TRANSFORMACIONES

SOCIALES, ECONOMICAS E
IDEOLOGICAS
Tensiones al sistema educativo

Inmerso en un mundo que vive
profundos y acelerados cambios.

Garantizar el progreso de todos los
ciudadanos

Preparar a los alumnos para
enfrentarse con éxito a los diversos
escenarios posibles.

Herramienta para el desarrollo
social y económico del país.
Desafíos de los años ‘60 y ‘70

Etapa de progreso y optimismo.

Los sistemas educativos incrementaron su
capacidad para atender la explosión demográfica.

Emergen nuevas prioridades relacionadas con la
planificación, la gestión y la administración.

La expansión afectó a todos los niveles sociales,
sin embargo no modificó significativamente las
diferencias sociales.

Se comienzan a incorporar paulatinamente
variables de proceso para evaluar la efectividad
en educación.
Década de los ‘80

Se pierde el protagonismo debido a la crisis
económica de este período.

Las prioridades se centran en temas sanitarios,
desempleo o las pensiones.

Los objetivos igualitarios de la educación se
sitúan en un segundo plano.

La reflexión se concentra en la mejor utilización
de los limitados recursos públicos en educación y
la calidad entregada.

Se comienza a centrar la exigencia en la calidad
en la medida que entrega mayor cualificación
para el empleo.

Se producen cambios en la formación profesional.
Rasgos en la década de los ‘90

Internacionalización de la economía.

Globalización de la comunicación y la información.

Desarrollo científico y tecnológico, que se
extiende a todos los ámbitos del saber.

Desaparición de las barreras entre las naciones, lo
que produce fuertes fenómenos migratorios.

Cambios demográficos y familiares.

Diversificación del empleo.

Mantenimiento del desempleo.

Pluralismo ideológico y moral de la sociedad.
Paradojas de la sociedad
postmoderna.

La flexibilidad de la economía debe orientar a los alumnos teniendo en
cuenta los cambios en el mercado, pero debe desarrollar una
capacidad crítica frente a ellos.

La globalización apunta hacia una visión internacional, pero provoca
inseguridad en la identidad propia.

La incertidumbre moral y científica reduce la confianza en el
significado de lo que se enseña.

Fluidez en las organizaciones que las hace más autónomas, pero
puede ser una estrategia para culpabilizar a los profesores de las
disfunciones educativas.

El desarrollo personal de los profesores puede conducir a su
compromiso con el cambio, pero también puede ser coartada para la
autocompasión y la indulgencia.

La influencia del mundo de las imágenes puede conducir a relaciones
superficiales.

La comprensión del tiempo

Y del espacio puede conducir a una mejor capacidad de respuesta de
la escuela, pero también puede provocar una excesiva presión laboral
y una mayor desorientación.
Retos principales

La configuración de una sociedad de

aprendizaje.

La búsqueda de la calidad
educativa.

Los objetivos de igualdad.

El valor de la cultura de los centros
educativos.

El aprendizaje en el aula.
Las ideologías en educación.

Conjunto de creencias y valores que

sostienen una determinada visión
sobre las funciones de la educación
y sus relaciones con el conjunto de
la sociedad.
Ideología Liberal.

Incorpora al funcionamiento del sistema educativo las
reglas del mercado.

El servicio educativo es un producto que debe venderse
a sus consumidores o clientes, en este caso a los
padres.

La competencia entre los centros educativos es positiva
ya que impulsa el mejor funcionamiento y mejores
resultados.

Los padres deben recibir información sobre todo de los
resultados académicos del centro.

El instrumento para mejorar la calidad de la enseñanza
es asegurar la libertad de elección del centro.

Hay una mayor desregularización del sistema.

Hay un olvido casi total de la equidad.
Ideología Igualitaria

La educación obligatoria debe ser común a todos
los alumnos y tiene que asegurar la igualdad de
oportunidades.

La función básica de la educación es transmitir los
valores compartidos y la cultura.

Existe una homogenización de los centros y las
propuestas escolares.

Hay una desconfianza en la descentralización

No hay autonomía de los centros, ni participación
de los padres o el profesorado.
Ideología Pluralista

Descentralización administrativa.

Autonomía y variedad en la oferta educativa.

Organización y gestión flexible.

Desarrollo profesional de los profesores.

Evaluación interna y externa

Información a la comunidad educativa.

Integración de alumnos con necesidades
educativas especiales.

Elección de centro limitada. Los alumnos eligen el
centro. Se establecen criterios de admisión.