MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BOYACÁ

DANE: 205240000506 NIT: 811017816-1

CORREGIMIENTO DEL BRASIL, MUNICIPIO DE EBÉJICO

2010

NUESTRO COMPROMISO ES LA EXCELENCIA!

 2.7.1.1 LOS PADRES DE FAMILIA……………………………………………….. 08
2.7.1.2 LOS EDUCADORES Y LOS DIRECTIVOS DOCENTES………………. 08
2.7.1.3 LOS EDUCANDOS………………………………………………………….. 08
TABLA DE CONTENIDO 2.7.1.4 PERSONAL ADMINISTRATIVO…………………………………………. 08
2.7.1.5 EGRESADO Ó EXALUMNO……………………………………………….. 08

INSTRODUCCIÓN………………………………………………………….…………………… 04 CAPÍT. III GOBIERNO ESCOLAR 09

JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….…………………… 04 3.1 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR………………………………… 09
RESEÑA HISTÓRICA…………………………………………………………………………… 04 3.1.1 EL RECTOR………………………………………………………………….. 09
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES……………………………………………………………… 04 3.1.2 EL CONSEJO DIRECTIVO………………………………………………… 09
EL ESCUDO…………………………………………………………………..…………………… 04 3.1.3 CONSEJO ACADÉMICO…………………………………………………… 09
LA BANDERA………………………………………………………………...…………………... 04 3.1.4 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN……………………. 09
3.1.5 OTROS ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN………………………… 09
MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………….…………………… 04
3.1.5.1 EL GRUPO DE DOCENTES……………………………………………….. 09
PRINCIPIOS RECTORES PARA EL MANUAL DE CONVIVENCIA…………………….. 05 3.1.5.2 EL CONSEJO DE PADRES………………………………………………… 09
ASPECTOS LEGALES EN LOS CUALES SE APOYA EL MANUAL DE 05 3.1.5.3 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES………………………………………… 09
CONVIVENCIA…………………………………………………………………………………… 3.1.5.4 EL COMITÉ DE DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR………. 09
LOGROS INSTITUCIONALES…………………………………………..…………………… 05 3.1.6 EL PERSONERO ESTUDIANTIL…………………………………………. 09
VISIÓN……………………………………………………………………….…………………… 05
MISIÓN……………………………………………………………………….…………………… 05 CAPÍT. IV DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 10
FILOSOFÍA…………………………………………………………………..…………………… 05 4.1 DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES DE LA 10
INSTITUCIÓN……………………………………………………………….
OBJETIVOS…………………………………………………………………..…………………… 05
4.1.1 DEBERES…………………………………………………………………….. 10
4.1.2 DERECHOS………………………………………………………………….. 11
CAPÍT. I 06 4.2 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES……………………. 11
1.1 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS………………………………………….. 06 4.2.1 DEBERES…………………………………………………………………….. 11
1.1.1 COMPORTAMIENTO………………………………………………………. 06 4.2.2 DERECHOS………………………………………………………………….. 12
1.1.2 DEBERES…………………………………………………………………….. 06 4.3 ASPECTOS NORMATIVOS Y PROCEDIMENTALES…………………. 12
1.1.3 DERECHOS………………………………………………………………….. 06
1.1.4 ESTÍMULO…………………………………………………………………… 06 CAPÍT. V 13
1.1.5 CONCILIACIÓN…………………………………………………………….. 06 5.1 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR………………………………… 13
1.1.6 CORRECTIVOS……………………………………………………………… 06 5.2 REQUISITOS DE GRADUACIÓN………………………………………... 13
1.2 EJES CONCEPTUALES…………………………………………………….. 06 5.3 REGLAS DE HIGIENE Y SALUD…………………………………………. 13
1.2.1 LA COMUNICACIÓN………………………………………………………. 06 5.4 ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA
1.2.2 LA EFECTIVIDAD…………………………………………………………... 06 DROGADICCIÓN…………………………………………………………… 13
1.2.3 LA AXIOLOGÍA……………………………………………………………... 06 5.5 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO AMBIENTAL……………………… 13
1.2.4 LA SOCIALIZACIÓN………………………………………………………. 06 5.6 ORIENTACONES PARA EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE………………………………………………………... 14
CAPÍT. II 06
2.1 ASPECTOS GENERALES………………………………………………….. 06 CAPÍT. VI ACTIVIDADES QUE PERTURBAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR 14
2.1.1 NIVELES Y AUTORIZACIONES…………………………………………. 06
2.1.2 REQUISITOS DE INGRESO……………………………………………… 06 6.1 ALTERACIONES DISCPLINARIAS……………………………………… 14
2.2 MATRÍCULA…………………………………………………………………. 06 6.2 ALTERACIONDE DE CONDUCTA CASUALES DE SANCIÓN………. 14
2.2.1 ASPIRANTES NUEVOS……………………………………………………. 07 6.3 ESTÍMULOS…………………………………………………………………. 14
2.2.2 ASPIRANTES ANTIGÜOS………………………………………………… 07 6.4 ORIENTACIÓN Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS…………………. 14
2.3 UNIFORMES………………………………………………………………… 07 6.5 PARTE ACADÉMICA Y DE VALORES…………………………………… 15
2.4 TEXTOS Y ÚTILES ESCOLARES…………………………………………. 07 6.6 CONDUCTO REGULAR……………………………………………………. 15
2.5 CERTIFICADOS, DERECHOS DE GRADO Y PRUEBA ICFES……… 07 6.6.1 PARA ASUNTOS ACADÉMICOS…………………………………………. 15
2.6 RETIROS…………………………………………………………………….. 07 6.6.2 PARA ASUNTOS DE DISCIPLINA……………………………………… 15
2.7 PERFILES……………………………………………………………………. 07 6.7 SOLUCIONES PARA LOS PROBLEMAS DE CARÁCTER
2.7.1 LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA………………… 07 ACADÉMICO Y DE COMPORTAMIENTO……………………………… 15

2
6.7.1 DEBIDO PROCESO………………………………………………………… 15 9.2 INSTANCIAS DE DIÁLOGO Y CONCILIACIÓN……………………… 21
6.7.1.1 INSTANCIAS………………………………………………………………… 15 9.2.1 SE CONSIDERA CONDUCTO REGULAR……………………………….. 21
6.8 EVALUACIÓN DE LAS ALTERACIONES DE LA CONVIVENCIA 9.2.2 SO INSTANCIS DE DIÁLOGO…………………………………………… 21
ESCOLAR…………………………………………………………………….. 15 9.3 PRINCIPIOS DISCIPLINARIOS QUE DEBEN TENER EN CUENTA 21
6.8.1 PRESICIONES ACERCA DE LOS DEBERES DE LOS 9.4 CALIFICACIÓN DE FALTAS……………………………………………… 22
ESTUDIANTES……………………………………………………………… 16 9.5 GRAVÍSIMAS……………………………………………………………….. 22
6.9 HORARIO DE CLASES……………………………………………………. 16 9.6 GRAVES……………………………………………………………………… 22
6.10 EXCUSAS…………………………………………………………………….. 16 9.6.1 COMPORTAMIENTO QUE AFECTA LA CONDUCTA PERSONAL….. 22
6.10.1 MÉDICAS…………………………………………………………………….. 16 9.6.2 PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES……………………... 22
6.10.2 FAMILIAR……………………………………………………………………. 16 9.7 LEVES………………………………………………………………………… 22
6.10.3 PERMISOS…………………………………………………………………… 16 9.7.1 FALTAS LEVES QUE SERÁN SANCIONADAS COMO
MANIFESTACIONES DE INDISCIPLINA……………………………… 22
CAPÍT. VII 16 9.7.2 EL PROCESO A SEGUIRSE EN LAS FALTAS LEVES SERÁ EL 23
7.1 REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES……….. 16 SIGUIENTE…………………………………………………………………..
7.2 INASISTENCIAS A LAS CLASES Y ACTIVIDADES 9.7.2.1 REGISTRO Y ANÁLISIS DE FALTAS…………………………………… 23
PROGRAMADAS……………………………………………………………. 16 9.7.2.2 PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS 23
7.3 PERMANENCIA EN EL AULA DE CLASE………………………………. 16 EN LAS FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS…………………………….
7.4 USO DE LA BIBLIOTECA…………………………………………………. 17 9.7.2.3 HECHOS……………………………………………………………………… 23
7.4.1 RECOMENDACIONES……………………………………………………... 17 9.7.2.4 IMPUTACIÓN DE CARGOS………………………………………………. 23
7.4.2 SANCIONES…………………………………………………………………. 17 9.7.2.5 CITACIÓN PARA LA NOTIFICACIÓN DE CARGOS…………………. 23
7.5 USO DEL RESTAURANTE…………………………………………………. 17 9.7.2.6 NOTIFICACIÓN DE LOS CARGOS……………………………………… 23
7.6 USO DEL TELÉFONO………………………………………………………. 17 9.7.2.7 DILIGENCIAMIENTO DE DESCARGOS……………………………….. 23
9.7.2.8 PRÁCTICA DE PRUEBAS…………………………………………………. 23
CAPÍT. VIII FUNCIONES 17 9.7.2.9 TRASLADO DE PRUEBAS AL ESTUDIANTE PARA LA
8.1 EL PERSONERO ESTUDIANTIL…………………………………………. 17 CONTRADICCIÓN…………………………………………………………. 23
8.1.1 FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL………………………. 17 9.7.2.10 FALLO………………………………………………………………………… 23
8.1.2 REQUISITOS MÍNIMOS PARA SER ELEGIDO PERSONERO 9.8 CORRECTIVO PARA EL LOGRO DE CONDUCTAS………………….. 24
ESTUDIANTIL………………………………………………………………. 17 9.8.1 SANCIONES PARA EL INCUMPLIMIENTO AL CONTRATO
8.2 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO PEDAGÓGICO………………………………………………………………. 24
DIRECTIVO………………………………………………………………….. 18 9.8.2 CORRECTIVOS A LOS PADRES DE FAMILIA………………………… 24
8.2.1 REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO……………………………. 18 CAPÍT. X ESTÍMULOS…………………………………………………………………. 25
8.2.2 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES 10.1 COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS QUE MERECEN SER
ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO………………………………………… 18 ESTIMULADO POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA…………………. 25
8.2.2 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES 10.2 ESTÍMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MÉRITOS DE
ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO………………………………………… 18 LOS ESTUDIANTES………………………………………………………… 25
8.3 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA 18 10.2.1 ESTÍMULO ACADÉMICO…………………………………………………. 25
8.4 FUNCIONES DEL RECTOR……………………………………………….. 18 10.2.2 ESTÍMULO DISCIPLINARIO…………………………………………….. 25
8.5 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO……………………………… 18 10.2.3 DIPLOMA DE HONOR…………………………………………………….. 25
8.6 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO……………………………. 19 10.2.4 MEDALLA DE LA EXCELENCIA………………………………………….. 25
8.7 FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 19 10.2.5 CONDECORACIÓN ESPECIAL…………………………………………… 25
8.8 FUNCIONES DE LOS PROFESORES……………………………………. 19
8.9 FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPO…………………………….. 20 CAPÍT. XI APROBACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA……………………. 26
8.10 FUNCIONES DEL SECRETARIO…………………………………………. 20
8.11 FUNCIONES DEL CELADOR……………………………………………… 20
8.12 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO……………………. 20
8.13 FUNCIONES DE LOS PROFESORES REPRESENTANTES AL
CONSEJO DIRECTIVO……………………………………………………. 20

CAPÍT. IX ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICAS PARA

MEJORAR COMPORTAMIENTOS, PROCEDIMIENTOS PARA
RESOLVER CONFLICTOS E INSTANCIAS DE DIÁLOGO…………. 21
9.1 GENERALIDADES………………………………………………………….. 21

3
 SÍMBOLOS
MBOLOS INSTITUCIONALES

INTRODUCCIÓN Lema: NUESTRO COMPROMISO ES LA EXCELENCIA

El manual de convivencia es una guía institucional que orienta e informa sobre la El Escudo: Construido en forma circular, en n el interior tiene un libro
lib abierto en el que se
funcionalidad de la organización administrativa y académica de la Institución Educativa Rural observa una paloma volando, una antorcha, un corazón, una un oración Proyección a la
Boyacá. Se pretende hacer de él un apoyo que contemple las normas de convivencia para comunidad y una cruz.
todos los miembros de la comunidad educativa, de tal manera que se facilite la dinámica de La paloma significa
ignifica la paz que tiene que reinar en
comunicación que nos lleve a la solución de dificultades de relación que se presentan en nuestra comunidad, la antorcha representapresenta la
nuestra Institución,, ajustándose a la normatividad establecida en la Constitución Política de sabiduría que en el colegio se proporciona; el
Colombia de 1991, La Ley general de Educación 115 de 1994, ell decreto 1860 de 1994, la corazón, el amor que tiene que existir y se promueve
Ley de infancia y adolescencia, el decreto 1290 y el código del menor. en la comunidad educativa.. Se tiene también el
slogan que caracteriza el colegio y es su gran
Se presenta en el texto los elementos constitutivos de nuestra organización Educativa
Educativa, proyección a la comunidad, la cruz significa la
fundamentos institucionales, estructura administrativa, gobierno escolar y los procedimientos religiosidad, la piedad y cristiandad que se proyecta
para el cumplimiento de los deberes y derechos de quienes participan en el desarrollo del en nuestra Institución por ser católica.
proceso en la Institución Educativa Rural Boyacá
El nombre de nuestro Colegio es un homenaje a la
Batalla de Boyacá.
JUSTIFICACIÓN
La Bandera:: Esta compuesta de dos franjas horizontales,
horizontales de color blanco la superior y de
color azul la inferior; el blanco significa la paz, la
Para el desarrollo de una actividad social, es indispensable la existencia
tencia de un orden que nos armonía que tiene que reinar en nuestra
encamine a lo largo de los objetivos propuestos. A partir de este postulado, La Institución comunidad educativa y el azul la esperanza de una
Educativa Rural Boyacá establece unas normas de relación fundamentadas en principios de buena educación.
justicia, equidad, respeto y solidaridad que contribuyen
ribuyen al cumplimiento de las metas
propuestas, apoyado por los criterios de autonomía y formación para la participación
democrática que lo caracterizan. Dichas formas de relación han madurado gracias a un
proceso de estructuración y cambio permanente, en n el que continuarán buscando con ello la
adaptación óptima a la reglamentación educativa vigente y ell plan de mejoramiento en todos
los aspectos que proyecta La Institución.

