ANÁLISIS DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

1. El Título: El título es algo ambiguo. Sería ideal un

¿Es claro?.
¿Expresa en una frase el estudio?.
2. El Resumen:
¿Contiene entre 50 y 150 palabras?.
¿Resume el trabajo realizado: propósito del Si
estudio, participantes, tipo de investigación
y los principales resultados?.
título más corto y explícito.
“ Importancia y necesidad de formación en
el ejercicio profesional del Orientador”
El resumen contiene más de 150 palabras.
Se considera que se expande un poco a la
hora de explicar los resultados del estudio.
que resume el trabajo realizado
propósito de estudio, tipo de investigación y
los principales resultado.
Define también las variables que se van a

¿Define las variables que va a estudiar?. estudiar.

3. Introducción: Si que hace revisión a la literatura y a la
* Revisión de la literatura que tenga mucha normativa vigente actualmente.
relación con la investigación a plantear. Los objetivos de esta investigación son
dos:
* Señala el objetivo de la investigación o la - Evaluar la importancia que los
hipótesis. orientadores ya en ejercicio
conceden a diferentes áreas
formativas en orden a preparar un
orientador altamente competente en
su trabajo.
- Evaluar el grado en el que, en la
actualidad, a los orientadores les
gustaría contar con una mejor
formación en cada una de esas
áreas
4. Método: Muestra compuesta por 568 orientadores
* Participantes: Describe la muestra en activo de toda la geografía nacional. El
(género, edad, status socio-económico u porcentaje de mujeres es de 63, 4 % y 34,
otras características) y el procedimiento del 2 % el de hombres. El rango de edad oscila
muestreo. entre 24 y 65 años, con una media de 39,
65 años. Con una media de experiencia
* Instrumentos de medida: Se indican qué laboral de 8, 68% años.
test se han administrado para recoger los Como instrumento de medida se ha
datos. utilizado: “Escala de necesidades
* Indica el tipo de diseño de este estudio. formativas de los Orientadores (Enfo)”
El tipo de diseño: un muestreo no
probabilístico de tipo casual o por
accesibilidad.
5. Resultados: Los resultados se muestran en una tabla en
Utiliza tablas, gráficos, etc… para presentar la que se contempla: la media, DT, tamaño
de manera objetiva los datos. del efecto de las diferencias de medias y
coeficiente de correlación de Pearson.
6. Discusión y conclusiones: Las principales conclusiones del estudio se
* Interpreta los resultados obtenidos extraen en función de los objetivos
relacionándolos con el/los objetivos o planteados en un principio y a la luz de los
hipótesis planteadas. resultados obtenidos.
Indica las limitaciones del estudio, como
* Indica las limitaciones del estudio y por ejemplo, la utilización de una muestra
plantea opciones de mejora para futuros seleccionada de forma no probabilística y,
estudios. por tanto, no proporcional en relación a
distintas variables significativas como la
distribución por Comunidades Autónomas,
por etapas, y por sexo entre otras.
7. Referencias: Si que aparecen todos los autores citados
Aparecen todos los autores citados en el en el estudio según la APA.
texto, según las normas APA.

COMPARACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN ORIENTADOR

EN LA ACTUALIDAD Y LAS VISTAS ANTERIORMENTE EN EL ANÁLISIS DE
COMPETENCIAS DEL ORIENTADOR DEL SIGLO XXI
 Considerando las siguientes competencias como las principales que deben tener
los orientadores:

 Profundo conocimiento de los procesos educativos escolares

 Experto en asesoramiento
 Conocimiento del sistema educativo
 Gestor de la atención a la diversidad
 Conocimiento de la orientación personal, académico y profesional
 Conocimiento de los trastornos más usuales
 Psicología del desarrollo
 Solución de conflictos
 Conocimiento de la legislación
 Conocimiento de los recursos socio-culturales
 Conocimiento intercultural amplio y profundo
 Uso y manejo de las TIC

En la investigación que estamos tratando (“Los contenidos de formación de los

profesionales de la orientación educativa desde la perspectiva de los propios
orientadores”), se destacan, sin embargo, las siguientes:

Los grandes núcleos formativos a los que los orientadores conceden mayor
importancia en orden a formar un orientador altamente competente son los de:

 Atención a la diversidad
 Campos de la orientación educativa
 Diagnostico en educación

Valorados con una importancia entre alta y muy alta, y los programas de orientación,
legislación educativa y currículum valorados con una importancia entre media y alta.
 En cuanto a las necesidades formativas actuales de los orientadores en ejercicio, les
gustaría contar con una mejor formación en los bloques de atención a la diversidad,
campos de la orientación educativa, programas de orientación y diagnostico educativo.