
hablaron los Rectores de
la Universidad de Buenos Aires y
de la Universidad Di Tella.
Expresivos conceptos del Gran Maestre y del
Pro Gran Maestre
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Carta del Gran Maestre
Se ha puesto en marcha el Observatorio de la Ciudada-
nía, integrado por masones y no masones.
Se trata de un sueño largamente acariciado por la Gran
Logia de Libres y Aceptados Masones de la Argentina
cuya implementación demandó dos años de tareas in-
tensas. La presentación, realizada ayer en el Gran Tem-
plo de nuestra sede tradicional, el Palacio Cangallo (Pe-
rón 1242, CABA), contó con las magníficas exposiciones
del Rector de la Universidad Nacional de Buenos Aires,
Profesor Rubén Hallú, y de su colega de la Universidad
Di Tella, Profesor Manuel Mora y Araujo, personalidades
vinculadas a nuestra Institución por sus actividades aca-
démicas. Daremos amplios detalles de este acto en el
próximo número de Masonería Net .
Solo deseo adelantar que el Observatorio de la Ciudada-
nía se propone trabajar en los principales temas de inte-
rés público para elaborar ideas y consensos que llegarán
a manos de las autoridades ejecutivas y legislativas del
Estado sin diferencias políticas partidarias.
A lo largo de la historia, muchos hombres de la masone-
ría han colaborado por si con las necesidades de la Patria,
desde su participación en la Primera Junta de Gobierno
en 1810, pasando por la gesta sanmartiniana, la reconci-
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liación nacional, el ingreso de Buenos Aires a la Confede-
ración, el combate a la epidemia de fiebre amarilla en la
que distinguidos médicos masones ofrendaron sus vidas,
la ley 1.420 de educación común, la Reforma Universita-
ria y otros acontecimientos sobre los que aún se guarda
discreción por su mayor proximidad en el tiempo.
No es casual que esta iniciativa se haga realidad en este
año especialmente sarmientino. Quiero recordar sola-
mente que Domingo Faustino Sarmiento renunció a esta
Institución antes de asumir la Presidencia de la Nación
para evitar que su pertenencia a un sector le impidiera
abrazar y representar al pueblo en su conjunto.
Nuestra Institución propone la formación de hombres
libres, ajenos a cualquier dogmatismo o fanatismo, que
puedan ejercer su pensamiento y se construyan ética y
moralmente a sí mismos para poder volcar su trascen-
dencia en la sociedad. Esa interactuación es la que, a
nuestro juicio, ayudará al desarrollo y crecimiento del
Observatorio de la Ciudadanía en el que ya esperamos
la colaboración de mujeres y hombres que se sientan
convocados para proponer, estudiar, analizar y lograr los
acuerdos posibles que sustenten el progreso de la Ar-
gentina.
La masonería argentina ha superado el sesquicentenario
de su existencia. Valora y respeta sus logros, pero traba-
ja fundamentalmente en sus talleres de ideas sobre el
presente y el futuro. Nuestro propósito social se basa en
Filosofía-Filantropía y Progreso además de la tríada más
conocida de Libertad-Igualdad-Fraternidad.
He ahí en síntesis las bases que nos impulsan a la crea-
ción del Observatorio de la Ciudadanía en el que espe-
ramos las ideas y el trabajo de los lectores de Masonería
Net. Nuestras puertas están abiertas.
Reciba mi saludo cordial y fraterno
Ángel Jorge Clavero
Gran Maestre
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La Masonería En los Medios
En Formosa
El Gran Maestre de la Masonería Argentina, Ángel Jorge Clave-
ro, (al centro) ofreció una conferencia de prensa en Formosa
durante un viaje en dos etapas que también incluyó la ciudad
de Resistencia.
El Diario La Mañana publicó la siguiente síntesis.
“La masonería en Formosa camina a pasos firmes”,
dijo Angel Clavero
La conferencia la realizó en el salón auditorio de la
Fundación La Mañana, de Deán Funes 950 de esta
ciudad, y contó con la presencia de una importante
cantidad de público.
“Hace muchos años había masonería en Formosa
pero después decayó. En los últimos dos años co-
menzamos a trabajar fuertemente para que vuelva
a recuperar el brillo que supo tener en otras épo-
cas. Podemos decir que la masonería en Formosa
camina a paso firme. Como gran maestre, mi oblig-
ación es visitar todos los talleres de ideas y logias de
las provincias. En esta ocasión me tocó visitar a los
hermanos que están trabajando por la institución
masónica en Argentina, que dependen de la obedi-
encia de la Gran Logia de la Argentina en Chaco y
Formosa”, comentó Clavero a La Mañana.
Remarcó que en estos dos últimos años creció el gru-
po que trabaja en la provincia. “Me llevo muy buena
impresión porque sé que la institución masónica
está en buenas manos en Formosa”, valoró.