MARCO CONCEPTUAL
RESEÑA HISTÓRICA

En año 1951 apareció con el nombre de Escuela Alterna el Brasil,
sil, dirigida por la profesora
Maruja Araque; en el año 1952 figura con el nombre de Escuela Permanente Boyacá; en el
año 1962 toma los nombres de Escuela Rural de Varones y Escuela Rural permanente de
Niñas Boyacá.
Funcionó en una casa vieja hasta el año 1964 cuando se construyó una escuela grande con
seis aulas y la habitación para el educador.
En el año 1983 figura con el nombre de Escuela Integrada Boyacá.
En el año 1985 recibe el nombre de Escuela Urbana Integrada Boyacá con el decreto 1383
del 13 de septiembre del mismo año y en el año 1989 se inicio el bachillerato en la
Institución como grupo desplazado del Liceoiceo san José de Ebéjico siendo su rectora Rosa
María Uribe.
Por ordenanza 16E de junio 11 de 1993 se creó la Concentración Educativa Boyacá co como
establecimiento de preescolar, Educación Básica y Media y Mediante el decreto 2638 de julio
8 de 1996 toma el nombre de Colegio Boyacá.
Como Institución de preescolar, básica primaria y básica secundaria fue creado el 11 de junio
del año 1993 con la ordenanza departamental 16E. La media técnica fue creada con la
resolución 000283 de marzo 4 de 1997 que autoriza el funcionamiento del grado décimo y
con la resolución 000528 de marzo 4 de 1998 que autoriza el funcionamiento del d grado
undécimo, queriendo brindar ciclo educativo completo en el corregimiento del Brasil. Con la
resolución 13167 de junio 13 de 2007 se aprueba la educación para adultos:
adultos La Alternancia.
Esta es una Institución con un solo carácter y se organiza atendiendo
aten los aspectos
académicos, los cuales se atienden de acuerdo a la Ley General de la Educación para
garantizar formación integral al estudiante. Trabajamos en la educación de hombre integro,
responsable y conciente del papel que le corresponde desempeñar
desempeñ en la sociedad.
Todo lo anterior nos compromete en la formación de personas dedicadas a su patria sin
fanatismo, forjadores de la historia, conscientes de ser colaboradores en obra de Dios,
capaces de tomar decisiones, precedidas de sabio discernimiento
discernimient para no ser simples
instrumentos de ideología deshumanizante; personas que en la l sociedad juvenil del presente
procedan con honestidad, responsabilidad, justicia, amor por la paz, coherencia con su
identidad cristiana, capacidad de servicio, gusto por la investigación científica; que respete
normas éticas y morales, así como el sano pluralismo y el aprovechamiento del tiempo libre.

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Nuestra Institución se distingue por su fin específico que es la formación integral de niños y
jóvenes, mediante el cultivo de valores religiosos, éticos, sociales, cívicos, patrióticos y
morales.
Queremos que en nuestro Colegio reine la amistad leal, la disciplina y el estudio.
PRINCIPIOS RECTORES PARA EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Respetar y acatar la filosofía que ofrece la Institución Educativa Rural Boyacá.
2. Respetar la vida en nosotros, en los demás y en la naturaleza.
3. Emplear el dialogo y la concentración como un mecanismo privilegiado para una sana
convivencia.
4. Fomentar la democracia participativa.
5. Fomentar el respeto a todas las personas vinculadas a la comunidad educativa, evitando
palabras y actitudes que hieran la dignidad.
6. Cultivar la solidaridad, el espíritu de tolerancia y el sentido de pertenencia.
7. El bien común primará sobre el bien particular.
ASPECTOS LEGALES EN LOS CUALES SE APOYA EL MANUAL DE CONVIVENCIA.
Las normas de convivencia están fundamentadas en la constitución política de 1991, el
código del menor, la ley general de educación, el decreto 1860 y el decreto 1180 de 1994.
FILOSOFÍA
La Institución Educativa Rural Boyacá brindará las condiciones contextuales que permiten al
estudiante su crecimiento social, y como segunda familia, se preocupa por una sólida
formación moral que implica el respeto y seguimiento de las buenas costumbres y una
orientación religiosa capaz de ubicar al joven en su misión como cristiano. Para esto, forma
en principios y valores de la persona, sus acciones, procesos de vida y genera en ella
compromisos capaces de garantizar su comportamiento personal y el ejercicio de la
verdadera conciencia social.
El respeto por las instituciones democráticas y los símbolos patrios se destaca en la
comunidad, así como el desarrollo de diferentes celebraciones cívicas y patrias, fortaleciendo
el patriotismo y la civilidad.
OBJETIVOS
• Propiciar una sana convivencia, producto de la interiorización de las normas entre los
distintos estamentos de la comunidad educativa.
• Fomentar valores éticos y morales que sustenten una democracia participativa, basada
en el respeto y la solidaridad.
• Cultivar el sentido de responsabilidad y asegurar el bienestar general y buena marcha
de la Institución, de acuerdo con los principios morales, éticos y sociales que sirvan de
base para formar, orientar, evaluar, corregir y estimular los comportamientos de los
alumnos.

LOGROS INSTITUCIONALES

• La Institución orientará al estudiante para asumir sus funciones como

miembro de una familia y de una comunidad educativa.
• El estudiante intensificará los valores de nacionalidad mediante la
conservación y el enriquecimiento del patrimonio cultural, a través de la
aplicación del proyecto de política y democracia institucional.
• La Institución orientará a sus estudiantes en el uso adecuado del tiempo libre,
con el fin de recuperar el potencial de energía distribuido por las diferentes
actividades y lograr el enriquecimiento de la personalidad de cada estudiante.
• La Institución capacitará a los estudiantes para una adecuada valoración y
conservación del medio ambiente y sus recursos.
• la Institución estimulará en cada una de las áreas los diferentes
comportamientos y actitudes de los estudiantes para vivir en armonía consigo
mismo y con los demás.

VISIÓN

En el 2015 seremos una de las mejores Instituciones Educativas de la subregión del

occidente antioqueño formando hombres y mujeres íntegros capaces de asumir con éxito las
exigencias del nuevo milenio; gestores autónomos de su proyecto de vida, con altas
competencias académicas que les facilite el ingreso a la educación superior y al mundo
laboral.

MISIÓN

Nuestra Institución ofrece un servicio de alta calidad y calidez basado en los requerimientos
propuestos por el sistema nacional de educación, a través de metodologías activas que
faciliten los procesos de autoaprendizaje y el desarrollo de la autonomía.

5
 CAPITULO I CAPITULO II

1.1 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

2.1 ASPECTOS GENERALES

1.1.1 Comportamiento:
Es la manera de actuar, de acuerdo con las normas sociales que se deben observar
y que están establecidos en el Manual de Convivencia 2.1.1 NIVELES Y AUTORIZACIONES

1.1.2 Deberes: Cada uno de los niveles obedece a lo dispuesto por la ley General de Educación o Ley 115 de
Son las obligaciones o responsabilidades que debe cumplir cada uno de los 1994 y su decreto reglamentario el 1860 de agosto 4 de 1994.
miembros de la comunidad educativa. Antes de la Ley General se tenía la autorización de la Básica Secundaria como los grupos
desplazados del Liceo San José de Ebéjico de la siguiente manera:
1.1.3 Derechos:
Son las facultades que se tienen para actuar o exigir algo legal o justo Grado Sexto Acuerdo 062 de Diciembre 2 de 1989 expedido por el FER
Grado Séptimo Decreto 793 de Mayo 21 de 1990
1.1.4 Estímulo: Grado Octavo Acuerdo 013 de Abril 5 de 1991 expedido por el FER
Es un reconocimiento que se hace a una persona por algo bueno o para avivar o Grado Noveno Resolución 007191 de noviembre 9 de 1992
generar respuesta positivas.
La Media Técnica se inició en el año 1997 con la autorización del grado undécimo que fue
1.1.5 Conciliación: realizada mediante la resolución 000283 de Marzo 4 de 1997.
Es componer y ajustar loa ánimos cuando existen opciones encontradas. El grado undécimo se autorizó mediante la resolución 000528 de Marzo 4 de 1998.
Llegar a un acuerdo Es de modalidad académica de acuerdo a la Ley General de Educación de 1994.

1.1.6 Correctivos 2.1.2 REQUISITOS DE INGRESO

Son los diferentes mecanismos que se aplican, con el fin de lograr un cambio
positivo de comportamiento, ya sea académico o disciplinario. La Institución Educativa Rural Boyacá ofrece a toda la comunidad su servicio educativo,
teniendo en cuenta a los alumnos que solicitan su ingreso a la Institución por intermedio de
sus padres o acudientes y que optan el tipo de educación que la Institución ofrece.

1.2 EJES CONCEPTUALES Los alumnos que optan ingresar a este establecimiento deben cumplir el siguiente proceso:

• Presentarse y hacer la solicitud verbal de ingreso a la Institución.

• Presentar por escrito su voluntad de estudiar y los compromisos que adquiere como
El Manual de Convivencia favorece la vivencia de estos cuatro ejes conceptuales: estudiante de la Institución Educativa Rural Boyacá.

1.2.1 La comunicación:
La información, transferencia, diálogo, mediación, concentración, negociación. 2.2 MATRÍCULA

1.2.2 La afectividad:
Amor, autoconstrucción, autoestima, autoconcepto, autoaceptación, autorrespeto, Es el procedimiento mediante el cual los padres de familia y/o acudientes y sus hijos firman
autoevaluación. un contrato de prestación de servicios educativos en un formato especial para el hecho,
aceptando con ello su filosofía, su reglamento y demás normas que orientan la convivencia
1.2.3 La axiología: escolar y que están expresamente consignadas en el Proyecto Educativo Institucional y en el
Sinceridad, transparencia, autonomía, libertad, trascendencia, justicia, manual de convivencia.
interioridad, honestidad y orden. Este contrato tiene vigencia de un año escolar con el calendario escolar académico de la
Institución; es de carácter renovable pero se puede cancelar cuando se incumplan los
1.2.4 La socialización: compromisos pactados o lo decida el padre de familia y/o acudiente. La matrícula es
Autoridad, respeto, comportamiento, derechos, deberes, compromisos, estímulos y refrendada por el Rector, dándole nivel de legalidad para todos los tramites jurídicos a nivel
correctivos pedagógicos. educativo y otorga los derechos que como estudiante se deben tener, de acuerdo con las
normas contempladas en el Manual de convivencia.

