Professional Documents
Culture Documents
���� �� �
�
�� � �� � � � � � �
� � � � � �
� ��� � �
�� �������� � � � � � � �
� � � � � � �
�� ������������������������
� � � � � � � � �
� � � � � � �
� � �
� ����� ���������������������
� � � �� �
� � � � �
���� � � � � � � � �
� � � �� � � �
� � �� ��� � � � � �
�� ����� � � � � ��
�� � � ��
�� � � � � � � � � �
� � � � � � � �
� � � � � � � � � � ��
�� � � � � � � � � � �
�� � � � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
�
��� ��������
� � �
� � �� �
� � ���
�
���� ��� � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � � � � �
� � � � � � � �
� � � ��
� �� � � � � � � � �
�
� ���� � � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � �
��� � � � � � � � � � � �
� � � � � � � � � � �
�� � � � � � � � � � � � � � � �
� � � � �
�
����� ������� � � �
� � � � �
�
���� ����� � � � �� � � �
� � � �� � � � � � � �
� � �
����� ��������� � � � � � � �
���
� � �� � � �� �
� � � � � � �
� � � � � �
� � � � � � � � �
� � �� �
� � � � � �
�� �
� � �� �
� � � � �
��������������������������
� � � ���������������������
������
��������������
Contenido
nSecundaria: se avanza Secundaria: se avanza hacia una
hacia una mayor cobertura
n Opción educativa con
mayor cobertura
varias modalidades
n Resultados de las Prue-
E
bas Nacionales 2002-2003 n estos momentos, conseguir que todos los jó-
n Porcentajes en Lectura venes terminen tercero de secundaria es el re-
to más importante del Sistema Educativo Na-
n ¿Cómo andan los alum- cional.
nos en matemáticas? Mientras que en la educación primaria se registra
una cobertura de casi 100 por ciento, así como la dis-
n Diferencias entre
minución de la deserción y repetición en ese nivel,
modalidades de escuelas en la educación secundaria se ha avanzado mucho,
n PISA 2000, las lecciones pero aún no es suficiente. Las cifras correspondien-
tes al ciclo escolar 2002-2003 señalan que la cober-
n Interrogantes para tura neta de este ciclo escolar es de aproximadamen-
la reflexión te el 70 por ciento.
De acuerdo con el documento La Calidad de la
Instituciones que
n
Educación Básica en México. Informe Anual 2003, que
atienden aspectos relacio-
contiene los resultados de los primeros estudios ela-
nados con la educación
borados por el Instituto Nacional para la Evaluación
secundaria
de la Educación (INEE), los niveles de aprendizaje
que alcanzan en promedio los alumnos mexicanos
en primaria y secundaria están lejos de ser los de-
seables, aunque hay indicios de avances mo-
destos.
El presente
documento tiene como fi-
nalidad dar a conocer la situa-
ción en que se encuentra la educa- Para el ciclo escolar 2002-2003 la co-
ción secundaria en México, de acuerdo bertura bruta de secundaria en el país
con las pruebas de estándares nacionales era 85.6 por ciento y la cobertura neta
aplicadas tanto por la Secretaría de Edu- del 70.1 por ciento. La cobertura bru-
cación Pública (SEP), como por el propio ta se obtiene al dividir la matrícula de
INEE. También se toman como referencia
secundaria de todas las edades entre
los resultados del Programa para la Eva-
la población de 13 a 15 años, mientras
luación Internacional de Estudiantes
(PISA), aplicado por la Organización que la cobertura neta restringe tanto la
para la Cooperación y el Desa- matrícula como la población a las eda-
rrollo Económico (OCDE) des normativas, que en el caso de la se-
en el año 2000. cundaria es de12 a 14 años.
corporadas ya sea a la
SEP, a un estado o a al- en la educación tecno- incorporarse a una acti- nerales o técnicas, entre
guna institución autóno- lógica, de acuerdo con vidad productiva. otras razones porque hay
ma. La educación públi- la actividad económica La telesecundaria, por un número reducido de
ca es totalmente subsi- de cada región, ya sea último, está diseñada pa- egresados de primaria.
diada por el Estado. agropecuaria, pesquera, ra atender a jóvenes de En esta modalidad
En esta última exis- forestal o de servicios, localidades urbanas, su- hay un solo maestro res-
ten tres modalidades tanto en comunidades burbanas, rurales y margi- ponsable y utiliza me-
fundamentales: la se- rurales como urbanas. nadas del país, en las que dios electrónicos y mate-
cundaria general, la téc- Su meta es que el estu- no ha sido posible instalar rial impreso para impar-
nica y la telesecundaria. diante al concluir pueda escuelas secundarias ge- tir sus clases.