Explicó que la masonería es una institución esen-
cialmente filosófica, filantrópica y progresista, que
entiende por virtud la capacidad de hacer el bien en
su más amplio sentido y el cumplimiento de los de-
beres para con la sociedad y la familia, sin egoísmo
ni vanidad.
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La masonería enseña a practicar la virtud como cali-
dad suprema de la moral y como lealtad de la con-
ducta para el ideal, que debe conducir hasta el sac-
rificio cuando sea necesario para el cumplimiento
del deber. Considera la virtud como una realización
siempre perfectible porque sabe que el hombre no
es inaccesible a las tentaciones y debilidades; pero
el permanente esfuerzo del espíritu se convierte en
eficaz baluarte de la virtud.
“La masonería es una institución iniciática que lucha
por engrandecer al ser humano tanto moral, espiri-
tual como intelectualmente. Todo buen ciudadano
que quiera crecer, puede venir a nuestra institución.
Los trabajos los hacemos en nuestras logias o tall-
eres de ideas, que son lugares de reunión donde dis-
cutimos diferentes temas vinculados con la política,
la economía, cuestiones sociales y otros que afecten
al ciudadano. La masonería argentina dio muchos
prohombres en su historia, desde presidentes, vi-
cepresidentes, legisladores, ministros, hombres de
letras como José Hernández”, agregó.
Aclaró que la masonería no aparece en sociedad ha-
ciendo una propaganda abierta porque el masón es
un hombre discreto que trabaja en pro de la socie-
dad y de la dignificación del ser humano. “Lo que
el hombre aprende adentro de nuestros templos lo
va dando a la sociedad a través de su conducta, de
su actividad en el lugar donde le toca trabajar: sea
partido político, en la oficina, ONG, en su familia,
círculo de amistades, en el ámbito en que se desen-
vuelve”, sostuvo.
En Villa María
Antes de viajar a Formosa y Resistencia, el Gran
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Maestre, acompañado por el Pro Gran Maestre,
Nicolás Breglia, participó en la referida ciudad cordo-
besa de la reapertura de la logia masónica de la que
participó el recordado dirigente político Amadeo Sa-
battini.(UCR).
La reunión con la prensa local fue reproducida por El
Diario del Centro del País
Las máximas autoridades de la masonería argentina
dialogaron ayer con EL DIARIO
Reflotarán la logia “El Kosmos”, que integró
Amadeo Sabattini
Angel Jorge Clavero y Nicolás Orlando Breglia, titular
y vice de la masonería argentina, están en Villa Villa
María visitando el grupo local que se constituirá en
la ciudad
Entre todas las definiciones de masonería, Angel
Jorge Clavero y Nicolás Orlando Breglia, gran mae-
stre y pro gran maestre de la organización, eligieron
la de “una escuela de conducta y conocimiento, dado
que un masón debe tener una ética intachable toda
su vida y no dejar de incorporar conocimientos hasta
su muerte”, indicaron.
Las máximas autoridades de la masonería argentina
están desde ayer hasta hoy en Villa María, con el ob-
jetivo de acompañar el primer paso del grupo local
que pretende retomar la logia “El Kosmos”, que lleva
el número 236 en la organización y que en su tiempo
integró don Amadeo Sabattini.
Además, ayer plantaron una acacia, símbolo de la
masonería, en la plaza Independencia y se entrevis-
taron con el intendente Eduardo Accastello, a quien
calificaron de “muy abierto y democrático”.
La masonería nació de un grupo de constructores,
albañiles y arquitectos en 1717. El oficio masculino
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en esa época hizo que la masonería se constituyera
como una organización reservada exclusivamente a
hombres. “Hoy esas reglas van cambiando. Hay lo-
gias femeninas en Argentina y trabajamos juntos en
varias actividades. Somos defensores de la igualdad
y mal podríamos apoyar la exclusión de las mujeres”,
indicaron.
Los masones integran logias y se dan el tratamiento
de hermanos entre pares. Se reúnen en “templos o
talleres de ideas”, donde discuten temas de la socie-
dad y tras la elaboración de conclusiones, las impul-
san como ideas a los partidos políticos para que se
elaboren políticas públicas.
“Somos en Argentina los impulsores de la Ley de
Educación Laica, Gratuita y Obligatoria. Somos tam-
bién los que trabajamos la reforma universitaria”, se-
ñalaron, para ejemplificar algunos de los proyectos
que pudieron materializar.
Actualmente, procuran crear cátedras de libre pens-
amiento en las universidades. “Ya está la de la Uni-
versidad de Buenos Aires y esperamos poder impul-
sarla acá también”, indicaron.