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2.2.1 ASPIRANTES NUEVOS
Requisitos:
• Debe asistir el aspirante y su acudiente, preferiblemente los padres o en su defecto su
acudiente, quién deberá ser mayor de 18 años, con documento de identidad y será el
directo responsable de las actividades del estudiante.
• Paz y salvo del plantel de procedencia.
• Registro civil de nacimiento en original.
• Fotocopia de documento de identidad (tarjeta de identidad ó cédula de ciudadanía).
• Registro valorativo de rendimiento escolar en original
• Certificado de estudio cursado en el año inmediatamente anterior con firma del Rector y
secretaria y sello del plantel de procedencia.
2.2.2 ASPIRANTES ANTIGUOS
Requisitos:
• Asistencia con el padre de familia y/o acudiente
• Paz y salvo del plantel por el año que terminó
• Orden de matrícula expedida por el consejo directivo
• Informe de registro de valoración
• Fotocopia del documento de identidad (tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía)
2.3 UNIFORMES
La Institución Educativa Rural Boyacá tiene aprobados y registrados dos tipos de uniforme: el
de gala y el de educación física a nivel de prenda de vestir así:
• Las mujeres llevan un yomper a cuadros azules, talle bajito con pasadores y correa. Tiene
cuello con escote en V; el largo debe llegar hasta cuatro dedos arriba de la rodilla. Los
alumnos de preescolar y primaria llevarán media azul y las de secundaria media media
blanca. Los zapatos son negros y de cordones. La blusa es blanca manga corta para
preescolar y primaria y manga ¾ para secundaria.
• El uniforme de gala de los hombres es blue jean oscuro con correa negra, camiseta blanca
con cuello con línea azul lo mismo que en el puño, lleva el escudo del colegio estampado en
el lado izquierdo. Zapatos negros de cualquier marca con cordón negro (pero negros en su
totalidad), por ningún motivo pueden estar sin medias; la correa debe ser de color azul
oscuro o negro. Está prohibido el uso de gorras a no ser de que tenga el escudo de la
Institución y sean de color azul oscuras y llevar la camiseta por dentro con el uniforme
de gala. El uniforme de gala deberá ser portado siempre en actos cívicos y culturales.
• El uniforme de educación física para todo el personal es sudadera azul oscura, sin línea
lateral, la camiseta es de las mismas del de gala. Tenis y cordones de color negro o blanco y
siempre portar las medias; el saco o buzo será de color azul oscuro ó blanco totalmente.
El uniforme se tiene que lucir de acuerdo a horario correspondiente y/o a las necesidades
institucionales; se autoriza el uso de manillas y otros accesorios, los cuales deberán ser
moderados y de acuerdo al uniforme portado. Con el uniforme de gala solo se deben usar
accesorios que conserven el gusto estético.
• El corte de cabello de los hombres será corto en todos los casos, el tipo de corte será
decisión familiar, siempre y cuando no sean modas que generen adoctrinamiento a sectas o
grupos específicos que inciten a conductas desagradables.
• Las mujeres deberán llevar un maquillaje que conserve el buen gusto y vaya de acuerdo al
uniforme; los hombres no deberán llevar ningún tipo de maquillaje.
• No se permite el uso de pirsi en la institución.
2.4 TEXTOS Y ÚTILES ESCOLARES
A los alumnos no se les exige la compra de libros dada la situación económica que vive la
comunidad, pero cada educador debe tener sus textos guías para la orientación de la
temática de cada área o asignatura la cual tiene que ser lo mejor documentada posible; sin
embargo, los estudiantes deben aportar un recurso para las fotocopias como apoyo del
proceso de autoaprendizaje (módulos, talleres, autoevaluaciones) y dicho valor equivale al
costo de producción de dicho material.
La compra de textos por parte del estudiante es voluntaria y si lo hace tiene que ser de
acuerdo a las orientaciones del profesor del área.
La Institución Educativa debe fortalecer su banco de textos.
2.5 CERTIFICADOS, DERECHOS DE GRADO Y PRUEBA ICFES
Los certificados expedidos previa solicitud del interesado y su valor dependen del tipo del
mismo y del número de grados cursados en el plantel. De la misma manera cada año los
alumnos del grado undécimo cancelarán las sumas correspondientes a la inscripción a las
pruebas de estado (ICFES).
2.6 RETIROS
En caso de cancelación de matrícula el padre de familia y/o acudiente debe presentarse a la
rectoría del plantel, donde procederá a firmar el retiro del alumno del plantel haciendo ver las
causas del mismo.
2.7 PERFILES
2.7.1 Perfiles de los miembros de la comunidad educativa
Los logros de los objetivos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional de La
Institución Educativa Rural Boyacá exigen un proceso de conversión de sus Agentes
Educativos, para generar el cambio permanente de la realidad analizada críticamente.
Integrantes de la comunidad educativa del colegio:
- Los Padres de familia y/o acudiente
- Los Educadores y personal Directivo
- Los Educandos
- El Personal de servicios generales
- Los Exalumnos
La transformación de la realidad institucional se hará posible en la medida que cada miembro
de la comunidad se sienta parte del proceso, se involucre y participe, consolidando una
Comunidad Educativa líder del cambio institucional.
2.7.1.1 Perfil Los padres de familia
• Orientan y participan con sus hijos en en las actividades programadas por la Institución.
• Se reconocen como primeros educadores de sus hijos.
• Valoran la Institución como el mejor espacio para la formación de sus hijos.
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• Se integran con los educadores, respetan el que hacer del docente y generan
estrategias de aprendizaje.
• Conocen y asumen el Proyecto Educativo Institucional comprometiéndose con él a partir
de la respuesta responsable a los compromisos adquiridos como agente educativo de la
Institución.
2.7.1.2 Los educadores y directivos docentes
• Son testimonio de vida para sus educandos y comunidad en general.
• Son coherentes en el sentir, pensar y actuar, sintetizando la fe, la cultura y la vida en su
cotidianidad.
• Viven la misión de educadores como una verdadera vocación.
• Promueven los valores institucionales contraponiéndolos a los antivalores que pululan en
el contexto social.
• Demuestran dominio personal en el manejo de sus relaciones.
• Son líderes de procesos de transformación del colegio en donde puedan proyectarse
como agentes protagonistas del cambio social.
• Manifiestan interés por la cualificación permanente
• Descubren su identidad educativa con mente abierta al cambio, capacitándose y
actualizándose permanentemente.
• Dignifican su misión formadora ante el mundo de hoy.
• Asumen el desempeño de sus funciones con profesionalismo a partir de las realidades
que viven desde los roles específicos para los cuales han sido integrados a la Comunidad
Educativa.
• Aportan todos sus conocimientos al servicio de la Institución.
• Se comprometen en forma permanente en la construcción, ejecución y reformulación del
Proyecto Educativo Institucional.
• Permanentemente están en busaca de nuevas estrategias que generen en los
estudiantes el desarrollo de las competencias establecidas en este proyecto.
• Tienen un elevado sentido de pertenencia por la Institución.
• Permanentemente están actualizando sus conocimientos en relación a todas las áreas.
• Asumen sus funciones como un verdadero servicio a la comunidad.
• Demuestran compromiso permanente para hacer posible la misión Institucional.
• Manifiestan interés por la calificación permanente.
• Asumen los valores Institucionales como elementos básicos para su crecimiento personal
y comunitario.
• Participan de los diferentes espacios generados por la Institución a partir de la
integración y el trabajo en equipo.
• Cumplen sus funciones con verdadero profesionalismo.
• Reconocen el Proyecto Educativo Institucional como una verdadera carta de
navegación aportando en forma permanente para su dinamización.
• Tienen un alto sentido de pertenencia por la Institución y desempeña sus labores con
compromiso y creatividad.
2.7.1.5 Perfil del egresado o ex alumno
• Disponibilidad para desarrollar las pasantías comunitarias e institucionales.
• Ser un aportante constante, con una visión crítica y creativa.
• Capacidad para resolver problemas relacionados con a promoción y prevención de
desastres ecológicos.
• Jalonar el proceso de cambio de las comunidades frente a la conservación y
aprovechamiento racional de los recursos naturales.

2.7.1.3 Perfil de los Educandos

• Tienen conciencia de su papel dentro de la Institución reconociendo el valor de la

educación en su proceso de crecimiento personal y profesional.
• Asumen una actitud responsable para alcanzar los logros educativos, valorando los
diferentes espacios pedagógicos.
• Aprenden a vivir a partir de la experiencia cotidiana.
• Desarrollan sus competencias asumiendo el conocimiento como una oportunidad de ser
aplicado en la solución de problemas de la vida cotidiana.
• Se fortalecen a partir de la formación en valores proyectando en todo momento la
solidaridad como base de crecimiento y de maduración para unas sanas relaciones
consigo mismo y con los otros.
• Valoran el encuentro con el otro, respetando en cada uno sus diferencias.
• Solicitan acompañamiento oportuno para reflexionar en torno a sus compromisos con la
vida.
• Se integran a las diferentes posibilidades de proyectarse a la comunidad a partir de
acciones creativas.
• Demuestran compromiso con la dinamización del Proyecto Educativo Institucional
asumiendo en forma responsable las decisiones de los diferentes estamentos directivos.
• Hacen más de lo que se les dice, son creativos, emprendedores, activos.
• Asume un compromiso para el aprendizaje autónomo.
2.7.1.4 Perfil del personal Administrativo

8
 3.1.5 Otros organismos de participación

3.1.5.1 El grupo de docentes: Incluye a todos los docentes de tiempo completo y de

CAPITULO III horas extras.
GOBIERNO ESCOLAR 3.1.5.2 El consejo de padres: Conformado por los Padres de familia representantes de
cada grupo de la Institución.
3.1.5.3 El consejo de estudiantes: Conformado por los representantes de los diferentes
3.1 ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR niveles.
3.1.5.4 Comité de democracia y convivencia escolar.

Desde la normatividad se determina los actores que conforman el consejo directivo:

3.1.1 El Rector: Es el representante de la Institución ante el Consejo de Fundadores y 3.1.6 El Personero o la Personera estudiantil.
ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar Art. 20º.
Dcto 1860. Para la designación o elección de las personas que participarán en los diferentes Órganos del
Gobierno escolar y en otras instancias, se tendrá en cuenta los siguientes Criterios:
3.1.2 El Consejo Directivo. El Consejo Directivo Organismo del Gobierno Escolar, está • Actitudes y valores acordes con el Proyecto Educativo Institucional.
concebido como la instancia que facilita, lidera y contribuye a la construcción del Proyecto • Sentido de pertenencia a la Institución.
Educativo Institucional, en un proceso de participación real que irá creciendo en número y • Disponibilidad para el servicio.
calidad, y está integrado así: • Capacidad de liderazgo.
• Identificación con la Filosofía Educativa de la Institución.
El Representante Legal de la Fundación: Rector
Un representante del sector productivo.
2 Delegados de los padres de familia.
2 Delegados del grupo de Docentes
1 Alumno(a) de 11º Grado y un alumno(a) de la educación Básica.
1 Representante de los Exalumnos.

Se garantiza así representación de todos y cada uno de los estamentos que conforman la
Comunidad Educativa de la Institución.

3.1.3 Consejo Académico: Instancia superior para participar en la orientación

pedagógica de la Institución. Está conformado por el Rector quien lo preside o la
Coordinación Académica como su delegado, un docente por cada una de las áreas definidas
en el plan de estudios. El Consejo Académico conformará las comisiones de evaluación y
promoción.

3.1.4 Las Comisiones de evaluación y Promoción

En cada grado se conformará una comisión de evaluación, control y promoción, quienes son
los responsables del desarrollo de los contenidos de cada grado; estarán conformadas por
dos padres de familia, el director de grupo, un docente que sirva el mayor número de horas,
y dos estudiantes.
Sus funciones serán las siguientes:
• Revisar los contenidos y establecer las agendas por período.
• Revisar los avances del grupo en relación a lo planeado y lo ejecutado.
• Buscar alternativas con aquellos estudiantes que tienen bajo desempeño.
• Definir la promoción de los estudiantes de acuerdo a los criterios de promoción
establecidos.
• Realizar una reunión al iniciar el periodo para definir las agendas a desarrollar durante el
mismo.
• Realizar una reunión al finalizar el periodo para evaluar desempeño, dificultades, aciertos y
hacer los justes necesarios que permitan superar dificultades y alcanzar éxitos.
• Informar los casos especiales de promoción al Consejo Directivo en caso de promociones
anticipadas.
• Darse su propio reglamento.

