ÁREA

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

PRÁCTICAS DE LABORATORIO
TALLER DE MATERIALES
MANIPULATIVOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

2010 32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 1.1 US

OBJETIVOS
• Conocer e
materiales
• Aprender
DOCUMENTO DE TRABAJO
32
VOLTÍMETRO
El voltímetro permite medir la diferencia e potencial o voltaje ente 2 puntos de un circuito.
Siempre se coloca en paralelo al elemento del circuito a medir. Un voltímetro tiene resistencia
interna alta, en un caso ideal tiende al infinito.

Representación Simbólica

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar.

2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje, luego apagar.
3.- Armar el circuito según el esquema mostrado.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Encender la fuente de poder, y realizar las mediciones con el amperímetro.
6.- realizar las mediciones con el amperímetro con diferentes voltajes.
7.- Con los datos obtenidos llenar la tabla N° 1.

TABLA 1

Corriente (A) Voltaje (V)

1 1.0
2 2.0
3 3.0
4 4.0
5 5.0

CUESTIONARIO
1. Que relacionas entre el voltaje y la corriente eléctrica.
2. Si aumentamos el voltaje la intensidad de corriente aumenta o disminuye.
3. Si el voltaje disminuye entonces que relacionas con el amperímetro.

CONCLUSIONES
1.- A mayor voltaje, existe mayor……………………………………………….
2.- A menor ………………………………existe menor intensidad de corriente
3.- En un circuito abierto pasa corriente…………………………………………

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- Con que voltaje………………………..se enciende el foquito

2.- Manteniendo el voltaje igual, y remplazamos la resistencia por otro mayor entonces la
lectura en el amperímetro será mayor o menor…………………
32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 1.2 PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

LEY DE OHM

OBJETIVOS

• Conocer la ley de Ohm.

• Aprender la relación entre el voltaje y la corriente eléctrica.

FUNDAMENTO TEÓRICO

LEY DE OHM:
En todo conductor metálico se cumple que la diferencia de potencial [ VAB ] existente entre los
puntos (1) y (2) que limitan la resistencia [ R ] es directamente proporcional a la intensidad de
corriente [ i ] que la atraviesa

VAB
R=
I
MATERIALES

• Una fuente de poder de 1 V a 20 V DC.

• 1 Multímetro digital (Amperímetro,
Voltímetro)
• 1 Resistencia
• Conexiones o alambres.

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar.

2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje, luego apagar.
3.- Armar el circuito según el esquema mostrado.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Encender la fuente de poder, y realizar las mediciones con el amperímetro.
6.- Realizar las mediciones con el amperímetro con diferentes voltajes comprendido entre cero
y 20 V.
7.- Con los datos obtenidos llenar la tabla N° 1.

TABLA 1
Corriente (A) Voltaje (V)
1
32
2

DOCUMENTO DE TRABAJO
 3
4
5

CUESTIONARIO
1. En un plano cartesiano comparar el voltaje con la intensidad de corriente eléctrica para
cada caso.
2. Con la ayuda de una regla trazar una recta que contenga a la mayor cantidad de puntos
obtenidos.
3. Qué relación existe entre el voltaje y la intensidad de corriente eléctrica.
4. Con una escuadra, encontrar el Angulo de la recta con la abscisa (eje I).

CONCLUSIONES

1.- A mayor voltaje, existe mayor……………………………………………….

2.- A menor ………………………………existe menor intensidad de corriente
3.- La diferencia de potencial es directamente proporcional a…………………..

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- ¿Qué sucede, si el voltaje es cero, existe corriente eléctrica?

2.- La ley de ohm, ¿se cumple para cualquier de voltaje?
3.- ¿Cuáles son los portadores de carga en una solución iónica?

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

2.1 ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS EN SERIE

OBJETIVOS
• Conocer el manejo de los instrumentos amperímetro y voltímetro.
• Aprender a construir resistencia en serie.
• Verificar el principio de conservación de la energía.

MATERIALES

• Una fuente de poder de 1 V a 20 V DC.

• 2 Multímetro digital (Amperímetro, Voltímetro)
• 2 Resistencias
• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

Por todas las resistencias circula la misma intensidad de corriente independientemente del valor
de cada resistencia

I I I

A R1 R2 R3 B

V1 V2 V3

I = I1 = I 2 = I 3
Cálculo de la caída de potencial en cada resistor, de la ley de Ohm tenemos:
V1 = I .R1 V1 = I .R2 V3 = I .R3 VAB = I .Req …(1)
Del principio de conservación de la energía se cumple que:
VAB = V1 + V2 + V3 …(2)
32
Reemplazando (1) en (2):
DOCUMENTO DE TRABAJO
I .Req = I .R1 + I .R2 + I .R3
La resistencia equivalente se determina de la siguiente manera:
Req = R1 + R2 + R3

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar.