Relación con la Iglesia
Aclararon que no tienen ningún ámbito de compe-
tencia con la Iglesia Católica. “La masonería se de-
senvuelve en un ámbito terrenal y temporal. No dis-
cutimos la existencia de Dios. Lo que pasa es que,
cuando la Iglesia quiere abarcar ese ámbito civil,
puede haber controversias. Nosotros creemos que
todas las religiones son válidas y personalmente,
ambos somos católicos. No hay incompatibilidad”,
aclararon.
“Si hubo enfrentamientos, no provinieron de no-
sotros. En general, son los sectores dogmáticos los
que nos cuestionan. Acá en Argentina y en todo el
mundo”, remataron.
Valores
Uno de los principales valores que defienden es que
las ideas no están preconcebidas, sino que se con-
struyen. Son defensores también de los derechos hu-
manos y enemigos del establishment.
Desde los miembros de la Primera Junta, pasando
por José de San Martín y llegando al poeta gauche-
sco José Hernández, todos fueron masones. Y hay
más en la actualidad, pero por respeto a la historia,
sólo lo mencionan con el paso de los años.
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Los lectores expresan sus opiniones
La sociedad también es parte de la educación
Es común escuchar en los medios de comunicación
las manifestaciones de la gente que se refieren al bajo
nivel escolar y a que la escuela ha dejado de ser la In-
stitución de antaño.
También es común escuchar quejas por jóvenes va-
gando en las calles, sin educación, sin trabajo, y que
se han volcado al delito. Pero es poco común escuchar
a ciudadanos denunciar que hay personas sin alfabeti-
zar o que no cumplen con los ciclos básicos, y obliga-
torios, de educación.
Desde este panorama es que se plantea que la socie-
dad debe dejar de mirar la situación desde afuera y
convertirse en actor activo cuando observa que el es-
tado no está cumpliendo con sus programas de alfa-
betización, por ejemplo.
No es algo ilógico, ni descabellado.
Este modelo de responsabilidad social existe en otros
países, donde si un ciudadano observa o se percata
de que se presentan casos en los que no se está cum-
pliendo con la educación obligatoria (en el caso argen-
tino, el nivel primario), debe denunciar esta situación
para que el estado tome una medida de urgencia de
corrección y control. Y está teniendo éxito, porque la
sociedad se convierte en guardiana de cualquier falla,
sólo tomando un poco más de responsabilidad ciu-
dadana.
El caso más representativo es el de España, donde cu-
alquier vecino puede denunciar estas irregularidades
ante el juez de menores más próximo. Sólo presentan-
do una nota o un llamado telefónico, se activa el me-
canismo para asegurar, trabajadora social mediante,
las condiciones necesarias al menor para que retome
su actividad escolar.
En Córdoba, las necesidades son muchas, desde las
escuelas que no se encuentran en condiciones, y tam-
bién la falta de un plan escolar intensivo que llegue
a todos los menores de la provincia, maestros mal
pagados; además de otros factores como la pobreza,
problemas familiares, y habitantes de zonas rurales
alejadas de las instituciones.
No es imposible articular un programa integral desti-
nado a eliminar el analfabetismo, que es la principal y
más grande barrera para asegurar una sociedad pen-
sante e independiente.
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La educación se asienta en tres pilares fundamentales:
la familia, la escuela y la sociedad. Esta última es quien
debe tomar conciencia de su rol, de su responsabili-
dad, y de que sólo a través de la educación se logrará
igualdad de condiciones y eso llevará a una inclusión
social más amplia y profunda; logrando un cambio su-
perador de importancia en las generaciones venideras.
Bruno Rafael Bié, Periodista
Estimados lectores y obreros de este enriquecedor es-
pacio de ideas que es MASONERIA.NET,
Quiero hacer algunos aportes complementarios a la
nota publicada en el número 6 y titulada “Las amanaza-
doras y algo más” de Nilo alberto Schaller.
Recomiendo la pelicula “La Ola” (Die Welle, Alemania,
2008), basada en hechos reales, relata una manera
diferente de llevar a la practica la educación al mis-
mo tiempo que se pone en funciones un experimento
de autocracia que desencadena en fascismo en un
pequeño círculo de alumnos. Es interesante en este
filme ver ciertos contrastes y utilización de símbolos y
valores culturales.
En segundo lugar, el articulo describe de manera muy
cercana la llamada “Educación bancaria” descripta en
una obra a mi entender revolucionaria titulada “Ped-
agogía del oprimido” de Paulo Freire. Expresa que la
educación no debe entenderse solo como una emisión
de contenidos de, justamente, un emisor (docente)
hacia un grupo de envases vacios como muchas veces
se los toma a los llamados alumnos.
Un ejercicio de nuestra parte en el cambio del para-
digma educativo, nos llevará a eliminar prejuicios, so-
berbias y a practicar la tolerancia, entendiendo que
el conocimiento puede fluir en una ida y vuelta entre
educadores y educandos. No olvidemos que en todos
los talleres debemos instruir y ser instruidos, por lo
tanto no estamos ajenos a los métodos y paradigmas
que existen en torno a la práctica educativa.