9

CAPITULO IV
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
La administración de la Institución Educativa Rural Boyacá es de puertas abiertas, por eso
todas las personas que laboran en ella están siempre dispuestas a compartir las inquietudes
de los padres y/o acudientes, con el fin de mejorar día a día en el proceso de formación de
sus hijos.
Desde el hogar parte el principio de que la disciplina no es el resultado de normas y medidas,
sino que es el producto de las relaciones que han existido entre los padres y los hijos desde
el momento del nacimiento.
La Institución Educativa Rural Boyacá espera como mínimo, una actitud formativa y de
amistad del hogar con sus hijos, es por esto que los padres de familia son instrumentos
básicos en la marcha adecuada en la Institución del proceso educativo que desarrolla, ya que
con la participación activa de la familia, la Institución logra realizar uno de los objetivos
fundamentales que es la preparación académico-moral y la formación integral del alumno. En
este sentido los padres de familia tendrán los siguientes derechos y responsabilidades:
• Obtener información oportuna acerca de la filosofía, proyecto educativo, objetivos,
manual de convivencia, reglamentos y programas de la Institución.
• Ser atendidos por los integrantes de los diferentes estamentos de la Institución, en un
diálogo que fortalezca la orientación del hijo estudiante, en el horario establecido por
cada estamento.
• Ser informado sobre los procesos académicos y disciplinarios de su hijo.
• Participar en las diferentes actividades organizadas por la Institución o asociación de
padres de familia, con el fin de contribuir a la formación de la comunidad educativa.
• Suministrar al hijo todos los medios que garanticen su educación.
• Apoyar las acciones educativas de la Institución, conociendo la filosofía, el proyecto
educativo, sus objetivos, buscando que su hijo se comprometa conscientemente con
ellos.
• Suministrar los implementos necesarios a sus hijos de tal manera que garantice su
rendimiento académico, moral y disciplinario.
• Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias, así como a todo
llamado que haga la Institución.
• Cumplir con el pago de los servicios complementarios a que tiene obligación por
matricular a su hijo.
• Responder por los daños causados, por su hijo acudido, a la planta física y enseres de la
Institución, de los compañeros y/o profesores.
• Preocuparse por el progreso de su hijo, dialogando con los profesores, favoreciendo la
relación Institución-hogar de acuerdo con el horario establecido.
• Fomentar en su hijo el respeto por los mayores brindándoles buen ejemplo.
• Colaborar con la asistencia puntual de su hijo a las clases y a todos los actos
programados por la Institución.
• Solicitar con anticipación y por escrito al coordinador de disciplina los permisos cuando
el alumno necesite ausentarse de la Institución en horas de clase.
• Enviar por escrito al coordinador de disciplina las excusas para justificar las ausencias o
retardos. Se debe tener en cuenta que toda justificación debe llevar el motivo
respaldado con su firma.
• Prevenir y evitar los comportamientos inadecuados de su hijo que atente contra la moral
cristiana y las buenas costumbres.
• Solicitar previamente las citas para dialogar con los directivos y profesores de la
Institución, de acuerdo con el horario establecido para ello.
• Respetar y dar un buen trato a todos los miembros de la comunidad educativa.
• Manifestar sentido de pertenencia a la Institución haciendo sugerencias, críticas
constructivas colaborando con todo lo que este al alcance y evitando comentarios
denigrantes. Toda dificultad, inquietud o reclamo debe hacerse forma respetuosa ante
la instancia correspondiente dentro del plantel siguiendo al conducto regular. Por ningún
motivo se ventilarán dificultades internas ante medios de comunicación y entidades que
nada tienen que ver con la Institución. El primer paso para la solución de problemas
debe darse en la Institución Educativa Rural Boyacá.
• Revisar y controlar el horario de actividades escolares de su hijo en la casa.
• Mantenerse informado del uso del tiempo libre de su hijo.
• Inculcar el respeto por las creencias religiosas, por los semejantes, por la vida,
buscando que cada hijo sea una persona integra.
• Proyectar el futuro de su hijo de acuerdo con sus actitudes.
PARÁGRAFO: La Institución Educativa Rural Boyacá responderá al padre de familia y/o
acudiente en cuanto a las inquietudes o dificultades que se presenten relacionadas con su
hijo o con el estudiante que esté bajo su cargo.
Se llama acudiente aquella persona que representa al padre de familia y firma la matrícula,
su renovación o cancelación, además responde por el alumno a todo llamado que haga la
Institución.
El acudiente debe ser mayor de 18 y con autorización escrita del padre o madre de familia.
4.1 DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN.
Se consideran docentes de la Institución, aquellas personas nombradas por la Secretaria de
Educación y cultura de Antioquia (o el Municipio de Ebéjico en caso de presentarse esta
eventualidad) y de acuerdo a las normas legales vigentes. Son personas que se identifican
con la filosofía de la Institución y demuestran mística por la labor educativa.
4.1.1 Deberes:
• Cumplir con la constitución y las Leyes de Colombia
• Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación y el
respeto a los símbolos patrios.
• Desempeñar con rectitud y eficiencia las funciones de su cargo.
• Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que les impartan sus superiores
jerárquicos.
• Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus tareas con
espíritu de solidaridad y unidad de propósito.
• Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones
propias de su cargo.
• Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que la sean
confiados.
• Adoptar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del cargo.
• Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relación a los
alumnos.
• Informar oportunamente al superior inmediato toda anomalía o irregularidad que afecte
la buena marcha de la Institución.
• Orientar al alumno para un mejor conocimiento y reflejo de la filosofía de la Institución.
• Profesionalizarse y actualizarse en los avances y conocimientos educativos, científicos y
sociales.
10
• Formar en el alumno hábitos de investigación estimulándolo como persona y resaltando
sus valores.
• Celebrar las fechas especiales, actos cívicos, culturales, jornadas deportivas y demás
actividades de la Institución.
• Mostrar pulcritud y buena presentación personal de acuerdo con los objetivos, políticas
y filosofía del plantel.
• Asistir a las reuniones programadas por las directivas de la Institución.
• Asistir a los eventos y actos programados por la Institución.
• Conocer y aplicar correctamente el manual de convivencia de la Institución.
• Llegar puntualmente a la Institución y a las clases para evitar actos de indisciplina por
parte de los alumnos.
• Atender a los alumnos y padres de familia en forma cortés y oportuna en los horarios
previamente establecidos. No dejar el grupo solo en estos casos.
• Ser justos en la evaluación y dar a conocer los resultados oportunamente para que el
alumno pueda hacer los reclamos del caso si hay lugar a ello.
• Elaborar correctamente los libros reglamentarios y demás papelería inherente a su
cargo. Entregarlos oportunamente a la persona indicada.
• Controlar la asistencia de los alumnos a las clases, investigando las causas de aquellos
que faltan con frecuencia.
• En los descansos, cumplir los turnos de acompañamiento a los estudiantes en los
lugares que le sean asignados.
• Participar en la administración de alumnos y presentar los casos especiales a las
personas que corresponda según su conducto regular.
• Programar y organizar las áreas, asignaturas y actividades a su cargo, con base en los
criterios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.
• Controlar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y de aprendizaje, aplicando las
estrategias a que haya lugar, de acuerdo con el análisis de los resultados.
• Participar en la realización de actividades complementarias.
• Presentar periódicamente informes académicos, disciplinarios y de sus actividades en la
Rectoría del plantel o a las personas asignadas.
• Controlar oportunamente la buena presentación de los alumnos tomando los correctivos
del caso.
• Evitar comentarios desleales que dañan las buenas relaciones entre profesores y/o
compañeros de trabajo y que por ende perturban la buena marcha de la Institución.
• Evitar abandonar las clases o actividades encomendadas, llevar a tiempo el material
didáctico al aula o lugar del evento.
• No puede en ningún momento presentarse a la Institución en estado de embriaguez.
• Saber conservar la amistad y límites de relación con los alumnos.
• Velar por mantener la imagen de la Institución en todo momento y particularmente al
visitar sitios públicos, procurando no ingerir licor en compañía de estudiantes, evitando
protagonizar escándalos, en cada palabra brindar siempre excelente ejemplo.
Los correctivos del caso, los estímulos y demás procedimientos se ceñirán a lo estipulado en
el código laboral colombiano y las normas para los educadores de acuerdo a la Ley 200 de
1995 o código único disciplinario y el estatuto docente.
4.1.2 Derechos:
Los Educadores de la Institución Educativa Rural Boyacá, por estar al servicio de la Educación
oficial gozarán de los siguientes derechos:
a. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para presentar a sus afiliados en la
formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades del orden Nacional y
Seccional.
b. Recibir oportunamente la remuneración asignado para el respectivo cargo y grado en el
escalafón.
c. Ascender dentro de la carrera docente.
d. Participar de los programas de capacitación y bienestar social y gozar de estímulos de
carácter profesional y económico que se establece a nivel gubernamental.
e. Disfrutar de vacaciones remuneradas.
f. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de Ley.
g. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones
legales pertinentes.
h. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo con las
normas y procedimientos que se establecen en la Ley 200 de 1995 y el Decreto 2277 de
1979 o estatuto decente.
i. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por distinciones
fundadas en condiciones sociales o raciales.
j. Participar en la formulación de la filosofía, objetivos y políticas de la Institución.
k. Recibir trato respetuoso y digno por parte de las directivas, compañeros, padres de
familia y alumnos de la Institución.
l. Expresar libremente sus ideas y pensamientos respetando la filosofía de la Institución.
m. Tener acceso al material didáctico con el fin de desarrollar adecuadamente su labor. El
material lo brinda el plantel de acuerdo a los recursos que se puedan percibir.
n. Contar con una buena dotación de muebles y enseres para desarrollar las labores
propias del cargo con un mínimo de comodidad.
4.2 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
4.2.1 Deberes:
• Estar orgulloso de la Institución y manifestarlo con su comportamiento, responsabilidad
y rendimiento académico.
• Brindar un trato amable a todos los miembros de la comunidad.
• Mantener un ambiente académico y disciplinario sano y tranquilo en todas las
actividades escolares.
• Respetar los derechos de todos los integrantes de la familia Boyacá.
• Cumplir con los reglamentos de cada una de las dependencias de la Institución
• Cumplir con alegría y entusiasmo los siguientes procesos:
a. Informar por escrito cualquier inasistencia o presentarse con el acudiente al término de
la misma.
b. Presentar permiso por escrito de los padres para ausentarse de la Institución.
c. Cuidar con esmero la presentación personal, portar con decoro el uniforme
correspondiente y llevar el cuello bien organizado, sin peinados o motilados que
permitan críticas entre compañeros y que permitan hacerlos sentir molestos
ocasionando dificultades con la disciplina.
d. Atender compromisos de salud o sociales en jornada contraria a la curricular, en el caso
de la salud podrá estar en consulta ante una urgencia o peligro.
e. Usar racionalmente los espacios de la Institución, conservando siempre un
comportamiento adecuado y serio.
f. Mantener los salones, corredores, patios y predios con buen aseo y organización.
g. Asistir puntualmente a las diferentes actividades programadas por la Institución y
comportarse dignamente en ellas.
h. Presentar las evaluaciones oportunamente y dedicarse al desarrollo de las actividades
académicas y curriculares que en la Institución Se desarrollen.
i. Abstenerse de consumir alimentos, frutas o ingerir bebidas durante las clases o actos
cívicos y patrios. (p.e masticar chicle dentro del aula de clase)
11
j. Entregar oportunamente a sus padres o acudientes todo tipo de información enviada • Los alumnos que sobresalgan por su disciplina y buen rendimiento académico serán
por la Institución. acreedores a certificado de buena conducta, medallas de la excelencia, izada de
k. Cuidar y mantener en buen estado los materiales o equipos que se le asignen o presten. bandera, entre otros.
l. Seguir el conducto regular, siempre dispuesto al diálogo, para la solución de los • Las comisiones evaluativas y el consejo académico ejercerán en control sobre el
problemas que se presenten. aprendizaje y verificarán los logros. En caso de deficiencia tomará los correctivos del
m. Informar oportunamente cualquier tipo de situación irregular a la instancia caso, buscado siempre la superación de las dificultades frente al aprendizaje y haciendo
correspondiente. primero las recomendaciones necesarias.
n. Los hombres tienen que conservar el aspecto natural de su piel y del cabello, las
mujeres maquillarse de manera moderada en el caso de utilizar maquillaje.
o. Abstenerse de ingresar a sitios públicos y de diversión portando el uniforme.
p. Resolver íntegra y oportunamente los talleres que se le asignen por enriquecimiento del
área o por actividad de recuperación.
q. Crear en todo lugar excelente ambiente a la Institución llevando buena información y
haciendo comentarios acertados.
r. Pedir excusas a compañeros y superiores en caso de proferir alguna ofensa.

4.2.2 Derechos:

• Disponer de un ambiente físico ordenado y limpio para su proceso de aprendizaje.

• Participar en todos los procesos de su formación integral, sin discriminación alguna.
• Ser respetado por todos los miembros de comunidad educativa.
• Ser atendido con amabilidad en sus reclamaciones.
• Ser escuchado por los profesores, directivos y demás personal de la Institución, cuando
exponga sus cargos.
• Proponer actividades que eleven la calidad de la Institución.
• Participar en todas las actividades que la Institución le programe.
• Recibir todos los beneficios que la ofrezca la Institución.
• Elegir o ser elegido para integrar órganos del gobierno escolar, si es su voluntad.
• Demandar el incumplimiento de las actividades y servicios programados por la
Institución, empleando procedimientos respetuosos.
• Recibir disculpas de sus compañeros o superiores si es ofendido.
• Disfrutar de un ambiente sano y agradable, que sirva de garantía para el desarrollo
completo de los procesos de su formación integral.
• Ser informado desde el comienzo del año sobre el manual de convivencia y el pensum
que le ofrece la Institución.
• Tener orientadores o directores de grupos responsables e idóneos.
• Ser informado periódicamente, clara y oportunamente sobre la marcha de su proceso de
formación integral.
• Recibir varias alterativas de refuerzo para superar dificultades.

4.3 ASPECTOS NORMATIVOS Y PROCEDIMENTALES

• Todo permiso para el alumno salir de la Institución solamente lo dará por escrito el
coordinador de disciplina, o en su defecto el Rector, ningún otro profesor u otra persona
está facultado para ello.
• Durante los descansos los estudiantes deben permanecer fuera de las aulas de clase y
en los lugares autorizados para estar.
• Durante los descansos los profesores estarán asistiendo los diferentes sectores de la
Institución, si algún alumno está en sitio no autorizado, asumirá las consecuencias del
caso.
• El alumno de la Institución Educativa Rural Boyacá tiene que cumplir con su fase
académica y con la fundamentación de valores y virtudes demostrándolo con su
rendimiento académico y su buen comportamiento.

12
 e. El baño diario es indispensable para evitar las infecciones, malos olores y bienestar
físico.
f. Hay que acudir al medico en caso de cualquier síntoma de enfermedad o mal
CAPITULO V funcionamiento del organismo.
g. Practicar el deporte para ayudar al organismo.
h. Refrescar el cuerpo y limpiar el sudor después de una actividad deportiva
5.1 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR i. Consumir alimentos que nutran y fortifiquen. El llevar una dieta balanceada, es
indispensable para conservar un buen rendimiento académico.

Este comité estará integrado por:

5.4 ORIENTACIONES SOBRE PREVENCION DE LA DROGADICCIÓN
a. Rector
b. Directores de grupo
c. Profesor que tenga relación directa con el caso a tratar La música, la propaganda, la guerra informática, el bombardeo de los medios de
d. Representantes de grupo (uno por grado) comunicación, la generación “X” traen consigo una sociedad estresada, dificultades
e. Dos padres de familia del consejo académico económicas, conflictos generacionales, rupturas con nuestra cultura, nuestros valores y
suplantación por otros foráneos que marcan a la juventud creándoles un estado de ansiedad
El comité: e incertidumbre que los incita a la pereza y a vivir el momento, lo que sumado a la crisis de
identidad propia de adolescentes, los convierte en campo propio para que se arraiguen en
• Propondrá modificaciones al manual de convivencia y dirimirá situaciones que no estén esos hábitos nocivos para su salud mental y física. Por eso es importante tener en cuenta:
expresamente contempladas o consignadas en él.
• Asesorar los comités de evaluación y promoción en caso de dificultades de aprendizaje y • Abstenerse de probar sustancias toxicas ya que un primer ensayo puede desencadenar
de promoción de los alumnos. la adicción.
• Servir de órgano consultor y asesor en las dificultades que se puedan presentar entre • Aprovechar bien el tiempo libre en actividades recreativas, culturales o en un descanso
los miembros de la comunidad educativa. reparador.
• Mantenerse ocupado porque relaja y tranquiliza.
• Asistir a charlas de orientación sobre farmacodependencia.
5.2 REQUISITOS DE GRADUACIÓN • Buscar ayuda cuando se tengan problemas.
• Acercarse a Dios, el mejor camino es la oración.
• Amemos, respetemos y apoyemos nuestra familia.
Para los estudiantes del grado 11° como requisitos de graduación se debe estar en paz y • Identificar las sustancias nocivas para la salud y no buscarlas.
salvo por los conceptos de: • Apartarse de las personas que usan drogas alucinógenas, recordemos que quien ama el
a. Logros a juicio del comité de evaluación y de promoción. peligro en el perece.
b. Haber cumplido el servicio social obligatorio • Hay que evitar reuniones donde exista el consumo de alcohol, cigarrillo o drogas.
c. Haber elaborado y ejecutado el proyecto productivo • Rechazar la presión a que sean sometidos para consumir droga, ya que la amabilidad de
d. Biblioteca quien la ofrece es dañina y está buscando un adicto.
e. Deportes
f. Cumplir con 60 horas de Constitución.
5.5 PAUTAS DE COMPORTAMIENTO AMBIENTAL.