2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje, luego apagar.
3.- Armar el circuito con dos resistencias en serie.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Encender la fuente de poder, y realizar las mediciones con los amperímetros.
6.- completar la tabla N° 1.

TABLA 1

Corriente (A) Voltaje (V1) Voltaje (V2)

1
2
3
4
5

CUESTIONARIO
1. Cuánto mide el voltaje de la fuente de poder.
2. Determina la suma de voltaje en las resistencias.
3. Compara el voltaje de la fuente de poder con la suma de voltaje en las resistencias.

CONCLUSIONES

1.- el voltaje en la fuente de poder y la suma de voltaje en la fuente de poder

son…………………………………………………………………………………………
2.- la intensidad de corriente eléctrica qué atraviesa cada resistencia son………………..
3.- En un circuito abierto pasa corriente……………………………………..……………

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- Si una resistencia se quema cuanto marca la lectura en el amperímetro…………….

2.- Si adicionamos una resistencia en serie, la lectura en el amperímetro aumenta o
disminuye………………………………………………………………………………...

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

2.2 ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS EN PARALELO

OBJETIVOS
• Conocer el manejo de los instrumentos amperímetro y voltímetro.
• Aprender a construir resistencia en serie.
• Verificar el principio de conservación de la energía.

MATERIALES

• Una fuente de poder de 1 V a 20 V DC.

• 2 Multímetro digital (Amperímetro, Voltímetro)
• 2 Resistencias
• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

Todas las resistencias están sometidas a la misma diferencia de potencial, es decir tienen los
mismos extremos.

I
A A A
A

I2 I3
R1 I1 R2 R3

B
B B B
I

La intensidad de corriente que llega a un nudo se reparte inversamente proporcional al valor

de cada resistencia:
VAB = I1 .R1 = I 2 .R2 = I 3 .R3
Despejando la intensidad de corriente tenemos: 32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 VAB V AB V AB V
I1 = I2 = I3 = I = AB …(1)
R1 R2 R3 Re q
Del principio de conservación de las cargas eléctricas se cumple que:
I = I1 + I 2 + I 3 ….. (2)
Reemplazando (1) en (2) tenemos que
1 1 1 1
= + +
Req R1 R2 R3

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar.

2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje, luego apagar.
3.- Armar el circuito con dos resistencias en paralelo.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Encender la fuente de poder, y realizar las mediciones con los amperímetros.
6.- completar la tabla N° 1.

TABLA 1

Fem(voltaje) Voltaje (V1) Voltaje (V2)

1 2.0
2 4.0
3 6.0
4 8.0
5 10.0

CUESTIONARIO
1. Cuánto mide el voltaje para cada resistencia.
2. Compara el voltaje en las dos resistencias.
3. Compara el voltaje de la fuente de poder con voltaje en cada resistencia.

CONCLUSIONES

1.- El voltaje en la fuente de poder y el voltaje en cada resistencia

son…………………………………………………………………………………………
2.- La diferencia de potencial en las resistencia conectadas en paralelo son..……………

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- Si una resistencia se quema, que sucede con la otra resistencia………………………

2.- Si adicionamos una resistencia en paralelo, la lectura en el amperímetro aumenta o
disminuye………………………………………………………………………………...
32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 TERCER GRADO DE SECUNDARIA

3.1 ASOCIACIÓN DE RESISTENCIAS EN PARALELO

OBJETIVOS
• Conocer el manejo de los instrumentos amperímetro y voltímetro.
• Aprender a construir resistencia en serie.
• Verificar el principio de conservación de la energía.

MATERIALES

• Una fuente de poder de 1 V a 20 V DC.

• 3 Multímetro digital (Amperímetro, Voltímetro)
• 2 Resistencias
• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

Todas las resistencias están sometidas a la misma diferencia de potencial, es decir tienen los
mismos extremos.

I
A A A
A

I2 I3
R1 I1 R2 R3

B
B B B
I

La intensidad de corriente que llega a un nudo se reparte inversamente proporcional al valor

de cada resistencia:
VAB = I1 .R1 = I 2 .R2 = I 3 .R3
Despejando la intensidad de corriente tenemos:
32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 VAB V AB V AB V
I1 = I2 = I3 = I = AB …(1)
R1 R2 R3 Re q
Del principio de conservación de las cargas eléctricas se cumple que:
I = I1 + I 2 + I 3 ….. (2)
Reemplazando (1) en (2) tenemos que
1 1 1 1
= + +
Req R1 R2 R3

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar.