Recomiendo la visualización y lectura de las piezas
citadas.
Lucas Lot Calabró
Estimados Amigos,
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He terminado de leer el suplemento N 6 y tengo un
comentario que hacerles. No estoy de acuerdo con la
visión que presenta, la nota “LAS AMANZADORAS Y
ALGO MÁS” y EJEMPLOS DE AUTOCRACIA EN LA EDU-
CACIÓN DEL PRESENTE, por Nilo Alberto Schaller.
Creo que esta nota, hace una interpretación parcial-
izada sobre ciertas actividades escolares, intentan-
do relacionarlas directamente con el autoritarismo,
porque guardan un cierto parecido con actividades
militares.
Además utiliza casos puntuales y dramáticos (que no
ignoro ni minimizo) para demonizar normas de orden
y organización.
Creo que es un grave error porque se interpretan
como sinónimos las palabras disciplina y autoritaris-
mo y su significado difiere diametralmente entre una
y otra.
No hace falta que detalle el significado de “autori-
tarismo”, pero si permitan me detallar qué significa
“disciplina” en la educación segun mi punto de vista y
mi experiencia personal:
Concurri durante 6 anos y me recibi de Tecnico en
Electronica, en la E.N.E.T. Numero 4, Taller Regional
Quilmes (normalmente llamada I.M.P.A.).
Es una Escuela Nacional (no militar), dentro de una
base aérea donde existían y existen actualmente casi
todas las normas que se mencionan en la nota: uni-
forme (blazer, pantalón gris, camisa celeste y corbata),
Desfile (desfilábamos en cada acto patrio en la plaza
de Quilmes y dentro de la escuela) , Formación (se
nos hacia formar de mayor a menor antes de entrar
al aula y se nos hacia recitar la Oración a la Bandera
antes de iniciar el día), nuestros profesores y precep-
tores impartían disciplina ( quienes hacían disturbios
en el aula eran amonestados, aquellos que no estu-
diaban obtenían malas notas, una falta de respeto lle-
gaba hasta la expulsión, regía el trato de Usted a todo
el personal docente y no docente, la inadaptación a
las normas de disciplina merecía la expulsión sin im-
portar que se tratara de un hijo de quien fuera).
Quizás si hubiese leído la nota en esa época hubiera
estado de acuerdo con el autor, pero hoy con 46 anos,
no dejo de agradecer la educación que esa escuela
me dio en toda mi formación profesional y social.
La capacitación y la disciplina que nos dio esa escuela
nos preparó para vivir en sociedad, a saber que para
lograr los objetivos tenía que ser perseverante, a le-
vantarme temprano para ir al trabajo , aunque me
hubiese acostado a la madrugada, a no faltar jamás a
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mi trabajo, por respeto a mis jefes y a mis compañe-
ros, a saber que para trabajar en equipo el respeto lo
es todo, a hacer respetar mis derechos, a saber que
muchas cosas no se pueden obtener sin paciencia
y perseverancia, a entender que ningún país puede
vivir en paz sin respetar sus leyes, a que la base de
una familia se apoya en el amor pero sobre todo en
el respeto mutuo, a entender que el hábito no hace al
monje pero los usos y costumbres le dan a la sociedad
el orden que pide y necesita (imagínense asistiendo
al casamiento de uno de sus hijos en short y ojotas
porque odian ponerse el traje).
Si creen que este tipo de educación es perjudicial
para nuestros hijos , dejenme darles como ejemplo
algunos resultados.
En nuestra división egresaron 22 Técnicos en Elec-
trónica, no todos siguieron esa vocación, en nuestra
camada hay, ingenieros electrónicos, Ingenieros ci-
viles, arquitectos, contadores, abogados, médicos.
Muchos siguieron su vocación comercial y armaron
sus empresas o trabajan para empresas importantes
en posiciones destacadas
Disculpen si mi email es un poco sanguíneo, pero es-
toy presenciando la destrucción de la que fue una ex-
celente escuela pública y notas como estas (aunque
no dudo que bien intencionadas) no hacen más que
profundizar esta destrucción
Un fuerte abrazo
Jose Roman Reynoso
Estimados
fue una gran satisfacción recibir Masonería Net. Me
gustaría en lo posible recibir los números anteriores
y futuros.
Estoy convencido que la comunicación de ideas y
principios no solo fortalecen a los argentinos en par-
ticular, sino que por este medio es una forma de con-
ocer el pensar de América Latina.
Este un espacio precioso para realizar aportes que a
todos nos enriquezca.
Muchas Gracias.
Rodolfo Pérez
Montevideo- Uruguay
Los correos de lectores deben dirigirse a:
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