5.3 REGALAS DE HIGIENE Y SALUD

La sana convivencia, armónica, estable, precisa de una disposición personal al orden y a la
limpieza, un buen sentido de pulcritud, un hábito que proyecte una imagen personal,
agradable y sana, que invite al acercamiento, y una imagen de aceptación, que nos
proporcione salud física, mental y potencie la convivencia social.
Porlo tanto es necesario que:
a. Cuidemos el aseo personal permanente.
b. Mantengamos las manos limpias, libres de tinta y manchas, uñas bien cuidadas.
c. Lucir el cabello limpio, sano y natural sin cortes que permitan la crítica o la burla de
otros.
d. Prevenir la caries limpiando la dentadura bien después de cada comida, usando además
la seda dental y no abusar del chicle y los dulces.
• Participar en campañas ecológicas.
• Organizar el aseo permanente de aulas, corredores, patios, predio, servicios sanitarios
y/o el lugar que le corresponda, además evitar hacer basura.
• Depositar la basura en los recipientes destinado para ello.
• No depositar la basura en sitio diferente a los establecidos.
• Acondicionar los espacios de trabajo, protegiendo pisos y paredes para evitar su
deterioro.
• Practicar el reciclaje guardando los sobrantes de papel y trayendo todo el material
reciclable a la Institución para depositarlo en las canecas que sean dispuestas para ello.
• En época de lluvia interesarse con contribuir al aseo.

13
5.6 ORIENTACONES PARA EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Amar la naturaleza, cuidar las plantas y los animales. Disfrutar de paisaje, conservar,
proteger y preservar el medio ambiente durante actos recreativos u otras campañas, sembrar
y cuidar árboles y jardín, reguemos el jardín. Admirar las aves y no destruir los nidos,
construyamos y cuidemos un motivo ecológico, propongamos y participemos activamente en
campañas de conservación y mejoramiento ambiental, tengamos en cuenta los avisos que
hay en las zonas verdes, en los parques caminemos por las zonas indicadas, no pisemos la
grama, no destruyamos las flores.
CAPITULO VI
ACTIVIDADES QUE PERTURBAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
6.1 ALTERACIONES DISCIPLINARIAS
El incumplimiento a cualquiera de deberes del estudiante previamente consignado en el libro
de seguimiento y firmado por éste (traer a la clase radios, wolman, móviles ó cualquier otro
aparato que distraiga la atención), romper las carteleras, permanecer en el aula durante los
descansos e ingresar a las dependencias de acceso restringido sin permiso.
6.2 ALTERACIONES A LA CONDUCTA CAUSALES DE SANCIÓN
La agresión física, verbal o psíquica a cualquier miembro de la comunidad educativa, la
apropiación no autorizada de los materiales y equipos ajenos o el daño a los mismos, la
reiteración de faltas graves de indisciplina, la participación en actos de vandalismo, porte de
todo tipo de armas, (articulo 335 del código del menor), la alteración de libros oficiales del
colegio o el robo de los mismos, la tenencia, consumo y distribución de drogas
estupefacientes, yerbas, bebidas embriagantes o psicoactivas, según los artículos 7, 11 y 15
del código del menor, la insubordinación habitual, el atraco, secuestro y sicariato, la
corrupción de menores, el irrespeto a la Institución, las actuaciones indebidas que
menoscaban el prestigio y la imagen de la Institución, los fraudes en documentos
académicos o la suplantación en las evaluaciones y/o presentación de trabajos, la apatía
académica expresada en logros insuficientes y la negligencia persistentes en los mismos, las
conversaciones, gritos o expresiones que distraiga la atención.
6.3 ESTÍMULOS
La Institución Educativa Rural Boyacá, a través del Consejo Directivo otorga como estímulo
máximo, la beca a la excelencia en el rendimiento académico al mejor estudiante de toda la
Institución como reconocimiento a su desempeño académico y de valores. Los estudiantes o
grupos cuyos logros deportivos, artísticos o científicos contribuyan a incrementar el buen
nombre de la Institución, recibirán reconocimiento público y ocasionalmente se destacarán
sus logros, mediante menciones honoríficas o placas relacionadas con el hecho, el estudiante
que se destaque por su responsabilidad y capacidad en un área, será nombrado monitor de
la misma si lo desea, los estudiantes destacados pueden participar en la izada de bandera y
ser mencionados en los órganos informativos del plantel, se harán acreedores a la medalla
de la excelencia, se le harán reconocimientos públicos.
6.4 ORIENTACIÓN Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS
Los correctivos que emplea la Institución de por el incumplimiento de las normas
reglamentarias, serán establecidas previo el análisis y seguimiento de las conductas
observadas, teniendo en cuenta los criterios establecidos con antelación y las disposiciones
contempladas en la legislación escolar según el decreto 1423 de mayo 6 de 1993, además la
14
circular 42 de 1984, la 40 de 1990 emanadas de MEN, el código del menor, la Ley General de
Educación y la Constitución Política de Colombia.
6.5 PARTE ACADÉMICA Y DE VALORES
Amonestación verbal dejando constancia en la ficha del alumno, observación en el
anecdotario o ficha con la firma de los comprometidos, citación a diálogo con el padre de
familia o acudiente dejando constancia en la ficha del alumno, privación total o parcial de
actividades, rebaja de disciplina o conducta según el caso, conciliación por medio del
contrato pedagógico, que prevea objetivos concretos y correctivos a lograr en un tiempo
prudente. Debe contener además las firmas del alumno, padre o acudiente, coordinador de
disciplina y el Rector.
6.6 CONDUCTO REGULAR
Procedimiento para la aplicación de correctivos y orientaciones pedagógicas:
6.6.1 Para asuntos académicos: Profesor de la asignatura o área, Director del grupo,
Coordinador académico, Rector, Concejo académico.
6.6.2 Para asuntos de disciplina: Profesor que ve la falta, director de grupo,
Coordinador de disciplina, Consejo de disciplina (profesores, Coordinador de disciplina y el
personero de los estudiantes), Rector, Consejo Directivo.
6.7 SOLUCIONES PARA LOS PROBLEMAS DE CARÁCTER ACADÉMICO Y DE
COMPORTAMIENTO
6.7.1 Debido proceso:
Notificación de los cargos en forma escrita, descargo ante el profesor por escrito, asumiendo
la propia defensa, estudio de descargos, orientaciones del caso, investigaciones de hechos,
diálogos, convencimientos, correctivos o aplicación de la sanción del caso, anotación en el
observador, firma y etapa de seguimiento, que la falta esté consignada en el manual de
convivencia, que esté específicamente escrito quienes reciben la información y proceden a
aplicar la sanción, que se especifiquen las instancias ante quienes acudir.
6.7.1.1 Instancias:
Comisión de evaluación y promoción: recurso de revisión
Consejo académico: recurso de reposición
Consejo directivo: recurso de apelación.
Toda actitud ante estos organismos debe tener la aprobación de los padres con su firma y se
entrega a la coordinación de disciplina, a la académica o disciplinaria durante cinco (5) días
hábiles siguientes a la aplicación del correctivo.
6.8 EVALUACIÓN DE LAS ALTERACIONES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Las alteraciones a la convivencia escolar serán leves si perturban en grado mínimo el orden,
las actividades escolares, el ambiente de respeto y consideración. Serán graves si la
perturbación es notable, persistente, si vulneran las normas y disposiciones reglamentarias,
administrativas y de conveniencia de la Institución. La reincidencia en faltas graves de
rendimiento, disciplina y/o conducta y el cumplimiento de los deberes, si son comprobados,
se consideran causales que motivan el retiro del estudiante de la Institución.
6.8.1 PRESICIONES ACERCA DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
El incumplimiento de los deberes expresados en el manual puede ocurrir cuando el
estudiante presente uno o más de los siguientes comportamientos:
Impuntualidad a cualquier actividad del colegio, desordenes en cualquier acto académico,
curricular o actividad programada por la comunidad, conversaciones que interrumpen las
clases y estudios, vocabulario descortés, vulgar o soez habitual o al recibir correctivos,
presentación incorrecta, uniforme incompleto y descuido personal, comer o masticar chicle
durante el desarrollo de las clases o cualquier actividad del colegio, retirarse de clase o del
plantel sin autorización, realizar en clase actividades diferentes a las programadas para la
clase, pereza, negligencia y perdida de tiempo habituales, fraude en las actividades, chimes,
chistes de mal gusto, calumnias, consumir sustancias tóxicas dentro y fuera del plantel,
poseerlas o distribuirlas, movilidad permanente que crea indisciplina y dispersa la atención,
irrespeto a la persona, a nuestros valores o a nuestros símbolos patrios e institucionales, la
rebeldía, el desacato o la ofensa a cualquier miembro de la comunidad educativa durante el
desarrollo de cualquier actividad de la Institución o fuera de ella así como en su domicilio o
contra su propiedad, el cumplimiento con los turnos de aseo.
Manchar, rayar, dañar, marcar intencionalmente o fortuitamente materiales de los
compañeros o equipos, muebles, enseres o dependencias del establecimiento; robo,
amenaza o violencia contra cualquier miembro de la Institución dentro o fuera de la
Institución o en su domicilio; traficar, portar, guardar o utilizar cualquier tipo de armas,
explosivos; alterar o robar libros, registros, fichas, certificados de estudio y calificaciones o
materiales y equipos del establecimiento; ocultar o demorar la información que el colegio
envía a los padres y/o acudientes o disponerlos contra el colegio distorsionándola o diciendo
mentiras, comportamientos incorrectos en el bus u otro vehículo cuando lo tenga que
utilizar; en el caso de los hombres, utilizar aretes, cadenas, manillas, anillos, gargantillas,
etc., que no corresponda al uniforme, cortes de cabello que se presten para la burla y el
desorden institucional; tintura del cabello; en el caso de las mujeres utilizar maquillaje
exagerado, prendas que no tengan que ver con el uniforme; ingresar a sitios de acceso
restringido sin autorización; lucir el uniforme en sitios inadecuados o para trabajar con él,
romper carteleras y demás objetos informativas o decorativos en la Institución, realizar
ventas o rifas personales en nombre del colegio, utilizar de manera inadecuada los materiales
de trabajo; retirarse del aula, parase en la puerta o asomarse por las ventanas aunque el
profesor no este; permanecer en los salones en tiempo de descanso; traer aparatos
electrónicos o elementos similares que impiden la concentración, la atención y el desarrollo
de las actividades; realizar juegos de suerte o azar en el establecimiento; la corrupción de
menores y el acoso sexual; la inasistencia injustificada de los padres o acudientes a las
reuniones o llamados que la Institución les programe; cualquier causa que ocasione
intervención penal; perdida de la libertad o reclusión en un cárcel. Las demás infracciones
que a juicio de las directivas, comités y comisiones sean consideradas como graves. La
persistencia habitual o sistemática de uno o más de los comportamientos descritos antes y
comprobados previamente y tratados, según lo expresa el Manual de convivencia, ocasionan
el retiro o exclusión del estudiante de la Institución.
15
6.9 HORARIO DE CLASES
NIVELES DIAS HORAS
PREESCOLAR LUNES A VIERNES CUATRO HORAS
PRIMARIA LUNES A VIERNES CINCO HORAS
SECUNDARIA LUNES A VIERNES SEIS HORAS
ALTERNANCIA SABADOS DIEZ HORAS
6.10 EXCUSAS
6.10.1 Medica: Estas se presentan a la coordinación inmediatamente regrese el alumno
a las clases. Al ser firmadas por la coordinación de disciplina, la firmará el director del grupo
y los profesores de las diferentes áreas, el director la guardará para los reclamos del caso.
6.10.2 Familiar: La elabora y firma el padre de familia o el acudiente, apuntando el día y
las causas de la inasistencia, además debe figurar la lista de las áreas a las que dejo de
asistir. La no presentación de la excusa será causal de llamado al padre de familia para que
responda por el hijo o el acudiente para que responda por su acudido.
6.10.3 Permisos: Las diligencias personales o familiares, las debe realizar el alumno en
horas contrarias a la jornada académica, pero si existe una situación previamente en la que
el alumno sea requerido por sus padres o acudiente, ellos deben solicitar con antelación el
permiso por escrito. A ningún alumno se le dará permiso para ausentarse del plantel a hacer
mandados personales con la solicitud verbal personal, tiene que ser escrito y solicitado por su
responsable. Los permisos lo recibirá la coordinación de disciplina y/o el rector.
Quedan terminantemente prohibidos los permisos para asistir a espectáculos públicos
durante el tiempo de clases o salir antes por motivos de conciertos o partidos de fútbol
televisados.
Nota: Todo alumno que infrinja las normas del plantel se ceñirá al proceso legal así:
Amonestación en privado motivada con la comunicación de los cargos del caso y con base a
los descargos entablar el diálogo pertinente, amonestación en público con anotación en la
hoja de vida si persiste en la conducta errónea, notificación a los padres de familia y rebaja
en disciplina, privación de las actividades extraescolares y rebaja de nuevo en disciplina y
hasta en conducta, retiro temporal de clases o del establecimiento, exclusión del alumno
hasta por un año lectivo del establecimiento. Todos estos actos constarán en la ficha de
seguimiento del alumno.
En caso de faltas graves de inmediato se entrará a dialogar con el padre de familia y se le
aplicará la sanción a que de lugar.
CAPITULO VII
7.1 REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
Cada uno de los estudiantes estará representado por sus padres o por su acudiente, teniendo
presente que el acudiente tiene que ser mayor de edad y que haya firmado la matrícula.
Se deben presentar a las reuniones programadas en la Institución y atender a los llamados
que se les haga, ya que son muchas las circunstancias que ameritan su citación. El no
escuchar los llamados o el no asistir a las reuniones acarrea llamado de atención al alumno y
el envió para la casa hasta que el padre, madre o acudiente acudan al establecimiento por
considerarse necesaria su presencia.
Otras decisiones en referencia a este aspecto pueden ser tomadas por las comisiones de
evaluación, promoción y convivencia.
7.2 INASISTENCIAS A LAS CLASES Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Cada alumno debe asistir como mínimo al 75% del total de las clases dictadas, de ahí que un
25% de faltas justificadas o no cancela.
Cuando el alumno falte traerá la excusa a su regreso para ser analizada por la coordinación y
justificarla o no. Tendrá derecho a cinco días hábiles para presentar los trabajos o talleres,
las evaluaciones u otras actividades de aprendizaje que se hayan desarrollado mientras
estaba ausente. Si no lo hace en el tiempo oportuno, no será relacionado y en la evaluación
se le considerará insuficiente. La excusa debe llevar también el visto bueno del coordinador
académica para poder presentar cualquier actividad académica.
Al alumno que se le compruebe la inasistencia por quedarse en la calle, se le sancionará con
la rebaja en COMPORTAMIENTO, previa notificación a los padres o acudientes, la reincidencia
será SANCIONADA de acuerdo al manual
7.3 PERMANENCIA EN EL AULA DE CLASE
Una vez suene la segunda señal de inicio de actividades o reanulación de ellas, los alumnos
ingresarán a los salones de clase, permaneciendo en ellos en los cambios de clase, en los
que tiene que esperar al profesor de turno, únicamente pueden salir en el momento del
descanso.
Es una falta disciplinaria el estar fuera del salón, asomarse por la ventana, estar en la puerta,
no permanecer en su silla y otras ingerencias en el reglamento.
Al no llegar el profesor de turno los alumnos atenderán las orientaciones impartidas por el
monitor de área o al educador que se le asigne su cuidado. Es una obligación del monitor
anunciar la ausencia del profesor al cumplir cinco minutos de su ausencia.
Los profesores no deben abandonar la clase, en caso de necesitar hacerlo pedirán el favor en
la coordinación de disciplina para que ésta adopte la determinación más adecuada, evitando
desorganización en los alumnos.
No se permite la permanencia fuera del salón en tiempo de clase.
16
7.4 USO DE LA BIBLIOTECA
El servicio consiste en permitir el acceso a la lectura y la consulta en su interior.
7.4.1 Recomendaciones: El empleo de la biblioteca es únicamente la lectura y la
consulta en su interior, no se prestan libros para sacarlos de allí.
Se prohíbe el ingreso a la biblioteca de radios, grabadoras, maquinas de escribir, ni ningún
aparato que distraiga y perturbe el silencio.
No llevar otros libros, cuadernos, bolsos, sacos ni buzos.
Evitar ingresar en pantaloneta o vestuario inapropiado
Abstenerse de comer dentro de la biblioteca.
Cuidar los libros, no calcar sobre ellos ni hacer anotaciones o desprender las hojas.
Ningún libro puede salir del salón de la biblioteca.
7.4.2 Sanciones: Los usuarios que mutilen y/o deterioren el material bibliográfico
perderán el derecho al uso de la biblioteca y a sus servicios.
Todo usuario estará en la obligación de responder por el material que se extravíe estando en
su servicio.
Los usuarios que violen el presente reglamento perderán el derecho al servicio de la
biblioteca haciéndose además acreedor a una sanción disciplinaria.
7.5 USO DEL RESTAURANTE
El ingreso a él solamente se hará cuando los alimentos estén servidos en la mesa, entrarán
de manera ordenada y en silencio.
Si no están listos a la hora indicada deberán hacer una fila organizada para entrar en orden.
Está prohibido coger alimentos que no le corresponden, así se garantiza que más alumnos
tengan acceso al servicio.
La vajilla se deja en la mesa o se acomoda en el recipiente que se disponga para ello.
El desorden en el restaurante será sancionado disciplinariamente.
7.6 USO DEL TELÉFONO
No está permitido hacer o recibir llamadas en tiempo de clases, solamente en los momentos
de descanso. Los permisos para salir a atender llamadas en tiempo de clases no se darán, de
ahí que es importante que aclare a los posibles llamantes la hora de su disponibilidad,
generalmente los descansos.
La desobediencia a está disposición será sancionada disciplinariamente.
CAPITULO VIII
FUNCIONES
8.1 PERSONERO ESTUDIANTIL
Según el decreto 1860 de agosto 3 de 1994, el personero estudiantil de la Institución
Educativa Rural Boyacá será un estudiante del grado undécimo, que sea capaz de motivar e
impulsar el ejercicio de los deberes y derechos de los alumnos, tenidos en cuenta en la
Constitución Política de Colombia, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia
social.
8.1.1 Funciones del personero de los estudiantes:
Son funciones del personero estudiantil las siguientes:
• Promover el cumplimiento de de los deberes y derechos de los estudiantes.
• Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos, en referencia a la
vulnerabilidad de los derechos y a las que presente cualquier persona de la comunidad
educativa sobre el incumplimiento de los deberes por parte de los estudiantes.
• Servir de intermediario con los profesores y las directivas en la solución de dificultades
académicas o de disciplina y conducta teniendo en cuenta lo estipulado en el manual de
convivencia.
• Presentar ante las directivas de la Institución las solicitudes que vea necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes, permitir o facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
• Mantener perfectas relaciones con el cuerpo docente y directores de grupo,
proporcionan el diálogo en busca de la solución a las dificultades que suelen presentarse
en cuanto al incumplimiento del reglamento.
• Reunirse periódicamente con el Rector o coordinador de disciplina y/ó académico
buscando orientación y asesoría en el cumplimiento de sus funciones.
• Tomar atenta nota de todas las observaciones y recomendaciones recibidas, dejar
constancia del seguimiento y tratamiento que desarrolle en los casos presentados.
• Asistir a los cursos y actividades que el colegio le programe.
• Organizar foros u otras formas de deliberación, para así promover el cumplimiento de
los deberes y derechos de los escolares.
• Apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Rector frente a sus peticiones.
• Las demás que le sean asignadas, después de evaluar su desempeño por el consejo
directivo.
8.1.2 Requisitos mínimos para ser elegido personero estudiantil:
a. Estar matriculado y cursando el grado undécimo en la Institución.
b. Demostrar conocimiento y manejo del manual de convivencia.
c. Acreditar excelente rendimiento en sus niveles de la básica secundaria y media
académica.
d. Manifestar responsabilidad y compromiso con las actividades de la Institución.
e. Participar en las actividades recreativas, culturales, deportivas y sociales de la
Institución.
f. Demostrar todas sus actitudes y actividades estudiantiles concordancia con el perfil del
estudiante de la Institución Educativa Rural Boyacá y su sentido de pertenencia.
g. Inscribirse en fechas fijadas, presentando por escrito los motivos de su postulación.
h. No haber reforzado o nivelado ningún área en los años de la básica secundaria y media
académica.
17
8.2 REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO
8.2.1 Requisitos para ser representante de los estudiantes al consejo directivo:
a. Estar matriculado en el grado 11°.
b. Pertenecer a la Institución mínimo desde el grado 6°.
c. Demostrar en sus actitudes y posturas estudiantiles concordancia con el perfil del
estudiante de la Institución Educativa Rural Boyacá y tener sentido de pertenencia
d. Sobresalir y distinguirse por sus buenas relaciones con sus compañeros, educadores,
directivas, superiores y demás personas.
e. Demostrar conocimiento del manual de convivencia.
f. Sustentar su postulación ante el consejo estudiantil.
g. Ser aceptado por el consejo directivo.
8.2.2 Funciones del representante de los estudiantes ante el consejo Directivo
a. Representar a los estudiantes ante el Consejo Directivo con voz y voto.
b. Participar en las reuniones y deliberaciones, aportando ideas de acuerdo con los temas
desarrollados o presentando proyectos.
c. Hacer parte de las comisiones que el Consejo Directivo conforme para el estudio de
propuestas, planes y proyectos.
d. Guardar absoluta reserva de los asuntos internos de la Institución que sean tratados en
el consejo directivo.
e. Colaborar en el cumplimiento de las disposiciones del Consejo Directivo en referencia a
la organización académica.
f. Las demás que el Consejo Directivo le asignen para el cabal y eficiente desempeño de
su representación.
8.3 RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Cuando los padres de familia o acudientes como miembros de la comunidad educativa no
cumplan con los compromisos pactados en el momento de la matrícula, relacionados con la
formación integral del estudiante y cuya responsabilidad está clara en el artículo 311 del
código del menor; al incumplir con el pago de los derechos académicos sino ha solicitado ni
se le ha aceptado consideración de dicho pago por el consejo directivo; cuando no provean a
los estudiantes con los útiles e implementos escolares, el uniforme y haga caso omiso a las
infracciones al manual de convivencia apoyando incumplimiento y mal comportamiento de
sus hijos; el caso será analizado por la comisión de evaluación y promoción según el grado, o
por el comité de convivencia escolar según la falta, quienes plantearán al Consejo Directivo o
al Rector su recomendación motivada sobre si el estudiante es digno de seguir en la
Institución Educativa rural Boyacá.
8.4 FUNCIONES DEL RECTOR
1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de
los recursos necesarios para tal efecto.
3. Proveer el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con la comunidad
local para el continuo progreso académico en la Institución Educativa Rural Boyacá y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Establecer canales de comunicación con los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que atribuya la ley, los reglamentos y manual de
convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlos a favor
del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atenientes a la
prestación de servicio público educativo.
11. Y las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional. (Art. 25 Dto. 1860 de 1994)
8.5 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
1. Tomar las decisiones que afecten al funcionamiento de la Institución, excepto las que
sean competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos.
3. Revisar y aprobar las propuestas de las comisiones de evaluación y del consejo
académico para la promoción anticipada de los estudiantes.
4. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución Educativa Rural
Boyacá.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
algunos de sus miembros se sientan lesionados.
6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado
por el rector.
7. Participar de la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y
del plan de estudios y someterlos a consideración de la secretaría de educación
departamental, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la
ley y los reglamentos.
8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
alumno que ha de incorporarse al manual de convivencia. En ningún caso pueden ser
contrarios a la dignidad del estudiante.
10. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y el personal
administrativo de la Institución.
11. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias
como culturales, recreativas y deportivas.
12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización
de las actividades educativas, culturales, recreativas, sociales y deportivas de la
respectiva comunidad educativa.
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
14. Fomentar la conformación de organizaciones de padre de familia y de estudiantes.
15. Reglamentar lo procesos electorales previstos en el presente decreto.
16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos.
17. Darse su propio reglamento. (Art.23. Dto. 1860 de 1994).
18. Informar sobre las ejecuciones presupuestales.
18