2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje, luego apagar.
3.- Armar el circuito con dos resistencias en paralelo.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Conectar los amperímetros.
6.- Encender la fuente de poder, y realizar las mediciones con los amperímetros.
7.- completar la tabla N° 1.

TABLA 1

Fem(voltaje) Amperímetro Amperímetro Amperímetro

A1+A2
(A) (A1) (A2)
1 2.0
2 4.0
3 6.0
4 8.0
5 10.0

CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es la suma de las corrientes en las resistencias?
2. Compara la lectura en el amperímetro A, con la suma de corrientes en las resistencias.
3. ¿Qué relación existe entre la corriente y las resistencias en paralelo?

CONCLUSIONES

1.- La suma de corriente en la resistencia y la corriente que sale de la fuente de poder son
……………………………………………………………………………………
2.- A mayor resistencia la intensidad de corriente es……………………...………

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- Por que la corriente es inversamente proporcional a la

resistencia…………………………………………… 32

DOCUMENTO DE TRABAJO
2.- Si adicionamos una resistencia en paralelo, la lectura en el amperímetro A, aumenta o
disminuye…………………………………………………………………………

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 TERCER GRADO DE SECUNDARIA

3.2 CONDENSADOR PLANO.

OBJETIVOS
• Conocer el manejo del condensador.
• Aprender a construir un circuito con el condensador.
• Verificar el almacenamiento de la cantidad de carga eléctrica.

MATERIALES

• Una fuente de poder de 1 V a 20 V DC.

• 1 Multímetro digital (Amperímetro, Voltímetro)
• 1 Resistencia
• 1 Condensador
• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

CONDENSADOR PLANO: Es aquel dispositivo formado por dos placas conductoras

paralelas con igual magnitud de carga pero signos diferentes. La distancia de separación entre
las placas debe ser relativamente comparada con las dimensiones de la placa con el fin de
obtener un campo eléctrico homogéneo entre las placas. Se entiende por cantidad de carga de
un condensador al valor absoluto de la carga q de una de las armaduras.
La capacidad eléctrica del condensador es directamente proporcional al área de las placas e
inversamente proporcional a la distancia de separación entre ellas.

ε 0 .A
C=
d
F
ε 0 = 8,85x10-12
m
A: área de cada placa.
d: distancia entre placas.
C: capacidad eléctrica

[ 1]
La diferencia de potencial V entre las
32
armaduras de un condensador plano es igual al

DOCUMENTO DE TRABAJO
producto de la intensidad del campo eléctrico E, por la distancia de separación d entre las
placas.

V = E.d
[ 2] La cantidad de energía almacenada por un condensador es igual al semiproducto de la
capacidad del condensador, por el cuadrado de la diferencia de potencial entre las armaduras
del condensador.
C.V 2
W= …(1)
2
q q.V
Pero: C = Reemplazando en (1) tenemos que: W =
V 2
q q2
Pero: V = Reemplazando en (1) tenemos que: W =
C 2C

C.V 2 q.V q 2
W= = =
2 2 2C
PROCEDIMIENTOS.
1.- Encender el multímetro y calibrar.
2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje, luego apagar.
3.- Armar el circuito con una resistencia y un condensador en serie.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Conectar los amperímetros.
6.- Encender la fuente de poder, y ajustar el voltaje adecuado.
7.- Completar la tabla N° 1.

TABLA 1

F.e.m. Capacidad Cantidad de La energía

(voltaje) (microfaradio) carga almacenada(J)
1 1.0
2 2.0
3 3.0
4 4.0
5 5.0

CUESTIONARIO

1. Calcular la cantidad de carga que acumula el condensador en cada caso.

2. Calcular la cantidad de energía acumulada en el condensador en cada caso.
3. Qué relación existe entre carga y fuerza electromotriz (voltaje).

CONCLUSIONES
32

DOCUMENTO DE TRABAJO
1.- La cantidad de carga acumulada es directamente proporcional a la
…………………………………………………………………………………………
2.- La cantidad de energía es directamente proporcional a la
………………………………..……………

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- ¿Se podrá calcular el tiempo de carga y el tiempo de descarga?

…………………………………………………
2.- ¿Para qué se colocó la resistencia en serie con el condensador?
……………………………………………………………...