La secundaria general se
encuentra en áreas ur-
banas y rurales y atien- Indicadores de la educación secundaria
de, fundamentalmente,
a alumnos de 13 a 15 1990-1991 1995-1996 2000-2001 2002-2003
años de edad. Se distin-
gue por contar con talle- Absorción, % 82.3 87.0 91.8 94.1
res y laboratorios y por-
Cobertura bruta, % 67.1 72.7 81.6 85.6
que cada asignatura es
impartida por un profe- Deserción, % 8.8 8.8 8.3 6.9
sor especializado en el Eficiencia terminal, % 73.9 75.8 74.9 78.8
tema
La secundaria técni- Alumnos por grupo 33.0 32.1 30.0 30.0
ca es similar a la gene- Alumnos por escuela 217.9 200.0 188.7 190.3
ral aunque hace énfasis
2
Resultados de las Pruebas
Nacionales 2002-2003
A partir de 2003,
las Pruebas Na-
cionales de apro-
vechamiento de lectura
y matemáticas son apli-
vel IV corresponde al al-
to cumplimiento de los
objetivos curriculares;
los alumnos que lo al-
canzan pueden conside-
rarse buenos lectores o
bien preparados en ma-
temáticas.
El nivel más bajo es
el I, y corresponde a una
ausencia de competen-
cia, al no logro de los ob-
jetivos establecidos
cadas por el INEE a los en los programas.
alumnos de sexto de pri- Los niveles restan-
maria y tercero de se- tes corresponden
cundaria. a grados interme-
Estas pruebas son dios de competen-
instrumentos que per- cia: el nivel II se
miten evaluar a los alum- designa con la ex-
nos en cuatro diferentes presión de parcial
niveles de competencia insuficiente y el III
(I, II, III y IV), según sus con la de parcial
aciertos y errores. El ni- suficiente.
��������������������������������������������������
����������� ESCUELAS �������
Fuente: Quesada G. Joaquín et, al. (2003). Resultados de las pruebas nacionales de aprovechamiento en lectura y matemáticas aplicadas
al fin del ciclo 2002--2003.
4
Porcentajes en lectura 2003
��������������������������������������������������
�����������������������������������������������
��������������������
� �� ��� ���� ��
��������������������� � ������ ������� ������� �������
���������������������������������
��������������������������������������������������
���������������������������������������������������
��������������������
� �� ��� ���� ��
��������������������� � ������� ������� ������� �������
���������������������������������
6
Diferencias entre modalidades de escuelas
L as Pruebas Nacio-
nales ofrecen di-
versas lecturas.
Una de ellas señala que
las escuelas privadas Resultados por entidad federativa y modalidad.
obtuvieron los mejores
resultados tanto en lec- Secundaria tercer grado
tura como en matemá-
ticas, mientras que las
telesecundarias arroja- ENTIDAD LECTURA MATEMÁTICAS
ron los más bajos. De General Técnica General Técnica
igual forma, las secun-
darias generales y las
técnicas tienen posicio-
nes intermedias cerca-
nas al promedio nacio-
nal pero con una dife-
Cobertura y
calidad
La calidad educativa in-
cluye el nivel de apren-
dizaje que alcanzan los
alumnos, pero también
la medida en que una es-
cuela o sistema educati-
vo consigue que los niños
y jóvenes en edad esco-
lar acudan a la escuela y
permanezcan en ella, al
menos hasta el final del
trayecto obligatorio. La
cobertura y la eficiencia
terminal son dimensio-
nes de la calidad, al igual
que el nivel de aprendi-
zaje.
8
entidades mejor situadas, de los
de aquellas que ocupan los luga-
res más bajos, no es tan grande.
������������������������������������ La distancia entre secundarias
������������������������������
� �������� ������
� ����������� ������
� �������� ������
� ����������� ������
� �������� ������
� ��������� ������
� ��������� ������
� ���������������� ������
� ������� ������
� ���������� ������
� ��������� ������
� ����������� ������
� ���������� ������
� ������� ������
� ������� ������
diferencias notables cuando se
� �������� ������ comparan las secundarias genera-
� ���������� ������ les entre Veracruz y Oaxaca, o las
� �������� ������ técnicas entre el Distrito Federal y
� �������� ������ Guerrero.
� �������� ������
En el caso de lectura, por ejem-
plo, las secundarias generales sa-
� ������� ����������
lieron mejor evaluadas que las téc-
��� ��� ��� ��� ��� ���
������������������������������
� �������� ������
� ��������� ������
� ���������������� ������
� ����������� ������
� ��������� ������
� �������� ������
� ���������������� ������
� ������� ������
� �������� ������
� ���������� ������
� ��������� ������
� ����������� ������
� ������� ������
� �������� ������
10
P ISA es una evaluación que
se aplica a jóvenes de 15
años, ya sea que cursen al-
gún grado de secundaria o
de educación media supe-
PISA 2000, las lecciones
11
12