8.6 FUNCIONES DEL CONCEJO ACADÉMICO
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en las presente decreto
(dto. 1860 de 1994).
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de educación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional (PEI). (art.24 dto.1860 de 1994).
8.7 FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
1. Decir la promoción de los educandos de los grados de sexto a undécimo que hayan
obtenido los logros previstos para respectivo grado.
2. Decir la promoción anticipada de los estudiantes que demuestren persistentemente la
superación de los logros previstos para un determinado grado.
3. Determinar la realización de las actividades complementarias en las áreas que presentan
insuficiencias significativas.
4. Determinar la reprobación de los estudiantes que persisten con insuficiencia.
5. Determinar la reprobación de los estudiantes con inasistencia.
6. Analizar los casos persistentes de superación e insuficiencia y los logros de los educandos.
7. Determinar las actividades pedagógicas complementarias que deben adelantar los
educandos para superar las insuficiencias.
8. Recomendar la promoción anticipada en casos de superación de logros.
9. Velar por que a través de los procesos evolutivos adelantados por los educadores, se
favorezca el pleno desarrollo de los estudiantes, en especial en lo que tiene que ver con las
competencias de sus capacidades para tomar decisiones, la adquisición de los criterios, el
ejercicio de la responsabilidad, el desarrollo de habilidades.
10. Velar porque la práctica evaluativa en la Institución se ajuste a los lineamientos legales.
11. Proponer diferentes estrategias de capacitación y actualización de los docentes en el
campo de la evaluación.
12. Servir como mediadores para solucionar conflictos en el campo evaluativo.
8.8 FUNCIONES DE LOS PROFESORES
Dependen del rector y con relación de autoridad. Le corresponde proporcionar la orientación
y la guía de actividades curriculares, para que los estudiantes logren la asimilación de los
contenidos propuestos en el plan de estudio, sus funciones son:
1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de las actividades del área
respectiva.
2. Organizar actividades de enseñanza y aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de
acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.
3. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su
personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
4. Controlar y evaluar el desarrollo de las actividades ordinarias y las actividades
complementarias.
5. Aplicar oportunamente las estrategias metodológicas que mejoren el trabajo de su área
con asesoría del rector.
6. Presentar cada período un informe de rendimiento de los estudiantes.
7. Elaborar las planillas de calificación de cada período.
8. Participar en la administración de los alumnos conforme lo determine en el manual de
convivencia y presentar los casos especiales al rector para su tratamiento.
9. Presentar al rector el desarrollo de las actividades propias a su cargo.
10. Participar en los comités en que sea requerido.
11. Ejercer eficientemente la dirección de grupo.
12. Cumplir con la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las exigencias
del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
13. Cumplir los turnos y acompañamientos que le sean asignados.
14. Participar en los actos comunitarios y asistir a las reuniones convocadas por las directivas
de la Institución.
15. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido en el plantel.
16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su cuidado.
17. Cuando se ausente de la Institución, dejar talleres para ser realizados por los estudiantes
durante su ausencia.
18. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
19. Apoyar los estudiantes en el proceso de auto aprendizaje.
8.9 FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPO
1. Participar en la elaboración del plan aula.
2. Ejecutar el programa de inducción con los alumnos del grupo, confiando su dirección.
3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento a la hoja de vida.
4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y
aprovechamiento académico.
5. Analizar las situaciones conflictivas de los estudiantes y en coordinación con otros
estamentos, tomar las decisiones más acertadas.
6. Establecer comunicación permanente con los profesores, padres de familia o acudientes,
para planificar la orientación de grupo.
7. Diligenciar las hojas de vida de los estudiantes a su cargo.
8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes de grupo.
9. Presentar periódicamente al rector el desarrollo de las actividades académicas propias de
su cargo.
10. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
11. Participar en los comités donde sea requerido.
12. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica y la asignación de acuerdo a lo
planificado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).
13. Cumplir los turnos de acompañamiento que le sean asignados.
14. Participar en los actos comunitarios y asistir a las reuniones convocadas por las directivas
de la Institución.
15. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido en el plantel.
16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su cuidado.
19
17. Cuando se ausente de la Institución dejar talleres para ser realizados por los estudiantes
durante su ausencia.
18. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
19. Ser un permanente motivador de procesos de auto aprendizaje.
20. Cumplir con la planeación y ejecución de los proyectos reglamentados y otros que
programe la Institución
8.10 FUNCIONES DEL SECRETARIO (Resolución 4694 del 10 de mayo de 1999)
2. Servir de mediador en la solución de conflictos presentados entre los compañeros y los
profesores.
3. Motivar a los compañeros para el trabajo académico.
4. Estar atento a las observaciones, sugerencias y otros presentados en las reuniones de
consejo de estudiantes, dirección de grupo, profesores y directivos con el fin de mejorar la
calidad de vida en el aula y en la Institución.
5. Levar el control diario de asistencia de sus compañeros.
6. Velar por el cuidado y mantenimiento de los enseres de su clase.
7. Controlar los turnos de aseo y organización del aula.