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

4.1 EXPERIENCIA DE CAMPO MAGNETICO CREADO POR UN SOLENOIDE

OBJETIVOS
• Calcular experimentalmente hacer circular una corriente eléctrica por un cable
conductor, este lograba desviar la aguja imantada de una brújula.
 Calcular experimentalmente la intensidad de polo de una barra magnética.

MATERIALES

• Una fuente de poder de 1 V a 20 V DC.

• 1 Multímetro digital (Amperímetro, Voltímetro)
• 1 solenoide de 6 aspiras
• Limadura de hierro
• 1 hoja de papel
• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

CAMPO MAGNETICO CREADO POR UN SOLENOIDE: Se llama también bobina, y es

un conjunto de arrollamientos por donde circula una corriente, creando en su espacio interior
un campo magnético debido a la superposición de los campos individuales que genera cada
espira, de modo que éstos se refuerzan, dado que en todas las corrientes tienen el mismo
sentido. Puede comprobarse que:

Bcentro = 2.B extremo

µo .i.N
Bcentro =
L
N: número de vueltas
L: largo del solenoide
i: intensidad de corriente eléctrica.
B: intensidad del campo magnético.

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar.

2.- Encender la fuente de poder y verificar el voltaje 1voltio, luego apagar.
3.- Armar el circuito con una solenoide en serie.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- medir el solenoide y contar cuantas espira tiene.
7.- Con la hoja de papel colocar en el eje central del solenoide.
6.- Encender la fuente de poder, y rosear la limadura de hierro en el papel y observar.

CUESTIONARIO 32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 1. Que se observa al rosear la limadura de hierro en el papel.
2. Porque se origina el flujo de campo magnético.
3. Si colocamos una brújula al costado del solenoide que sucede.

CONCLUSIONES

1.- Qué relación existe entre campo y el numero de aspiras del solenoide………….
…………………………………………………………………………………………
2.- las líneas de campo están direccionadas en el mismo sentido que la corriente………
………………………………………………………………………………………..

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1. Qué pasaría si aumentamos el voltaje en el solenoide……………………………

2. Qué pasaría si el solenoide tiene el doble de aspiras del experiento……………..

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

4.2 RESISTENCIA DEL CUERPO HUMANO

OBJETIVOS
• Introducir los conceptos de resistencia, voltaje y corriente del umbral en el cuerpo
humano.
 Introducción del multímetro.

MATERIALES

• 1 Multímetro digital con sus cables

FUNDAMENTO TEÓRICO

Existe un riesgo eléctrico, cuando se trabaja con corriente.

El riesgo más común es el choque eléctrico, consiste en que la corriente, eléctrica pasa por el
cuerpo.
El choque eléctrico varía de acuerdo con la edad, sexo y condiciones físicas de la víctima.

Resistencia de la piel.

La piel humedad puede tener una resistencia aprox. 1millon de ohm, mientras que la piel seca
tiene una resistencia aprox. 500 millones de ohm.

PROCEDIMIENTOS.

1.- Encender el multímetro y calibrar en 20M ohm.

2.- Cada grupo medirá la resistencia de cada alumno, tomando las puntas del multímetro con
las yemas de los dedos. Primeramente con las manos seca y luego con las manos mojadas.
3.-Con los datos, completar la tabla N° 1.

TABLA 1

1 2 3 4 5 6
Manos
secas
Nos
mojadas
Cadena
de
alumnos
de 10

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
CUESTIONARIO

1. Calcular las mediciones de la resistencia más alta, para cada caso.

2. Qué pasa con la resistencia cuando las mano se moja.
3. Qué pasa con la resistencia cuando las manos están seca.

CONCLUSIONES

1.- cuando el cuerpo humano será resistente a un choque eléctrico…………………..

…………………………………………………………………………………………
2.- cual es la ventaja de tener la manos secas o mojadas……………………………..
………………………………..……………

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1. Para qué sirve realizar esta experiencia…………………………………..

2. Cuáles son los riesgos, la electricidad en el cuerpo humano…………..

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

4.1 LEY DE BIOT - SAVART

OBJETIVOS
• Conocer la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético.
• Aprender a determinar la intensidad del campo magnético.
• Verificar la relación entre corriente eléctrica y el campo magnético.

MATERIALES

• Cartulina (papel grueso)

• Varias brújulas (10 si es posible)
• 1 fuente de poder (voltaje) 1 V a 20 V
DC.
• 1 resistencia o foco

• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

1. Experiencia de Oersted: Un año antes de la Independencia del Perú, 1820 el físico

danés Hans Christian Oersted descubrió de manera casual que al hacer circular una
corriente eléctrica por un cable conductor, este lograba desviar la aguja imantada de una
brújula, lo que probaba que el movimiento de las cargas eléctricas genera alrededor de
estas un campo magnético.

