ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE MOIMENTA DA BEIRA – CÓDIGO 310402

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE

PLANIFICAÇÃO ANUAL
DISCIPLINA: ESPANHOL (Língua estrangeira) NÍVEL: 2 (dois anos de aprendizagem)
ANO de ESCOLARIDADE: 11º B/D ANO LECTIVO 2010/2011

COMPETÊNCIAS GERAIS

• Interagir de forma compreensível em situações de comunicação conhecidas, utilizando frases simples e usuais.
• Adquirir as competências básicas de comunicação na língua espanhola, para:
- compreender textos orais e escritos, sobre temas familiares e de seu interesse e de acessibilidade adequada ao seu desenvolvimento cognitivo,
linguístico, psicológico e social;
- produzir, oralmente e por escrito, mensagens relacionadas com os seus interesses de comunicação.
• Desenvolver paulatinamente a competência discursiva a fim de favorecer a compreensão e produção de mensagens.
• Fomentar estratégias pessoais de comunicação e aprendizagem.
• Utilizar e dominar, progressivamente, estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas.
• Desenvolver a capacidade de iniciativa, o poder de decisão, o sentido da responsabilidade e da autonomia.
• Aprofundar o conhecimento da sua própria realidade sóciocultural através do confronto com aspectos da cultura e da civilização dos povos de expressão
espanhola.
• Valorizar a língua espanhola em relação às demais línguas faladas no mundo e apreciar as vantagens que proporciona o seu conhecimento.
• Progredir na construção da sua identidade pessoal e social, desenvolvendo o espírito crítico, a confiança em si próprio e nos outros, e atitudes de sociabilidade,
de tolerância e de cooperação.

1
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

2
Competências Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Essenciais Lexicais/Culturais Gramaticais Funcionais
Avaliação
Compreender Motivação para a - Exploração de - Manual diagnostica.
aprendizagem da documentos adoptado:Esp Primeiro
- Compreender o língua espanhola autênticos añol tres Avaliação Período
essencial de um (filmes, canções, pasos, Porto directa de
texto em linguagem Unidade 1:  identificar diferenças e folhetos Editora. aptidões e
corrente sobre Portugués y Revisão dos conteúdos semelhanças entre os idiomas turísticos, atitudes:
aspectos relativos à Español: diferencias do ano anterior anúncios de -assiduidade
escola, •aos tempos
Compreensão oral
y semejanzas  dar exemplos televisão...). - Cds, Dvds de e pontualidade;
livres, aos temas- Identificar informações globais e específicas em mensagens orais sobre temas do âmbito familiar emitidas em situações vídeo e áudio.
de comunicação directas.
actuais e assuntos  Espanha: aspectos  responder a questões - comporta-
do seu interesse - Captar o sentido
culturais e global de textos orais simples sobre temas conhecidos reproduzidos por meios mecânicos. mento e
pessoal,• quando o civilizacionais:
Interacção / expressão oral reconhecer e utilizar - Diálogo - Leitor de cds responsabili-
discurso é claro e características. expressões professor/aluno e dvds. dade;
pausado. - Participar de forma compreensível em breves diálogos relacionados com situações de comunicação habituais, nomeadamente em situações escolares,
e alunos/alunos.
 O as
usando espanhol no mais actuais da comunicação social.
expressões -participação na
- Compreender mundo. - Televisão e aula, interesse,
textos em - Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas. vídeo. autonomia e
linguagem corrente  Motivos para - Descrição e empenho;
• Compreensão escrita
sobre assuntos do estudar a língua. comentário de
quotidiano. - Identificar informações globais e específicas, ideias principais e secundárias, dados e opiniões textos - autênticos de extensão
em textos escritos - apresentação
limitada
O mundo laboral orais/escritos e Transparência do material
relacionados com temas gerais, tentando antecipar o significado de alguns elementos através do contexto e dos aspectos socioculturais.
- Entender de imagens. se necessário à
acontecimentos - Ler Unidade 2: Formastextos com apoio visual (banda desenhada, histórias gráficas, publicidade, cartazes, reclamos,
individualmente retroprojector. aula;
etc.) e literatura para jovens,
relatados, assim de aprender y falar das rotinas em tempo
usando eficientemente o dicionário e provando a compreensão através de uma actividade específica.
como sentimentos e trabajar  possessivos: adjectivos escolar - realização dos
desejos•expressos.
Expressão escrita e pronomes - Material trabalhos
identificar tipos de trabalho - Exercícios de fotocopiado. solicitados;
- Redigir mensagens
 escola: horáriobreves
e e cartas adequadas
imperativo à situação de comunicação, sobre temas conhecidos,
afirmativo visando as normas básicas da comunicação escrita.
vocabulário
• Aproximação rotinas
sóciocultural contrastar os sistemas (associações
 expressar condição com educativos entre palavras e - Quadro. -compreensão e
Interagir - Relacionar
 sistema asde
suas própriasimperativo
ensino experiências com as dos jovens dos países de língua espanholaimagens,
a partir de materiais
sopa de trabalhados na aula (revistas,
expressão banda
oral e
español/avaliação
desenhada, folhetos, canções, etc.) reconhecer e desenvolver letras, palavras escrita.
- Participar, com e estratégias de aprendizagem cruzadas, - Cartolinas,
• Desenvolvimento
sem preparação da autonomia
 características completamento marcadores...
prévia, numa - Usar individuais
cientemente os conhecimentos adquiridos sobre o novo descrever procesos decomo instrumento
sistema linguístico de espaços, de etc.).
controlo e autocorrecção das produções
conversa simples aprendizagem Avaliação
sobre assuntos de próprias e como recurso para compreender melhor as produções alheias.
expressar condição/hipótese - formativa.
interesse pessoal- ou Utilizar quantas estratégias de comunicação e aprendizagem estejam disponíveis para superar as dificuldades de Computadores
compreensão e expressão e para
geral da Eu e os outros: expressar posse - Exercícios de portáteis com
actualidade. rendibilizar o estudo e progresso na língua.
identificação/ compreensão ligação à Avaliação
caracterização e escrita Internet. sumativa:
- Compreender gostos pessoais (verdadeiro/falso
mensagens, cartas ; respostas
pessoais e Unidade 3:Amigos y  Presente do conjuntivo  Descrever e caracterizar-se abertas e - - Provas de
formulários otras compañias - for mas regulares e e aos outros.
3 fechadas; Videoprojecto Avaliação (em
simples. irregulares escolha múltipla, r. média duas por
Unidade 4: -uso expressar intenções, dúvidas etc.). período).
- Elaborar respostas Contextos familiares ou probabilidades.
NOTA: Esta planificação poderá estar sujeita a alterações imputadas à escola, ao professor e aos alunos.
Não se dispensa a consulta do programa da disciplina.

A professora: Alexandra Pina

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Moimenta da Beira, Outubro de 2009