8.13 FUNCIONES DE LOS PROFESORES REPRESENTANTES AL CONSEJO

1. Diligenciar los libros reglamentarios de la Institución como: registro de logros, registro de DIRECTIVO
matrícula, validaciones, hojas de vida de profesores y empleados, registro de títulos y actas
de grado, registro de libros valorativos.
2. Llevar la correspondencia y el archivo de la Institución, transcribir resoluciones, circulares 1. Servir de vínculo entre los profesores de la Institución y el consejo directivo.
y demás comunicaciones de acuerdo con las instrucciones impartidas. 2. Colaborar en la solución de conflictos que se presenten en la Institución.
3. Revisar la documentación de los alumnos y verificar el lleno de los requisitos legales. 3. Presentar al Consejo Directivo las solicitudes e inquietudes para proteger los derechos de
4. Refrendar con su firma las constancias, certificados, actas de grado, demás documentos los educadores.
autorizados por el rector(a) de la Institución. 4. Presentar los informes de las decisiones del Consejo Directivo a sus compañeros en
5. Atender las llamadas telefónicas, los alumnos, los profesores y público en general en los reunión de profesores.
horarios establecidos. 5. Ejercer el derecho de voz y voto que le confiere el consejo directivo.
6. Elaborar, digitar e imprimir el listado de los alumnos y profesores y demás proyectos y 6. Cumplir con el principio ético de la discreción frente a decisiones que sólo deben tratarse
procesos que requiera el plantel. al interior del consejo directivo.
7. Ingresar y generar en el sistema la información del sistema educativo.
8. Colaborar con el rector(a) en el registro del sistema nacional de información y demás
informes estadísticos.
9. Expedir los certificados de estudio, tiempo de servicios, constancias y demás documentos
que sean asignados.
10. Desempeñar las demás funciones al cargo, que sean asignadas en forma regular u
ocasional por su superior inmediato.

8.11 FUNCIONES DEL CELADOR

Se tendrán en cuenta las determinadas de la resolución 001352 del 8 de octubre de 1997.

1. Ejercer vigilancia en todas las áreas de la Institución.
2. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel.
3. Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e informar
oportunamente de las anomalías detectadas en su turno.
4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.
5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
6. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en su turno.
7. Informar en forma oportuna al rector o rectora sobre las anomalías detectadas en su
turno.
8. Mantener un trato respetuoso y debido en vocabulario y comportamiento frente a todos
los estamentos de la Institución.
9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
10. Cumplir las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

8.12 FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO

1. Colaborar con la disciplina dentro y fuera del área de clase.

20

CAPITULO IX
ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR
COMPORTAMIENTOS, PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS E
INSTANCIAS DE DIÁLOGO
9.1 GENERALIDADES
La filosofía Pedagógica de la Institución Educativa Rural Boyacá involucra a los
administrativos docentes y todos ellos deben manejar enfoques de una pedagogía
Constitucional. (Art. 41 C.P.C).
Dentro de esta filosofía somos conscientes que al alumno se le debe enseñar que no
existen enemigos, existen opositores, con los cuales se pueden acordar reglas para
resolver las diferencias y los conflictos, aprender a valorar la diferencia como una ventaja
que me permite ver y compartir otros modos de pensar, de sentir, y de actuar, para ello
se dará aplicabilidad a los siguientes elementos de tolerancia.
En atención a la importancia que para las relaciones derivadas de la gestión
educativa adquiere el MANUAL DE CONVIVENCIA, al interior de las Instituciones
Educativas del País se hace necesario que se estandaricen los parámetros de la
aplicación de normas de disciplina y conducta, evitando a toda costa que la
aplicación de la normatividad disciplinaria dependa en gran medida el criterio o
parecer de quien debe aplicar justicia.
Para ello hay que señalar inequívocamente los alcances de las normas de carácter
disciplinario de los Manuales de Convivencia o Reglamentos estudiantiles, y los
procedimientos necesarios para la adopción de correctivos de carácter académico o
disciplinario en absoluta armonía con lo dispuesto por la constitución política de
Colombia.
a. Ver en el otro a un hermano.
b. No temer a que las ideas sean confrontadas.
c. Respetar las decisiones de su entorno.
d. Buscar siempre la verdad.
e. Comunicarse siempre en dos vías y sin condiciones.
f. Construir una relación en la que se trabaje conjuntamente y se manejen las
diferencias.
g. Generar opciones que satisfagan los intereses de las partes.
h. Encontrar criterios y objetivos.
i. Pensar en las mejores alternativas si no se logra un acuerdo.
j. Establecer compromisos claros que estén basados en acuerdos que las partes
puedan cumplir.
k. Se tendrá en cuenta que el buen resultado de una negociación supone:
• Superar nuestra mejor alternativa.
• Lograr compromisos realizables y duraderos.
• Considerar todas las opciones planteadas.
• Satisfacer en gran medida los intereses.
• Encontrar criterios objetivos, válidos y aceptables por ambas partes.
• Construir una relación de trabajo donde haya comprensión, confianza,
aceptación y respeto mutuo.
• Mantener siempre una comunicación activa, como primer principio
para el entendimiento mutuo.
9.2 INSTANCIAS DE DIÁLOGO Y CONCILIACIÓN
Consideramos en nuestra Institución que el diálogo es una herramienta necesaria para
buscar soluciones a todos los conflictos. Si éste no se da espontáneamente es necesario
que sea propiciado por la persona de mayor jerarquía antes de que los problemas sean
mayores. Todas las instancias del conducto regular son responsables de establecer y
propiciar el diálogo.
9.2.1 SE CONSIDERA CONDUCTO REGULAR: el alumno, el profesor, el Director de
grupo, coordinador de disciplina y la Rectora.
9.2.2 SON INSTANCIAS DE DIÁLOGO: El padre de familia, el personero de los
estudiantes, el consejo de los estudiantes, la Asociación de Padres de Familia, el consejo de
padres, los representantes de los distintos estamentos, ante el consejo Directivo.
a. Son instancias de carácter decisorio y por lo tanto serán obligatorias sus
determinaciones: el consejo directivo, el consejo académico y la rectoría.
b. Son instancias de asesoría y orientación: la dirección de grupo, los profesores en
sus respectivas áreas y proyectos, la coordinación y la rectoría.
c. A nivel de docentes, son instancias las reuniones de áreas académicas, los
representantes de los profesores ante el consejo académico o Directivo, la
coordinación la rectoría, las reuniones de profesores.
d. La solución de conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación. Será
responsabilidad del director de grupo y del coordinador, actuar de manera
inmediata evitando que el problema avance y se impongan sanciones
innecesarias.
e. Durante el proceso de agotamiento de conductos regulares, se debe evitar
sanciones. Debe buscarse la concertación a través de compromisos o contratos
pedagógicos escritos de obligatorio cumplimiento para las partes en conflicto, no
solo para el alumno.
f. Quienes participen como instancias de diálogo y conciliación deberán analizar: el
problema, sus causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solución
para poder establecer compromisos. No sanciones.
g. El conflicto se entiende como malestar, inconformidad, desacuerdo, colisión de
intereses, deberes, pretensiones, relaciones diferentes por decisiones tomadas. El
conflicto no debe confundirse con faltas de disciplina o de conducta, aunque el
conflicto puede conducir a la comisión de faltas. Si estas son cometidas entran a
actuar las instancias decisorias dentro del debido proceso.
9.3 PRINCIPOS DISCIPLINARIOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA
(Para las personas encargadas del debido proceso)
a. Garantías constitucionales.
b. Favorabilidad
c. Principios La Dubio pro- Alumno- Maestro (La duda).
d. Principios de la legalidad (conducta y norma, confrontarlas).
e. No ser sancionado dos veces por la misma falta.
f. Doble instancia, el derecho a impugnar.
g. De la descripción de analogías.
h. Principios de responsabilidad objetiva.
i. Principios de adecuación típica.
j. Interpretación restrictiva: por qué probar. No extensiva en lo particular.
21
k. Siempre se debe tener en cuenta la ley de la favorabilidad: prima la ley permisiva o b. El fraude en todo tipo de respuestas académicas o de comportamiento.
favorable sobre la restrictiva o desfavorable. c. Emplear en forma reincidente la mentira o los falsos testimonios.
l. Economía procesal. Se puede acumular dos sanciones de acuerdo a la gravedad d. Alterar cualquier libro o documento del establecimiento educativo.
m. Celeridad procesal: darle términos, en tiempo, al proceso. e. Atentar contra la propiedad privada.
f. Conservar revistas pornográficas.
g. La reincidencia en cualquiera de las faltas leves se convierte en grave.
9.4 CALIFICACIÓN DE FALTAS h. El no cumplir con los deberes o responsabilidades establecidas en el presente
manual de convivencia.
i. Ingresar a sitios de la Institución sin la autorización de un educador.
En la Institución Educativa Rural Boyacá se dará cumplimiento el debido proceso que en j. Usar celulares y reproductores multimedia dentro del aula durante las horas de clase.
caso de comportamientos dañinos deba aplicarse a los alumnos. Artículo 29 de la
Constitución Política de Colombia.
Para efectos de las sanciones, las faltas disciplinarias se clasificaran así: leves, graves, 9.6.2 PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES
gravísimas (Ley 200 artículo 24). a. Llamado de atención por parte del docente que presenció el hecho
b. Anotación en la ficha de seguimiento del alumno.
c. Llamar a la Institución al padre de familia y/o acudiente.
9.5 GRAVÍSIMAS d. Suspensión de las actividades extracurriculares (deporte, teatro, danzas, música,
ajedrez)
e. Trabajo pedagógico extra clase en la biblioteca.
Comportamientos que serán sancionados como conductas dañinas para el individuo o la f. Firma de compromiso para presentar una exposición sobre normas de buen
comunidad educativa. comportamiento a los alumnos de la Institución en relación a la falta cometida.
Serán consideradas faltas gravísimas las siguientes: g. Si vuelve a reincidir en la falta ya se convertirá en gravísima.
a. Atentar contra la vida, la integridad física de los compañeros, profesores,
directivos o de cualquier otra persona de la comunidad educativa.
b. Insubordinación y faltas graves de respeto o a la autoridad en forma
reiterada. 9.7 LEVES
c. Consumir o traficar dentro o fuera del establecimiento con drogas, alucinógenos,
o cualquier otra sustancia dañina para la vida humana.
d. El atraco a mano armada. Comportamientos que afectan la disciplina.
e. El secuestro o el Sicariato. 9.7.1 Faltas leves que serán sancionadas como manifestaciones de indisciplina:
f. La prostitución o corrupción de menores.
g. Atentar contra el patrimonio cultural o ecológico de la Institución. a. El llegar tarde a las clases y a los demás actos programados por la
h. Portar o guardar armas. Institución.
i. Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o bajo efectos de b. Conversaciones o gritos extemporáneos que interrumpen las clases y
sustancias alucinógenas. estudios, y desordenes en formaciones y actos generales de la comunidad.
j. Atentar contra los equipos de laboratorio, sala de sistemas, muebles y enseres c. Falta de comedimiento para atender las observaciones y correctivos
del establecimiento educativo. propuestos para su formación personal
k. Ingresar y/o consumir licor dentro de la Institución. d. Falta de cuidado y de higiene personal.
l. Asistencia y participación en juegos de azar, juegos electrónicos, bares, e. Porte inadecuado de los uniformes, tanto de gala, como el de educación
discotecas portando el uniforme de la Institución. física.
f. Comer durante las clases y en los actos cívicos.
PARÁGRAFO: En las faltas gravísimas las sanciones que aplique el plantel educativo no g. Comentarios y chistes de mal gusto.
eximen de la responsabilidad civil y cuando se sancionen faltas gravísimas calificadas como h. Portar cortes de cabello o peinados diferentes a los clásicos de los
tales por la ley, se dará aviso a las autoridades competentes. varones.
En las faltas gravísimas y graves las sanciones de suspensión y de exclusión, hasta por i. Ausentarse del salón de clase o del establecimiento sin plena autorización
un año de las actividades extra curriculares, se adoptarán por mayoría de votos del Consejo de los superiores.
Directivo y se aplicarán por Resolución Rectoral. j. Portar aretes de gran tamaño, coloridos y de formas no apropiadas, lo
mismo que pulseras y collares que no estén acordes con el uniforme.
k. Perder el tiempo o hacerlo perder a sus compañeros.
9.6 GRAVES l. Realizar, durante las clases y demás actos culturales, recreativos y
académicos, asuntos diferentes a los que corresponden.
m. Por norma general las damas y los varones de la Institución deberán
9.6.1 Comportamientos que afecta la conducta personal. llevar un corte de cabello y un peinado adecuado, no se permite el porte de
Serán consideradas faltas graves las siguientes: aretes en los varones.
a. Vocabulario descomedido y trato descortés para los compañeros, los educadores, n. El no cumplimiento del reglamento de la Institución.
superiores o cualquier miembro de la comunidad educativa.