Al esparcir limaduras de hierro sobre una cartulina por la cual un cable conduciendo corriente
eléctrica, se apreciara que estas se ordenan formando circunferencias concéntricas alrededor del
punto por donde el cable intercepta al plano de la cartulina. Este ordenamiento nos sugiere que
el campo magnético creado por la corriente eléctrica, la envuelve completamente, tal como se
muestra en la figura.
32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 2. LÍNEAS DE FUERZA
El campo magnético se representan geométricamente mediante líneas de fuerza. Para
determinar el sentido de las líneas de fuerza se utiliza la “regla de la mano derecha”.

3. REGLA DE LA MANO DERECHA

Al ser utilizado para determinar el sentido de las líneas del
campo se procede a coger el conductor de manera que el dedo
pulgar señale el sentido de la corriente, entonces los dedos
restantes cerraran la mano en el mismo sentido de las líneas de
fuerza.

4. Ley de Biot – Savart: Pocas semanas después de

conocerse el descubrimiento de Oersted, los físicos Jean
B. Biot y Félix Savart investigaron sobre la intensidad de
los campos creados por corrientes. A estos trabajos se
sumaron los aportes de André M. Ampere y Pierre S.
Laplace.

”La intensidad del campo magnético B en un punto de campo P, es directamente

proporcional a la intensidad del la corriente eléctrica (i) e inversamente proporcional a la
distancia (d)”
i
B=K
d
PROCEDIMIENTOS.
1.- Encender el multímetro y calibrar.
2.- Armar el circuito con un foco (resistencia) y un multímetro en serie.
3.- Disponer las brújulas alrededor de alambre conductor.
4.- Conectar la fuente de poder al circuito.
5.- Observar la disposición de las agujas magnéticas al paso de la corriente eléctrica.
6.- Invertir la polaridad de la fuente de poder, y encender.
7.- Observar la nueva disposición de las agujas magnéticas al paso de la corriente eléctrica.
8.- Colocar los imanes (brújula) a distintas distancias respecto del conductor.
9.- Completar la tabla 1. 32

DOCUMENTO DE TRABAJO
TABLA N° 1
F.E.M. (volts) Intensidad de Signo de la Orientación de
corriente eléctrica (A) intensidad de la aguja
corriente eléctrica magnética
1
2
3
4
5

CUESTIONARIO

1. Registrar el voltaje de la fuente de poder.

2. Calcular la intensidad de corriente eléctrica en cada caso.
3. ¿Qué relación existe entre la intensidad de corriente eléctrica y la intensidad del campo
magnético?
4. Cuándo se invierte la polaridad de la Fuente de poder, ¿qué ocurre con la disposición de
las agujas magnéticas?
5. ¿Qué relación existe entre la intensidad del campo magnético y la distancia?

CONCLUSIONES

1.- La intensidad de campo magnético y la distancia son

magnitudes………………………………proporcionales.
2.- El sentido de las líneas de fuerza que representan al campo
magnético………….................del sentido de la corriente eléctrica.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- Si la corriente eléctrica es alterna AC, ¿se podrá determinar el sentido de las líneas de
fuerza?
2.- ¿Qué relación existe entre la intensidad de la corriente eléctrica y la intensidad del campo
magnético en un mismo punto?

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

4.2 LEY DE JOULE - LENZ

OBJETIVOS
• Conocer la relación entre la corriente eléctrica y la cantidad de calor que se libera.
• Aprender a determinar la cantidad de energía liberada al paso de la corriente.
• Verificar la relación entre la corriente eléctrica y la energía.

MATERIALES
• 1 fuente de poder (voltaje) 1 V a 20 V DC.
• Una resistencia o un foco
• Un recipiente con agua
• Un termómetro
• Conexiones o alambres.
• Cronometro.

FUNDAMENTO TEÓRICO
1. POTENCIA ELÉCTRICA DE UNA RESISTENCIA ELÉCTRICA
Todo aparato eléctrico, sea una lámpara, un motor eléctrico a otro cualquiera, está diseñado
para consumir una energía determinada en la unidad de tiempo. Por eso, además del trabajo de
la corriente, tiene gran importancia el concepto de potencia de la corriente. El cual se determina
como la razón del trabajo realizado por la corriente durante un tiempo “t”.
WAC→.EB
VA − VB = ⇒ WAC→.EB = ( VA − VB ) .q
+q
C .E
La cantidad de trabajo realizado es: WA→ B = V .q
Cálculo de la potencia consumida o liberada por el resistor:
WAC→.EB V .q q
P= = = V . 
t t t

I
R
A B

V = VA - VB

La potencia se puede expresar en varias formas equivalentes.

