I.

MUNICIPALIDAD DE CURACAVI
ESCUELA VALLE DE PUANGUE
UNDAD TECNICA PEDAGOGICA

PLANIFICACION DE AULA CLASE A CLASE

Sector de Aprendizaje: Lectoescritura Curso: Grupo diferencial 1° A – 1° B

Docente: Marisol Faúndez Castro

Fecha de inicio: abril de 2011 fecha de término: mayo de 2011

Nombre de la unidad: El mundo de las letras

Aprendizajes Esperados:

• Afianzan percepción y discriminación visual, auditiva y kinestésica

• Fortalecen la prensión manual

• Establecen la relación fonema- grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia ( m, p)

• Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva.

• Reproducen, según modelos, las diferentes letras en estudio.

• Escuchan activa y comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son leídos.
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Nº clase Actividades de inicio Actividades de desarrollo Actividades de cierre Recursos

1 Desarrollan ejercicios de Comentan acerca de lo Canción de las

percepción visual (figura-fondo). Los alumnos escriben, pintan, reconocen y aprendido y grafican un vocales
encierran las diferentes vocales aprendidas. dibujo representativo con PC con
La docente junto a los alumnos cada vocal estudiada parlantes
cantan una canción relacionada Reconocen y asociación visual y auditivamente Laminas de las
con las vocales. imagen sonido con las diferentes vocales vocales
fichas de
La docente hace un repaso trabajo vocales
general de las vocales.

Nº clase Actividades de inicio Actividades de desarrollo Actividades de cierre Recursos

2 Pizarra
Realizan ejercicios de grafo Plumones
motricidad (laberintos, unir Rellenan, moldean, escriben, imitan, pintan, Comentan acerca de lo
puntos en un dibujo, etc). reconocen y encierran la consonante M aprendido. Laminas
Segmentan en silabas ejercicios
La docente realiza un repaso de Reconocen y asociación visual y auditivamente diferentes palabras con grafomotrices
la consonante /M/ imagen sonido con la consonante M sonido inicial ma-me-mi-mo- Laminas
mu. imagen palabra
Juegan a dibujar en el aire, en el consonante M
suelo, con el pie, en la mesa, en Fichas de
trabajo
la pizarra, la consonante/ M/
consonante
M

Repiten correctamente el fonema Utilizando diarios y revistas recortan diferentes

/M/ formas del grafema en estudio y lo pegan a una Juegan a asociar fonema- Espejo
3 ficha. grafema en estudio con Pizarra
Corrigen el punto de articulación diferentes imágenes. Plumones
Realizan ejercicios grafomotrices con el grafema Diarios-revistas
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del fonema mirándose en un en estudio. Laminas de

espejo o con el compañero. ejercicios
grafomotrices
Juegan a pronunciar la mayor
cantidad de elementos (frutas,
colores, animales, juguetes, Ficha de
nombres, etc.) que comienzan trabajo
con la consonante/m/. consonante
M

4 Desarrollan guía de trabajo relacionada con el Revisan de manera grupal las Texto
Realizan ejercicios de lateralidad texto escuchado respuestas efectuadas en la consonante /m/
y organización espacial guía de trabajo. Guía de
trabajo.
Escuchan atentamente la lectura
de un texto breve y luego
comentan.

Pizarra
5 Ubican piezas en un Plumones
rompecabezas Rellenan, moldean, escriben, imitan, pintan, Comentan acerca de lo
reconocen y encierran la consonante /P/ aprendido. Laminas
La docente realiza un repaso de Segmentan en silabas ejercicios
la consonante /P/ Reconocen y asociación visual y auditivamente diferentes palabras con grafomotrices
imagen sonido con la consonante /P/ sonido inicial pa-pe-pi-po-pu.
Juegan a dibujar en el aire, en el Laminas
suelo, con el pie, en la mesa, en imagen palabra
la pizarra, la consonante/ P/ consonante /P/

Fichas de
trabajo
consonante
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/P/
6 Repiten correctamente el fonema Utilizando diarios y revistas recortan diferentes
/p/ formas del grafema en estudio y lo pegan a una Juegan a asociar fonema- Espejo
ficha. grafema en estudio con Pizarra
Corrigen el punto de articulación diferentes imágenes. Plumones
del fonema mirándose en un Realizan ejercicios grafomotrices con el grafema Diarios-revistas
espejo o con el compañero. en estudio. Laminas de
ejercicios
Juegan a pronunciar la mayor grafomotrices
cantidad de elementos (frutas,
colores, animales, juguetes,
nombres, etc.) que comienzan Ficha de
con la consonante/p/. trabajo
consonante
/p/

7 Realizan ejercicios de “intrusos Desarrollan guía de trabajo relacionada con el Revisan de manera grupal las
visuales” con el grafema /p/ texto escuchado respuestas efectuadas en la
guía de trabajo.
Escuchan atentamente la lectura
de un texto breve y luego
comentan.

8 Realizan ejercicios de respiración Desarrollan una evaluación formativa en la cual Comentan acerca de la Evaluación
para facilitar la atención- están contenidas los grafemas estudiados en evaluación. formativa.
concentración sesiones anteriores /m/ /p/