22
9.7.2 EL PROCESO A SEGUIRSE EN LAS FALTAS LEVES SERÁ EL SIGUIENTE:
a. llamado de atención (profesor, director de grupo, coordinador)
b. diálogo con los padres o acudiente.
c. Un compromiso de superación a la conducta por escrito.
d. Talleres sobre normas específicas.
9.7.2.1 REGISTRO Y ANÁLISIS DE FALTAS:
Toda falta leve, grave o gravísima, debe ser registrada en el observador del alumno, es
responsable de este registro el docente o directivo que se entere de la falta, el educador
refrenda la anotación con su firma y la del alumno.
Si el alumno se negare a firmar se llamará al monitor de disciplina para que lo haga
como testigo.
9.7.2.2 PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE CORRECTIVOS EN LAS
FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS.
El artículo 29 de la C.P.C y la ley 1098 de 2006. Consagra el derecho que toda persona
tiene a que se le siga un debido proceso. Cuando la Institución Educativa Rural Boyacá
presuma que uno de sus alumnos cometió una falta calificada en el manual de
convivencia como grave o gravísima se dará cumplimiento al debido proceso en los
siguientes términos:
9.7.2.3 HECHOS:
Narración escrita por parte del profesor o persona que tuvo conocimiento de los actos,
describiendo claramente cómo ocurrieron los mismos y haciendo una tipificación de los
hechos, es decir, que estén debidamente establecidos en el Manual de Convivencia, tanto la
falta como la sanción. Este procedimiento se realizará inmediatamente ocurran los hechos,
ante el coordinador y/o Rector, el cual iniciará el debido proceso.
9.7.2.4 IMPUTACIÓN DE CARGOS:
9.7.2.5 CITACIÓN PARA LA NOTIFICACIÓN DE CARGOS:
Se hará notificando el causal que lo origina, precisando el lugar, la fecha y hora de su
celebración, dicha citación será remitida al alumno, a su acudiente, al personero de
los estudiantes y al comité de casos, conformado por las siguientes personas:

El rector.

Personero de los estudiantes.

Representante de la asociación de padres de familia.

La persona que tuvo que ver con el hecho: maestro, alumno. Implicado.
9.7.2.6 NOTIFICACIÓN DE CARGOS:
Se hará una descripción por escrito sobre los hechos que tuvieron ocurrencia
ajustándose al Articulo 29 y la ley 1098 de 2006 que dice: la notificación de cargos
deberá contener:
• Un resumen indicando el origen y los hechos.
• Síntesis de la prueba recaudada.
• Identificación del posible autor de la falta o faltas señalando la fecha, el
momento o lugar de los hechos.
• La determinación de la norma que describe el derecho, deber, prohibición
que regula la conducta.
• La descripción de la conducta violatoria de lo anterior, señalando por
separado la prueba en la que se fundamente los cargos.
• Indicación de la norma o normas infringidas.
• Determinación provisional de la naturaleza de la falta, cuando fueren
varios implicados se hará el análisis separado para cada uno de ellos.
9.7.2.7 DILIGENCIAMIENTO DE DESCARGOS:
Los alumnos tendrán un plazo de cinco (5) días hábiles para realizar por escrito los
descargos y aportar las pruebas necesarias, que se pueden establecer en dos formas:
• Interrogatorio claro, largo, expreso y extenso.
• Posibilitar la solicitud de pruebas.
9.7.2.8 PRÁCTICA DE PRUEBAS:
Las solicitadas, fijar en interregno. El comité de casos se reunirá y estudiará las pruebas
y los descargos presentados y luego determinará si procede o directamente formulará el
instrumento por el cual se aplica el correctivo y/o estrategia pedagógica.
9.7.2.9 TRASLADO DE PRUEBAS AL ESTUDIANTE PARA LA CONTRADICCIÓN.
9.7.2.10 . FALLO:
El cual debe contener:
a. Parte motiva(motivación)
Con base a la legislación, un resumen de los hechos.
b. Parte resolutiva:
La sanción proferida debe estar de acuerdo con la gravedad de la falta.
c. Derecho a apelar
Debe dejarse claramente expresado en el acto administrativo lo siguiente):
1. Contra la presente disposición procede el recurso de apelación dentro
de los cinco (5) días hábiles siguiente, después de la presente notificación.
2. De los derechos correctivos que se apliquen se dejará constancia en
la ficha del observador del alumno, debidamente firmada por cada una de
las partes..
PARÁGRAFO: Contra las decisiones disciplinarias, proceden los recursos de
reposición ante el Rector y de apelación ante el Consejo Directivo, siendo
éste la ultima instancia.
Los recursos deberán interponerse por escrito dentro de los cinco (5) días
hábiles de la notificación personal.
La instancia competente para resolver sobre cualquiera de los recursos
dispondrá de tres (3) días hábiles, para hacer la notificación definitiva.
23
9.8 CORRECTIVO PARA EL LOGRO DE CONDUCTAS
a. Amonestación.
b. Notificación de los padres de familia.
a. Generalidades: c. Rebaja de conducta y disciplina
d. Privación temporal de actividades extracurriculares.
El sistema disciplinario debe garantizar la formación integral del alumno, fomentar e. Suspensión de actividades EXTRACURRICULARES de uno a tres días hábiles.
el sentido de responsabilidad y asegurar el bienestar general y marcha de la f. Desarrollo de talleres sobre Manual de Convivencia con alumnos y padres de
Institución, de acuerdo con los principios morales, éticos y sociales que sirvan de familia.
base para formar, orientar, evaluar, corregir o estimular los comportamientos de los
alumnos.

Son más formativos los estímulos que las sanciones, las esperanzas o promesas 9.8.1 Sanciones por incumplimiento al Contrato Pedagógico.
compensatorias que las amenazas.
El comportamiento adecuado del alumno es el resultado de la organización interna a. Amonestación.
de la Institución, de la preparación pedagógica y profesional de los educadores, b. Notificación.
de la atmósfera cordial y humana que se vive en el aula y del grado de satisfacción c. Realizar trabajos en la biblioteca de buen comportamiento y formación
de las necesidades básicas de los educandos. personal
d. Suspensión indefinida de actividades extracurriculares.
Si a pesar de estas consideraciones se hace necesario emplear la sanción, debe e. Suspensión de las actividades extracurriculares.
tenerse en cuenta que su objetivo es provocar un proceso de rectificación, la
actitud de hábitos o actitudes deseables, la riqueza de reflexión y diálogo educativo.

9.8.2 Correctivos a los padres de familia:

Aquellos comportamientos que merecen ser reconocidos por la comunidad
educativa, así como los hechos de disciplina o conductas negativas deberán de ser
fruto de análisis participativo y consenso de los educadores, padres de familia
,alumnos y dirección educativa.
Los procedimientos establecidos en el Manual de Convivencia para orientar,
evaluar, estimular, corregir y sancionar el comportamiento de los alumnos, deben ir
desde la autoevaluación del alumno hasta la concesión de máximos estímulos o
sanciones, y su definición se hará igualmente por consenso.
De los procesos, procedimientos y correctivos establecidos para estimular o
sancionar a los alumnos, se dejará constancia en la ficha del observador del alumno.
Para proceder a aplicar correctivos es necesario partir de un análisis del hecho o
situación que se aduce o señala como motivo. Sólo se justifica la sanción cuando
el hecho o acto traumatiza la labor del grupo o cuando se crean hábitos
indeseables o negativos en la persona, cuando se convierte en problema.
Un problema es siempre una desviación de alguna norma o patrón deseado de
comportamiento.
Cuando se presenta “el problema” se debe buscar la causa, es decir, los hechos,
comportamientos, circunstancias o situaciones que dieron origen al mismo.
Una vez detectada la causa se debe entrar a la toma de decisiones. Si en la
decisión se opta por imponer un correctivo, esta debe corresponder en similitud e
intensidad a la falta cometida.
El medio que se emplee debe usarse con mucha discreción y sólo en casos
inevitables. Una vez logrado el objetivo de rectificación, debe suprimirse. Debe
tenerse en cuenta que la evaluación académica no debe ser contaminado con la
disciplina.
La Institución, establece los contratos pedagógicos escritos los que pretenden
lograr cambio de comportamiento en los alumnos. Se produce a su apertura por faltas
gravísimas y por la reincidencia de faltas graves y leves. Los correctivos por
incumplimiento al Manual de Convivencia que llevo a la apertura de contrato
pedagógico son:
a. El incumplimiento a las reuniones de Padres de Familia o citaciones acarreará
un llamado de atención por parte de la Institución y deberá presentarse en el
momento que sea requerido. La acumulación del incumplimiento a las citaciones se
anotará en la ficha del alumno.
b. En caso de incumplimiento a las citaciones individuales de los padres, el alumno
en cuestión no será admitido hasta tanto no se cumpla con dicha citación.
c. Los representantes legales ante la Institución, acudientes, serán solamente los
padres o mayores que hallan firmado el contrato de matrícula. En caso de ausencias
prolongadas, por fuerza mayor, se hará una delegación debidamente firmada y
verificada.
Parágrafo: Solamente se aceptan excusas con incapacidad médica. Por faltas de
disciplina incumplimiento al deber o violación de las prohibiciones y reglas, no podrá
aplicarse sanciones sin que haya recurrido al procedimiento anterior, es decir, se
respetará el orden de la sanción establecida. Pero cuando se trate de sancionar
comportamientos o conductas dañinas, las sanciones serán aquellas que se
consideren proporcionadas a la falta cometida, a las características personales del
alumno y a las circunstancias en que se produjo el hecho.
Las sanciones de suspensión y exclusión del plantel, se adoptarán por mayoría de
votos del Consejo Directivo y se aplicara Resolución Rectoral.
De las sanciones que se apliquen se dejará constancia en la ficha del observador del
alumno debidamente firmada por las partes, indicando número y fecha de la
resolución.

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 10.2.5 Condecoración especial: Para aquellos alumnos que realizaron sus estudios en
la Institución desde el grado 1º de la básica primaria hasta el grado 11º de la Educación
Media y vivencia los valores propios de alumnos.
CAPITULO X
ESTÍMULOS

10.1 COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS QUE MERECEN SER ESTIMULADO

POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Es un derecho de los alumnos que se reconozcan sus méritos, por lo tanto estos son los
comportamientos dignos de ser estimulados:
a. Alumnos que se distinguen por vivir el lema de la Institución “La excelencia es nuestro
compromiso.
b. Alumnos que se distinguen por el buen porte del uniforme.
c. Vivencia en valores con el perfil de la excelencia.
d. Buen aprovechamiento de los estudios.
e. El esfuerzo para mejorar su comportamiento académico y disciplinario.
f. Alumnos que lideran actividades escolares.
g. Las aptitudes artísticas, deportivas y culturales de los alumnos.
h. Alumnos que proyecten a la comunidad la buena imagen de la formación recibida en la
Institución.

10.2 ESTIMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MÉRITOS DE LOS

ESTUDIANTES

a. Izar la bandera en los actos cívicos.

b. Mención de honor en los homenajes a la bandera, actos cívicos y patrios en
reconocimiento a sus labores.
c. Representar a la Institución en eventos culturales, deportivos y científicos.
d. Ser nominados como representantes de grupo, monitores de disciplina o monitores del
área que sobresalgan.
e. Ser reconocido públicamente cuando tienen buenos comportamientos fuera de la
Institución como actos de solidaridad, honestidad y otros.

10.2.1 Estímulo Académico: Para los alumnos que son integrantes de los grupos de
Bienestar Institucional y proyección comunitaria, estímulos con una nota en Educación
Física y Educación Artística, acompañándolos y orientándolos en los esfuerzos que significa
pertenecer a dichos grupos. Además el reconocimiento de las horas para cumplir el proyecto
social al estudiantado.

10.2.2 Estímulo Disciplinario: Para los alumnos que al finalizar cada período
demuestren un cambio positivo en su comportamiento.

10.2.3 Diploma de honor: Para el alumno que al finalizar el período, haya obtenido el
primer puesto académicamente y observe un buen comportamiento.

10.2.4 Medalla de excelencia: Para el alumno que al finalizar el año lectivo haya
obtenido el primer puesto académicamente y observe un buen comportamiento dentro y
fuera de la Institución.

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 CAPITULO XI
APROBACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El resultado de este Manual de Convivencia, es el fruto del trabajo de todos los

estamentos educativos: estudiantes, personero, padres de familia, profesores. Adoptado
por el Consejo Directivo, según resolución rectoral 0001 de febrero 6 de 2009.

Se ajusta a los lineamientos de la Ley General de Educación, sus decretos

reglamentarios, código del menor, Ley de Infancia y adolescencia y la ley 200.

El manual de Convivencia debe ser evaluado anualmente y hacer los ajustes que ha
consideración de comunidad educativa considere, con la debida adopción del consejo
Directivo.

Este manual de convivencia rige a partir de la fecha de su entrega a los educadores.

Estudiantes y padres de familia.

DORA ISABEL ZAPATA CUADROS

Rectora.

http://www.ierboyaca.net63.net

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