P =V.i …. (1)

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
P = i 2 .R …..(2)
V2
P= …. (3)
R
En la mayoría de artefactos se indica la potencia que consume.

2. LEY DE JOULE-LENZ. Por principio de conservacion de la energia, la potencia

consumida por la resistencia al paso de la corriente, la resistencia libera energia en forma de
calor.
WAC→. EB Q
P= = ⇒ Q = P. t
t t

Q: cantidad de calor

I
A B
R

VA – VB = V
La cantidad de calor que libera una resistencia la paso de la corriente electrica es
directamente proporcional a la cantidad de potencia y al tiempo transcurrido.

Q = P.t …. (4)
Reemplazando (1), (2) y (3) en 4 tenemos que:
V 2 .t
Q = V .I .t = I .R. t =
2

R
Q: cantidad de calor (joules)
V: diferencia de potencial (volts)
R: resistencia eléctrica (ohms)
∆ t = t: intervalo de tiempo (segundos)
Equivalencia: 1 joule = 0,24 caloría

A esta misma conclusión, sobre la base de experimentos llegaron independientemente, el uno

del otro el científico inglés James P. Joule y el ruso Emilio Lenz. Por esta causa, el principio
enunciado más arriba, lleva el nombre de ley de Joule – Lenz.

PROCEDIMIENTOS.
1.- Encender el multímetro y calibrar.
2.- Armar el circuito con un foco, una resistencia y un multímetro en serie. 32
3.- Conectar la fuente de poder al circuito.
DOCUMENTO DE TRABAJO
4.- Observar el brillo del foco.
5.- Determinar la intensidad de la corriente eléctrica con ayuda del multímetro.
6.- Modificar el valor de la fuente de poder (voltaje) y medir la corriente eléctrica.
7.- Observe la lectura del termómetro y la lectura en el cronometro
7.- Completar la tabla 1.

TABLA N° 1
F.E.M. Intensidad de Resistencia Tiempo Cantidad de
(volts) corriente eléctrica eléctrica transcurrido calor
(A) (ohms) (s) liberado Q(J)
1
2
3
4
5

CUESTIONARIO

1. ¿Qué relación existe entre la cantidad de calor liberado y el tiempo transcurrido?

2. Calcular cantidad de calor liberado por la resistencia en cada caso.
3. ¿Qué relación existe entre la intensidad de corriente eléctrica y la cantidad de calor
liberado?
4. ¿Qué relación existe entre la intensidad de corriente eléctrica y el voltaje que entrega la
fuente de poder?
5. ¿Qué relación existe entre la resistencia eléctrica y la cantidad de calor liberado?
6. ¿Qué relación existe entre el voltaje de la fuente de poder y la cantidad de calor
liberado?

CONCLUSIONES

1.- La cantidad de calor liberado por la resistencia es…………………..proporcional al tiempo

transcurrido.
2. La cantidad de calor liberado por la resistencia es…………………..proporcional a la
diferencia de potencial entre los extremos de la resistencia.
3.- La cantidad de calor liberado por la resistencia es…………………..proporcional a la
intensidad de corriente eléctrica.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- ¿Qué relación existe entre la potencia entregada por la fuente de poder y la potencia liberada
por una o más resistencias?
2.- Si la intensidad de la corriente eléctrica se duplica, ¿entonces la cantidad de calor en un
mismo intervalo de tiempo se cuadruplica?

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

4.2 LEY DE JOULE - LENZ

OBJETIVOS
• Conocer la relación entre la corriente eléctrica y la cantidad de calor que se libera.
• Aprender a determinar la cantidad de energía liberada al paso de la corriente.
• Verificar la relación entre la corriente eléctrica y la energía.

MATERIALES
• 1 fuente de poder (voltaje) 1 V a 20 V DC.
• Una resistencia o un foco
• Un recipiente con agua
• Un termómetro
• Conexiones o alambres.
• Cronometro.

FUNDAMENTO TEÓRICO
3. POTENCIA ELÉCTRICA DE UNA RESISTENCIA ELÉCTRICA
Todo aparato eléctrico, sea una lámpara, un motor eléctrico a otro cualquiera, está diseñado
para consumir una energía determinada en la unidad de tiempo. Por eso, además del trabajo de
la corriente, tiene gran importancia el concepto de potencia de la corriente. El cual se determina
como la razón del trabajo realizado por la corriente durante un tiempo “t”.
WAC→.EB
VA − VB = ⇒ WAC→.EB = ( VA − VB ) .q
+q
C .E
La cantidad de trabajo realizado es: WA→ B = V .q
Cálculo de la potencia consumida o liberada por el resistor:
WAC→.EB V .q q
P= = = V . 
t t t

I
R
A B

V = VA - VB

La potencia se puede expresar en varias formas equivalentes.

P =V.i …. (1)

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
P = i 2 .R …..(2)
V2
P= …. (3)
R
En la mayoría de artefactos se indica la potencia que consume.

4. LEY DE JOULE-LENZ. Por principio de conservacion de la energia, la potencia

consumida por la resistencia al paso de la corriente, la resistencia libera energia en forma de
calor.
WAC→. EB Q
P= = ⇒ Q = P. t
t t

Q: cantidad de calor

I
A B
R

VA – VB = V
La cantidad de calor que libera una resistencia la paso de la corriente electrica es
directamente proporcional a la cantidad de potencia y al tiempo transcurrido.

Q = P.t …. (4)
Reemplazando (1), (2) y (3) en 4 tenemos que:
V 2 .t
Q = V .I .t = I .R. t =
2

R
Q: cantidad de calor (joules)
V: diferencia de potencial (volts)
R: resistencia eléctrica (ohms)
∆ t = t: intervalo de tiempo (segundos)
Equivalencia: 1 joule = 0,24 caloría

A esta misma conclusión, sobre la base de experimentos llegaron independientemente, el uno

del otro el científico inglés James P. Joule y el ruso Emilio Lenz. Por esta causa, el principio
enunciado más arriba, lleva el nombre de ley de Joule – Lenz.

PROCEDIMIENTOS.
1.- Encender el multímetro y calibrar.
2.- Armar el circuito con un foco, una resistencia y un multímetro en serie. 32
3.- Conectar la fuente de poder al circuito.
DOCUMENTO DE TRABAJO
4.- Observar el brillo del foco.
5.- Determinar la intensidad de la corriente eléctrica con ayuda del multímetro.
6.- Modificar el valor de la fuente de poder (voltaje) y medir la corriente eléctrica.
7.- Observe la lectura del termómetro y la lectura en el cronometro
7.- Completar la tabla 1.

TABLA N° 1
F.E.M. Intensidad de Resistencia Tiempo Cantidad de
(volts) corriente eléctrica eléctrica transcurrido calor
(A) (ohms) (s) liberado Q(J)
1
2
3
4
5

CUESTIONARIO

7. ¿Qué relación existe entre la cantidad de calor liberado y el tiempo transcurrido?

8. Calcular cantidad de calor liberado por la resistencia en cada caso.
9. ¿Qué relación existe entre la intensidad de corriente eléctrica y la cantidad de calor
liberado?
10. ¿Qué relación existe entre la intensidad de corriente eléctrica y el voltaje que entrega la
fuente de poder?
11. ¿Qué relación existe entre la resistencia eléctrica y la cantidad de calor liberado?
12. ¿Qué relación existe entre el voltaje de la fuente de poder y la cantidad de calor
liberado?

CONCLUSIONES

1.- La cantidad de calor liberado por la resistencia es…………………..proporcional al tiempo

transcurrido.
2. La cantidad de calor liberado por la resistencia es…………………..proporcional a la
diferencia de potencial entre los extremos de la resistencia.
3.- La cantidad de calor liberado por la resistencia es…………………..proporcional a la
intensidad de corriente eléctrica.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- ¿Qué relación existe entre la potencia entregada por la fuente de poder y la potencia liberada
por una o más resistencias?
2.- Si la intensidad de la corriente eléctrica se duplica, ¿entonces la cantidad de calor en un
mismo intervalo de tiempo se cuadruplica?

32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

5.2 TRANSFORMADORES

OBJETIVOS
• Conocer la relación entre el número de vueltas y el voltaje en un transformador.
• Aprender a utilizar un transformador.
• Verificar la reducción o elevación de voltaje.

MATERIALES

• 1 Multímetro digital (Amperímetro, Voltímetro)

• 5 transformadores diferentes
• Resistencia o foco
• 1 fuente de poder (voltaje)
• Conexiones o alambres.

