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Medellín,
Miércoles 23 de septiembre 2009
Distrito Lasallista de Medellín 2
Plan de Estudios y Malla Curricular
CONCEPTUALIZACIONES Y ORIENTACIONES
PRESENTACIÓN
Este trabajo es el resultado de la recopilación hecha por los Integrantes de la Pastoral Educativa del
Distrito Lasallista de Medellín, con base en una serie de documentos facilitados por los Asesores de
Investigación de los colegios del Área Metropolitana de Medellín y la Guía para la revisión y
actualización de los Proyectos Educativos Institucionales, cuya autoría es de la Pastoral Educativa.
En el presente documento nos limitamos a dar los componentes del plan de estudios, haciendo
énfasis en uno de sus elementos más importantes, la malla curricular. No haremos un desarrollo
detallado de sus partes sino que daremos las orientaciones y fuentes de consulta para que sean
estudiadas y ampliadas por los directivos, asesores y maestros de nuestros colegios.
Finalmente, nuestra invitación para que los estudien, los pongan en práctica y nos envíen sus aportes
con el fin de mejorarlo.
PLAN DE ESTUDIOS
1. Concepto
“Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de las áreas optativas con
sus respectivas asignaturas y proyectos pedagógicos. El mismo debe establecer los objetivos por
niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y
administración de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y las disposiciones legales
vigentes”. (Artículo 79 de la Ley 115/94).
2. Características
Un plan de estudios debe ser:
Abierto: Facilita el análisis de la problemática local, nacional y global.
Flexible: Se adapta con facilidad a la realidad institucional.
Integral: Atiende las diferentes dimensiones del ser humano y de la sociedad.
Secuencial: Complejiza los conceptos a medida que se avanza en el proceso educativo, teniendo
en cuenta el grado de maduración y de adquisición de conocimientos de los estudiantes.
Participativo: En su elaboración, implementación y revisión se tienen en cuenta los aportes de
los integrantes de la comunidad educativa.
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Plan de Estudios y Malla Curricular
3. Contenido
3.1 Los objetivos:
Los comunes a todos los niveles: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 13º.
Los de la educación Preescolar: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 16º.
Los de la educación Básica: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 20º.
Los de la educación Básica Primaria: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 21º.
Los de la educación Básica Secundaria: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 22º.
Los de la educación Media: Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 30º.
3.2.3 Los componentes planteados por el Decreto 0230 de febrero 11 de 2002, en su artículo
3º y el Decreto 1290 del 16 de abril de 1996, son estos:
b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué
grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.
e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material
didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática
educativa o cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica.
3.2.4 Proyectos transversales, entre otros: Medio ambiente, educación sexual, actividades
complementarias, lectoescritura, etc.
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Plan de Estudios y Malla Curricular
3.3.1 Concepto:
Se denomina malla curricular al componente del plan de estudios que buscar responder
a dos preguntas estructurantes:
¿Qué deben saber y saber hacer los y las estudiantes?
¿Cómo y con qué van a adquirir el saber y el saber hacer los y las estudiantes?
En primer lugar los educadores deben leer y analizar los lineamientos curriculares de
cada una de las áreas, publicados por el Ministerio de Educación Nacional, los cuales en
su mayoría, incluyen las mallas curriculares, las que hay que adecuar al contexto actual
de cada colegio, para apuntar al tipo de ser humano y de sociedad que se necesitan con
el fin de que nuestros jóvenes sean competentes y competitivos.
Antes de iniciar la construcción de la malla curricular hay que precisar cuál será la
metodología para la enseñanza del área, en la cual se especifiquen los modelos de
enseñanza a emplear, los métodos didácticos y las técnicas y estrategias a incorporar,
como por ejemplo: la enseñanza por proyectos, la enseñanza centrada en la resolución
de problemas, entre otras que correspondan a la lógica de las disciplinas que integran
las áreas del plan de estudios.
3.3.3 Componentes:
Las mallas curriculares de los colegios del Distrito Lasallista de Medellín se construirán
por conjuntos de grados; sus elementos fundamentales serán los siguientes: