AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE VILA COVA

ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE VILA COVA

7º ano
QUESTIONÁRIO DE COMPREENSÃO GLOBAL 2010/2011
“Abyssus, Abyssum”, de Trindade Coelho

Nome do(a) aluno(a): ____________________________________________ N.º ___ Turma: ___ Data:

______________

Avaliação:__________________________________________________ A Professora,
_______________________

1. Escolhe a resposta que te parecer correta, de acordo com a leitura que fizeste do
conto.

2. O barco é, para os dois rapazes, um

elemento muito valioso. Faz
corresponder as expressões que
caracterizam o barco ao valor que lhe
está associado, de acordo com o exemplo.

1. "o barquinho branco" barquinho, que não

queriam mais
2. "valia mais que tudo, tudo..." nada..."

3. "Era bom podê-lo desamarrar"

4. "E aquele então era lindo, como
não tinham ainda visto outro!"

5. "Ah! Tivessem eles assim um

 a) valor incalculável d) libertação

b) afeição especial e) afecto

c) plenitude

3. Completa o quadro abaixo com as personagens e as atividades que desempenham

(ll.38 a 55, p. 60 e 61).

4. O excerto anterior salienta-se pelo uso abundante de sensações auditivas. Dá três

exemplos deste tipo de sensações.
5. A mãe não chama os filhos pelos seus nomes (ll.58 a 62). Que expressão utiliza nesse
chamamento?
6. Os dois irmãos tiveram grande dificuldade em acordar.
6.1. Transcreve do texto uma frase que mostre que a luz do dia foi o maior obstáculo ao seu
acordar.
6.2. Indica, justificando com um exemplo do texto, qual dos dois rapazes teve mais
dificuldade em levantar-se.

Parte II – A liberdade alcançada

1. Tendo em conta o contexto em que aparecem, indica qual o significado mais correcto
para cada uma das palavras destacadas:
PALAVRA SIGNIFICADOS POSSÍVEIS
alvejavam atingiam almejavam branqueavam
rubra roxa alaranjada vermelha
ocaso céu acaso poente
demandava exigia reclamava procurava
quietação inquietação sossego abandono
crepúsculo escuridão lusco-fusco claridade
cambiantes câmbios caminhantes nuances
velando vigiando protegendo encobrindo

2. Relê o excerto das ll.180 a 190.

2.1. Assinala as duas expressões e/ou frases que mostrem que o dia está a findar e a noite a
começar.
a) luz indecisa de crepúsculo
b) um torvo aspecto sombras gigantescas
c) se iam apagando ao de leve todos os cambiantes de luz
d) indecisão vaga de noite que vinha descendo
e) fazem com que na
Personagens Atividades imaginação as
Gente Trabalha nos campos coisas criem vultos
Ferrador f) no mundo exterior
Dá missa obrigam a retina a
Beata exagerar as formas
Compõe o eixo do carro às coisas
dos bois
O Ernestino do estanco 3. "[...] o barquinho
branco deslizava
mansamente sobre a água tranquila do rio [...]" (ll.196 e 197)
"[...] iam-se deixando enlevar naquele ruído suave dos remos abrindo fendas nas águas."(ll. 199 e
200)
Indica o tipo de sensações presente nos exemplos supracitados.

Parte III – A desgraça

1. Responde Verdadeiro ou Falso.
a) António, ao acordar, apercebeu-se que estavam perdidos.
b) O "marulhar contínuo da corrente" e os "rochedos informes das margens" provocam nos
rapazes um sentimento de medo.
c) Os rapazes agarraram-se um ao outro e choraram de alegria, pois conseguiram chegar à
margem.
d) Os dois irmãos estavam fisicamente exaustos.
e) Quando amanheceu, os rapazes estavam tranquilos e a salvo.
f) A estrela que eles perseguiam, salvou-os.
g) O conto tem um final trágico porque o barco se desfez e os rapazes desapareceram.

Ouvir/Falar e Escrever
1. Imagina um fim diferente para o conto, que inclua um salvamento espectacular:
- aparece, de súbito, uma escada, lançada por um helicóptero;
- alguém lança uma corda com um gancho, que se prende à proa do barco, permitindo o seu
arrastamento para a margem;
- o barco encalha numa ilhota, no meio do rio;
2. Regressados à escola, os garotos contam aos colegas, no recreio, a sua aventura. Recria este
diálogo, para dramatização na aula.
b) Imaginar e escrever a notícia do acidente sofrido por António e por Manuel publicada num jornal
regional.