FUNDAMENTO TEÓRICO

1. CORRIENTE ELÉCTRICA ALTERNA (C.A.): Cuando hacemos girar

(mecánicamente una espira conductora dentro de un campo magnético externo B,
observamos que el flujo magnético que
atraviesa la espira de área A varia a Z
medida que esta va girando con ω
velocidad angular constante.
Obteniendo las siguientes relaciones:
El flujo magnético se relaciona con el I
campo magnético externo:
B
Φ = B.A.Cosθ
Donde: θ = ω .t Y
La fuerza electromotriz inducida se define
como: θ
X 32

DOCUMENTO DE TRABAJO
 ∆Φ ∆ ( B.A.Cosωt )
ε =− ⇒ ε =−
∆t ∆t
Relacionando convenientemente tenemos que:

 ∆Cosωt 
ε = − B.A   = − B.A.( −ω .Senωt )
 ∆t 
ε = B.A.ω .Senωt
ε = ( B.A.ω ) .Senωt = ε max .Senωt
2. TENSIÓN EFICAZ O VOLTAJE EFICAZ: Como se sabe la corriente y el voltaje que
llega a nuestros domicilios es alterna. Es decir cambia continuamente de sentido a razón de
60 veces por segundo. Cuando hablamos de un voltaje alterno, no nos referimos a su valor
pico sino a su valor eficaz. Así, la tensión eficaz es aquel voltaje continuo que debe aplicarse
a una resistencia para desarrollar el mismo efecto térmico que produce el voltaje alterno. Su
valores:
V pico ε max
Veficaz = ⇒ ε eficaz =
2 2
3. CORRIENTE ELÉCTRICA ALTERNA: Si alimentamos una resistencia con una
tensión alterna obtendremos una corriente también alterna que oscila constantemente. Esto se
debe a que la resistencia es solo un elemento de consumo y no de variación de tensión Su
valor esta dado por:
ε max
I = I max .Senωt ⇒ I max =
R
4. CORRIENTE ELÉCTRICA EFICAZ: Se define como aquella intensidad de corriente
continua para un mismo intervalo de tiempo transporte la misma cantidad de energía
eléctrica que una corriente alterna, es decir es un sistema equivalente. Su valor es:
I pico I max
I eficaz = ⇒ I eficaz =
2 2

  

   
32

DOCUMENTO DE TRABAJO
5.TRANSFORMADORES: Siempre que una corriente variable circula por una espira, induce
una corriente en otra espira vecina. A la primera espira (o conjunto de espiras) se le denomina
primaria y a la segunda espira (o conjunto de espiras) secundaria. A todo el conjunto de las dos
espiras se le denomina transformador. El transformador funciona solamente con corriente
alterna.El número de vueltas del conjunto de espiras es directamente proporcional a la
diferencia de potencial.
V1 V2 N 
= ⇒ V2 =  2  V1
N1 N 2  N1 
La potencia de entrada y la potencia de salida son iguales:

P1 = P2 ⇒ V1 .I1 = V2 .I 2

Luego deducimos que:

I1 N 2 N 
= ⇒ I 2 =  1  I1
I 2 N1  N2 

PROCEDIMIENTOS.
1.- Encender el multímetro y calibrar.
2.- Armar el circuito con un foco (resistencia) y un multímetro en paralelo.
3.- Observar el número de vueltas en el primario y el secundario del transformador.
4.- Observar el brillo en el foco.
6.- Observar la lectura en el amperímetro y el voltímetro.
7.- Completar la tabla N° 1.

TABLA 1

Numero de Numero de Voltaje en Voltaje en el N1/ N2 V1/ V2

vueltas el vueltas en el primario secundario
primario N1 secundario V1 V2 32
N2

DOCUMENTO DE TRABAJO
 1 220 V
2 220 V
3 220 V
4 220 V
5 220 V

CUESTIONARIO

13. Calcular el voltaje de salida en cada caso.

14. Registrar el voltaje de entrada o en el primario.
15. Registrar el número de vueltas en el primario y en el secundario.
16. ¿Qué relación existe entre el número de vueltas y los voltajes?

CONCLUSIONES

1.- El voltaje de salida es directamente proporcional al número de vueltas en

el…………………………………………………………..…
2.- El voltaje de entrada es directamente proporcional al número de vueltas en
el………….............................................................................

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1.- ¿Qué relación existe entre el número de vueltas y la intensidad de la corriente eléctrica?
2.- ¿Qué relación existe entre la potencia de entrada y la potencia de salida?
3.- ¿A quienes se denomina cuerpos ferromagnéticos?
4.- Construya un transformador reductor, tal que el voltaje de entrada se reduzca la mitad.

32

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